Where is my ruler?教案2篇

課題 Unit 5Where ismy ruler?第一課時

教學目標

1、能聽懂、會說并理解句子Wheres ...? Its in / on / under....

2、在創(chuàng)設(shè)的情景中，能用 Wheres ...? 詢問某物在哪里，并做簡單回答。

3、進一步培養(yǎng)用英語交際的意識和能力。

教學重點

日常用語Where’s …? 及其回答 It’s in / on / under….的運用。

教學難點句子: Where is my car?In the toy box? 的理解

教具準備

1、教師準備教材配套的錄音帶，所學單詞的卡片和圖片。

2、教師和學生都準備 pen, pencil, 等文具，和car, toy , doll 等玩具。

3、學生準備白紙和水彩筆，準備畫畫用。

導學過程

二次備課

預習提綱

教師播放上冊B部分 Let’s chant 的錄音，學生有節(jié)奏地吟唱。

1、熱身,復習 (Warm-up/Revision)

(1）日常用語練習：師生問候，生生問候。

（2）游戲 Show me the …

教師說單詞，如pencil 一詞，師生共同說Show me the pencils. 師生舉起鉛筆。這樣，用同一種方法練習其它文具類單詞。

2、呈現(xiàn)新知 (Presentation)

（1）游戲：“捉迷藏”

教師出示文具pen, pencil, …… 讓學生自由用英語表述。教師將其中一個文具，如：ruler 藏在課桌底下，問：Where is my ruler? 用此方法引出單詞：in, on, under 并讓學生看詞卡，認讀單詞,最后將詞卡貼在黑板上。

（2）活動：“動一動”

教師告訴學生左手是地點，右手是物品。當教師說其中的某個單詞時，學生用兩手表示出某物所在位置。如：

in ，將右手放到左手中，并將右手包緊，

on ，是將右手放在左手上，

Under，將右手放在左手底下。

（3）播放Let’s talk部分錄音，學生跟讀。然后可讓學生扮演角色。

3、趣味操練 (Practice)

（1）游戲：Listen and do

按教師的指令做動作或擺放物品，指令如：Put a bag under your chair.

（2）小組活動：四人一組，做 Let’s practise 的游戲。

4 、課堂評價 (Assessment)

做活動手冊本單元第1部分的練習.

5 、擴展性活動(Add-activities)

1、教師讓學生拿出準備好的白紙和水彩筆，準備按指令畫畫。指令內(nèi)容如：Listen and draw。Draw a ball in a toy box…..

2、教師讓學生交上來他們的畫，可以為學生創(chuàng)設(shè)一個自由展示的空間。

課題 Unit 5Where ismy ruler?第二課時

教學目標

1、進一步在情景中運用表詢問某物在哪里的句型。

2、能聽、說、認讀表示交通工具的單詞：bus, bike, jeep, taxi，并復習介詞 on, in , under，使學生能在生活中使用。

3、能聽懂短語“Look out!”。

教學重點

學習單詞bus, taxi, bike, jeep

教學難點

短語“Look out!”的理解和連讀。

教具準備

1、教師準備教材配套的錄音帶、單詞卡片和圖片

3、教師和學生都準備所學單詞的玩具。

導學過程

二次備課

預習提綱

讓學生在課下將日常用語和其它知識綜合在一起，自編自演一個對話。Xkb 1.co m

1 熱身,復習 (Warm-up/Revision)

（1）日常口語練習。學生編演對話，展示1—2組。

（2）學生倆人一組，表演Let’s talk 部分的對話。

（3）游戲：Simon says

T: Simon says, put a pencil-box on your desk.。

Put a pencil-box on your desk. ……

2 呈現(xiàn)新知(Presentation)

（1）教師畫簡筆畫呈現(xiàn)新知

a. 教師首先畫兩個圓形, 問：What is it?學生回答： It is a bike.

b. 用同樣的方法出現(xiàn)其它交通工具bus, jeep, taxi 。

（2）教師出示準備好的單詞卡片，讓學生逐個再次認讀

3 趣味操練 (Practice)

（1）游戲：What is it?

學生倆人一組，每次一人戴上眼罩，另一個同學手舉玩具，讓戴眼罩的同學摸摸玩具的一小部分，進行問答練習：What is it?It is a bike….

（2）游戲：Where is it?

