幾百幾十?dāng)?shù)的加減法說(shuō)課稿3篇

幾百幾十?dāng)?shù)的加減法說(shuō)課稿一

一、說(shuō)教材

1、教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第96—97頁(yè)的例題。

2、教材的地位和作用：

筆算幾百幾十加、減幾百幾十是在兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的基礎(chǔ)上編排的。學(xué)習(xí)這些內(nèi)容不僅可以進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，而且還為后面學(xué)習(xí)多位數(shù)的筆算加、減法做準(zhǔn)備。教材96頁(yè)為學(xué)生提供了“收集礦泉水瓶”富有現(xiàn)實(shí)且與學(xué)生生活實(shí)際密切聯(lián)系的素材，通過(guò)研究“每500個(gè)送一次，現(xiàn)在夠嗎”這個(gè)問(wèn)題，引出幾百幾十加幾百幾十；再看主題圖，提問(wèn)題，引出幾百幾十減幾百幾十。

3、本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)與技能：理解并掌握幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算；培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、類(lèi)推能力。

（2）過(guò)程與方法：經(jīng)歷幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。

（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握幾百幾十加、減幾百幾十的筆算方法。

二、說(shuō)教法

本課教學(xué)方法主要體現(xiàn)下面2個(gè)特點(diǎn)。

1、聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境。

通過(guò)創(chuàng)設(shè)“收集礦泉水瓶”這樣一個(gè)富有現(xiàn)實(shí)性的素材，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，同時(shí)受到愛(ài)護(hù)環(huán)境的思想教育，從中既獲得了新知，又培養(yǎng)了學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，提高了學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。

2、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)充足的思維空間。

本節(jié)課我注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究意識(shí)，同桌合作學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生自主提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。使他們通過(guò)同桌討論、合作交流，自主探索，完成幾百幾十加、減幾百幾十的筆算。整個(gè)研究過(guò)程充分體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是組織者、引導(dǎo)者、參與者”的理念。

三、教學(xué)程序

（一）創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。

師：為了培養(yǎng)同學(xué)們勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣和為了環(huán)境更加整潔和優(yōu)美，學(xué)校開(kāi)展了“愛(ài)護(hù)環(huán)境，收信礦泉水瓶”的活動(dòng)。

出示情境圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，從圖中獲得哪些信息。

師：現(xiàn)在這群小朋友遇到了一個(gè)難題，你們?cè)敢鈳退麄兘鉀Q嗎？

這一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)提供豐富的現(xiàn)實(shí)背景，讓學(xué)生在生動(dòng)、豐富的背景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，使學(xué)生一方面感受到計(jì)算與生活的聯(lián)系，同時(shí)受到愛(ài)護(hù)環(huán)境的思想教育。

（二）探究新知

1、教學(xué)例3。

出示問(wèn)題：500個(gè)送一次，現(xiàn)在夠嗎？

讓學(xué)生討論、交流。使學(xué)生明白要想知道夠不夠送，就要把第一周和第二周收集的礦泉水瓶加起來(lái)，比500個(gè)多就夠送，比500個(gè)少就不夠送。

提問(wèn)：第一周和第二周一共收集多少個(gè)？誰(shuí)會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題？

讓學(xué)生列式解決。然后讓學(xué)生組內(nèi)交流、討論、匯報(bào)算法。

質(zhì)疑：為什么百位上不是4呢？（因?yàn)槭簧?加4得12，滿十向百位進(jìn)1，百位上1加3加進(jìn)上的1得5，所以百位上不是4。）讓學(xué)生明確筆算加法要注意：十位上相加滿十，向百位進(jìn)1，進(jìn)上來(lái)的1要記得加上。

反思:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),我留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間,探討和解決問(wèn)題.在教學(xué)的過(guò)程中,我注意從課堂生成的資源方面去突破本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn),并且在教學(xué)過(guò)程中,注重對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)形成性的評(píng)價(jià),采取學(xué)生互評(píng)、老師評(píng)的形式和諄諄善誘的激勵(lì)性語(yǔ)言，讓學(xué)生在和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，極大程度地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能。

