師長(zhǎng)情誼作業(yè)設(shè)計(jì)

基本

信息

學(xué)科

年級(jí)

學(xué)期

教材版本

單元名稱

道德與法治

七年級(jí)

第一學(xué)期

部編版

師長(zhǎng)情誼

單元組

織方式

團(tuán)自然單元 重組單元

課時(shí)

信息

序號(hào)

課時(shí)名稱

對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容

1

走近老師

第六課第一框

2

師生交往

第六課第二框

3

家的意味

第七課第一框

4

愛(ài)在家人間

第七課第二框

5

讓家更美好

第七課第三框

課程內(nèi)容

活動(dòng)建議

1.了解教師的工作，積

極與教師進(jìn)行有效溝通，正 確對(duì)待教師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)， 增進(jìn)與教師的感情。

2.體會(huì)父母為撫養(yǎng)自

己付出的辛勞，孝敬父母和 長(zhǎng)輩。學(xué)會(huì)與父母平等溝 通，調(diào)適‘逆反’心理。增 強(qiáng)與家人共創(chuàng)共享家庭美 德的意識(shí)和能力。

1.開(kāi)展“我愛(ài)我?guī)煛眻D片展活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)

生回憶師生間的故事， 了解老師的工作特點(diǎn)， 同學(xué)們進(jìn)行交流和分享。

2.開(kāi)展辯論賽活動(dòng)，展示學(xué)生的語(yǔ)言風(fēng)采、

語(yǔ)言魅力和團(tuán)隊(duì)精神，能正確對(duì)待老師的批評(píng)。

3.發(fā)起“最美孝心少年”倡議書(shū)，傳承中

華民族傳統(tǒng)美德。

4.填寫(xiě)“親情之愛(ài)”記錄表，化解親子矛

盾，增進(jìn)親子感情。

5.舉行手抄報(bào)活動(dòng)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，為構(gòu)

建和諧家庭出力。

單元內(nèi)容

探索的問(wèn)題

價(jià)值引領(lǐng)的方向

第六課 師生 之間

走近

老師

了解教師 職業(yè)

新時(shí)代“四有

好教師”

尊重并適應(yīng)不 同風(fēng)格的老師

引導(dǎo)學(xué)生理解并尊重老 師，弘揚(yáng)尊師重道的傳統(tǒng) 美德。

師生

交往

理解教學(xué) 相長(zhǎng)

正確對(duì)待老師 的引領(lǐng)和指導(dǎo)

建立“亦師亦

友”的師生關(guān)

系

第七課 親情 之愛(ài)

家的

意味

理解家的 內(nèi)涵

品味中國(guó)人的 家

孝親敬長(zhǎng)的原 因和做法

提高科學(xué)素養(yǎng)，學(xué)會(huì)全面 辯證地分析問(wèn)題；

增強(qiáng)法治意識(shí)、家庭責(zé)任 意識(shí)；

弘揚(yáng)孝親敬長(zhǎng)的傳統(tǒng)美 德。

愛(ài)在家 人間

體味親情 之愛(ài)

親子之間愛(ài)的 碰撞的原因

化解親子沖突 的方法

讓家更 美好

現(xiàn)代家庭 的特點(diǎn)

共創(chuàng)和諧美德 之家

主動(dòng)承擔(dān)家務(wù) 勞動(dòng)

基本原則

具體做法

貼近學(xué)生生活 實(shí)際

作業(yè)設(shè)計(jì)要從從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中取材，來(lái)源于 生活，緊扣教材，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新 熱性。

開(kāi)放性原則

在遵循教育教學(xué)規(guī)律的前提下，教師通過(guò)用心設(shè)計(jì)開(kāi)放 性題目，發(fā)散學(xué)生的思維，激發(fā)其的潛能。學(xué)生在充分發(fā)揮 自己水平的條件去完成任務(wù)，培養(yǎng)其分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的 能力。

合作探究原則

人人參與，讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)主人翁精神，增強(qiáng)信心。 通過(guò)活動(dòng)向?qū)W生提供合作、展示的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主 動(dòng)性、創(chuàng)造性。

綜合性原則

作業(yè)設(shè)計(jì)注重加強(qiáng)課程之間的橫向聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合 運(yùn)用知識(shí)的能力。切實(shí)落實(shí)減負(fù)提質(zhì)，提高作業(yè)設(shè)計(jì)水平， 確保優(yōu)質(zhì)高效，促進(jìn)學(xué)生的協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

作業(yè)功能

團(tuán)感知體驗(yàn) 團(tuán)習(xí)題演練 團(tuán)生活拓展

作業(yè)類型

團(tuán)課時(shí)作業(yè)

作業(yè)目標(biāo)

1.了解老師工作的特點(diǎn)，知道每個(gè)老師都有自己的風(fēng)格。 2.培養(yǎng)熱愛(ài)老師、尊敬老師的情感。 3.學(xué)會(huì)全面認(rèn)識(shí)老師、理解老師。

作業(yè)內(nèi)容

感知體驗(yàn)：

1.內(nèi)容：

日常學(xué)習(xí)生活中尊敬和感恩老師的點(diǎn)滴。

2.要求：

每小組整理和老師朝夕相處的點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

3.分享：

小組代表分享和恩師相處的心得或故事。

核心素養(yǎng):

尊重老師

健全人格

設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)讓學(xué)生 分享與老師相處 的美好時(shí)光,培 養(yǎng)文明有禮、尊 師敬師，有感恩 之心。

習(xí)題演練：

一、 單項(xiàng)選擇題 1.下列選中你認(rèn)為能體現(xiàn)教師職業(yè)特點(diǎn)的( )

①百善孝為先②國(guó)將興，心貴師而重傅

③古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道授業(yè)解惑也

④談笑有鴻儒,往來(lái)無(wú)白丁 A.①② B.①③C.②③ D.③④

2.我?！巴こ亲蠲浪颊處煛睆埨蠋煱嗉?jí)的學(xué)生劉某某同學(xué)家庭 困難，張老師在生活上自己掏錢(qián)幫助他，學(xué)習(xí)上鼓勵(lì)他，在精神上給

予極大的鼓舞，我們從最美教師張老師身上感受到了 ( )

