比較大小 說課稿3篇

比較大小 說課稿一

教學(xué)內(nèi)容：

教材第38、39頁的例7和例8及42頁“練習(xí)八”的 第1~2題.

教學(xué)目標(biāo):

1、初步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

2、初步會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

3、初步結(jié)合具體事物,使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義,會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并進(jìn)行簡單的估計(jì)和交流。

教學(xué)重點(diǎn):

1、初步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

2、初步會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

教學(xué)難點(diǎn):

1、初步理解數(shù)位的意義,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

2、初步探索百數(shù)圖中的排列規(guī)律。

教具: 掛圖、小黑板、紙卡、粗線筆。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)知識(shí)。

師：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)，請同桌同學(xué)相互從1數(shù)到100，看誰數(shù)得又對(duì)又快。

生：同桌同學(xué)相互從1數(shù)到100。

二、授課。

師：今天我們再一起來認(rèn)識(shí)一下100以內(nèi)的數(shù)。請同學(xué)們翻開書第38頁，看例7，填表。

生：認(rèn)真填表。（同時(shí)，老師準(zhǔn)備好例7掛圖，每位學(xué)生也準(zhǔn)備一張例7圖表.)

師：我們一起來看一看同學(xué)們填得對(duì)不對(duì)。(先讓學(xué)生之間互相檢查,老師再檢查個(gè)別學(xué)生.)

生: 學(xué)生自己有錯(cuò)的再改過來.

師：請同學(xué)們自由完成例7中的三個(gè)問題。(教師先準(zhǔn)備好小黑板,然后再讓學(xué)生讀小黑板上的三個(gè)問題.)

生：同學(xué)們自由完成三個(gè)問題后,再指名一位學(xué)生完成黑板上的掛圖.

師：從表里我們可以看到哪些有趣的排列？(回答好的給予表揚(yáng).)

師：提問；1.第4行第8個(gè)數(shù)是多少？2.55前面一個(gè)數(shù)是多少？

生：回答。

師：你還發(fā)現(xiàn)些什么？

生1：第一列數(shù)個(gè)位上的數(shù)字都是1，十位上的數(shù)字從第二位起，分別是1、2、3、4、5、6、7、8、9。每個(gè)數(shù)都比它上邊的數(shù)大10。

生2：最后一列上的數(shù)分別是10、20、30、40、50、60、70、80、90、100，每個(gè)數(shù)都比它上一行的數(shù)大10。

師：剛才我們共同學(xué)習(xí)了例7?，F(xiàn)在請同學(xué)們跟老師一起拍手掌，從100數(shù)到1：“100、99……”。

三、小組活動(dòng)，探索比較兩個(gè)數(shù)大小的方法

師：現(xiàn)在請同學(xué)們和老師一起做游戲。與老師出示的75相鄰的兩個(gè)數(shù)都是75的好朋友，請同學(xué)們幫助老師找出來.

生：全班同學(xué)們回答.

師:請同學(xué)們說一說誰大，誰小，誰最大，誰最小，為什么？并且用不等號(hào)表示它們的大小關(guān)系。

生：同學(xué)們說出三個(gè)數(shù)的順序后，在小組內(nèi)交流各自對(duì)三個(gè)數(shù)大小的見解。

師：請小組派代表匯報(bào)你們組的結(jié)論。

生：全班學(xué)生反饋。76比75大l，75比74大l，所以76最大，74最小。

師：再提出48、47、49誰大？誰??？為什么？誰來說說。

生：全班學(xué)生反饋.49比48大,48比47大,所以49最大,47最小.

師： 74、75、76與47、48、49這兩組數(shù)有什么共同特點(diǎn)？怎樣比較這樣一組數(shù)的大??？請小組討論。

生：討論出這兩組數(shù)的共同特點(diǎn)是：十位上的數(shù)相同，即有相同的幾十個(gè)。因此，比較大小時(shí)，只要比較個(gè)位上的數(shù)字的大小即可。得出：只要十位上數(shù)字相同，就比較個(gè)位上的數(shù)字的大小，個(gè)位上數(shù)字大的數(shù)大。

師：老師再出示數(shù)30，比它小的整十?dāng)?shù)都是它的好朋友，請同學(xué)們幫助老師找出它的好朋友。

生：找出數(shù)(例如10、20。)

