師長(zhǎng)情誼第三單元作業(yè)設(shè)計(jì)

單元

名稱

師長(zhǎng)情誼

課題

《師生之間》

課時(shí)

一課時(shí)

作業(yè)類型

作業(yè)內(nèi)容

設(shè)計(jì)意圖

基 礎(chǔ) 性 作 業(yè) (必做)

一、單選題

1 、下列名言能體現(xiàn)教師職業(yè)特點(diǎn)的有 ( )

①千教萬(wàn)教，教人求真

②談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁

③三人行，必有我?guī)熝?/p>

④師者，所以傳道授業(yè)解惑也

A. ①② B. ①③ C. ①④ D. ③④

2 、在疫情防控常態(tài)化的當(dāng)下，在嚴(yán)格遵守有關(guān)教育教 學(xué)規(guī)定的前提下，老師們紛紛變身“網(wǎng)紅” ，指導(dǎo)孩子們 假期學(xué)習(xí)。特殊時(shí)期所產(chǎn)生的特殊教育形式，對(duì)教師提 出了更高的要求。由此我們感受到 ( )

①教師承擔(dān)著教書(shū)育人的使命

②時(shí)代的發(fā)展對(duì)教師提出了更高的要求

③教師能決定每一個(gè)學(xué)生的未來(lái)

④教師的工作終將被網(wǎng)絡(luò)所取代

A.①② B. ①③ C.②③ D. ②④

意圖：

通過(guò)對(duì)名言哲語(yǔ) 的解讀，使同學(xué)們 理解教師職業(yè)的 特點(diǎn)。

意圖：通過(guò)對(duì)最新 時(shí)政材料的分析， 讓學(xué)生鞏固已學(xué) 知識(shí)，明確“教師 的作用”。

時(shí)長(zhǎng)：2 分鐘

意圖：

以接地氣材料的 呈現(xiàn)和層層遞進(jìn) 的設(shè)問(wèn)，讓學(xué)生逐 步領(lǐng)悟“對(duì)待不同 風(fēng) 格 老 師 的 態(tài) 度”。

時(shí)長(zhǎng)：5 分鐘

二、非選擇題

【走近老師接納老師】

3、2021 年是中國(guó)生產(chǎn)黨誕辰 100 周年，, 閱讀下面各科 老師的授課內(nèi)容, 回答問(wèn)題。

語(yǔ)文老師:想讓文字有力量,關(guān)鍵是充滿熱愛(ài),對(duì)未來(lái)滿懷 憧憬,對(duì)時(shí)代飽含期許。我給你們找了在中國(guó)共產(chǎn)黨成立100 年的時(shí)間里,一些激動(dòng)人心的經(jīng)典語(yǔ)錄 … …

數(shù)學(xué)老師:2021 辰 100 周年, 同學(xué)們,想想你自己和你家人 的年齡，如果把這個(gè)年齡數(shù)字減去 100,就呈現(xiàn)一個(gè)負(fù)數(shù) 或正數(shù) … …

道德與法治老師:說(shuō)到中國(guó)共產(chǎn)黨成立 100 周年,為師隨 手一劃都是考點(diǎn)!什么?歷史老師搶了我的臺(tái)詞?他說(shuō)的 考點(diǎn)能有我說(shuō)的“熱”嗎?

(1) 老師們的教學(xué)風(fēng)格各具特點(diǎn)，你認(rèn)為這些不同風(fēng) 格的教學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生哪些積極影響？

(2) 第 (1) 問(wèn)的結(jié)論啟示我們應(yīng)該如何對(duì)待不同風(fēng)格 的老師？

拓 展 性 作 業(yè) (選做)

【教師價(jià)值我辨析】

4 、當(dāng)今時(shí)代，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，我們獲取知識(shí)的 渠道越來(lái)越多，自主選擇的空間越來(lái)越大，甚至在某些 方面，我們比老師知道的還多。