①大愛(ài)無(wú)私的寬廣胸懷

②誠(chéng)實(shí)守信的傳統(tǒng)美德

③愛(ài)生如子的高尚情操

④教書(shū)育人，關(guān)愛(ài)學(xué)生

核心素養(yǎng):

尊重老師

文明有禮

設(shè)計(jì)意圖：

此題考查教 師職業(yè)的特點(diǎn)及 作用，注重對(duì)學(xué) 生分析問(wèn)題、運(yùn) 用能力的培養(yǎng)。

作業(yè)時(shí)長(zhǎng)：

4 分鐘

A.①②③C.①③④

B.①②④

D.②③④

3.2021 年我市開(kāi)展“亭城最美思政教師”推薦評(píng)選活動(dòng),開(kāi)展此 項(xiàng)活動(dòng)是因?yàn)?( )

①教師是一門(mén)輕松的職業(yè)

②教師是人類文明的傳播者

③教師承擔(dān)教書(shū)育人的使命

④教師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者

A.①②③C.①②④

B.②③④

D.①③④

二、非選擇題

4.快到教師節(jié)了，七年級(jí) (5) 班語(yǔ)文老師安排同學(xué)們出 一期關(guān)于教師節(jié)的主題板報(bào)。小紅準(zhǔn)備了一些報(bào)刊作為資料， 進(jìn)入初中以來(lái)，小紅一直不喜歡英語(yǔ)老師講課時(shí)的枯燥乏味， 總感覺(jué)上英語(yǔ)課很刻板，于是在課堂上偷偷地剪輯資料。英 語(yǔ)老師發(fā)現(xiàn)之后讓她回答問(wèn)題，她沒(méi)有答出來(lái)，英語(yǔ)老師在 課堂上批評(píng)她聽(tīng)課不集中注意力，不應(yīng)該做與課堂無(wú)關(guān)的事 情。小紅感覺(jué)十分委屈，賭氣不想再上英語(yǔ)課了。

(1) 閱讀上述材料，請(qǐng)指出小紅的錯(cuò)誤行為。

(2) 針對(duì)上述行為，你有什么好的建議推薦給小紅?

核心素養(yǎng):

尊重老師

文明有禮

健全人格

設(shè)計(jì)意圖：

每位老師都 有不同的風(fēng)格 ， 我們要了解老師 教 育 行 為 的 目 的,正確對(duì)待老 師的批評(píng)。

作業(yè)時(shí)長(zhǎng)：

6分鐘

生活拓展：

“我愛(ài)我?guī)煛眻D片展

【活動(dòng)步驟】

1.首先對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行分組，其次進(jìn)行分工,如:主持人 以及每組的記錄員等。

2.主持人致開(kāi)場(chǎng)白：老師是我們學(xué)習(xí)路上的燈塔,照亮我 們前行的道路,當(dāng)我們回憶青春往事，思考與老師們朝夕共處 的校園生活,點(diǎn)點(diǎn)滴滴匯聚成一生中一段美好的經(jīng)歷。請(qǐng)同學(xué) 們欣賞“我愛(ài)我?guī)煛眻D片展，請(qǐng)相關(guān)同學(xué)做好講解準(zhǔn)備。

3.相關(guān)同學(xué)做展示，講解圖片背后的故事。

4.主持人：看著同學(xué)們展示的圖片，回憶你自己是否也 有同樣或類似的經(jīng)歷呢？在這些交往經(jīng)歷中老師給予我們哪 些幫助呢？當(dāng)時(shí)的你又有什么感受呢？

5學(xué)生暢所欲言，記錄員記錄。

核心素養(yǎng):

尊敬老師

健全人格

設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)在學(xué)習(xí) 和生活中圖片展 示活動(dòng) ， 學(xué)生回 憶師生間點(diǎn)點(diǎn)滴 滴的故事 ， 了解 教 師 的 職 業(yè) 特 點(diǎn) ，尊重老師的 “不同”理解并 支 持 老 師 的 工 作 ，熱愛(ài)每一位 老師。另一方面， 通過(guò)展示鍛煉學(xué) 生的心理素質(zhì)和 思維能力 ，充分 發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的 積極性。

經(jīng) 歷

老師的幫助

我的感受

6.主持人：不同的老師給予我們的幫助不同，但都在助 力我們健康成長(zhǎng)，我們應(yīng)該進(jìn)一步了解老師、尊重老師。

【活動(dòng)展板】

7. 教師總結(jié)。

作業(yè)評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)內(nèi)容

學(xué)生自評(píng)

生生互評(píng)

家長(zhǎng)評(píng)價(jià)

教師評(píng)價(jià)

掌握必備知識(shí)，

理論聯(lián)系實(shí)際

☆ ☆ ☆

☆ ☆ ☆

☆ ☆ ☆

☆ ☆ ☆

提升關(guān)鍵能力，

善于交流合作

☆ ☆ ☆

☆ ☆ ☆

☆ ☆ ☆

☆ ☆ ☆

提高核心素養(yǎng)，

塑造健全人格

☆ ☆ ☆

☆ ☆ ☆

☆ ☆ ☆

☆ ☆ ☆

作業(yè)分析

本套作業(yè)注重基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、分層性。通過(guò)相關(guān)練習(xí)，讓學(xué)生感受到老師 的不平凡，從而引發(fā)學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)教師職業(yè)的好奇心，為后面課堂教學(xué)做好情 感鋪墊。老師既是良師又是益友,一個(gè)人遇到好老師不僅學(xué)到良知甚至改變命運(yùn)。 通過(guò)評(píng)價(jià)優(yōu)秀、 良好和合格，對(duì)本次作業(yè)進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)，體現(xiàn) 5 個(gè)維度的評(píng)價(jià) 指標(biāo)，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

作業(yè)功能

團(tuán)感知體驗(yàn) 團(tuán)習(xí)題演練 團(tuán)生活拓展

作業(yè)類型

團(tuán)課時(shí)作業(yè)

作業(yè)目標(biāo)

1.知道師生交往的良好狀態(tài)。 2.學(xué)生能正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)。 3.學(xué)生要在言行上尊重老師，弘揚(yáng)尊師重教的傳統(tǒng)美德。

作業(yè)內(nèi)容

感知體驗(yàn)：

內(nèi)容: 學(xué)生分享師生間的感人故事，說(shuō)出老師打動(dòng)我的瞬 間。

要求:

1.學(xué)生查閱資料，尋找名人與老師的感人故事。

2.學(xué)生進(jìn)行回憶，選出老師打動(dòng)自己的事例，以《我的偶 像》為題，將內(nèi)容書(shū)寫(xiě)出來(lái)，文體不限，字?jǐn)?shù)不限。

3.將學(xué)生寫(xiě)內(nèi)容進(jìn)行批改和保存，傳遞給對(duì)應(yīng)地老師。

分享：學(xué)生分享自己的心得體會(huì)。

作業(yè)展板：

核心素養(yǎng):

尊重老師 文明禮貌 健全人格

設(shè)計(jì)意圖:

本 題 引 導(dǎo) 學(xué)生了解名人 與老師故事。體 味 自 己 與老 師 的情感，用《我 的偶像》為題書(shū) 寫(xiě) 自 己 與老 師 的故事，表達(dá)自 己的感恩之情。 進(jìn)一步增進(jìn)師 生的情誼。

習(xí)題演練：

一、單項(xiàng)選擇題

1.七年級(jí)的王浩在英語(yǔ)課上做數(shù)學(xué)題，英語(yǔ)老師發(fā)現(xiàn)后， 沒(méi)收他的數(shù)學(xué)作業(yè)并批評(píng)了他，面對(duì)英語(yǔ)老師的批評(píng)，王浩應(yīng) 該( )

A.故意疏遠(yuǎn)老師 B.直接頂撞老師

C. 自我反思，認(rèn)為自己沒(méi)錯(cuò) D.理解老師，主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤

2.在校園學(xué)習(xí)生活中，我們與老師交往應(yīng)該( )

A.堅(jiān)持自己的想法

B.選擇性地聽(tīng)從老師的教誨

C.正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)

D.主動(dòng)回避老師

3.張桂梅老師的先進(jìn)事跡，為人稱道。以下詩(shī)句與張桂梅 老師具有的品質(zhì)最符合的是( )

A.兩水夾明鏡，雙橋落彩虹

B.窗間梅熟落蒂，墻下筍成出林

C.十輪霜影轉(zhuǎn)庭梧，此夕羈人獨(dú)向偶

D.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干

核心素養(yǎng):

尊重老師 文明禮貌 文明交往

設(shè)計(jì)意圖:

選擇題考 查師生交往 。 引導(dǎo) 學(xué)生正確 與老 師交往 ， 達(dá)到 師生交往 的 良好狀態(tài)。

作業(yè)時(shí)長(zhǎng):

5分鐘

二．非選擇題

4.閱讀材料 ，回答問(wèn)題。

2021 年 9 月 10 日是我國(guó)的第 37 個(gè)教師節(jié)。我縣教體局在 教師節(jié)期間部署全縣 98 所中小學(xué)，廣泛開(kāi)展“為教師亮燈”“向 老師敬禮”等各類宣傳教育活動(dòng) 300 多次，10 萬(wàn)名學(xué)生通過(guò)多 種形式致敬教師，表達(dá)愛(ài)師之情。

(1) 這一活動(dòng)體現(xiàn)了我國(guó)哪一傳統(tǒng)美德？

核心素養(yǎng):

尊重老師 文明交往 健全人格

設(shè)計(jì)意圖:

本題考查 師生交往，聯(lián)系 本縣對(duì)教師節(jié) 部署的具體實(shí)

(2) 結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勗谌粘Ｉ钪心闶侨绾巫鹁蠢蠋煹模?/p>

際，更能體現(xiàn)真 實(shí)性，學(xué)生傳承 尊重老師的傳 統(tǒng)美德。

作業(yè)時(shí)長(zhǎng):

5分鐘

生活拓展：

辯論賽： 中學(xué)教師是否應(yīng)該實(shí)施教育懲戒

2021 年 3 月 1 日起實(shí)施《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則 (試行) 》， 規(guī)則指出，在確有必要的情況下，學(xué)校、教師可以在學(xué)生存在 不服從、擾亂秩序、行為失范、具有危險(xiǎn)性、侵犯權(quán)益等情形 時(shí)實(shí)施教育懲戒。

我校七年級(jí)(10)班的同學(xué)們圍繞該主題開(kāi)展了一場(chǎng)辯論 賽。

【活動(dòng)流程】

1.辯題為中學(xué)教師是否應(yīng)該實(shí)施教育懲戒， 甲方觀點(diǎn)為中 學(xué)教師應(yīng)該實(shí)施教育懲戒，反方觀點(diǎn)為中學(xué)教師不應(yīng)該實(shí)施教 育懲戒。

2.對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行安排，明確任務(wù)分工，如選出正、反方 四位辯手，一位主持人和四位記錄員。另外，再邀請(qǐng)四位教師 作為評(píng)委老師。

3.確定辯論流程，辯手需按流程進(jìn)行發(fā)言，表達(dá)觀點(diǎn)。 4.確定辯論時(shí)間，明確評(píng)分規(guī)則。

5.組織辯論組抽簽，開(kāi)展辯論，最后由評(píng)委老師公布辯論 結(jié)果并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

【活動(dòng)展板】

核心素養(yǎng):

尊重老師 交往合作 健全人格

設(shè)計(jì)意圖:

辯 論 賽 的 開(kāi)展，豐富了同 學(xué)們的課余文 化生活，展示了 他們 口 才魅 力 和 團(tuán) 結(jié)協(xié)作精 神。學(xué)生充分發(fā) 揮其 自 身 的 水 平完成作業(yè)，從 中感受到作業(yè) 的樂(lè)趣，進(jìn)而調(diào) 動(dòng)其 學(xué)習(xí) 的積 極性。

作業(yè)評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)內(nèi)容

學(xué)生自評(píng)

生生互評(píng)

家長(zhǎng)評(píng)價(jià)

教師評(píng)價(jià)