師：請同學(xué)們把30、10、20按照從大到小的順序排列，然后在小組內(nèi)相互說說這三個(gè)數(shù)誰大，誰小，誰最大，誰最小，為什么？

生：寫出數(shù)的順序，并在小組內(nèi)交流10、2O、30大小關(guān)系。

師：請各小組派代表在全班交流10、20、30大小的關(guān)系。

生：因?yàn)閮蓚€(gè)10的和是20，所以20大于10；又因?yàn)?0加10得30，所以30大于20，大于10。30最大，誰最小。

師：請同學(xué)們找出比51大的數(shù)。并在小組內(nèi)說說誰比誰大幾十，誰比誰小幾十。

生：小組活動(dòng)，完成老師提出的要求。

師：10、20、30與51、61、71這兩組數(shù)有什么共同特點(diǎn)？怎樣比較這樣一組數(shù)的大小？請小組討論。

生：討論出這兩組數(shù)的共同特點(diǎn)是：個(gè)位上的數(shù)相同，即有相同的幾個(gè)一。因此，比較大小時(shí)，只要比較十位上的數(shù)字的大小即可。得出：只要個(gè)位上數(shù)字相同,就比較十位上的數(shù)字的大小，十位上數(shù)字大的數(shù)大。

師:同學(xué)們,你們懂比較大小了嗎?

師:那么要是23和35這兩個(gè)數(shù)呢?你們懂得比較嗎?

生:懂或不懂.(懂得讓學(xué)生說,不懂老師講。)

師:個(gè)位上的數(shù)不相同,十位上數(shù)也不相同的情況下,就要看十位上哪個(gè)數(shù)大,這個(gè)數(shù)就大,因?yàn)樵谑簧媳硎径嗌賯€(gè)十,個(gè)位上表示多少個(gè)一，十大于一。所以在十位上哪個(gè)數(shù)大,這個(gè)數(shù)就大.同學(xué)們,懂了嗎?

四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)比較大小,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

師:老師想檢查同學(xué)們是不是真的懂比較大小了.我們接來學(xué)習(xí)例8,看課本39頁.說說看到了什么?

生：反饋.(兩只母雞下了許多蛋,一只下了28只,另一只下了26只.)

師：讓學(xué)生比較大小,說說理由.

生:因?yàn)?8和26十位上的數(shù)相同,但個(gè)位上8比6大2,所以28大于26.

師:同學(xué)們說得很好,那我們來看一下計(jì)數(shù)器的數(shù)字再比較大小.(出示圖片)

生1:一個(gè)個(gè)位上是9,十位上是3,這個(gè)數(shù)是39,另一個(gè)個(gè)位上是5,十位上是4,這個(gè)數(shù)是45.39小于45.

生2：一個(gè)個(gè)位上是2,十位上是3,這個(gè)數(shù)是32,另一個(gè)個(gè)位上是0,十位上是3,這個(gè)數(shù)是45.32大于30.

師:同學(xué)們真棒!那我們一起來做一做課本這些題.

題目:請同學(xué)們在o中填上“＜”或“＞”號(hào)或”=”。

48 O 45 68 O 78 69 O 69

57 O 56 80 O 90 98 O 89

師:檢查學(xué)生做的情況，然后再講。

五、小結(jié).

同學(xué)們,你們懂得比較大小了嗎?不懂沒關(guān)系,我們下節(jié)課還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)比較大小.

六、布置作業(yè).

完成練習(xí)八第一和第二題.

比較大小 說課稿二

各位老師：大家好！

我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊第四單元《數(shù)的順序、比較大小》。學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，本課時(shí)要讓學(xué)生完整系統(tǒng)的填寫100以內(nèi)的數(shù)，使學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的順序有一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)，了解每個(gè)數(shù)在數(shù)目表中的位置、與相鄰數(shù)的關(guān)系，對(duì)100以內(nèi)的數(shù)的大小有比較清楚的了解。同時(shí)，通過對(duì)表的觀察，從中發(fā)現(xiàn)一些有趣的排列規(guī)律，這樣可以發(fā)展學(xué)生的思維，開闊學(xué)生的思路，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：通過填寫百數(shù)圖，更清楚了解100以內(nèi)數(shù)的順序，能根據(jù)數(shù)位的意義解決一些簡單的問題，能比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

過程與方法：經(jīng)歷觀察，探究的過程，探究百數(shù)圖中隱含的諸多規(guī)律。

情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生探究的樂趣，發(fā)展學(xué)生的思維。

教學(xué)重點(diǎn)：通過填寫百數(shù)圖，更清楚了解100以內(nèi)數(shù)的順序，能比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生了解數(shù)的順序，掌握一些排列規(guī)律。

教具：計(jì)數(shù)器。

學(xué)具：彩筆、百數(shù)表。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

1、回憶20以內(nèi)的數(shù)。

2、師：今天小蜜蜂要作我們的向?qū)?，將要帶我們到有趣的?shù)學(xué)王國里，那里有許多數(shù)學(xué)奧秘，大家想知道嗎？那就讓我們一起出發(fā)吧！

