除數(shù)是一位數(shù)的除法整理和復(fù)習(xí)說課稿

　　一、說教材

　　我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊中的“除數(shù)是一位數(shù)的除法單元的整理與復(fù)習(xí)”。這個(gè)單元的教學(xué)是在學(xué)生掌握了整十、整百的數(shù)除以一位數(shù)的口算、除法的估算和筆算以及驗(yàn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，它是以后學(xué)習(xí)較復(fù)雜除法的基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是通過整理與復(fù)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步理解除法的算理，掌握算法，提高計(jì)算能力，教學(xué)難點(diǎn)是在整理與復(fù)習(xí)中形成知識網(wǎng)絡(luò)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會整理與復(fù)習(xí)的方法。眾所周知，整理和復(fù)習(xí)是為教學(xué)中的單元復(fù)習(xí)、單元知識小結(jié)而設(shè)計(jì)和編排的，以幫助學(xué)生達(dá)到“再現(xiàn)、整理、鞏固已學(xué)知識，并使之系統(tǒng)化”的目的。根據(jù)復(fù)習(xí)課型的這一特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我把教學(xué)目標(biāo)分為三個(gè)方面：

　?。?/span>1）知識性目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)使學(xué)生把“除數(shù)是一位數(shù)的除法”這一單元的有關(guān)計(jì)算知識系統(tǒng)化，條理化。

　?。?/span>2）能力目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上理清知識的脈絡(luò)，進(jìn)行分類歸納、有序整理的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。

　?。?/span>3）情感目標(biāo)：通過自主探索與合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和團(tuán)隊(duì)精神，滲透生活中處處有數(shù)學(xué)的觀念，并通過學(xué)生解決實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

　　二、說教法、學(xué)法

　　教法：創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，利用多媒體課件輔助教學(xué)，采用情境導(dǎo)入、指導(dǎo)整理、巧設(shè)練習(xí)、引導(dǎo)反思的教法，指導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)。學(xué)法：學(xué)生自主整理、合作交流，通過明確目標(biāo)、建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)、拓展運(yùn)用、總結(jié)學(xué)法，經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)的全過程。

　　三、教學(xué)過程

　　第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入，明確目標(biāo)。（來到海洋公園）課一開始，我利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)去海洋公園完成任務(wù)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　第二環(huán)節(jié)：整理復(fù)習(xí)，交流探索。（大門口，答對題對能進(jìn)門）

　　這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，我分四個(gè)步驟來完成。第一步：看書回顧。這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了什么計(jì)算內(nèi)容呢？讓學(xué)生打開書，翻閱本單元知識。給學(xué)生一定的的時(shí)間來回顧本單元知識，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，使學(xué)生想起本單元學(xué)習(xí)了哪些知識，是按什么順序?qū)W習(xí)這些知識的，每個(gè)例題都是什么內(nèi)容。第二步：讓學(xué)生在小組里各自說一說本單元都學(xué)了哪些計(jì)算知識點(diǎn)。一個(gè)人的力量是有限的，小組討論有利于發(fā)揮更大的成就。討論完后反饋，老師將知識點(diǎn)板書于黑板上。讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)思考的過程，也讓學(xué)生知道應(yīng)該是自己主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，而不是直接等老師教。這一環(huán)節(jié)打破了以往復(fù)習(xí)課教師直接出示本單元的知識內(nèi)容，然后指導(dǎo)學(xué)生被動(dòng)地聽講。而是讓學(xué)生之間交流自己整理本單元知識的方法，學(xué)生在獨(dú)立活動(dòng)、合作交流中歸納出本單元的重難點(diǎn)，體會教材編寫意圖。這個(gè)環(huán)節(jié)初步培養(yǎng)了學(xué)生歸納、總結(jié)、分析知識的能力，使學(xué)生掌握一種良好的學(xué)習(xí)方法，并有助于提高學(xué)生的自學(xué)能力。教學(xué)時(shí)應(yīng)放手讓學(xué)生整理知識，形成各異、互助評價(jià)，開展?fàn)幈?。這樣有利于主體性的發(fā)揮，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與，體驗(yàn)成功，同時(shí)也可以培養(yǎng)他們的概括能力。第三步：分類梳理。分別出示804，913，4686，7077問哪道能直接寫出得數(shù)？哪道不能直接寫出得數(shù)？讓學(xué)生直接說出804的得數(shù)，并說出算理。然后再估算出913的得數(shù)，并說出算理。第四步：讓學(xué)生在草稿本上筆算4686和7077，寫完后同桌交流計(jì)算過程。最后再指名回答，師板書。

　　第三環(huán)節(jié)：基本練習(xí)、鞏固新知。（選擇想看的海洋生物，答題）

　　出示課本35 頁的三道題，先帶學(xué)生理解題意，更清解題思路，選擇合適的計(jì)算方法，然后獨(dú)立完成。完成后來說一說口算、估算、筆算的過程，并說一說想知道自己是不是算對了，可以用什么方法驗(yàn)算？最后教師小結(jié)：看來不同策略來解決問題，要根據(jù)實(shí)際情況需要，靈活選擇恰當(dāng)?shù)姆椒▉碛?jì)算。

　　第四環(huán)節(jié)：發(fā)展練習(xí)，強(qiáng)化新知。（選擇想看的海洋生物，答題）發(fā)展練習(xí)與基本練習(xí)比較稍有變化，思考性和分析性稍強(qiáng)，要求也有提高?？梢詮?qiáng)化認(rèn)識，防止消極思維，提高綜合能力。

　　首先讓學(xué)生完成36頁第1題，為了避免大量的計(jì)算花去太多時(shí)間，我選擇學(xué)生分組，每組完成2題，完成后對答案。接著完成37頁第4題，將學(xué)生分為左右2部分，一邊做一半，哪邊第一個(gè)完成，就獲勝。最后完成37頁第6題，先讓學(xué)生更解題意，找出解決每一步所需要的數(shù)學(xué)信息，再逐步解決問題。

　　第五環(huán)節(jié)：綜合練習(xí)，發(fā)展智力。（選擇想看的海洋生物，答題）

　　練習(xí)一些思考性、創(chuàng)造性較高，與生活聯(lián)系緊密的題目，可使學(xué)生知識結(jié)構(gòu)更好地向智能結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。提高學(xué)生的智力因素。