師長(zhǎng)情誼單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)

確定適用于單元作業(yè)的評(píng)價(jià)方法，并結(jié)合反饋結(jié)果做單元作業(yè)的成效分析， 以確保作業(yè)完成的成效。

4.堅(jiān)持減負(fù)原則：落實(shí)減量提效，合理設(shè)計(jì)作業(yè)，拓寬作業(yè)類(lèi)型，減輕 學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)；控制作業(yè)時(shí)長(zhǎng)，課時(shí)作業(yè)不超過(guò) 15 分鐘，單元作業(yè)不超過(guò)30 分鐘。

(二)單元作業(yè)設(shè)計(jì)基本流程

1.精準(zhǔn)分析課標(biāo)要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情。對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的分析，既要考慮 “內(nèi)容要求”，也要重視“活動(dòng)建議”“教學(xué)提示”。對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析，要結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際和現(xiàn)實(shí)需要，明確本單元在全書(shū)的地位、與前后單元之間 的內(nèi)在邏輯關(guān)系。對(duì)學(xué)情的分析，要建立在調(diào)研的基礎(chǔ)上，解決學(xué)生實(shí)際問(wèn) 題。

2.制定單元學(xué)習(xí)和作業(yè)目標(biāo)。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，結(jié)合單元教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn) 階段中學(xué)生的認(rèn)知水平、思維能力等，科學(xué)制定單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上，制定單元作業(yè)目標(biāo)。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與作業(yè)目標(biāo)要統(tǒng)籌規(guī)劃，有機(jī)結(jié)合，契合 學(xué)生發(fā)展。

3.設(shè)計(jì)流程

五、課時(shí)作業(yè)

第一課時(shí)《走近老師》

作業(yè) 1

(一)作業(yè)內(nèi)容

一、單項(xiàng)選擇題：

1.有人這樣描述老師:老師是辛勤的園丁，澆灌出祖國(guó)的花朵；教師是燈塔， 指引學(xué)生前進(jìn)的方向……對(duì)此認(rèn)識(shí)正確的是 ( )

①老師會(huì)教給我們?cè)S多知識(shí)

②老師教給我們做人的道理

③老師是人類(lèi)文明的傳播者

④只有老師才對(duì)社會(huì)作出了貢獻(xiàn)

A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④ 2.國(guó)家和社會(huì)對(duì)教師職業(yè)提出更高要求的原因是( )

A.教師不僅要傳授知識(shí)還要教會(huì)我們做人的道理

B.隨著時(shí)代在發(fā)展，教師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大的變化

C.師者，所以傳道授業(yè)解惑也

D.現(xiàn)代社會(huì)，教師這個(gè)職業(yè)已發(fā)展為一種專(zhuān)門(mén)職業(yè) 3.對(duì)于教學(xué)風(fēng)格不同的老師,我們要學(xué)會(huì)尊重并接納。下列不能體現(xiàn)這一觀

點(diǎn)的是( )

A.甲:“英語(yǔ)王老師雖然經(jīng)常會(huì)批評(píng)我們,但老師是為了我們更好的發(fā)展,所以我們要努力達(dá)到老師的要求?！?/p>

B.乙:“數(shù)學(xué)陳老師講課善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,我 們都喜歡上她的課?！?/p>

C.丙:“歷史韓老師博古通今,上課風(fēng)格風(fēng)趣幽默,令人欽佩,大家上課都認(rèn) 真聽(tīng)講?！?/p>

D.丁:“地理丁老師講課時(shí)候太嚴(yán)肅,我不太喜歡聽(tīng)她教學(xué)風(fēng)格,上地理課 時(shí)我經(jīng)常會(huì)做其他學(xué)科的作業(yè)?！?/p>

二、非選擇題

4.新時(shí)代好教師的標(biāo)準(zhǔn)：________________、_______________、

_______________ 、 _______________ 。

5.為什么老師的風(fēng)格不盡相同________________、_______________、_______________

(二)時(shí)間要求：15分鐘

(三)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

1. 自評(píng)

2.他評(píng)

總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 。

(四)作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

整套作業(yè)注重基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、分層性，總體上看難度不大，能滿(mǎn)足不 同學(xué)生的需求，題型包括單選和填空。通過(guò)基礎(chǔ)性作業(yè)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，并有助于教師了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。讓學(xué)生了解教師的職業(yè)特 點(diǎn)，并學(xué)會(huì)如何與風(fēng)格不同的教師相處。激發(fā)學(xué)生認(rèn)同教師職業(yè)所蘊(yùn)含的價(jià) 值取向，培養(yǎng)尊敬老師的道德品質(zhì)。通過(guò)了解老師有不同的風(fēng)格，讓學(xué)生學(xué) 會(huì)接納不同風(fēng)格的老師。