掌握必備知識(shí)，

理論聯(lián)系實(shí)際

☆ ☆ ☆

☆ ☆ ☆

☆ ☆ ☆

☆ ☆ ☆

提升關(guān)鍵能力，

善于交流合作

☆ ☆ ☆

☆ ☆ ☆

☆ ☆ ☆

☆ ☆ ☆

提高核心素養(yǎng)，

塑造健全人格

☆ ☆ ☆

☆ ☆ ☆

☆ ☆ ☆

☆ ☆ ☆

作業(yè)分析

本套作業(yè)注重基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、分層性，能較好地適應(yīng)不同層次的學(xué)生。題 目?jī)?nèi)容涉及寫(xiě)作、名言的運(yùn)用、本縣的時(shí)事新聞和當(dāng)下的時(shí)政新聞，考查學(xué)生對(duì) 知識(shí)的掌握能力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)家大事的關(guān)注度。素材選擇多樣化，靈活性較強(qiáng)。 通過(guò)作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身的實(shí)際情況，意識(shí)到自己的角色定位， 培養(yǎng)尊重老師的良好品德。

作業(yè)功能

團(tuán)感知體驗(yàn) 團(tuán)習(xí)題演練 團(tuán)生活拓展

作業(yè)類型

團(tuán)課時(shí)作業(yè)

作業(yè)目標(biāo)

1.理解家的內(nèi)涵。

2.明白孝親敬長(zhǎng)的原因，能踐行孝親敬長(zhǎng)。

3.弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

作業(yè)內(nèi)容

感知體驗(yàn)：

內(nèi)容：搜集家庭中優(yōu)秀的的家風(fēng)、家訓(xùn)，以及法律中涉及 孝親敬長(zhǎng)的內(nèi)容。

要求：能體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和法治精神。 體驗(yàn)：學(xué)生分享心得體會(huì)。

作業(yè)展板：

核心素養(yǎng):

尊老愛(ài)幼 勞動(dòng)意識(shí) 健全人格

設(shè)計(jì)意圖:

本 題 引 導(dǎo) 學(xué) 生 對(duì) 優(yōu) 秀 家 風(fēng)、 家訓(xùn)的認(rèn) 可，反思自己的 行為，真正踐行 孝親敬長(zhǎng)。

習(xí)題演練：

一、單項(xiàng)選擇題

1.有句歌詞是“有錢(qián)沒(méi)錢(qián)，回家過(guò)年”，不管離家多遠(yuǎn)， 車(chē)票、飛機(jī)票有多難買(mǎi)，一到春節(jié)人們就急著往家趕。在中國(guó) 人心中，家是最柔軟、最深情的地方，下列選項(xiàng)觀點(diǎn)相似的是 ( )

A.家只是我們居住的房子

B.家只是代代傳承的生活共同體

C.家是社會(huì)的行為規(guī)范

核心素養(yǎng):

尊老愛(ài)幼 孝敬父母 健全人格

設(shè)計(jì)意圖:

學(xué) 生 通 過(guò)

D.家是甜蜜、溫暖、輕松的避風(fēng)港

2.孝文化自古就有，在已出土的殷商時(shí)期的甲骨文中就出 現(xiàn)了“孝”字。以下說(shuō)法正確的是 ( )

A.孝親敬長(zhǎng)是中國(guó)的傳統(tǒng)美德

B.孝親敬長(zhǎng)只是我們的義務(wù)

C.從古至今，所有人都做到了孝敬父母

D.孝順就是完全聽(tīng)從父母的意見(jiàn)

3.烏鴉尚且知道反哺，羔羊知道跪著喝奶。人如果不孝敬 自己的雙親長(zhǎng)輩，連草木都不如。孝敬雙親和長(zhǎng)輩一直都是我 們中國(guó)人堅(jiān)守的美德，下列選項(xiàng)屬于孝親敬長(zhǎng)的是 ( )

A.爸，你工作了一天，已經(jīng)很累了，還是我來(lái)拖地吧！

B.媽，你干嘛呀！芝麻大的事你能念叨一年！

C.爸，我太忙，沒(méi)時(shí)間陪你，我送你去養(yǎng)老院吧！

D.媽，我現(xiàn)在沒(méi)錢(qián)養(yǎng)你，等我有錢(qián)再養(yǎng)你吧！

這些單項(xiàng)選擇 題，了解家和孝 親敬長(zhǎng)的內(nèi)涵， 以 及 知 道 如 何 踐行孝親敬長(zhǎng)。

作業(yè)時(shí)長(zhǎng)：

4 分鐘

二．非選擇題

4.某中學(xué)舉行了向“最美孝心少年”學(xué)習(xí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)。 下面是“最美孝心少年”小然的事跡節(jié)選，請(qǐng)你思考問(wèn)題并參 與活動(dòng)。

小然是某市 13 歲的少年，在他 4 歲時(shí)，爸爸外出務(wù)工， 不幸出了事故，雙腿截肢。小然的媽媽不能忍受這樣的家境， 便一走了之。之后小然和爸爸相依為命，以一家小賣(mài)部為生活 來(lái)源，小然也毅然扛起了照顧爸爸的重任。在學(xué)習(xí)上也不放松， 是個(gè)品德兼優(yōu)的好少年。

(1) 結(jié)合材料，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)小然身上體現(xiàn)了哪些優(yōu)秀的品 質(zhì)？

(2) 請(qǐng)反思自己平時(shí)與父母交往時(shí)，有哪些地方做的不 好，請(qǐng)列舉兩點(diǎn)。

(3) 你們班開(kāi)展了向“最美孝心少年”小然學(xué)習(xí)的活動(dòng)， 現(xiàn)向全校同學(xué)發(fā)起倡議，請(qǐng)你完善下面的倡議書(shū)吧！

倡 議 書(shū)

親愛(ài)的同學(xué)們：

烏鴉尚且知道反哺，羔羊知道跪著喝奶。孝親敬長(zhǎng)是我們 作為人最基本的品德，在此次活動(dòng)中，我倡議：

①

②

③

④

不論現(xiàn)在的我如何，將來(lái)我都會(huì)用實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答父母的 養(yǎng)育之恩！爸爸，媽媽，你們辛苦了！

某某中學(xué)七年級(jí) ( 1 ) 班2021 年 12 月 6 日

核心素養(yǎng):

孝敬父母 健全人格 文化傳統(tǒng) 社會(huì)責(zé)任

設(shè)計(jì)意圖:

本題第(1) 問(wèn)要求學(xué)生回 答小然 身上體 現(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。 第 ( 2 ) 要求學(xué) 生反 思 自 己 的 行為尋找 自己 在 日 常 與父母 交往的過(guò)程中 做得不好的地 方。 第 ( 3 ) 問(wèn) 考查孝親敬長(zhǎng) 的要求，培養(yǎng)學(xué) 生承擔(dān)社會(huì)責(zé) 任的意識(shí)。

作業(yè)時(shí)長(zhǎng)：

8分鐘

5.閱讀下面材料，回答問(wèn)題。

家是我們身心最放松的地方，放假時(shí)，讓我們一起享受與 家人在一起的美好時(shí)光吧！

(1) 為家人做一頓飯。請(qǐng)你寫(xiě)出你最拿手的菜的菜名， 并說(shuō)說(shuō)做菜的過(guò)程。

菜名： 。 烹飪過(guò)程：做好洗菜、切菜等前期準(zhǔn)備 。

(2) 分享勞動(dòng)之美。和家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)你的這次做菜體驗(yàn)。

核心素養(yǎng)：

孝敬父母 健全人格 自立自強(qiáng)

設(shè)計(jì)意圖:

本 題 考 查 踐行孝親敬長(zhǎng)， 屬 于 開(kāi) 放 性 問(wèn) 題。要求根據(jù)真 實(shí) 情 況 作 答 即 可。同時(shí)要求與 家 長(zhǎng) 分 享 做 菜 的體驗(yàn)，可以從 體 驗(yàn) 做 家 務(wù) 的 辛苦，體會(huì)父母 的辛勞，犒勞父 母等方面回答。

作業(yè)時(shí)長(zhǎng)：

8分鐘

生活拓展：

家風(fēng)家訓(xùn)及家庭建設(shè)法律法規(guī)分享會(huì) 【活動(dòng)步驟】

1.6 人一組，設(shè)置一名記錄員，選出一名主持人。

2.主持人：如果把中華文化比作一個(gè)大花園的話，“孝”文化就是那并不燦爛奪目，但一定幽香醉人的一朵。“孝”是 具有非常深厚的精神內(nèi)涵的文化，在家庭建設(shè)中占有一席之 地。那你收集到哪些“家規(guī)”“家訓(xùn)”呢？其中哪些是與“孝” 有關(guān)的，又值得我們繼承和發(fā)揚(yáng)的呢？學(xué)生代表暢所欲言。

3.主持人：隨著法治中國(guó)的建設(shè)，關(guān)于家庭建設(shè)的法律法 規(guī)越來(lái)越完善，你又收集到哪些了呢？學(xué)生代表暢所欲言。

4.主持人：從這些“孝”的“家規(guī)”“家訓(xùn)”可以看出， 孝親敬長(zhǎng)是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。從法律的角度可以看 出，孝親敬長(zhǎng)是我們應(yīng)盡的法定義務(wù)。

【活動(dòng)展板】

核心素養(yǎng)：

孝敬父母 健全人格 文化傳統(tǒng) 學(xué)法守法

設(shè)計(jì)意圖:

引 導(dǎo) 學(xué) 生 了解 中華傳 統(tǒng) 美德，懂得孝親 敬長(zhǎng)既是傳統(tǒng) 美德，也是法定 定義務(wù)。

5.教師總結(jié)。

【活動(dòng)記錄】

討論主題

記錄要點(diǎn) (操作：小組記錄員)

關(guān)于“孝”的家規(guī) 家訓(xùn)

關(guān)于家庭建設(shè)的 法律法規(guī)

作業(yè)評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)內(nèi)容

學(xué)生自評(píng)

生生互評(píng)

家長(zhǎng)評(píng)價(jià)

教師評(píng)價(jià)

掌握必備知識(shí)，

理論聯(lián)系實(shí)際

☆ ☆ ☆

☆ ☆ ☆

☆ ☆ ☆

☆ ☆ ☆

提升關(guān)鍵能力，

善于交流合作

☆ ☆ ☆

☆ ☆ ☆

☆ ☆ ☆

☆ ☆ ☆

提高核心素養(yǎng)，

塑造健全人格

☆ ☆ ☆

☆ ☆ ☆

☆ ☆ ☆

☆ ☆ ☆

作業(yè)分析

本套作業(yè)由理論知識(shí)型習(xí)題和實(shí)踐拓展型習(xí)題構(gòu)成，很好的做到分層作業(yè)， 體現(xiàn)了個(gè)性化的教育要求。在題干中，有歌詞、諺語(yǔ)、最美孝心少年事跡，有要 求孩子做飯，有要求孩子收集資料、展示資料，用不同的形式體現(xiàn)本課時(shí)的知識(shí) 點(diǎn)，以求達(dá)到最好的效果。孝親敬長(zhǎng)體現(xiàn)在生活中的方方面面，真正做到知行合 一的德育目的。

作業(yè)功能

團(tuán)感知體驗(yàn) 團(tuán)習(xí)題演練 團(tuán)生活拓展

作業(yè)類型

團(tuán)課時(shí)作業(yè)

作業(yè)目標(biāo)

1.體味身邊的親情之愛(ài)，了解愛(ài)的碰撞的原因。 2.學(xué)會(huì)正確處理親子之間的沖突，理解父母行為中蘊(yùn)含的愛(ài)。 3.弘揚(yáng)孝親敬長(zhǎng)的中華傳統(tǒng)美德。

作業(yè)內(nèi)容

感知體驗(yàn)：

內(nèi)容：組織“爸爸/媽媽，我想對(duì)您說(shuō)”愛(ài)的表達(dá)活動(dòng)。

要求： 1.每個(gè)同學(xué)提前準(zhǔn)備一句最想對(duì)父母說(shuō)的話。 2.列舉日常生活中自己感受的親情之愛(ài)有哪些。

核心素養(yǎng):

尊老愛(ài)幼

孝敬父母

勞動(dòng)意識(shí)

健全人格

分享：記錄同學(xué)們選出具有代表性的十句話，在家長(zhǎng)會(huì) 上和家長(zhǎng)們交流。

學(xué)法懂法

設(shè)計(jì)意圖:

本題引導(dǎo)學(xué)生 對(duì)優(yōu)秀家風(fēng)、 家訓(xùn) 的認(rèn)可，反思自己 的行為，真正踐行 孝親敬長(zhǎng)。