教師將玩具準備好，請一位學生面對黑板，然后將一個玩具如：taxi放在某處，全班學生問： Where is the taxi? 讓前面的同學猜在哪？

(3)活動：Let’s play

四人一組，說說Let’s play 部分的圖片上各物品的位置。

4 課堂評價 (Assessment)

做活動手冊本單元第2部分的練習.

5擴展性活動（Add-activities）

將學生帶到室外，讓學生將自己準備好的文具或其它物品藏起來，大家自由尋找，比一比，誰的尋寶最成功。之后，讓猜東西的人和找東西的人一起說說此物的位置。遇有不會的單詞或地點詞時做適當記錄，以便下面的學習。

課題 Unit 5Where ismy ruler?第三課時

教學目標

1、能聽、說、讀、寫字母Uu, Vv, Ww。

2、能聽懂、會說以字母Uu, Vv, Ww 為首的單詞umbrella, under, vest, violin, window, wind。

3、能聽懂Lets do部分的指示語，并能按照指令做出相應的動作

教學重點

學習字母Uu, Vv, Ww及以其為首字母的單詞。

教學難點

單詞umbrella, violin, wind和字母Uu, Vv, Ww的發(fā)音。

教具準備

1、教師準備教材配套的錄音帶、字母卡 Aa——Ww。

2、教師準備 umbrella, vest, violin, window, wind 的圖片和詞卡。

導學過程

二次備課

預習提綱

自畫交通工具，練習What is it?It’s a bus…

1 熱身,復習 (Warm-up/Revision)

（1）學生口語會話展示。教師可根據(jù)學生情況提示他們增加對內(nèi)容。

（2）游戲：“猜猜看”。

教師用簡筆畫的方法在黑板上畫某種交通工具的某個部位，邊畫邊問：What is it? 學生隨意想象，猜圖說：A panda? A jeep? A pear? … 教師再繼續(xù)畫一兩筆，讓學生接著猜，最后說出一個答案。教師將圖畫完，帶領(lǐng)學生一起說： Look! It’s a …

2 呈現(xiàn)新知 (Presentation)

（1）教師畫一把雨傘，并有意識將雨傘畫在某種交通工具底下。教師提問：What’s under the bus/jeep? 教師出示圖片說：It’s an umbrella。將圖片和詞卡貼在黑板上找學生認讀單詞。之后教師指著詞卡上單詞的第一個字母文學說：What letter is this?并出示字母卡片，認讀Uu ，區(qū)分大小寫。

（2）繼續(xù)學習其它單詞： vest, window可用實物講解；violin, wind 用動作講解。然后學習字母Vv, Ww，教師要注意提示學生Vv 的發(fā)音，需用牙齒咬下嘴唇。

（3）讓學生聽錄音，用手指著字母及單詞，跟讀 Let’s say 部分。

（4）教師播放 Let’s do 部分的錄音，讓學生邊聽邊說邊做動作

3 趣味操練 (Practice)

（1）折一折，猜一猜。

教師將某個字母卡對折或用其它方法折疊，只露字母的某個部位，讓學生猜一猜是哪個字母。還可以讓學生親自動手折字母，猜一猜。

（2）將學生分為2大組，一組讀Let’s do 中的句子，另一組做句子中動詞所示的動作。

4 課堂評價 (Assessment)

做活動手冊本單元第3部分的練習，字母描紅。

5 擴展性活動(Add-activities)

讓學生自己分小組或找伙伴按字母形狀站立排成字母。

課題 Unit 5Where ismy ruler? 第四課時

教學目標

1、學習“Excuse me, can I ...? No problem. Here you are.”等常用語。

2、鞏固復習A部分所學的句型和單詞

3、學會如何有禮貌的請求幫助及其應答。

教學重點

句型：“Excuse me, can I …? No problem. Here you are.”

教學難點

1、理解并在具體情境中運用新句子。

2、單詞excuse、problem的讀音, Can I 兩個單詞的連讀。

教具準備

.1、教師準備本課生詞的單詞卡片。

2、教師準備相配套的教學錄音帶

3、學生準備畫紙和彩筆。。

導學過程

二次備課

預習提綱

小組合作，練習Let’s talk對話。

l.熱身/復習(Warm-up/ Revision)

（1）、說一說，演一演A部分Let’s do的歌謠。

（2）、活動：Listen and do

教師發(fā)出口令：“putyour book on the desk，

put your ruler in your pencil-case…”

2.呈現(xiàn)新知(Presentation)

