萬以內(nèi)數(shù)的讀寫說課稿

一、 說教學(xué)內(nèi)容

教材第75頁例6及練習(xí)十六第1、2、4題。

二、說教材

本教材是學(xué)生已經(jīng)掌握1000以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法以及10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。

三、說教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)能力目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)讀寫萬以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾有0），且能總結(jié)出讀寫萬以內(nèi)數(shù)的方法。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

四、說重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)讀寫萬以內(nèi)的數(shù)。（末尾、中間有0）

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)讀寫萬以內(nèi)的數(shù)。（末尾、中間有0）

五、說教法

用引導(dǎo)、自學(xué)的教學(xué)方法來達(dá)到課堂教學(xué)的最佳效果。

六、說學(xué)法

我準(zhǔn)備在小組合作、小組交流探索方面做重點(diǎn)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生怎樣自學(xué)，怎樣提高有價(jià)值的問題。

七、說教學(xué)過程

（一） 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1、 在下面的每個(gè)數(shù)的后面接著寫出三個(gè)數(shù)。

（1）629（）（）（）

（2）5998（）（）（）

（3）9997（）（）（）

2、填空

（1）在數(shù)位順序表里面，從右邊起，第一位是（），第二位是（），第三位是（），第四位是（），第五位是（）。

（2）讀出下面的數(shù)。

821讀作（）670讀作（）903讀作（）

500讀作（）8326讀作（）

（3）寫出下面各數(shù)

一百五十三寫作＿＿＿＿＿＿＿

八百寫作＿＿＿＿＿＿＿

九百五十寫作＿＿＿＿＿＿＿

三百零七寫作＿＿＿＿＿＿＿

五千七百八十寫作＿＿＿＿＿＿＿

設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)題復(fù)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的讀寫方法和數(shù)位順序表，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)萬以數(shù)的讀寫做好鋪墊。

（二）、導(dǎo)入新課

1、讓學(xué)生匯報(bào)課前收集的數(shù)據(jù)資料情況。

學(xué)生自由匯報(bào)之前收集的數(shù)據(jù)資料，一臺(tái)空調(diào)大約是3000元，學(xué)校學(xué)生人數(shù)為2200人，爸爸的工資一個(gè)月2280元……

2、 觀察這些數(shù)據(jù)，復(fù)習(xí)數(shù)的組成。

讓學(xué)生選用一個(gè)數(shù)據(jù)，說一說這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)千，幾個(gè)百、幾個(gè)十，幾個(gè)一組成的。

師：同學(xué)們都知道這些數(shù)的組成，那你們知道這些數(shù)有什么共同的特點(diǎn)呢?

（數(shù)中有0）這些數(shù)怎么讀，寫呢？今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)的讀寫。

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情境，在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的積極性。

三、講授新課

教學(xué)例6

1、 請(qǐng)學(xué)生先在下面試讀這些數(shù)。

2、 請(qǐng)學(xué)習(xí)讀出黑板上的數(shù)，教師板書。

如3206讀作：三千二百零六。9000讀作九千

3、 師：讀了這些數(shù)后你有什么發(fā)現(xiàn)？

（這些數(shù)中，有的0讀出來，有的0不讀，教師板書后，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么樣的0要讀，什么樣的0不要讀）。

4、 教師分別撥出43053003

（1） 看著計(jì)數(shù)器，寫出這個(gè)數(shù)，請(qǐng)一名學(xué)生板演。

（2） 再寫出這兩個(gè)數(shù)的讀法。

（3） 說一說你是怎么讀，寫這兩個(gè)數(shù)的。

5、 小組總結(jié)：怎樣讀萬以內(nèi)的數(shù)？怎樣寫萬以內(nèi)的數(shù)，小結(jié)：我們讀數(shù)的時(shí)候要從高位讀起，萬位上有幾就讀幾萬，千位上有幾就讀幾千……末尾有0都不讀，中間有0的數(shù)不管有幾個(gè)0都讀一個(gè)0。

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自主合作探究活動(dòng)掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫方法，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。自學(xué)能力和合作的技能，同時(shí)讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。

四、鞏固練習(xí)