作業(yè)展板：

習(xí)題演練：

一、單項(xiàng)選擇題

1.感動(dòng)中國(guó) 2021 年度人物之一江夢(mèng)南，在半歲時(shí)就雙 耳失聰，因而，她被認(rèn)為是不可能學(xué)會(huì)說(shuō)話，也無(wú)法去普通 學(xué)校學(xué)習(xí)。但是，在她父母的耐心陪伴和教導(dǎo)之下，她自幼 通過(guò)讀唇語(yǔ)學(xué)會(huì)了“聽(tīng)”和“說(shuō)”，并通過(guò)努力不斷取得優(yōu) 異成績(jī)，最終圓夢(mèng)清華大學(xué)。這正是血濃于水的親情，陪伴 她走過(guò)每一個(gè)艱難而又難忘的日子，譜寫(xiě)了屬于她的美麗人

生。對(duì)于親情，下列說(shuō)法不正確的是 ( )

A.愛(ài)在家人間，親情給我們帶來(lái)戰(zhàn)勝困難的力量 B.我們要用心體會(huì)親情，感受親情之愛(ài)

C.父母關(guān)心我們，我們也要用行動(dòng)感恩他們 D.父母對(duì)我要求嚴(yán)格，他們?cè)谙拗莆业淖杂?/p>

2.“我想走近你，你卻拒之門(mén)外”道出了許多父母在處 理與自己青春期孩子關(guān)系時(shí)的無(wú)奈。為了減少與父母間產(chǎn)生

愛(ài)的碰撞，下列做法可取的是 ( )

①和父母交流要據(jù)理力爭(zhēng)，寸步不讓

②把握恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，與父母進(jìn)行有效的溝通

③我們要選擇不傷害父母情感的做法化解矛盾

④面對(duì)父母的批評(píng)教育，我們要學(xué)會(huì)理解其中蘊(yùn)含的愛(ài)

A. ①②④ B.①③④ C.②③④ D.①②③

3.家，是我們心靈的溫存之地；親情之花，在愛(ài)的園 圃里盛開(kāi)。對(duì)于我們每個(gè)學(xué)子來(lái)說(shuō)，每當(dāng)放學(xué)鈴聲響起時(shí)， 迫不及待地回家，渴望見(jiàn)到家人，與他們分享學(xué)校發(fā)生的趣 事，渴望桌上美味的午餐 … … 對(duì)此，下列認(rèn)識(shí)不正確的是 ( )

A.我們每個(gè)人的內(nèi)心都有一份對(duì)家人割舍不斷的情感 B.家是我們心靈的港灣，家中有親情

C.我們要關(guān)愛(ài)父母，對(duì)父母百依百順

D.親情之愛(ài)常伴我們身邊，呵護(hù)著我們，我們要用心體 味

核心素養(yǎng):

尊老愛(ài)幼

孝敬父母

責(zé)任擔(dān)當(dāng)

健全人格

科學(xué)精神

設(shè)計(jì)意圖;

讓學(xué)生理解親 情之愛(ài)，懂得正確 的 與 父 母 溝通 交 流，理解父母，選 擇不傷害父母情感 和不影響親子關(guān)系 的做法。

作業(yè)時(shí)長(zhǎng):

4分鐘

二．非選擇題

4.親情是陽(yáng)光，沐浴著我們健康成長(zhǎng)，帶給我們無(wú)限的 精神力量。七年級(jí) (3) 班圍繞親情開(kāi)展了一場(chǎng)“爸爸/媽媽， 我想對(duì)您說(shuō)”的主題班會(huì)，請(qǐng)你參與其中。

(1) 結(jié)合自己的生活，列舉你感受到的親情之愛(ài)。

(2) 當(dāng)我們與父母發(fā)生愛(ài)的碰撞時(shí)，我們應(yīng)該怎樣解 決？并請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。

(3) 請(qǐng)你以“爸爸/媽媽，我想對(duì)您說(shuō)”為主題，寫(xiě)一

段你想對(duì)他們說(shuō)的心里話。

核心素養(yǎng):

孝敬父母

健全人格

設(shè)計(jì)意圖:

本題觀察生活 中 所 感 受的 的 關(guān) 愛(ài)，試著理解其中 蘊(yùn)含的親情之愛(ài)。 增 強(qiáng) 學(xué) 生 親 情 意 識(shí)，培養(yǎng)孝敬之心。

作業(yè)時(shí)長(zhǎng):

6分鐘

生活拓展：

感悟親情，記錄親情之愛(ài)

【活動(dòng)要求】

1.聚焦生活，用心感悟，記錄一周父母給予我們的關(guān) 愛(ài)。

2.面對(duì)父母的“嘮叨”，理解其中蘊(yùn)藏的愛(ài)并記錄下 來(lái)。

3.嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)有效的化解與父母之間的矛盾， 并向父母說(shuō)說(shuō)你的心里話。

核心素養(yǎng):

孝敬父母

健全人格

文化傳統(tǒng)

自立自強(qiáng)

勞動(dòng)就業(yè)

【活動(dòng)記錄】

設(shè)計(jì)意圖:

本題讓學(xué)生結(jié) 合 自 己 的 生 活 實(shí) 際，認(rèn)真品味生活， 觀察生活中所感受 的的關(guān)愛(ài)，試著理 解其中蘊(yùn)含的親情 之愛(ài)。增強(qiáng)學(xué)生親 情意識(shí)、 家庭責(zé)任 意識(shí)。

親情 之 愛(ài) 記 錄 表

記錄人

記錄對(duì)象

記 錄 內(nèi) 容

周 一

周

二

周 三

周 四

周 五

周 六

周 日

親情之愛(ài)

“嘮叨”中 蘊(yùn)含的愛(ài)

你化解的親 子矛盾

你先對(duì)他們 說(shuō)的話

作業(yè)評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)內(nèi)容

學(xué)生自評(píng)

生生互評(píng)

家長(zhǎng)評(píng)價(jià)

教師評(píng)價(jià)

