除數是一位數除法的估算說課稿

一、簡析教材

《除法估算》是人教版小學數學第六冊第二單元的內容。這部分內容是用一位數除多位數除法的估算，與用一位數乘多位數的乘法估算的編排思想相同，修訂后的教材不再強調固定的除法估算方法的訓練，也不再用除法估算來檢驗商的最高位是否正確，而是將估算作為一種數學思想方法，著重培養(yǎng)學生在日常生活中運用估算的意識和能力。在實際進行估算的時候，可以根據實際情況的需要以及個體的計算思維習慣，采取不同的估算策略。

說課稿

教學目標：

１、認知目標：

⑴結合學生生活背景，在親身體驗中進一步了解估算的意義。

⑵使學生初步學會除法估算的策略和方法。

２、能力目標：

⑴培養(yǎng)學生在日常生活中運用估算的習慣和能力。

⑵能根據具體情境合理地進行估算，并體會在運用除法估算解決實際問題時可以有不同的方法。

⑶在培養(yǎng)學生估算能力的過程中發(fā)展學生思維的靈活性和創(chuàng)造性。

３、情感目標：

感受數學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學習數學的興趣。培養(yǎng)他們勇于探索嘗試，能主動地發(fā)現創(chuàng)造，以及自主、自信、團結協(xié)作的優(yōu)良品質。

教學重點：

１、理解除數是一位數的除法估算方法。

２、進一步增強估算意識。

教學難點：

根據具體情境合理地進行估算。

二、說教法

這節(jié)課我總的設計思路是為了加強學生估算意識和估算能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為宗旨，采取學生自主學習，協(xié)助學習為主要教學方法。數學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎之上。教師要激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合伙交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。

三、說學法

這節(jié)課我先讓學生在課前收集了生活中的估算，培養(yǎng)他們調查和收集資料的能力；然后讓小組合作討論如何估算，培養(yǎng)學生的合作精神；在教學中強調以學生為主體，強調學生參與知識的形成過程，始終做到為學生提供充足的學習素材、創(chuàng)設充分學習的空間、時間，讓學生自主探究，體驗知識形成的過程，培養(yǎng)主動探究的能力。通過學生的自主學習，比較估算和計算出準確結果的不同。

四、教學程序

（一）、聯(lián)系生活，鋪墊孕伏

１、從下面兩組題中進行口算，并說說你選擇的理由。

（１）4099003802

（２）54399813852

２、匯報課前收集到的估算（加法、減法、乘法估算）在生活中應用

的例子，并說一說自己的估算方法。（課件展示）

（在學習除數是一位數除法的估算之前，學生已經學習了加、減法的估算以及乘數是一位數乘法估算。這說明學生已經積累了一定的關于估算的數學活動經驗，在設計中，我通過讓學生把在估算中積累的感性經驗表述出來，使大家具體、清晰地明白估算的方法，再來學習除數是一位數除法的估算就比較容易了。）

（二）、自主探究，體會估算意義

1、說明估算的意義

師：“在日常生活中，有很多情況并不需要精確的結果，只要算出近似數就可以了，這就要用到估算。我們已經學過乘法的估算了，今天我們要學習的是有關除法的估算?！?/p>

2、合作探究