1、第76頁的“做一做”

（1）學(xué)生獨(dú)立完成。

（2）請(qǐng)學(xué)生核對(duì)。

2、教師報(bào)數(shù)，學(xué)生寫數(shù)。

6501200875009402

3、 寫出下面各數(shù)

四千二百一十六千零四七千零八十

一千零五十九三千三千三百

（1） 學(xué)生寫出這些數(shù)

（2） 請(qǐng)幾名學(xué)生說出自己寫出的數(shù)并全班核對(duì)。

（3） 說一說你怎樣判斷，每個(gè)數(shù)中的“0”分別代表著幾個(gè)“0”。

（4） 同桌撥數(shù)，一同學(xué)在本子上寫出這個(gè)數(shù)的讀法和寫法。然后再換過來。

五、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)的是萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法，大家要記住的是不管是讀數(shù)還是寫數(shù)都要從高位往低位讀寫，寫數(shù)時(shí)一定要看清這個(gè)“0”代表的意義，即要弄清前后兩個(gè)數(shù)字所在的數(shù)位。

設(shè)計(jì)意圖：通過自己總結(jié)讀寫方法的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納整理能力。

六、板書設(shè)計(jì)

10000以內(nèi)數(shù)的讀寫

例6

3020讀作：三千零二十寫作：4305

9000讀作：九千讀作：四千三百零五

寫作：3003

讀作：三千零三

七、教學(xué)反思

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我預(yù)期學(xué)生達(dá)到如下效果。

1、 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

2、 把學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程當(dāng)作了數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程。

3、 培養(yǎng)師生的合作意識(shí)和合作能力。

10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

一、 說教學(xué)內(nèi)容

教材第73~74頁，“做一做”1.2題

二、 說教材

是在學(xué)生已掌握了10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。

三、 說教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)能力目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬”，進(jìn)一步理解相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。

2、學(xué)會(huì)讀寫萬以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾沒有零），知道數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表。

情感目標(biāo)：

通過具體的實(shí)例讓學(xué)生感受到萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，建立形象的感性認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，了解大數(shù)的價(jià)值。

四、 說重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬”，會(huì)數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)位順序表。

難點(diǎn)：數(shù)數(shù)過程中，接近整百，整千時(shí)的數(shù)如何數(shù)。

五、 教具學(xué)具

計(jì)數(shù)器，一個(gè)數(shù)位順序表格

說教學(xué)過程

（一）、準(zhǔn)備練習(xí)

1、觀察下列兩組數(shù)，先回答是怎么數(shù)的，再接著數(shù)出后面的5個(gè)數(shù)來。

2636 4656（）（）（）（）（）

130230 330430（）（）（）（）（）

2、 讀出下面的數(shù)

675708 490500

誰能說說讀數(shù)時(shí)要從哪位讀起？怎么讀？

3、 想一想，999是幾位數(shù)？再添1是多少？它是幾位數(shù)？

設(shè)計(jì)意圖：通過準(zhǔn)備練習(xí)復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)生遷移性的學(xué)習(xí)新知做好準(zhǔn)備。

（二）、講授新課

同學(xué)們，昨天老師讓你們調(diào)查了人民新橋和安濟(jì)橋的長度，下面請(qǐng)你們來匯報(bào)一下調(diào)查的結(jié)果。

學(xué)生匯報(bào)調(diào)查的數(shù)據(jù)，教師板書，并讓全班同學(xué)認(rèn)讀。接著老師問同學(xué)們，有誰知道南就長江大橋的公路橋和鐵路橋的長度呢？

1、出示南京長江大橋的圖。

（1） 請(qǐng)學(xué)生說一說對(duì)南京長江大橋的認(rèn)識(shí)。

（2） 請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀公路橋，鐵路橋的長度。

2、板書：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

3、教學(xué)例4

（1） 觀察例4中的立方體中有多少個(gè)小立方體？

（請(qǐng)學(xué)生說一說是怎么數(shù)）

（2） 一個(gè)大立方體中有1000個(gè)小立方體，這兒有10個(gè)大立方體，共有多少個(gè)小立方體呢？