3、出示直尺圖，請同學(xué)們按順序完整的填寫出來。

4、根據(jù)直尺圖，出口答題：

10的鄰居是誰和誰？13的前面是幾？比6小的數(shù)都有誰

（以上創(chuàng)設(shè)情境，通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的順序引入本課，以最輕松的狀態(tài)投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中來。）

二、自主參與、探索新知

1、數(shù)的順序

（1）師：瞧，數(shù)字娃娃排成了整齊的隊(duì)伍出來了（出示教材38頁的百數(shù)表），請同學(xué)們把其他數(shù)字娃娃找出來。看誰找的又快又準(zhǔn)。學(xué)生邊數(shù)數(shù)邊填寫，獨(dú)立完成百數(shù)表。

（2）涂色比賽。（男生給十位是3的數(shù)涂色，女生給各位是3的數(shù)涂色。）

老師講清要求，讓同學(xué)們給相應(yīng)的數(shù)涂上顏色。并說說所涂數(shù)的特點(diǎn)。

（3）找規(guī)律。

a、引導(dǎo)：這張百數(shù)表里藏著很多有趣的奧秘。請同學(xué)們先橫著選幾排數(shù)讀一讀，把自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律在小組內(nèi)相互說一說。

教師同步出示規(guī)律：每一排前九個(gè)數(shù)字的十位上的數(shù)字是相同的，個(gè)位上依次是1、2、3、……9。最右邊的數(shù)字都是整十?dāng)?shù)。

b、進(jìn)一步啟發(fā)：豎著看又有什么規(guī)律？斜著呢？轉(zhuǎn)彎看呢？請同學(xué)們積極開動(dòng)腦筋，互相討論。

c、猜數(shù)游戲：55的前面是誰？各位是5的數(shù)有哪些？數(shù)出62后面5個(gè)數(shù)。79的鄰居是誰和誰？

（這部分教學(xué)通過填寫百數(shù)表的活動(dòng)為基礎(chǔ)，圍繞學(xué)生理解百以內(nèi)數(shù)的順序的難點(diǎn)組織討論和練習(xí)，有利于學(xué)生在活動(dòng)中逐步明確認(rèn)識(shí)、加深理解，并初步感知“百數(shù)表”中所蘊(yùn)涵的規(guī)律。通過及時(shí)的反饋練習(xí)，了解學(xué)生掌握的程度。）

2、數(shù)的大小比較（教學(xué)例8）

（1）出示雞蛋圖，提問：誰能知道哪邊的雞蛋多一些？你是怎么比較的？（根據(jù)雞蛋圖比較、根據(jù)數(shù)的順序比較、根據(jù)數(shù)的組成比較）

（2）師：剛才我們看著雞蛋圖比較了兩個(gè)數(shù)的大小，那如果沒有圖，我們會(huì)不會(huì)直接比較兩個(gè)數(shù)的大小呢？出示計(jì)數(shù)器。

（3）一起數(shù)數(shù)各個(gè)數(shù)位上的珠子，并說一說表示幾個(gè)幾，再進(jìn)行大小比較。

板書：39<45

（4）比較32和30

在計(jì)數(shù)器上撥珠進(jìn)行比較。

（5）小結(jié)：比較兩個(gè)數(shù)大小時(shí)，先看十位上的數(shù)，哪個(gè)數(shù)大這個(gè)兩位數(shù)就大；如果十位上的數(shù)相同，再看個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大，則這個(gè)數(shù)就大。

（6）出示“做一做”。

（這個(gè)環(huán)節(jié)總結(jié)比較100以內(nèi)數(shù)的方法，培養(yǎng)比較、概括的能力以及語言表達(dá)能力。）

三、鞏固提高

師：同學(xué)們，怎么樣？數(shù)學(xué)王國里的奧秘還真不少。最后小蜜蜂要帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)最具有挑戰(zhàn)性的地方，智力大比拼競賽場，有信心挑戰(zhàn)嗎？

1、50

2、十位和個(gè)位相同的所有兩位數(shù)有哪些？

3、85>80+（）

4、50和（）（）手拉手。

（讓學(xué)生經(jīng)歷不同層次的練習(xí)，提高解決問題的能力.）

四、總結(jié)回顧，課外延伸

1、師：時(shí)間過得真快呀，一節(jié)課很快結(jié)束了，這節(jié)課你有什么收獲？

（學(xué)生匯報(bào)）

師：今天咱們在數(shù)學(xué)王國里真長見識(shí)，知道百數(shù)圖里有很多有趣的排列，并且會(huì)比較兩個(gè)數(shù)的大小。只要同學(xué)們在生活中做個(gè)有心人，就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)奧秘。

