直角的認(rèn)識說課稿

一、說教材

1、教材簡析

“直角的初步認(rèn)識”這節(jié)課出自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)課本二年級上冊第三單元。這單元的內(nèi)容是角和直角的初步認(rèn)識，是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識長方形、正方形和三角形的基礎(chǔ)上教學(xué)的?！爸苯堑某醪秸J(rèn)識”是學(xué)生初步認(rèn)識了角，知道角的各部分名稱后，在這基礎(chǔ)上出現(xiàn)的。

說課稿

教材通過引導(dǎo)學(xué)生觀察國旗、椅子、雙桿上的角，來說明這些角都是直角。然后讓學(xué)生通過折紙做直角，加深對直角的認(rèn)識。再借助三角板來說明要判斷一個角是不是直角，可以用三角板上的直角來比一比。最后讓學(xué)生學(xué)會用三角板畫直角。學(xué)好這部分知識，能為今后進(jìn)一步認(rèn)識直角以及學(xué)習(xí)其它幾何圖形打下牢固的基礎(chǔ)。

2、教學(xué)目標(biāo)

（1）結(jié)合生活情境，使學(xué)生初步認(rèn)識直角，會用三角板判斷直角和會畫直角。

（2）通過看一看，比一比，折一折，畫一畫等教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，判斷能力和實踐能力。

（3）讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)直角在現(xiàn)實生活中有廣泛的應(yīng)用。

3、教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點是初步認(rèn)識直角和用三角板畫直角。

教學(xué)難點是使學(xué)生掌握判斷直角的方法。

二、說教法和學(xué)法

新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是教與學(xué)的交往、活動、師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充、共同發(fā)展的過程?？紤]到教材的特點，我主要運用以下方法進(jìn)行教學(xué)：（1）觀察法：在教學(xué)中緊密聯(lián)系日常生活實物和學(xué)生的生活實際，從觀察國旗、椅子、雙桿等到入手，找到直角的輪廓，展現(xiàn)直角的形狀。（2）合作學(xué)習(xí)法：新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗，我將建立探究性的學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生積極參與獲取知識，讓學(xué)生在感知直角的形狀，大小的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)直角，再通過折、畫直角讓學(xué)生在動手操作活動中親身體驗、感知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

主動性是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的首要特征，獨立性是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的核心特征，體驗性是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的突出特征。因此在教學(xué)中我注重讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中用自己的心靈去感悟，讓他們用腦思考、用眼觀察、用耳細(xì)聽、用手操作，給他們創(chuàng)造一個主動性、獨立性和體驗學(xué)習(xí)的生動活潑、富有個性的學(xué)習(xí)氛圍。

三、說教學(xué)程序

（一）導(dǎo)入

1、投影出示

(1)(2)(3)

這些圖形都叫什么？

指出這些角的頂點和邊。

2、說一說周圍哪些物體表面的角和復(fù)習(xí)題中第（2）個圖的形狀相同？

師：像這樣的角叫直角。（板書課題）它在生活中應(yīng)用非常廣。

（教學(xué)設(shè)想：在這一環(huán)節(jié)，學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了角，所以我利用舊知識搭橋過渡的導(dǎo)入方法，成功地運用從已知到未知的教學(xué)原則。既鞏固了舊知識，又聯(lián)系實際為新知識作了鋪墊。）

（二）、探究新知

《課標(biāo)》指出：在教學(xué)中，要注重所學(xué)知識與日常生活的緊密聯(lián)系，還要注重使學(xué)生在觀察、操作等活動中，獲得對簡單圖形的直觀經(jīng)驗。為此，我把新課分為三個層次：

1、初步認(rèn)識直角