掌握必備知識(shí)，

理論聯(lián)系實(shí)際

☆ ☆ ☆

☆ ☆ ☆

☆ ☆ ☆

☆ ☆ ☆

提升關(guān)鍵能力，

善于交流合作

☆ ☆ ☆

☆ ☆ ☆

☆ ☆ ☆

☆ ☆ ☆

提高核心素養(yǎng)，

塑造健全人格

☆ ☆ ☆

☆ ☆ ☆

☆ ☆ ☆

☆ ☆ ☆

作業(yè)分析

本套作業(yè)注重基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、分層性。通過(guò)本套題目加深學(xué)生對(duì)書(shū)本基礎(chǔ) 知識(shí)的掌握。結(jié)合生活實(shí)例，學(xué)以致用，培養(yǎng)他們的科學(xué)精神。問(wèn)題設(shè)計(jì)深入淺 出，具有探究性和啟發(fā)性；同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生們用心感受父母言語(yǔ)中蘊(yùn)含的愛(ài)，進(jìn)一 步理解親情。

作業(yè)功能

團(tuán)感知體驗(yàn) 團(tuán)習(xí)題演練 團(tuán)生活拓展

作業(yè)類型

團(tuán)課時(shí)作業(yè)

作業(yè)目標(biāo)

1.了解現(xiàn)代家庭的特點(diǎn)。 2.以良好的心態(tài)面對(duì)家庭中發(fā)生的問(wèn)題，做家庭成員之間的黏 合劑。

3.培養(yǎng)熱愛(ài)家庭、孝敬父母的情感，以實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)家庭和睦 幸福。

作業(yè)內(nèi)容

感知體驗(yàn):

內(nèi)容：開(kāi)展“我的家務(wù)活”社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。

要求：填寫(xiě)老師發(fā)放的調(diào)查問(wèn)卷 (調(diào)查問(wèn)卷內(nèi)容見(jiàn)附件1) 。

分享：分析調(diào)查問(wèn)卷的調(diào)查報(bào)告，總結(jié)自己在家務(wù)勞動(dòng) 方面存在的問(wèn)題。

核心素養(yǎng):

尊老愛(ài)幼

勞動(dòng)意識(shí)

健全人格

設(shè)計(jì)意圖:

本題通過(guò)讓學(xué) 生填寫(xiě)問(wèn)調(diào)查卷， 反思自己家務(wù)勞動(dòng) 情況。體會(huì)父母的 辛苦，從而增強(qiáng)勞 動(dòng)意識(shí)。

習(xí)題演練:

一、單項(xiàng)選擇題

1.右圖是一幅漫畫(huà)，請(qǐng)同學(xué)們從家

庭結(jié)構(gòu)角度觀察，這樣的家庭類型屬于

( )

A.主干家庭 B.核心家庭

C.聯(lián)合家庭 D.單親家庭

2.有些父母為了生計(jì)到外地務(wù)工，一年到頭都很難回家 與子女團(tuán)聚，因而一部分初中生成了留守少年。同學(xué)，假如

你是留守少年，你會(huì)( )

A.不用體諒父母的艱辛，父母承擔(dān)家庭重?fù)?dān)是應(yīng)該的 B.學(xué)會(huì)自立自強(qiáng),培養(yǎng)樂(lè)觀開(kāi)朗的心態(tài)

C.放縱自己，學(xué)習(xí)生活順其自然

D.父母在外地打工，不需要體貼、關(guān)心父母

核心素養(yǎng):

尊老愛(ài)幼

勞動(dòng)意識(shí)

健全人格

設(shè)計(jì)意圖:

選擇題考查家庭的 關(guān)系建設(shè)和諧家庭 的做法學(xué)生能區(qū)分 出每種家庭類型的 特點(diǎn)。在家庭生活 中，認(rèn)識(shí)到和諧家 庭的創(chuàng)建是每個(gè)家 庭成員都有責(zé)任， 每個(gè)家庭成員都應(yīng) 該為構(gòu)建和諧家庭 貢獻(xiàn)力量。

3.七 年級(jí) (5) 班舉行“我愛(ài)我家”的主題班會(huì)活動(dòng)， 讓每小組就“我與和諧美好家庭”發(fā)表各自的觀點(diǎn)。假如我

們小組推選你發(fā)言，你會(huì)說(shuō)( )

A.和諧的家庭需要家庭大部分成員共同努力

B.我們未成年人沒(méi)有能力去協(xié)調(diào)家庭成員之間的矛盾 C.化解矛盾的唯一途徑是有效溝通

D.以良好的心態(tài)面對(duì)家庭發(fā)展中遇到的問(wèn)題

作業(yè)時(shí)長(zhǎng):

3分鐘

二、非選擇題

4.閱讀材料，回答問(wèn)題。

情境一 :如今是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,現(xiàn)在越來(lái)越多的父母開(kāi)始關(guān) 注孩子 QQ、微信及朋友圈。這樣一來(lái),有的同學(xué)感覺(jué)被父母 “監(jiān)控”,再無(wú)“隱私”可言。有的同學(xué)直接在微信朋友圈 將自己的父母拉黑、屏蔽。

情境二:有一名叫李剛學(xué)生，為了能夠經(jīng)常跟父母聊天， 看到父母，專門(mén)用手繪制了微信使用說(shuō)明書(shū)，讓爸爸媽媽快 速掌握微信使用方法。他的這一舉動(dòng)不僅體現(xiàn)了對(duì)父母的牽 掛,而且也表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)輩最真誠(chéng)的孝心。

結(jié)合上述材料，運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，思考以下問(wèn)題：

(1) 根據(jù)情境一，說(shuō)說(shuō)如果是你，你將如何處理父母 所擔(dān)憂的問(wèn)題?

(2) 比較材料一和材料二的做法,請(qǐng)你為構(gòu)建和諧美 好家庭提幾點(diǎn)建議。

核心素養(yǎng):

健康生活

責(zé)任擔(dān)當(dāng)

孝敬父母

設(shè)計(jì)意圖:

本題以微信為 素材，第一問(wèn)可以 從孩子與父母的交 流的角度并結(jié)合相 關(guān)知識(shí)進(jìn)行說(shuō)明即 可。 第二問(wèn)可以從 孝敬父母、親近父 母的角度并結(jié)合相 關(guān)知識(shí)進(jìn)行說(shuō)明即 可。

作業(yè)時(shí)長(zhǎng):

7分鐘

生活拓展：

和諧的音律可以彈奏出動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章；和諧的家庭能夠推 動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。只有家庭和諧了，我們才會(huì)有良好的學(xué)習(xí)生

核心素養(yǎng):

勇于擔(dān)責(zé)

孝敬父母

活環(huán)境。 這周輪到我們小組為班級(jí)布置手抄報(bào),下面是我收 集到的部分材料。

( 1 ) 你知道我們小組布置的手抄報(bào)的主題是什么嗎?