（1）、教師拿出一張紙，用黃色的彩筆畫尺子，教師邊畫邊說：“Where is my red pencil? Can you help me ?”孩子們紛紛動腦子出主意：“Is it on your bag?Is it…?”教師給以答復。

（2）、在一番尋找后，教師走到一個孩子面前說：“Excuse me .Can I use your red pencil?”學生根據(jù)情景回答：“No problem. Here you are.”，反復練習本課的句型。

（3）、播放錄音，孩子分角色跟讀。教師教學excuse、problem的讀音和 Can I 兩個單詞的連讀。小組表演練習后各小組展示。

3.趣味操練(Practice)

（1）、游戲：借東西

運用句型“Excuse me, can I …? No problem. Here youare.”向同學借東西。

（2）、Let’s practice

學生運用自己的單詞小卡片，鞏固復習A部分Let’s learn 部分的單詞：Where is my car…

4.課堂評價( Assessment)

做活動手冊本單元第4部分練習.

5.擴展性活動( Add-activities)

教師給出情景，孩子自選情景，小組為單位編對話。然后各小組展示：

A: 在學校，向好朋友借橡皮。

B: 在家，請媽媽幫自己找帽子

課題 Unit 5Where ismy ruler? 第五課時

教學目標

1、聽說認讀單詞lamp walkman desk chair,要求全面掌握。

2、結(jié)合本課單詞鞏固復習本單元主句型：Where is...?Its in/on/....等。

3、通過Lets play部分的活動鞏固復習本課時的新詞匯。

教學重點

聽說、認讀單詞：Lamp walkman desk chair。

教學難點

認讀新詞：Lamp walkman desk chair。walkman中字母l的發(fā)音，舌

尖要頂上腭。

教具準備

1、教師準備本課生詞的單詞卡片

2、教師準備課文的配套掛圖

3、教師準備相配套的教學錄音帶

導學過程

二次備課

預習提綱

畫交通工具，練習英語名稱。

1熱身/復習( Warm-up/ Revision)

（1）.游戲：Where is my ball?

教師拿出一個球，隨意拋到不同的位置，讓孩子根據(jù)情況描述一下：It’s under the desk.…

(2). 練習: Where is my …?

一個孩子藏起一樣東西，孩子們猜測：In your bag?…

2.呈現(xiàn)新知(Presentation)

(1)、出示主題圖（把單詞去掉），提問：“What can you see?”

讓孩子根據(jù)自己的情況盡情的說,如果出現(xiàn)本課新詞匯教師就指著圖種物品特意多重復幾遍.

(2)、讓孩子根據(jù)圖自由的提問：“Where is the pencil…?”，請其他孩子回答。

教師將相應的單詞卡片貼在圖旁，帶著孩子多次重復認讀。

(3)、出示單詞卡片，開火車認讀。聽錄音，跟讀練習。

3.趣味操練(Practice)

(1)、Listen and point

教師發(fā)出指令：Point to the lamp…！學生邊指邊說。

（2）、Can I useyourchair…？

教師或孩子提出以上請求，請其他孩子做出應答，并將物品遞上

4.課堂評價( Assessment)

做活動手冊本單元第5部分練習。

5拓展性活動(Add-activities)

Talkabout the picture.

教師出示第五單元的場景圖（48---49頁），在圖中加上新學的詞匯。小組中問答，運用所學過的句型：“Where is …?”提問或是猜測：“Is it in the desk?”

課題 Unit 5Where ismy ruler? 第六課時

教學目標

1、聽說認讀字母Xx、Yy、Zz.

2、掌握包含字母的單詞fox box yellow yo-yo zoo zebra.

3、鞏固復習26個字母.

教學重點

學習字母Xx Yy Zz及以其為首字母的單詞。

教學難點

字母Xx 與Ss發(fā)音的區(qū)別, 字母Zz的兩種發(fā)音。

教具準備

1、教師準備本課生詞的單詞卡片。

2、教師準備相配套的教學錄音帶。

3、學生準備字母卡片。

導學過程

二次備課

預習提綱

吟唱英語字母歌。

l.熱身/復習( Warm-up/ Revision)

（1）、Let’s chant

學生一起說唱A部分的字母歌謠，邊說邊演。

(2)、找朋友。

教師出示大寫字母，孩子迅速找出小寫，大聲讀出。

2.呈現(xiàn)新知(Presentation)