作業(yè) 2

(一)作業(yè)內(nèi)容

撰寫(xiě)《我愛(ài)我?guī)煛费葜v提綱

一、活動(dòng)背景

學(xué)習(xí)了解了《走近老師》的內(nèi)容后，同學(xué)們滿(mǎn)懷對(duì)老師的敬愛(ài)之情，更 加堅(jiān)定了尊師愛(ài)師的決心。某中學(xué)七 (1) 班班委會(huì)擬組織一次《我愛(ài)我?guī)煛分黝}演講比賽，邀請(qǐng)你參加。請(qǐng)你撰寫(xiě)一份演講提綱。

二、活動(dòng)步驟

1.班委會(huì)明確演講主題，提示演講提綱的邏輯框架：是什么——為什么 ——怎么做。

2.課后閱讀教材，思考并撰寫(xiě)提綱。

3.交流分享撰寫(xiě)的提綱。

三、提綱要點(diǎn)

(二)時(shí)間要求：15分鐘

(三)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

撰寫(xiě)《我愛(ài)我?guī)煛费葜v提綱評(píng)價(jià)量表

1. 自評(píng)

2.他評(píng)

總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 。

(四)作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

這是一項(xiàng)基于素質(zhì)教育導(dǎo)向的整體式課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)，以培育學(xué)生課程核 心素養(yǎng)為目標(biāo)，作業(yè)以演講提綱的方式呈現(xiàn)。教師通過(guò)學(xué)生分享提綱所體現(xiàn)的對(duì)教材邏輯的把握，教材知識(shí)的整理和分析。學(xué)生從兩個(gè)維度，教師從四 個(gè)維度對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，結(jié)合自評(píng)與他評(píng)，以“優(yōu)秀”“良好”“有待進(jìn)步”三個(gè)等級(jí)呈現(xiàn)。通過(guò)作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施，可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，注重學(xué) 生的情感教育，在學(xué)習(xí)生活中學(xué)會(huì)與老師相處，做到尊重老師，理解老師， 促進(jìn)社會(huì)的和諧。對(duì)于中華傳統(tǒng)美德，能夠得以繼承和發(fā)揚(yáng)，同時(shí)提升自身 的道德修養(yǎng)。

第二課時(shí)《師生之間》

作業(yè) 1

(一)作業(yè)內(nèi)容

一、單項(xiàng)選擇題：

1.老師教授我們科學(xué)文化知識(shí)，也引導(dǎo)著我們的精神成長(zhǎng)。下列屬于師生交 往良好狀態(tài)的有 ( )

①學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí) ②在老師面前開(kāi)玩笑，不用顧忌

③老師寓教于樂(lè) ④師生彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn) A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④

2.建立在民主平等和諧的基礎(chǔ)上的師生關(guān)系才是真正的新型師生關(guān)系，下列 選項(xiàng)中不能體現(xiàn)的是 ( )

A.甲同學(xué)對(duì)老師的批評(píng)表示不服，頂撞老師，私下里給老師取綽號(hào) B.乙同學(xué)覺(jué)得老師課上講的內(nèi)容太多，沒(méi)必要認(rèn)真聽(tīng)講

C.丙同學(xué)在課余時(shí)間與老師共同探討學(xué)習(xí)生活中的問(wèn)題

D.丁同學(xué)對(duì)于班級(jí)管理有著不同的意見(jiàn)，向班主任提出之后，班主任很高 興

3.你認(rèn)為下列哪些做法，有助于我們建立良好的師生關(guān)系 ( )

①善于發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)點(diǎn)但卻不接受老師的善意批評(píng)

②與老師發(fā)生矛盾時(shí)反思自己哪些方面做得不好，及時(shí)和老師溝通

③打聽(tīng)和傳播老師的隱私，無(wú)論在什么場(chǎng)合和老師都不分彼此

④在日常交往和言談舉止中體現(xiàn)對(duì)老師的尊重 A.①② B.②④ C.③④ D.②③

二、非選擇題

4.閱讀材料，回答下列問(wèn)題：

張桂梅一生無(wú)兒無(wú)女，卻心系上千名孩子，用生命教書(shū)育人，創(chuàng)辦了全 國(guó)唯一一所免費(fèi)女高——華坪女子高級(jí)中學(xué)。 自己省吃?xún)€用，把自己的一切 給了學(xué)生，讓大山里的女孩有了改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)，用自己的行動(dòng)影響著邊疆 地區(qū)的教育。她感動(dòng)了中國(guó)，贏得了全社會(huì)的尊重，踐行著“立德樹(shù)人”的 教育理念。