2、教學(xué)例4。

師：根據(jù)獲得的信息，你還能提出什么問(wèn)題？

生：第二周比第一周多多少個(gè)？

讓學(xué)生獨(dú)立列式解答，然后組內(nèi)交流算法。

質(zhì)疑：為什么百位上是2減1？（因?yàn)槭簧?減8不夠減，從百位退1，百位上退1剩下2，所以百位上是2減1。）使學(xué)生明確筆算減法要注意：十位上不夠減，從百位退1，百位上退掉的1要記得減去。

反思：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，著力于培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣、計(jì)算能力、類(lèi)推能力。在教學(xué)過(guò)程中，我根據(jù)本節(jié)課的教材特點(diǎn)，在學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生獨(dú)立提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，體驗(yàn)解決問(wèn)題的多樣性。

（三）鞏固新知。

《大綱》指出：練習(xí)是使學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能，發(fā)展智力的重要手段。這一環(huán)節(jié)是鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，應(yīng)用這些知識(shí)解決問(wèn)題，為此，我安排了如下練習(xí)：

1、230320490240

+540+180－130－160

2、410＋250570－380340＋370530－320

280－160630＋290450－260360＋24

反思：設(shè)計(jì)的目的有２點(diǎn)。１、在學(xué)生充分掌握幾百幾十加減幾百幾十的筆算方法后，提高學(xué)生筆算熟練程度。２、體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異性，讓學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算，關(guān)注不同層面學(xué)生的發(fā)展。

四、本課總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？

反思：采用問(wèn)答、談話式總結(jié)，使學(xué)生把整節(jié)課學(xué)生的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合，在助于學(xué)生把本節(jié)課所學(xué)知識(shí)納入已有的知識(shí)體系，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)綜合能力的提高。

不足之處：１、對(duì)于課堂生成資源處理上尚未精練。

２、評(píng)價(jià)語(yǔ)言的科學(xué)性尚未形成，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為欠缺更為中肯的評(píng)價(jià)。

幾百幾十?dāng)?shù)的加減法說(shuō)課稿二

一、說(shuō)教材

《幾百幾十的加減法》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)第七單元的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：是使學(xué)生學(xué)會(huì)筆算幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算方法；培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移和自主學(xué)習(xí)能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解并掌握幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算方法，并能正確地用豎式進(jìn)行計(jì)算；2、通過(guò)自主探究、小組合作等學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、嘗試解決問(wèn)題和歸納總結(jié)方法的過(guò)程，應(yīng)用數(shù)學(xué)的思想和方法，獲得一定的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

二、說(shuō)教法

根據(jù)以上內(nèi)容，結(jié)合低年段學(xué)生特點(diǎn)，本節(jié)課采用了自主探究與小組合作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)獨(dú)立嘗試計(jì)算方法、小組交流、匯報(bào)總結(jié)等不同方式，突破重、難點(diǎn)；同時(shí)，在活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，并通過(guò)多種形式的課堂檢驗(yàn)和評(píng)價(jià)方式，提高課堂學(xué)習(xí)效果，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

三、說(shuō)學(xué)法

整節(jié)課都是以學(xué)生為學(xué)習(xí)和活動(dòng)的主體，在學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮了他們的自主性。在活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流，可以采用不同的方法和策略來(lái)解決問(wèn)題，而不是單純地模仿和記憶；學(xué)生可以把自己的方法和遇到的問(wèn)題與組內(nèi)同學(xué)共同交流、解決，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。從而使數(shù)學(xué)活動(dòng)成為一個(gè)有實(shí)際意義的、主動(dòng)的和富有創(chuàng)造性的過(guò)程，使學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)真正的主人。

四、說(shuō)教學(xué)環(huán)節(jié)

這節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)，主要分為以下幾部分：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

本節(jié)課，由一段商場(chǎng)購(gòu)物的情境錄像導(dǎo)入新課，提出所要解決的問(wèn)題之一，由學(xué)生熟悉和感興趣的情境導(dǎo)入，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，同時(shí)也使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

