《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

本節(jié)課是《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》人教版二年級(jí)下冊(cè)第85、86頁(yè)例7、例8及相關(guān)練習(xí)的教學(xué)內(nèi)容。

說(shuō)課稿

1、教材分析

本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和百以內(nèi)讀數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過(guò)教學(xué)，可為萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)比大小、四則計(jì)算和萬(wàn)以上的讀數(shù)打下基礎(chǔ)。本節(jié)課是這一單元教學(xué)的重點(diǎn)，這是因?yàn)椋?/p>

（1）學(xué)會(huì)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫，不僅能鞏固加深對(duì)計(jì)數(shù)單位千和萬(wàn)的認(rèn)識(shí)，而且能為比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小打下基礎(chǔ)。

（2）掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫不僅能滿足生產(chǎn)和日常生活中的需要，而且能為學(xué)習(xí)萬(wàn)以數(shù)四則計(jì)算創(chuàng)造條件，也能為以后學(xué)習(xí)多位數(shù)的讀寫打下基礎(chǔ)。

2、學(xué)情簡(jiǎn)析

學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)千以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，學(xué)過(guò)了中間帶零和末位帶零的讀法和寫法，所以這節(jié)課針對(duì)已學(xué)知識(shí)，重點(diǎn)放在中間帶兩個(gè)零和中間末位各有一個(gè)零的數(shù)的讀法和寫法，這節(jié)課就是讓學(xué)生能將所學(xué)的知識(shí)融入到生活中去，感受生

活中的數(shù)學(xué)。

3、設(shè)計(jì)意圖

根據(jù)“新課標(biāo)”精神，我們?cè)谑褂媒滩臅r(shí)，在深刻體會(huì)教材編排意圖的基礎(chǔ)上，一方面充分運(yùn)用教材呈現(xiàn)的教學(xué)資源，另一方面又根據(jù)新理念，對(duì)教材資源做了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和調(diào)整，力圖為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧的氛圍，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)通過(guò)自主探索獲得成功體驗(yàn)，在自主探究的氛圍下獲得主動(dòng)發(fā)展。

4、目標(biāo)預(yù)設(shè)

（1）借助計(jì)數(shù)器利用知識(shí)遷移，使學(xué)生理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法。

（2）從一般到特殊，引導(dǎo)學(xué)生探究并歸納出萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀、寫法，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和數(shù)感。

（3）通過(guò)讀、寫生活中的數(shù)，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，體驗(yàn)獲得知識(shí)的成功感。

5、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，會(huì)正確地讀寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握中間有零和末位有零數(shù)的讀法和寫法。

二、說(shuō)教法和學(xué)法

1、如果按部就班的使用教材所提供的數(shù)據(jù)，學(xué)生會(huì)因離他的生活較遠(yuǎn)，感到乏味，缺乏學(xué)習(xí)的熱情。為了讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有意義的，本著“數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)”的觀點(diǎn)，結(jié)合練習(xí)的需要補(bǔ)充一些生活中的數(shù)學(xué)，向?qū)W生提供有價(jià)值的數(shù)學(xué)。

2、整節(jié)課的教學(xué)程序合理、層次分明，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體和教師為主導(dǎo)的作用。先讓學(xué)生試讀、觀察，然后將收集來(lái)的數(shù)分成兩類：沒(méi)有0的數(shù)和有0的數(shù)，使讀數(shù)過(guò)程也分為兩步。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中教師先讓學(xué)生根據(jù)自己原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)嘗識(shí)讀數(shù)，讓學(xué)生在嘗試體驗(yàn)中總結(jié)規(guī)律。這節(jié)課的整個(gè)知識(shí)規(guī)律的得出過(guò)程中教師基本上起到了學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者的作用。

3、學(xué)生通過(guò)讀一讀、撥一撥、寫一寫、連一連、擺一擺等方式進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，通過(guò)小組合作方式鞏固知識(shí)的理解，整堂課中學(xué)生能積極參與、學(xué)習(xí)興趣盎然。