(1) 根據(jù)材料，張校長(zhǎng)身上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)？

(2) 生活中有很多可敬可佩的老師，怎樣才能更好地與老師們交往，增進(jìn) 師生感情？

(二)時(shí)間要求：15分鐘

(三)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

1. 自評(píng)

2.他評(píng)

總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 。

(四)作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

整套作業(yè)體現(xiàn)基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、分層性，難度從總體上看呈遞進(jìn)趨勢(shì)， 滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)際需求。情境素材包括熱點(diǎn)人物、真實(shí)案例等，形式立體而豐富。設(shè)問(wèn)指向比較明確，具有啟發(fā)性和探究性。通過(guò)作業(yè)設(shè)計(jì)與操作，讓學(xué) 生懂得“教學(xué)相長(zhǎng)”的道理，學(xué)會(huì)和教師相處，正確對(duì)待老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，全面認(rèn)識(shí)師生交往的實(shí)質(zhì)，努力建立和諧的師生關(guān)系，達(dá)到師生交往的良好 狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生道德修養(yǎng)和責(zé)任意識(shí)。

作業(yè) 2

(一)作業(yè)內(nèi)容

制作感恩卡片

一、作業(yè)介紹

賀卡通常用于聯(lián)絡(luò)感情和互致問(wèn)候，具有溫馨的祝福語(yǔ)言、濃郁的民俗 色彩、傳統(tǒng)的東方韻味，既方便又實(shí)用，是促進(jìn)和諧的重要手段。賀卡無(wú)聲，但能夠沁人心脾，交織情與愛(ài)。結(jié)合所學(xué)知識(shí)和你對(duì)老師的情感，精心制作一張以“師生交往”為主題，表達(dá)對(duì)老師感恩之情的賀卡，贈(zèng)送給班級(jí)的任一授課教師。

二、作業(yè)要求

1.時(shí)間：課后一周。

2.賀卡設(shè)計(jì)：結(jié)合本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，回憶你與老師交往的難忘瞬間，可 以通過(guò)文字、繪畫(huà)等形式在卡片中體現(xiàn)，增強(qiáng)真實(shí)性和吸引力。 3.要求：主題鮮明、情感真摯、設(shè)計(jì)美觀、形式新穎。

(二)時(shí)間要求：15分鐘

(三)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

1. 自評(píng)

2.他評(píng)

總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 。

(四)作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

這是一項(xiàng)基于素質(zhì)教育導(dǎo)向的整體式課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)，以培養(yǎng)學(xué)生核心素 養(yǎng)為目標(biāo)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過(guò)學(xué)生實(shí)際生活與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，認(rèn) 同老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和成長(zhǎng)的引路人，領(lǐng)悟尊重老師的內(nèi)涵。制作感恩卡片能夠鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，通過(guò)不斷回憶與老師交往的美好瞬間，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的美好情感。讓學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)老師的感謝之情，也增進(jìn)了師生之間的情感。落實(shí)感恩師長(zhǎng)的行動(dòng)，能夠提升構(gòu)建和諧關(guān)系的能力， 強(qiáng)化知師尊師、孝親敬長(zhǎng)的道德觀念。

第三課時(shí)《家的意味》

作業(yè) 1

(一)作業(yè)內(nèi)容

一、單項(xiàng)選擇題

1.小王曾經(jīng)是一名孤兒，如今他被一對(duì)夫婦收養(yǎng)，組成了一個(gè)幸福的三口之

家。在這個(gè)家庭中，家庭成員之間的關(guān)系有( )

①婚姻關(guān)系 ②血緣關(guān)系 ③收養(yǎng)關(guān)系 ④地域關(guān)系

A.①② B.③④ C.①③ D.②④

2.中國(guó)的家庭文化中，“孝”是重要的精神內(nèi)涵，中國(guó)孝文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。今 天，我國(guó)制定的一些法律文件中也體現(xiàn)了“孝”文化內(nèi)涵和文化傳統(tǒng)。這 說(shuō)明( )