(2) 家和萬(wàn)事興，請(qǐng)你寫(xiě)出兩句有關(guān)家庭和睦的名言。

(3) 列出家務(wù)勞動(dòng)清單并制作和諧家庭我出力記錄 表，拍攝圖片并記錄每次完成的內(nèi)容、時(shí)間并請(qǐng)家長(zhǎng)簽字。 到學(xué)期末交給班主任，由班主任進(jìn)行等級(jí)評(píng)定，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀 的同學(xué)發(fā)放證書(shū)，作為實(shí)踐活動(dòng)材料上傳安徽省基礎(chǔ)教育資 源應(yīng)用平臺(tái)。

健全人格

設(shè)計(jì)意圖:

本題學(xué)生通過(guò) “手抄報(bào)”的方式， 展示心目中的和諧 家庭。認(rèn)識(shí)到生活 中的小事時(shí)常令我 們感動(dòng)，樹(shù)立和諧 家庭美德意識(shí)，提 升和諧家庭美德能 力。

作業(yè)評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)內(nèi)容

學(xué)生自評(píng)

生生互評(píng)

家長(zhǎng)評(píng)價(jià)

教師評(píng)價(jià)

掌握必備知識(shí)，

理論聯(lián)系實(shí)際

☆ ☆ ☆

☆ ☆ ☆

☆ ☆ ☆

☆ ☆ ☆

提升關(guān)鍵能力，

善于交流合作

☆ ☆ ☆

☆ ☆ ☆

☆ ☆ ☆

☆ ☆ ☆

提高核心素養(yǎng)，

塑造健全人格

☆ ☆ ☆

☆ ☆ ☆

☆ ☆ ☆

☆ ☆ ☆

作業(yè)分析

本套作業(yè)注重分層設(shè)計(jì)。從基礎(chǔ)知識(shí)、識(shí)記理解、表達(dá)運(yùn)用等方面逐步分層 考查不同層次學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握水平。情境素材有漫畫(huà)、手抄報(bào)等形式。設(shè) 問(wèn)指向明確，具有探究性。通過(guò)實(shí)施作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)代家庭的變化以及如 何構(gòu)建和諧的家庭。增強(qiáng)熱愛(ài)家、熱愛(ài)親人的情感。從而為構(gòu)建美滿幸福的家庭 貢獻(xiàn)力量。

作業(yè)功能

團(tuán)單元檢測(cè)

作業(yè)類型

團(tuán)單元作業(yè)

作業(yè)目標(biāo)

1.能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)教師的工作特點(diǎn)，知道每位老師教師具有各自的 風(fēng)格，尊重不同風(fēng)格的老師。

2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，建立和諧融洽的 師生關(guān)系。

3.體會(huì)的“家”的意味，自覺(jué)弘揚(yáng)孝親敬長(zhǎng)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美 德。

4.體會(huì)父母長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛(ài)之情，增強(qiáng)關(guān)愛(ài)家人的情感，認(rèn) 同家和萬(wàn)事興的家庭文化觀念，積極為構(gòu)建和諧家庭貢獻(xiàn)力 量。

作業(yè)內(nèi)容

一、單項(xiàng)選擇題

1.2021 年安徽省滁州市第一屆“亭城最美思政教師”的評(píng) 選結(jié)果通報(bào)，我校老師榮獲“亭城最美教師”稱號(hào)，成為 “亭城最美思政教師”的標(biāo)準(zhǔn)有 ( )

①有理想信念 ②有道德情操 ③有扎實(shí)學(xué)識(shí) ④有仁愛(ài)之 心

A.①② B.②④ C.①④ D.①②③④ 2.下列名言能體現(xiàn)教師職業(yè)特點(diǎn)的有 ( )

①洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉湖 ②千教萬(wàn)教，教人 求真 ③師者，所以傳道授業(yè)解惑也 ④高山流水，千里共知 己

A.①② B.①④ C.①③ D.②③

3.七年級(jí)的小美在家上網(wǎng)課期間，常常不按時(shí)上網(wǎng)課，不 完成作業(yè)，被班主任知道后狠狠批評(píng)了一頓。對(duì)此，小美應(yīng)該 ( )

A.不予理睬，我行我素 B.對(duì)班主任的話言聽(tīng)計(jì)從

C.堅(jiān)持自我，與班主任理論 D.向班主任承認(rèn)錯(cuò)誤，端 正學(xué)習(xí)態(tài)度

4.最近，老師們的花式批改作業(yè)走紅網(wǎng)絡(luò)，引來(lái)網(wǎng)友的一 片叫好聲。對(duì)此，下列看法正確的是 ( )

①有助于建立和諧的師生關(guān)系②有助于完全改變學(xué)生寫(xiě) 作業(yè)的態(tài)度③有助于增進(jìn)師生之間的溝通④有助于消除師生 之間的矛盾

A.①② B.①③ C.②④ D.①④

5.每逢重陽(yáng)節(jié)總會(huì)想起王維的“每逢佳節(jié)倍思親”，人們 會(huì)感到“倍思親”，主要是因?yàn)?( )

A.家里有親人，家中有親情

B.家人是除了朋友以外最重要的人

C.家能滿足我們所有的需求

D.家庭是一種社會(huì)組織 6.下列哪句詩(shī)句體現(xiàn)了子女對(duì)父母的感激之情 ( )

A.浮云一別后，寄與隴頭人 B.誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉 C.洞庭有歸客，瀟湘逢故人 D.開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻

核心素養(yǎng):

尊重老師 孝敬父母 感恩之心 健全人格 責(zé)任擔(dān)當(dāng)

設(shè)計(jì)意圖:

讓 學(xué) 生 認(rèn) 識(shí) 和 理解 自 己 的老師和父母， 在學(xué)習(xí)生活中 學(xué)會(huì)與他們相 處，正確處理師 生關(guān)系、親子關(guān) 系。進(jìn)一步弘揚(yáng) 孝親敬長(zhǎng)、尊重 老師的傳統(tǒng)美 德。

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