那么我們還需要老師嗎？你的觀點(diǎn)是什么，請(qǐng)結(jié)合所 學(xué)并聯(lián)系實(shí)際證明你的觀點(diǎn)。

意圖：

通過(guò)對(duì)爭(zhēng)議問(wèn)題 的辨析，透過(guò)現(xiàn)象 探本質(zhì)，明確“教 師的價(jià)值”。

以辨促思，培養(yǎng)學(xué) 生的思辨思維和 總結(jié)能力。

時(shí)長(zhǎng)：5 分鐘

實(shí)踐性作 業(yè) (選做)

【與老師面對(duì)面】

5、你是否有很多話想和任課老師訴說(shuō)？ 是否好奇老 師的人生經(jīng)歷？ 現(xiàn)在，給你一個(gè)了解老師、走近老師 的機(jī)會(huì)，快喊上你的小伙伴一起設(shè)計(jì)一場(chǎng)趣味的教師 采訪互動(dòng)吧！

說(shuō)明：

( 1) 自主組隊(duì)，6-8 人一組，每組采訪一位老師 (不 重復(fù)) ，每位同學(xué)都需參加到對(duì)老師的采訪中。

(2) 小組合作設(shè)計(jì)采訪大綱 (主要包括：采訪對(duì)象、 采訪提問(wèn)等內(nèi)容) .

(3) 挑選合適時(shí)間對(duì)老師進(jìn)行采訪， 了解老師的職 業(yè)特點(diǎn)與興趣愛(ài)好等內(nèi)容，采訪時(shí)可利用老師手機(jī)進(jìn) 行錄像。

(4) 作業(yè)提交形式：書(shū)面總結(jié)，圖片、錄像等均可。

意圖：通過(guò)采訪的 行為實(shí)踐，為同學(xué) 們進(jìn)一步走近老 師、了解老師增添 真實(shí)而貼近的感 受。 采訪大綱設(shè)計(jì)與 提問(wèn)有助于培養(yǎng) 學(xué)生的邏輯梳理 及語(yǔ)言表達(dá)能力。 合作采訪有助于 提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)意 識(shí)。

時(shí)長(zhǎng)：不限

作業(yè)類型

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)方式

基礎(chǔ)性作業(yè)

一、單選題 (每題 2分，共4分)

1 、C 2 、A

二、非選擇題 (每問(wèn)4分，共8分)

3 、 (1) ①有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

②有利于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

③有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)。等 (兩點(diǎn)合理答案即可)

(2) ①承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師 的不同。

②尊重老師，學(xué)習(xí)不同老師的優(yōu)點(diǎn)。等 (兩點(diǎn)合理答案即可)

說(shuō)明：將學(xué)生得分折算為 A 、B 、C 三等

達(dá)到總分 85%為 A 等

達(dá)到總分 60%為 B 等

低于總分 60%為 C 等

教師評(píng)價(jià)

拓展性作業(yè)

4 、 (1) 能清晰表達(dá)自己的立場(chǎng)： 2 分

(2) 對(duì)自身觀點(diǎn)能多角度闡釋：2 分

(3) 答案組織邏輯清晰： 2 分

說(shuō)明：將學(xué)生得分折算為 A 、B 、C 三等

達(dá)到總分 85%為 A 等

達(dá)到總分 60%為 B 等

低于總分 60%為 C 等

自評(píng)

互評(píng)

師評(píng)

實(shí)踐性作業(yè)

5 、優(yōu)秀作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)：

(1) 采訪問(wèn)題設(shè)計(jì)合理、親切。

(2) 采訪總結(jié)清晰、完整。

(3) 作業(yè)提交形式豐富、形象、受歡迎。

(1) 小組選出代表與教 師共同選出優(yōu)秀作業(yè)。 (2) 將優(yōu)秀作業(yè)展示在 班級(jí)宣傳欄。

單元 名稱

師長(zhǎng)情誼

課題

《師生之間》

課時(shí)