（1）、教師拿出一個盒子問：“What’s this?”s:“It’s a box.”教師同時出示box的單詞卡片，帶讀單詞。教師接著引導;“Guess, what’s in the box?”教師從盒子中拿出狐貍的圖片，帶孩子讀詞“fox”, 同時出示單詞卡片。在反復練讀以后，找出兩個單詞相同字母：“X”, 出示大小寫的字母帶讀。

（2）、教師出示Yo-yo實物，問：“Can you play the Yoyo?”反復重復單詞。

教師問：“What color is it?”“Yellow”讓孩子反復讀兩個單詞，找出共同的字母：“Yy”, 出示大小寫字母卡，練讀。

（3）、教師出示Zoo的圖片，讓孩子說說動物園里有什么動物。教師指著圖中的Zebra,“This is zebra.”教師帶讀單詞。出示兩個單詞。找出共同的字母：“Zz”, 出示大小寫字母卡，練讀。

(4)、教師出示Let’s say部分掛圖，讓孩子聽錄音，跟讀。

3.趣味操練( Practice)

(1)、看一看，猜一猜。

教師將字母XxYy對折，讓孩子猜一猜字母。

(2)、找鄰居。

一個孩子拿著Xx, 拿著和它相鄰的其他字母的孩子迅速站到他的身旁。

4.課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第6部分

5.擴展性活動( Add-activities)

Let’s sing: Hide and seek。

讓孩子們邊聽音樂邊打節(jié)奏，教師邊唱邊演幫助孩子理解歌曲含義。

Unit Five Where is my ruler?教案二

第一課時教學設(shè)計方案

【教學內(nèi)容和目標】

1. Let’s talk

本部分通過情景會話，讓學生學會提問和回答物品所在位置，并能在實際情景中自然運用。

2.Let’s practice

本部分練習對話所學的內(nèi)容，提供學生一個實際運用語言的機會。

【教學重點】日常用語Where’s …? 及其 It’s in / on / under….

【教學難點】句子: Where is my car?In the toy box? 的理解

【教具準備】

1 教師準備教材配套的錄音帶。

2 教師準備 Let’s talk 部分的教學課件。

3 教師和學生都準備 pen, pencil, ruler, eraser, bag 等文具和car, toy box, ball, plane, doll 等玩具。

4 教師準備所學單詞的卡片和圖片。

5 學生準備白紙和水彩筆，準備畫畫用。

6 學生按小組準備眼罩。

【教學過程】

1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)

（1）學生日常用語練習。

（2）游戲 Show me the …

教師或?qū)W生說單詞，如pencil 一詞，師生共同說Show me the pencils. 師生舉起鉛筆。這樣，用同一種方法練習其它文具類單詞。教師和學生共同游戲，可增進游戲效果和師生間的交流。

（3）教師播放第一冊B部分 Let’s chant 的錄音，學生邊聽邊拍手，有節(jié)奏地吟唱。

2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

（1）游戲：“捉迷藏”

教師出示文具pen, pencil, ruler, eraser, bag ……讓學生自由用英語表述，之后告訴學生：All of these are mine. They can move. Please close your eyes. 告訴學生我的文具也長了腳，可以和同學們做捉迷藏的游戲，請把眼睛閉緊。教師將其中一個文具，如：ruler 藏在某個同學的課桌底下，問：Where is my ruler? 學生自由討論，能用英語的說英語，不會的單詞可做動作表示。用此方法引出單詞：in, on, under 的教學。并讓學生看詞卡，認讀單詞,最后將詞卡貼在黑板上。

（2）動一動：為了復習介詞in, on, under ，設(shè)計“動一動”的活動。

教師告訴學生左手是地點，右手是物品。當教師說其中的某個單詞時，學生用兩手表示出某物所在位置。如：in ，學生應將右手放到左手中，并將右手包緊，表示in 。

on 是將右手放在左手上。

under 將右手放在左手底下。

（3）教師播放Let’s talk部分錄像，初步了解新對話內(nèi)容。并提問：

What can you see? 學生可根據(jù)記憶說單詞或句子，目的在于訓練記憶和表述英文。學生說多說少教師都應給予鼓勵。

（4）再次觀看課件。之后找學生選擇教師手中的物品，按其順序表演對話并擺放物品。

a. 在 car, toy box, ball, plane, doll 等玩具中選擇所用物品。

b. 在課桌上尋找并搖頭說：No.

c.在toy box 中尋找并說：No.

d. 發(fā)現(xiàn)玩具車就在椅子底下。

學生表演的同時，教師放慢速度用英語表述。

（5）播放Let’s talk部分動畫，學生跟讀。還可讓學生扮演角色, 和動畫對話。

提示學生：當你想詢問某物在哪里，可以說：Where is …?