A.孝親敬長(zhǎng)只是中華民族的傳統(tǒng)美德

B.孝親敬長(zhǎng)是每個(gè)成年中國(guó)公民的法定義務(wù)

C.孝敬雙親長(zhǎng)輩，關(guān)愛(ài)家人，要從現(xiàn)在開(kāi)始用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)孝敬之心 D.孝親敬長(zhǎng)既是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是每個(gè)中國(guó)公民的法定義務(wù)

3.“等你考上大學(xué)，媽媽就享福了；等你畢業(yè)工作了，媽媽就享福了；等你 結(jié)完婚，有了孩子，媽媽就享福了；奶奶，等我長(zhǎng)大了，就讓你享福??！”央視公益廣告《別讓等待成為遺憾》給我們的啟示，主要是( )

A.關(guān)心體貼父母，調(diào)適逆反心理

B.尊重理解父母，一切事情由父母安排

C.與父母平等溝通，有話好好說(shuō)

D.孝敬父母要從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴小事做起

二、非選擇題

4.閱讀材料，回答問(wèn)題：

生活中的小事時(shí)容易讓我們忽視，但背后藏著滿(mǎn)滿(mǎn)的親情。近日，安徽 宣城的一位單親爸爸深夜下班回家后，發(fā)現(xiàn) 10 歲的兒子已經(jīng)把做好的飯菜擺在桌上，還留了一張字條，寫(xiě)著“老爸，我先睡了，作業(yè)寫(xiě)好了，下班回家記得把飯吃了，我愛(ài)你”，懂事的讓人既心疼又感動(dòng)?？赐陜鹤訉?xiě)的紙條， 爸爸瞬間紅了眼眶，父親：“為兒子再苦再累也值得”。這個(gè)男孩小小年紀(jì)就 深知父親的不易，懂得用自己的方式關(guān)心爸爸，值得我們學(xué)習(xí)。

請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)孝親敬長(zhǎng)的相關(guān)知識(shí)，分析材料，談?wù)勎覀冊(cè)谏钪袨槭裁?要孝親敬長(zhǎng)?

(二)時(shí)間要求：15分鐘

(三)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

1. 自評(píng)

2.他評(píng)

總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 。

(四)作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

整套作業(yè)注重基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、分層性，難度整體呈現(xiàn)遞進(jìn)的趨勢(shì)，滿(mǎn) 足不同學(xué)生實(shí)際需求。情境素材有廣告、社會(huì)熱點(diǎn)等，形式豐富立體。材料分析題具有一定的綜合性，強(qiáng)調(diào)知識(shí)融會(huì)貫通。通過(guò)作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施，可以 激發(fā)學(xué)生內(nèi)心尊敬父母、體諒父母、感恩父母的情感，主動(dòng)與父母溝通，用 行動(dòng)踐行對(duì)父母的關(guān)心與愛(ài)。繼承中華民族的傳統(tǒng)美德，踐行社會(huì)主義核心 價(jià)值觀。

作業(yè) 2

(一)作業(yè)內(nèi)容

“家”歌曲詩(shī)文品鑒會(huì)

一、活動(dòng)背景

優(yōu)秀的藝術(shù)作品可以打動(dòng)人的情感，愉悅?cè)说木?，凈化和陶冶人的?/p>

靈，升華人的審美理想，培養(yǎng)人的審美能力，使人從中獲得特殊的審美享受。 請(qǐng)結(jié)合本課所學(xué)內(nèi)容，以“家”為主題，對(duì)自己喜歡的歌曲、詩(shī)詞和文章進(jìn) 行推薦，與全班同學(xué)共同品鑒。

二、活動(dòng)步驟

1.學(xué)生按照要求任選一種形式，提供自己喜歡的內(nèi)容，要求內(nèi)容健康， 積極向上，突出主題，有正面意義。

2.教師初步遴選出一定數(shù)量的優(yōu)質(zhì)作品。

3.利用課堂展示優(yōu)秀作品，由學(xué)生投票選出最受歡迎的作品進(jìn)行表彰。

(二)時(shí)間要求：15分鐘

(三)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

1. 自評(píng)

2.他評(píng)

總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 。

(四)作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

這是一項(xiàng)基于素質(zhì)教育導(dǎo)向的整體式課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)，以培養(yǎng)學(xué)生核心素 養(yǎng)為目標(biāo)。以“家”為主題，讓學(xué)生對(duì)喜歡的歌曲、詩(shī)詞和文章進(jìn)行展示推薦，從中獲得正面的情感體驗(yàn)，有利于提高學(xué)生的課堂參與度，提升學(xué)習(xí)信 心，同時(shí)鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力。此次活動(dòng)還給學(xué)生自我展示提供了平臺(tái)，多學(xué)科的融合可以鍛煉學(xué)生多方面的能力，提高個(gè)人的綜合素質(zhì)。