一課時(shí)

作業(yè)類型

作業(yè)內(nèi)容

設(shè)計(jì)意圖

基 礎(chǔ) 性 作 業(yè) (必做)

一、單選題

1、某校一組充滿鼓勵(lì)和愛(ài)意的個(gè)性化作業(yè)評(píng)語(yǔ)(見(jiàn)下 圖) ，受到眾多網(wǎng)友的點(diǎn)贊。在各科作業(yè)本上，老師的 評(píng)語(yǔ)不再是“優(yōu)”“良”“中”“差” ，而是一幅幅配有暖心話 語(yǔ)的簡(jiǎn)筆畫(huà)，“表情包評(píng)語(yǔ)”反映出師生交往的良好狀 態(tài)。師生交往的良好狀態(tài)是( )

①學(xué)生樂(lè)學(xué)，老師樂(lè)教 ②只寫(xiě)表?yè)P(yáng)，不提批評(píng)

③相互關(guān)心，攜手共進(jìn) ④師生之間，彼此尊重

A.①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④

2 、2021 年 3 月 1 日，《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則》開(kāi)始實(shí) 施。對(duì)于教育懲戒，下列理解不正確的是 ( )

A.老師可以合理合法地管教育學(xué)生，但不能隨意體罰

B.教育懲戒一定會(huì)傷害學(xué)生的身心健康

C. 教育懲戒有利于教師嚴(yán)格規(guī)范管理學(xué)生，幫助學(xué)生 健康成長(zhǎng)

D.學(xué)生應(yīng)該把注意力放在老師批評(píng)和懲戒的用意上， 理解老師的良苦用心。

意圖：

通過(guò)對(duì)貼近生活 事例的分析，讓學(xué) 生們領(lǐng)悟到“師生 交往良好狀態(tài)的 表現(xiàn)”。

意圖：

通過(guò)對(duì)最新時(shí)政 材料的解讀，使學(xué) 生們明確“批評(píng)和 懲戒是教育的重 要組成部分，有利 于學(xué)生的成長(zhǎng)”。

時(shí)長(zhǎng)：2 分鐘

意圖：

以感性材料探析“師生間應(yīng)建立起 和諧關(guān)系，以及學(xué) 生應(yīng)當(dāng)為此付出 的實(shí)際行動(dòng)。

通過(guò)圖片探究和 總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生分 析問(wèn)題和解決問(wèn) 題能力。

二、非選擇題

【師生和諧共同成長(zhǎng)】

3 、觀察圖片，回答下列問(wèn)題。

圖片一：課上聽(tīng)講

圖片二：課下交流

( 1)上述兩幅圖片共同反映的主題是什么？

基 礎(chǔ) 性 作 業(yè) (必做)

(2) 建立良好的師生關(guān)系，需要我們共同努力，結(jié)合實(shí) 際談?wù)勀愕男袆?dòng)。

【情境探究學(xué)以致用】

4 、小文進(jìn)入初中生活后與老師、父母的摩擦漸漸變 多……

情境一：小文上課時(shí)心不在焉，數(shù)學(xué)老師批評(píng)了她，并 提醒他上課要認(rèn)真專注。

小文應(yīng)該：_____________________________________。 理由：_________________________________________。

時(shí)長(zhǎng)：5 分鐘

意圖：通過(guò)情境探 究 ， 使 學(xué) 生 明 確 “對(duì)待老師善意批 評(píng)應(yīng)有的態(tài)度”

時(shí)長(zhǎng)：2 分鐘

拓展性作 業(yè) (選做)

【思維導(dǎo)圖我來(lái)設(shè)計(jì)】

5、親愛(ài)的同學(xué)們，第六課《師生之間》 學(xué)習(xí)已經(jīng)完 成，請(qǐng)你們認(rèn)真研讀課本，梳理教材體系，發(fā)揮自 己的聰明才智，為本課主要學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)一份思維 導(dǎo)圖吧。