3 趣味操練 (Practice)

（1）游戲：Listen and do

按教師的指令做動作或擺放物品。比一比，誰能將所有的動作堅持到底。指令如下：

Put the left hand on your head. 教師適當提示left 的含義。

Put a bag under your chair. 注意：做此動作時，前一個動作的姿勢不便。即左手放在頭上的同時，將書包放在椅子底下。

Put a pencil-box on your desk. 仍然是做此動作的同時不改變上一個動作。

Put an eraser in your pencil-box.

Put three pencils under the pencil-box.

Put a ruler on the eraser.

比比看，誰能將動作堅持到底為勝。教師可根據(jù)各班情況增減指令語。

（2）小組活動：四人一組，做 Let’s practise 的游戲。

一名學生藏學習用品并問：Where is my …? ，另一名學生帶上眼罩猜用品在哪里 In your bag?/ In your desk? ，再有兩名學生一個做裁判，一各做記錄員，每人只有兩次猜的機會，猜對一次，做一次記錄，最后猜對次數(shù)多的是優(yōu)勝者。之后，倆倆交換，繼續(xù)進行。

（3）做本課時Let’s talk 部分的鞏固練習，兩人一組，扮演對話中的人物，教師可鼓勵學生適當改變對話中的單詞，或適當增減句子。

4 課堂評價 (Assessment)

做活動手冊本單元 Let’s talk 部分的練習，方法和步驟同以前。

5 擴展性活動(Add-activities)

教師讓學生拿出準備好的白紙和水彩筆，準備按指令畫畫。指令內(nèi)容如下：

Listen and draw

Draw a ball in a toy box. Draw a car on a toy box.

Draw a plane under a toy box.. Draw a doll in a girl’s hands.

教師讓學生交上來他們的畫，可以為學生創(chuàng)設(shè)一個自由展示的空間。凡是愿意將繪畫展覽的同學，統(tǒng)一把畫貼在指定的地點，此地點作為英語角(English corner)。

另為，教師還可讓學生隨心畫一幅畫，并將所畫內(nèi)容用英語講一講。

【板書設(shè)計】

第二課時教學設(shè)計方案

【教學內(nèi)容和目標】

1．Let’s learn

主要學習幾個表示交通工具的單詞以及短語Look out。

2．Let’s play

本部分是練習對話句型的活動。

【教學重點】學習單詞bus, taxi, bike, jeep

【教學難點】短語“Look out!”的理解和連讀。

【教具準備】

1 教師準備教材配套的錄音帶。

2 教師準備Let’s learn 部分的教學課件。

3 教師和學生都準備所學單詞的玩具。

4 教師準備所學交通工具類單詞卡片和圖片。

5 學生按小組準備眼罩。

【教學過程】

1 熱身、復習 (Warm-up/Revision）

（1）日?？谡Z練習。讓學生在課下將日常用語和其它知識綜合在一起，自編自演一個對話。每節(jié)課進行1—2組，所用時間為3—5分鐘。

（2）學生倆人一組，表演Let’s talk 部分的對話。

（3）游戲：

Simon says

教師發(fā)出指令，學生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says ,學生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：

T: Simon says, put a pencil-box on your desk.。學生將鉛筆放在書桌上。如教師只說：Put a pencil-box on your desk.學生則不做任何動作。指令語以介詞為主。

2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

（1）教師畫簡筆畫呈現(xiàn)新知

a. 教師首先畫兩個圓形, 問：What is it?學生回答： It is a bike.

b. 用同樣的方法出現(xiàn)其它交通工具bus, jeep, taxi 。

（2）讓學生看動畫, 學習Let’s learn部分的詞匯。

（3）教師出示準備好的單詞卡片，讓學生逐個再次認讀單詞。

3 趣味操練 (Practice)

（1）學生倆人一組，每次一人戴上眼罩，另一個同學手舉玩具，讓戴眼罩的同學摸摸玩具的一小部分，進行問答練習：What is it?It is a bike(…).

（2）游戲：Where is it?

教師將玩具準備好，請一位學生面對黑板，然后將一個玩具如：taxi放在某處如： in a desk ，全班學生問： Where is the taxi? 讓前面的同學猜在哪？