第四課時(shí)《愛(ài)在家人間》

作業(yè) 1

(一)作業(yè)內(nèi)容

一、單項(xiàng)選擇題

1.下列有關(guān)親情之愛(ài)，認(rèn)識(shí)正確的有 ( )

①人們內(nèi)心對(duì)家人割舍不斷的情感就是親情之愛(ài)

②每個(gè)家庭親情之愛(ài)的表現(xiàn)是不同的

③親情之愛(ài)就應(yīng)是熱烈的，感覺(jué)不到的親情是不存在的

④繼父母子女關(guān)系的家庭中同樣有親情之愛(ài)

A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④

2.有人對(duì)500 名中學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，反映與父母有差異的選擇較為集中，具體 表現(xiàn)在“穿衣打扮”“父母嘮叨”“業(yè)余愛(ài)好”“零用錢(qián)消費(fèi)”“課外讀物”“交

友”等方面的分歧，這表明 ( )

A.理解父母，嚴(yán)也是一種愛(ài)

B.父母子女兩代人很多方面存有差異

C.很多父母都不理解、不尊重孩子

D.在家庭交往中，與父母不必太計(jì)較

3.歌曲《父親》不僅曲調(diào)優(yōu)美，而且歌詞引人思考：

父親：我心里有滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)，可是說(shuō)不出，只能望著你遠(yuǎn)去的腳步，給你我的祝 福；兒子：我心里有滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)，可是說(shuō)不出，你是世間唯一的男人，讓我牽腸 掛肚。父親與兒子都有滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)，可是都說(shuō)不出，這段歌詞給我們的啟示是 ( )

①愛(ài)要在溝通中加深， 良好的親子關(guān)系需要雙方良好的互動(dòng)

②遇到問(wèn)題學(xué)會(huì)獨(dú)立解決，絕不和父母講

③對(duì)父母應(yīng)該百依百順，言聽(tīng)計(jì)從

④愛(ài)要大聲地說(shuō)出來(lái)，親子之間也要勇敢表達(dá)愛(ài)

A.①② B.②③ C.③④ D.①④

二、非選擇題

4.閱讀材料《兩代人的對(duì)話》，回答下列問(wèn)題：

父母：這一代孩子太幸福了,吃的好、穿的好,哪里像我們當(dāng)年,資源匱乏條 件艱苦。

孩子：生活有時(shí)太茫然,我們的痛苦你們無(wú)法理解。

父母：現(xiàn)在的孩子太脆弱了,動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)苦悶,甚至可能會(huì)做出過(guò)激的行為,若像我們當(dāng)年的生活……

孩子：難道物質(zhì)的貧乏就一定比精神的痛苦更令人沮喪？

父母：現(xiàn)在的孩子早熟,早戀的孩子都不是好孩子。

孩子：愛(ài)情并非是毒藥,順其自然最好。

(1) 品味《兩代人的對(duì)話》,分析產(chǎn)生親子沖突的原因有哪些?

(2)在實(shí)際生活中,我們應(yīng)當(dāng)怎樣理解父母的良苦用心,更好的化解親子沖突?

(二)時(shí)間要求：15分鐘

(三)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

1. 自評(píng)

2.他評(píng)

總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 。

(四)作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

整套作業(yè)注意基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、分層性，難度總體呈遞進(jìn)的趨勢(shì)，滿(mǎn)足不同 學(xué)生的實(shí)際需求。題目包括單選和材料分析，內(nèi)容豐富立體。設(shè)問(wèn)指向明確，具 有一定的啟發(fā)性和探究性。通過(guò)作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施，使學(xué)生懂得有效的交流和溝通， 能正確處理與父母發(fā)生的沖突，掌握與父母溝通的技巧。通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)對(duì)與父母的沖突，理解父母對(duì)我們的愛(ài)，以實(shí)際行動(dòng)增進(jìn)與父母的感情。