要求： ( 1) 能較清晰呈現(xiàn)本課主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。

(2) 需自主完成。

意圖：培養(yǎng)學(xué)生知 識(shí)梳理與概括能 力，鍛煉學(xué)生發(fā)散 思維、邏輯思維能 和創(chuàng)新思維能， 提升學(xué)習(xí)效率。

時(shí)長(zhǎng)：不限

實(shí)踐性作 業(yè) (選做)

【我為老師來(lái)頒獎(jiǎng)】

6 、一桌一講臺(tái)，一師一生情。每個(gè)人的一生會(huì)遇見(jiàn)很 多老師，有的溫柔和煦，有的幽默風(fēng)趣… …但無(wú)論什么 風(fēng)格，請(qǐng)相信老師的共同目標(biāo)都是傾盡自己所有來(lái)幫助 每位學(xué)生在人生道路上走得更遠(yuǎn)、更好！請(qǐng)仔細(xì)回想與 老師的相處點(diǎn)滴，為你喜愛(ài)的老師頒發(fā)一個(gè)獎(jiǎng)狀吧！ 說(shuō)明：

(1) 在 A4 紙上為老師畫(huà)像，并為老師設(shè)立一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)， 并撰寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)詞，或者是想對(duì)老師說(shuō)的話，畫(huà)面布局 自定。

(2) 將制作的獎(jiǎng)狀送給對(duì)應(yīng)老師，并老師合影。

意圖：通過(guò)為老師 頒獎(jiǎng)的活動(dòng)，讓學(xué) 生們能更加深刻 地體會(huì)到老師的 辛勞和付出，進(jìn)而 敬師、愛(ài)師，構(gòu)建 和諧師生關(guān)系。

時(shí)長(zhǎng)：不限

作業(yè)類型

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)方式

基礎(chǔ)性作業(yè)

一、單選題 (每題 2分，共4分)

1、C 2 、B

二、非選擇題 (12分)

3 、 (1) 師生間應(yīng)建立和諧關(guān)系，共同成長(zhǎng)。 (2 分，符合題意即可)

(2) ①體會(huì)老師的辛勞，尊重老師。

②與老師平等相待、相互促進(jìn)。

③正確對(duì)待老師的批評(píng)與表?yè)P(yáng)。

④主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師等。 (6 分，兩點(diǎn)合理答案即可)

4 、 (1)小文應(yīng)該：改正缺點(diǎn)，上課認(rèn)真聽(tīng)講。 (2 分)

(2) 理由：我們要正確對(duì)待老師的批評(píng)，把

注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上。(2 分)

說(shuō)明：將學(xué)生得分折算為 A 、B 、C 三等

達(dá)到總分 85%為 A 等

達(dá)到總分 60%為 B 等

低于總分 60%為 C 等

教師評(píng)價(jià)

拓展性作業(yè)

5 、思維導(dǎo)圖優(yōu)秀作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)：

(1) 邏輯清晰。

(2) 畫(huà)面精美。

(3) 富有創(chuàng)意。

(1 ) 各組選出學(xué)生代表 和師組成評(píng)價(jià)小組，共評(píng) 選出優(yōu)秀作業(yè)。

(2) 將優(yōu)秀作業(yè)展示在 班級(jí)宣傳欄。

實(shí)踐性作業(yè)

6 、為老師頒獎(jiǎng)作業(yè):

(1) 將自己設(shè)計(jì)的獎(jiǎng)狀在課堂上向大家集中 展示。

(2) 對(duì)自己設(shè)計(jì)的獎(jiǎng)狀簡(jiǎn)要說(shuō)明。

將自己制作的獎(jiǎng)狀送給 對(duì)應(yīng)老師 ， 并與老師合 影。

單元

名稱

師長(zhǎng)情誼

課題

《親情之愛(ài)》

課時(shí)

一課時(shí)