2、課外作業(yè)：回家和爸爸媽媽一起制作一張百數(shù)表。除了書上的填法，用自己覺得最好的方法重新填寫百數(shù)表。

（最后的總結(jié)反思，進(jìn)一步明確本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)。并通過讓學(xué)生重新設(shè)計(jì)“百數(shù)表”，既能把學(xué)生對(duì)“百數(shù)表”的興趣自然延伸到課外，從而增強(qiáng)教學(xué)效果，又能有效的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，啟迪學(xué)生產(chǎn)生更多富有價(jià)值的思考。）

以上是我的說課過程，不足之處請多多指教。謝謝！

比較大小 說課稿三

在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師下午好！我有幸參加進(jìn)修學(xué)校組織的說課，我感到很高興。領(lǐng)導(dǎo)們給予了我們很高的信任與厚望，但我還是要說，其實(shí)我和在座的朋友沒有多大的差別，無需大家仰視與崇拜。此次備課，我們考慮到了鄉(xiāng)村學(xué)?，F(xiàn)狀和學(xué)生特點(diǎn)，沒有把課弄得花樣翻新，很潮流，只是實(shí)打?qū)嵉貍淞藥坠?jié)課。我只希望通過此次活動(dòng)，我和朋友們備課時(shí)敷衍少一些了，用心多一些了，學(xué)生的疑問少得多了，我們當(dāng)老師的快樂多得多了！

我首先說的第一個(gè)內(nèi)容是：“數(shù)的順序”，本節(jié)內(nèi)容的編寫意圖是（1）通過填寫100以內(nèi)的數(shù)目表，使學(xué)生更清楚地了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序，為后面學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小做準(zhǔn)備。（2）能根據(jù)數(shù)位的意義，解決一些簡單問題。（3）探究百數(shù)圖中隱含的諸多規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的樂趣，發(fā)展學(xué)生的思維。基于以上目標(biāo)要求，我設(shè)計(jì)了下面教學(xué)流程。

第一大環(huán)節(jié)：自主探究，完成“百數(shù)表”，明確數(shù)的順序

第一小環(huán)節(jié)是激趣引入。對(duì)于百數(shù)表的引出，我們沒有條件把它們做成生動(dòng)形象的課件，但我們可以發(fā)揮我們的語言魅力，去激起孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓他們帶著一種對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任感，快樂地走進(jìn)學(xué)習(xí)中。為此設(shè)計(jì)出如下激趣導(dǎo)語：“我們要去數(shù)字王國的一個(gè)大家庭去參觀，不過老師要提醒同學(xué)們，這個(gè)大家庭的成員之間有著不少有趣的事情，我們可不能光顧著游玩，看誰耳聰目明，能找出數(shù)字之間的關(guān)系，加深自己和數(shù)字朋友的深厚友誼?？?，數(shù)字朋友對(duì)我們很熱情，它們要排著整齊的方隊(duì)來迎接我們?！苯又鍪緯衔刺钔甑陌贁?shù)表，請同學(xué)們仔細(xì)觀察：前兩行都來了哪些數(shù)字朋友？它們有什么特點(diǎn)？同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)第一行是雙數(shù)，第二行是單數(shù)。這也是對(duì)20以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)的復(fù)習(xí)。然后啟發(fā)學(xué)生：這個(gè)表格一共能填幾個(gè)數(shù)？最小是幾？最大是幾？教師說明：這個(gè)表被稱為“百數(shù)表”。

第二小環(huán)節(jié)是小組活動(dòng)，完成填表。首先教師談話：“方隊(duì)里還有許多空位子，你知道還有哪些數(shù)字朋友沒有來嗎？請組內(nèi)活動(dòng)，把它們請出來，安排在相應(yīng)的位置上，老師也和同學(xué)們一起邀請數(shù)字朋友?！保ù颂幗處熍c學(xué)生競賽填表，老師在黑板上填，學(xué)生在書上填，更激起學(xué)生的積極性，快速填表，為教學(xué)贏得時(shí)間。）

第三小環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的是“根據(jù)百數(shù)表回答問題，明確數(shù)的順序”。下面我以15為例，說明我設(shè)計(jì)的三種類型問題，（1）15前面是_____？15后面是____？（2）比15少1是_____？比15多1是_____-？（3）15比_____少1？15比_____多1？（15這個(gè)數(shù)字可任意變換。）

這三道題的答案是一樣的，但問法不同，此處可以加強(qiáng)學(xué)生語言理解能力的訓(xùn)練。此活動(dòng)先可師生問答，再生生問答。（第一個(gè)大環(huán)節(jié)“完成百數(shù)表，明確數(shù)的順序”的活動(dòng)，通過完整的按順序填表操作，使學(xué)生對(duì)已有數(shù)的初步認(rèn)識(shí)更加清晰、更加系統(tǒng)，并初步感知百數(shù)表中所蘊(yùn)含的規(guī)律。）