作業(yè) 2

(一)作業(yè)內(nèi)容

“愛(ài)的思辨——該不該對(duì)父母屏蔽朋友圈”微型辯論賽 一、活動(dòng)背景

微信的使用已經(jīng)成為大家生活中一種重要的溝通方式，“朋友圈”也已成為 大家分享生活、工作娛樂(lè)及交流思想的重要平臺(tái)。如今，由于諸多原因，年輕人 選擇對(duì)父母等長(zhǎng)輩長(zhǎng)期或短暫屏蔽自己的朋友圈，使其不可見(jiàn)也不再是什么秘密。 那么你會(huì)選擇對(duì)父母屏蔽自己的“朋友圈”嗎？

二、活動(dòng)流程

1.對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行分組，設(shè)置 1 名小組記錄員。全班選一名主持人。 2.主持人致開(kāi)場(chǎng)白，宣布辯論賽正式開(kāi)始。

3.辯論雙方發(fā)言，概括辯論主題。

4.攻辯階段：正方二辯向反方二辯或三辯提問(wèn)，反方二辯向正方二辯或三辯 提問(wèn)；正方三辯向反方二辯或三辯提問(wèn)，反方三辯向正方二辯或三辯提問(wèn)。5.攻辯小結(jié)：雙方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié)。

6.自由辯論：其他同學(xué)可舉手參與辯論，兩方輪流，一方結(jié)束則另一方緊跟 著開(kāi)始。

7.雙方四辯總結(jié)陳詞，老師做活動(dòng)總結(jié)。

三、活動(dòng)記錄

(二)時(shí)間要求：15分鐘

(三)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

1. 自評(píng)

2.他評(píng)

總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 。

(四)作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

這是一項(xiàng)基于素質(zhì)教育導(dǎo)向的整體式課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)，以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為 課程目標(biāo)。作業(yè)以“微型辯論賽”為主要情境，給學(xué)生設(shè)置四項(xiàng)任務(wù)，層層遞進(jìn)。 作業(yè)以填寫(xiě)“活動(dòng)記錄”的形式呈現(xiàn)。學(xué)生從兩個(gè)維度，教師從四個(gè)維度對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，結(jié)合自評(píng)與他評(píng)，以“優(yōu)秀”“良好”“有待進(jìn)步”三個(gè)等級(jí)呈現(xiàn)。辯論賽從學(xué)生感興趣的日常話題入手，引發(fā)學(xué)生的共鳴，在思辨中知曉道理，讓學(xué)生明白愛(ài)中有溫馨，也有沖突，但只要我們心中有愛(ài)，通過(guò)自身的努力化解與父母間的矛盾，就能架起溝通的橋梁。

第五課時(shí)《讓家更美好》

作業(yè) 1

(一)作業(yè)內(nèi)容

一、單項(xiàng)選擇題

1.同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)了《讓家更美好》一課進(jìn)行討論，以下觀點(diǎn)中，你贊同的是( )

①和家人共同分擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)

②親情會(huì)隨著家庭結(jié)構(gòu)的改變而改變

③由血緣關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織才是家庭

④要努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，讓家更美好

A.①② B.①④ C.②③ D.③④

2.下列與父母溝通的技巧和方法中,你認(rèn)為不正確的是( )

A.每天找一點(diǎn)時(shí)間和父母主動(dòng)談?wù)勛约旱膶W(xué)校、老師和朋友

B.每周至少與父母一起做一件事,邊做事邊交流

C. 自己做錯(cuò)事,不能讓父母知道,以免父母生氣

D.與父母溝通效果不好時(shí),不隨意發(fā)脾氣、頂嘴,避免做出傷害父母的事 3.小明利用星期天洗了自己的衣服，原以為會(huì)得到媽媽的夸獎(jiǎng)，可媽媽卻說(shuō)他洗

得不干凈，還埋怨他什么事情都做不好。對(duì)此，小明的正確想法是 ( )

A.你說(shuō)我洗得不干凈，下次還是你幫我洗吧

B.媽媽做事認(rèn)真，總是喜歡挑剔別人

C.衣服穿在我身上，干凈與否你就別多管了

D.不怪媽媽說(shuō)我，以后一定把衣服洗凈

二、非選擇題

4.閱讀材料，回答問(wèn)題：

爸爸給上七年級(jí)的小鵬買(mǎi)了一個(gè)新款手機(jī)，小鵬常常在上課悄悄的玩手機(jī)， 老師發(fā)現(xiàn)后把手機(jī)沒(méi)收了。爸媽知道后，因此事而吵起架來(lái)，小鵬感到很煩惱， 選擇了離家出走……對(duì)小鵬的行為進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。

(二)時(shí)間要求：15分鐘

(三)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

1. 自評(píng)