作業(yè)類型

作業(yè)內(nèi)容

設(shè)計(jì)意圖

基 礎(chǔ) 性 作 業(yè) (必做)

一、單選題

小明的妹妹今年上三年級(jí)，老師布置了作業(yè)，預(yù) 習(xí)宋朝李覯的《鄉(xiāng)思》：“人言落日是天涯。已恨碧山 相阻隔，碧山還被暮云遮。”請(qǐng)根據(jù)這首詩(shī)回答下面選 擇題。

1.詩(shī)中提到“望極天涯不見(jiàn)家” ，這其中的家是 ( )

①家只是一所房子，一個(gè)住所。②家是我們身心的寄 居之所。③我們心靈的港灣。④家是甜蜜、幸福的避 風(fēng)港。

A. ①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

2.這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家的思念。詩(shī)人產(chǎn)生這樣的 情感是因?yàn)?( )

A.家中有親人，家中有親情

B.家里的條件舒適而安逸

C.外面的生活環(huán)境太艱苦

D.牽掛家人會(huì)影響自己事業(yè)的打拼

意圖：

通過(guò)詩(shī)句的解讀， 讓學(xué)生對(duì)家有 了 初步的理解。與此 同時(shí)，有了第一個(gè) 問(wèn)題的鋪墊，更有 利于 引導(dǎo)學(xué)生分 析出家的重要性。

時(shí)長(zhǎng)：2 分鐘

意圖：

通過(guò)漫畫(huà)的形式， 讓學(xué)生更直觀 的 理解題意。聚餐玩 手機(jī)，這也是當(dāng)今 社會(huì) 中普遍的現(xiàn) 象，通過(guò)對(duì)現(xiàn)象的 分析，提高學(xué)生分 析問(wèn)題，思考問(wèn)題 的能力，也有利于 學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn) 的 掌握。

二、非選擇題

【身體力行踐孝道】

3.周末，小明的一家去參加家族聚餐。在飯桌上， 大人們都在擺弄著自己的手機(jī)，孩子們不斷地嬉戲打 鬧。小明的爺爺奶奶想要和自己的孩子們說(shuō)說(shuō)話，他們 卻以正打游戲等理由敷衍過(guò)去。面對(duì)這一情況，小明的 爺爺奶奶一怒之下離席而去。

(1) “世界上最遙遠(yuǎn)的距離，莫過(guò)于我們坐在一起，你 卻在玩手機(jī)” 。請(qǐng)你對(duì)大人們的行為進(jìn)行評(píng)析。

(2)有人說(shuō)，孝親敬長(zhǎng)是大人們的事情。作為青少年，

我們只要做好在自己的事情就可以了。你如何看待這 種說(shuō)法。在日常生活中，我們要如何孝親敬長(zhǎng)？

時(shí)長(zhǎng)：5 分鐘

拓展性作 業(yè)(選做)

【妙筆生花一家人】

4.請(qǐng)你畫(huà)出自己的全家福，并配上一段描述的文字。

意圖：

讓學(xué)生自己繪制 全家福，既鍛煉了 學(xué)生的動(dòng)手能力， 又能夠讓學(xué)生對(duì) 自 己的家庭有更 直觀 、深刻的認(rèn) 識(shí)。

時(shí)長(zhǎng)：不限

實(shí)踐性作 業(yè)(選做)

【家規(guī)家訓(xùn)我收集】

5.好家規(guī)良家訓(xùn)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分， 代表著中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)，積淀著中華民族最深 層的精神追求。

請(qǐng)你收集在我們身邊廣為流傳的好家規(guī)良家訓(xùn)， (可以 用多種形式展示如手抄報(bào)、電子圖冊(cè)等) 。

意圖：

讓學(xué)生感受中華 優(yōu)秀傳統(tǒng)家文化 的魅力，與家庭成 員共創(chuàng)共享家庭 美德；拓寬學(xué)生知 識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生收 集整理能力。