（二）自主探究，合作交流，完成新課

新課的內(nèi)容主要包括筆算幾百幾十的加法和筆算幾百幾十的減法兩個(gè)部分：

1、筆算幾百幾十的加法

在學(xué)習(xí)本課前，學(xué)生已經(jīng)掌握了百以內(nèi)加、減法筆算和口算的方法。因此在設(shè)計(jì)第一部分幾百幾十加法計(jì)算的學(xué)習(xí)時(shí)，我首先創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生活情境中的問(wèn)題，并讓學(xué)生先嘗試獨(dú)立解決，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行全班交流。在肯定了學(xué)生得出的口算、筆算等不同方法后，又在其中選取筆算的方法，通過(guò)動(dòng)口說(shuō)和動(dòng)筆練等過(guò)程進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)并總結(jié)規(guī)律。通過(guò)這些相關(guān)的環(huán)節(jié)，能夠引導(dǎo)學(xué)生自主地運(yùn)用已有知識(shí)，通過(guò)遷移和延伸，去解決生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題，并總結(jié)出一定的方法。

2、筆算幾百幾十的減法

有了加法學(xué)習(xí)的鋪墊，在進(jìn)行幾百幾十減法計(jì)算的學(xué)習(xí)時(shí)，我就把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完全交給學(xué)生。在這一部分，“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——提出問(wèn)題——自主探究——小組交流——?dú)w納總結(jié)”，所有這些環(huán)節(jié)，都由學(xué)生自主完成。使他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握計(jì)算的基本技能以及數(shù)學(xué)的思想和方法，獲得一定的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，而教師只是作為學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者的身份參與其中。

在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生提出的筆算方法以外的其他方法，只要是正確的，都要及時(shí)地予以肯定，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)筆算方法的同時(shí)，不拘泥于單一的算法，能體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣性和處理具體數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)的靈活性。

（三）課堂練習(xí)與評(píng)價(jià)

在課堂練習(xí)（即對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)與評(píng)價(jià)）過(guò)程中，我有針對(duì)性地設(shè)計(jì)了幾組不同目標(biāo)、不同層次、不同形式的練習(xí)，通過(guò)這些練習(xí)進(jìn)一步突出重、難點(diǎn)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與結(jié)果的目的，并對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行一定的拓展和延伸。在練習(xí)中，我融入了現(xiàn)代信息技術(shù)手段的使用，在提高課堂效率的同時(shí)，使過(guò)去枯燥的習(xí)題變得生動(dòng)有趣。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生表現(xiàn)出的情感與態(tài)度，并及時(shí)地予以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心，以此使他們樂(lè)于并能以更佳的狀態(tài)投入到新的數(shù)學(xué)活動(dòng)之中。

（四）總結(jié)與激勵(lì)

在這節(jié)課的最后，通過(guò)讓學(xué)生回憶這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，使他們系統(tǒng)地回顧本節(jié)課的內(nèi)容，進(jìn)一步加深對(duì)幾百幾十加、減幾百幾十計(jì)算方法的理解和掌握。同時(shí)，對(duì)學(xué)生在課堂上表現(xiàn)較突出的幾個(gè)方面予以肯定，鼓勵(lì)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)他們探究數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，進(jìn)一步增強(qiáng)他們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)。

幾百幾十?dāng)?shù)的加減法說(shuō)課稿三

一、說(shuō)教材

本節(jié)課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版第四冊(cè)第七單元的內(nèi)容。學(xué)生在此之前已認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以內(nèi)的各數(shù)，學(xué)會(huì)了兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算、筆算。因此本節(jié)課的目標(biāo)定為：1、引導(dǎo)學(xué)生自主探究幾百幾十加減幾百幾十的筆算方法，體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，理解并掌握筆算幾百幾十加幾百幾十的算理，能正確筆算，規(guī)范豎式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)。2、在探究過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性，感受解決問(wèn)題策略的多樣性，滲透轉(zhuǎn)化思想和知識(shí)的遷移。3、在學(xué)習(xí)中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，通過(guò)他評(píng)自評(píng)形式，獲得成功的體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能正確筆算，規(guī)范豎式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)。

二、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)

低年級(jí)學(xué)生注意力不易持久。單調(diào)的練習(xí)學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦情緒，降低練習(xí)效率。況且對(duì)于筆算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，學(xué)生們掌握得都很熟練了。針對(duì)這些，我把整堂課的設(shè)計(jì)注重以下幾點(diǎn)：

1、設(shè)計(jì)生活化的教學(xué)內(nèi)容。