4、從學(xué)生的生活實(shí)際提出練習(xí)的材料，學(xué)生從自己的生活實(shí)際和知識(shí)背景出發(fā)，用自己的方法來(lái)嘗試讀數(shù)，在讀數(shù)中總結(jié)自己讀數(shù)的方法，并運(yùn)用同桌交流、集體討論的方法，使學(xué)生在讀中總結(jié)，讀中感悟，所有讀數(shù)方法都是由學(xué)生自己主體參與，嘗試探索來(lái)獲取的，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

三、教學(xué)程序設(shè)計(jì)

（一）導(dǎo)入：（鋪墊助學(xué)）

1、復(fù)習(xí)數(shù)位順序表。

2、看計(jì)數(shù)器上的數(shù)，復(fù)習(xí)數(shù)的組成。

這個(gè)數(shù)的最高位是（）位，它是由（）個(gè)千、（）個(gè)百、（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。

3、看計(jì)數(shù)器復(fù)習(xí)百位數(shù)301和310的讀法和寫法，注意中間帶零和末位帶零的讀法和寫法，以及那當(dāng)上沒(méi)有計(jì)數(shù)單位就用0占位。

[設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)數(shù)位順序表，千以內(nèi)數(shù)（中間和末位帶零）的讀法和寫法，萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的組成，為萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法打下基礎(chǔ)。]

（二）學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法（合作探究）

1、學(xué)習(xí)千位數(shù)的讀法。

（1）出示計(jì)數(shù)器表示的3745，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)數(shù)的組成。

（2）根據(jù)計(jì)數(shù)器分別寫出不同數(shù)位上的數(shù)，學(xué)習(xí)千位數(shù)的寫法。

（3）學(xué)習(xí)千位數(shù)的讀法，提示學(xué)生要從高位讀起，讀作：三千七百四十五，讓學(xué)生想一想、說(shuō)一說(shuō)，其中的“千、百、十”是什么意思？（計(jì)數(shù)單位）

2、學(xué)習(xí)帶零的千位數(shù)的讀法。（黑板上出示計(jì)數(shù)器圖片）

（1）引導(dǎo)學(xué)生從千位起，說(shuō)出數(shù)的組成。

（2）兩組計(jì)數(shù)器，分別是哪個(gè)檔沒(méi)有計(jì)數(shù)單位，沒(méi)有計(jì)數(shù)單位的檔應(yīng)該寫什么？請(qǐng)兩名學(xué)生分別在圖片下面寫上各個(gè)數(shù)位上相應(yīng)的數(shù)字，書寫時(shí)要與計(jì)數(shù)器數(shù)位對(duì)齊。

（3）兩個(gè)計(jì)數(shù)器表示的數(shù)字2080和6009有什么相同的地方？

（都有兩個(gè)零）

這兩個(gè)零有什么不同的地方？

（2080中間一個(gè)零，末位一個(gè)零，6009的兩個(gè)零都在中間）

（4）復(fù)習(xí)百位數(shù)帶零的讀法，中間有零要讀零，末位有零不讀，所以2080讀作二千零八十。（在2080中間的零下面寫上“零”，在末尾的零寫上“不讀”）。

（5）學(xué)生判斷，6009中間應(yīng)該讀一個(gè)零還是讀兩個(gè)零？舉起一或二根手指頭表示。

教師給予答案，萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，中間有兩個(gè)“0”的只讀一個(gè)“零”。

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)從沒(méi)有零到有兩個(gè)零的數(shù)（位置不同讀法不同）的比較，引導(dǎo)學(xué)生探究四位數(shù)有兩個(gè)零的數(shù)，由于零的位置不同讀法也不相同。]

（6）學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法歌謠。從高位讀起，中間不管有幾個(gè)“0”，只讀一個(gè)零，末尾不管有幾個(gè)“0”，一個(gè)都不讀。

[設(shè)計(jì)意圖：利用歌謠加深學(xué)生對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)中含有零的讀法的理解和記憶。]

3、通過(guò)介紹旅游的方式，聯(lián)系生活實(shí)際，復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法。同時(shí)，擴(kuò)大學(xué)生們對(duì)單位名稱的了解與掌握。

[設(shè)計(jì)意圖：以旅游過(guò)程和見(jiàn)聞的方式展現(xiàn)數(shù)在生活中的應(yīng)用。通過(guò)讀生活中的數(shù)，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，體驗(yàn)獲得知識(shí)的成功感。]