時(shí)長(zhǎng)：不限

作業(yè)類型

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)方式

基礎(chǔ)性作業(yè)

一、單選題 (每題 2分，共4分)

1.D 2.A

二、非選擇題 (每題4分，共8分)

3. (1) ①漫畫(huà)中，大人們的行為是不正確的。 ②孝親敬長(zhǎng)是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是每個(gè)公民的 法定義務(wù)。

③在聚餐中，玩手機(jī)是對(duì)長(zhǎng)輩的不尊重、不關(guān)心的行 為。

(1) ①盡孝在當(dāng)下。

②尊敬

③傾聽(tīng)

④感恩

說(shuō)明：將學(xué)生得分折算為 A 、B 、C 三等

達(dá)到總分 85%為 A 等

達(dá)到總分 60%為 B 等

低于總分 60%為 C 等

教師評(píng)價(jià)

拓展性作業(yè)

優(yōu)秀作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)：

(1) 繪畫(huà)契合主題

(2) 繪畫(huà)清晰、完整

(3) 繪畫(huà)配文得當(dāng)

(1) 各組選出學(xué) 生代表和師組成 評(píng)價(jià)小組，共同評(píng) 選出優(yōu)秀作業(yè)。 (2) 將優(yōu)秀作品 做成圖冊(cè)，班級(jí)收 藏。

實(shí)踐性作業(yè)

5、優(yōu)秀作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)：

(1) 契合主題

(2) 呈現(xiàn)形式合理

(1) 通過(guò)小組代 表之間互評(píng)選出 優(yōu)秀作業(yè)。

(2) 將優(yōu)秀作業(yè) 展示在班級(jí)宣傳 欄。

單元

名稱

師長(zhǎng)情誼

課題

《親情之愛(ài)》

課時(shí)

一課時(shí)

作業(yè)類型

作業(yè)內(nèi)容

設(shè)計(jì)意圖

基礎(chǔ)性作 業(yè)(必做)

一、單選題

【回憶點(diǎn)滴體味愛(ài)】

根據(jù)上節(jié)課的作業(yè)，老師將獲獎(jiǎng)作品進(jìn)行展示。 請(qǐng)結(jié)合這些作品中展示的家，思考以下問(wèn)題：

1.每個(gè)人的家都不一樣，那親情的表現(xiàn)是 ( )

①溫馨和睦 ②磕磕絆絆③內(nèi)斂深沉④自然隨和A.①②③ B. ①②④

C.①③④ D. ①②③④

2. 小明看了這些作品以后，想起來(lái)自己前幾天與父母爭(zhēng) 吵的事情，請(qǐng)你來(lái)評(píng)析他的行為 ( )

A．他的行為是正確的，我們與父母有了矛盾，就要大 吵大鬧

B．他的行為是正確的，我們要減少與父母的交往，避 免家庭矛盾

C．他的行為是錯(cuò)誤的，我們要親近父母，努力化解矛 盾

D．他的行為是錯(cuò)誤的，我們做任何事情都要絕對(duì)服從 父母

意圖：

以上節(jié)課作業(yè)完 成情況為基礎(chǔ)，展 開(kāi)本節(jié)課的學(xué)習(xí)， 有助于學(xué)生把握 知識(shí)點(diǎn)間的銜接。

時(shí)長(zhǎng)：2 分鐘

意圖：

利用發(fā)生在學(xué)生 身邊的事例，貼 近 學(xué) 生 生 活 實(shí) 際，有利于鍛煉 學(xué)生理論聯(lián)系實(shí) 際的能力。

時(shí)長(zhǎng)：2 分鐘

基礎(chǔ)性作 業(yè)(必做)

二、非選擇題

【建言獻(xiàn)策呵護(hù)愛(ài)】

3.小明向自己的同學(xué)吐槽自己的父母，說(shuō)到自己太 煩了：被父母當(dāng)成“學(xué)習(xí)的工具” ，從來(lái)只問(wèn)考試成績(jī)， 其他全都不關(guān)心；被父母當(dāng)成“小孩子” ，所有的事情都 是父母決定， 自己的事情父母說(shuō)了算；被父母當(dāng)成“溫 室里的花朵” ，經(jīng)不起一點(diǎn)風(fēng)吹日曬 … …

作為旁觀者，請(qǐng)你來(lái)指點(diǎn)迷津：

(1) 小明和父母發(fā)生沖突的原因可能有哪些？

(2) 親子沖突會(huì)給我們帶來(lái)哪些危害？

(3)作為小明的朋友，你會(huì)建議他如何處理親子沖突？

意圖：

讓學(xué)生以旁觀者 的角度看待自己 生活中可能遇到 的問(wèn)題，提供一種 全新的視角，有助 于培養(yǎng)學(xué)生多角 度思考問(wèn)題能力。 時(shí)長(zhǎng)：5 分鐘

拓展性作 業(yè)(選做)

【分享技巧領(lǐng)悟愛(ài)】

4.作為青少年的我們，難免有和父母發(fā)生沖突的時(shí)

候，你有沒(méi)有與父母溝通的技巧嗎？請(qǐng)你來(lái)分享給大 家。

意圖：

培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí) 際問(wèn)題的能力，也 有助于鍛煉學(xué)生 的溝通和人際交 往能力。

時(shí)長(zhǎng)：3 分鐘

實(shí)踐性作 業(yè)(選做)

【動(dòng)手實(shí)踐升華愛(ài)】

5. 請(qǐng)你在“父母感謝卡”上用你喜歡的方式 (如 散文、詩(shī)歌、繪畫(huà)、對(duì)聯(lián)等) 表達(dá)出自 己對(duì)父母的感 激之情。

父母感謝卡

意圖：

讓學(xué)生制作感謝 卡，可以鍛煉學(xué)生 的動(dòng)手能力。在完 成作業(yè)的同時(shí)，也 讓學(xué)生對(duì)于父母 的辛勞付出有更 加深刻地感受，有 助于增進(jìn)親子關(guān) 系。

時(shí)長(zhǎng)：不限，完成 即可。

作業(yè)類型

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)方式

基礎(chǔ)性作業(yè)

一、單選題 (每題 2分，共4分)

1.D 2.C

二、非選擇題 (每題 4分，共12分)

3. (1) 原因：①我們希望父母像對(duì)待成人一樣尊重我 們與我們又期望得父母關(guān)注和呵護(hù)的矛盾心里。

②我們開(kāi)始審視父母給予我們的愛(ài)，開(kāi)始質(zhì)疑父母。

③我們與父母在心智、學(xué)識(shí)、經(jīng)歷等方面差異較大。

(2) ①傷害雙方的感情。②影響家庭的和睦。

③甚至?xí)呱线`法犯罪的道路，破壞社會(huì)和諧穩(wěn)定。

(2) ①掌握和父母溝通的技巧。

②試著去接納父母的做法，理解父母行為中蘊(yùn)含的愛(ài)。

③用他們能接受的方式表達(dá)我們的愛(ài)。

說(shuō)明：將學(xué)生得分折算為 A 、B 、C 三等

達(dá)到總分 85%為 A 等

達(dá)到總分 60%為 B 等

低于總分 60%為 C 等

教師評(píng)價(jià)

拓展性作業(yè)

3. ①關(guān)注事實(shí)；②把握時(shí)機(jī)；③留意態(tài)度；

④選擇方式；⑤考慮環(huán)境；⑥接納父母的做法，理解

父母行為中蘊(yùn)含的愛(ài)。 (每點(diǎn)2 分)

說(shuō)明：將學(xué)生得分折算為 A 、B 、C 三等

達(dá)到總分 85%為 A 等

達(dá)到總分 60%為 B 等

低于總分 60%為 C 等

教師評(píng)價(jià)