多位數乘一位數教案2篇

多位數乘一位數教案一

第一課時

教學內容：口算乘法

教學目標：使學生加深對乘法含義的理解，讓學生知道生活中處處有乘法。

教學重點：通過觀察能熟練用乘法問題。

教學過程：

一、復習。

648597756897

二、結合生活情況使學生加深體會乘法的含義。

1、教學p68的主題圖。

（1）、讓學生獨立觀察教科書p68中情境圖。

思考：①、這幅畫面是什么地方？

②、你發(fā)現了畫面中有什么游戲項目。

（2）、在小組中互相說說自己觀察到了什么內容。

（3）、各小組代表匯報。

（4）、教師板書學生匯報的數據。

（5）、師：根據你們提供的信息（條件），你能提出用乘法計算的問題嗎？大家在小組里議一議。

2、感知生活中有乘法。

（1）、學生匯報。（略）

（2）、師：這些活動，你們在哪親身體驗過呢？

3、體會生活中的數學問題。

師：除以上這些數學問題，你們誰還能提出其他的數學問題，并使用乘法計算？

學生通過思考，自由回答。

三、練一練

⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙

⊙⊙⊙⊙⊙⊙

⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿

以上練習學生獨立完成。

一、 全課小結。（略）

第二課時

教學內容：整百、整千數的口算乘法

教學目標：1、使學生掌握一位數乘整十。整百、整千數的口算方法，會進行相應的口算。

2、使學生知道一位數乘整十、整百、整千數的簡便算法。

教學難點：理解一位數乘整十數的口算法。

教學過程：

一、復習。

①6個十是多少？②8個百是多少？②40是幾個十？

10個十是多少？10個百十多少？1200是幾個十？

12個10是多少？12個百是多少？800是幾個百？

二、探究新知。

1、示情境圖，創(chuàng)設問題情境，引導學生提出用乘法計算的問題。

2、出示例1，進行教學。

⑴、出示情境圖1。

坐旋轉木馬每人2元，9人要多少錢？10人要多少錢？

師：有誰想解決這個問題？你是怎樣解決的？

①、學生獨立思考。

②、自由匯報。

生1：9個2的和是18，再加上一個2是20。

生2：10個2相加是20。

生3：也可以把210看成2個10。

……

③、教師肯定，鼓勵說得好的學生，然后板書。

29﹦18（元）

210﹦20（元）

答：9人要18元。10人要20元。

⑵、出示情境圖2。

坐碰碰車每人3元，20人要多少錢？

①師：這個問題，小精靈問同學們會做嗎？，你是怎樣想的？同桌互相討論并計算。

②學生匯報，上臺板演，學生評議。

三、鞏固練習。

1、完成教科書p69“做一做”先讓學生獨立計算，然后同桌訂正答案。通過訂正答案的過程，讓學生說一說你是怎樣計算的。有什么發(fā)現？

2、完成練習十五中的第一題口算，學生獨立完成。

3、練習十五的第2、3題，分小組討論完成，匯報。

四、課堂小結。

1、這節(jié)課我們學到了什么？

2、這節(jié)課你有什么感受和體會？

第三課時

教學內容：兩、三位數乘一位數的估算乘法

教學目標：引導學生體驗估算的過程，初步了解兩、三位數乘一位數的估算方法，培養(yǎng)學生

的估算意識。

教學過程：

一、提出問題。

1、、用多媒體幻燈片逐一出示各種圖片。創(chuàng)設問題情境。引導學生提出用乘法計算問題。

內容：郵局郵票出售處，有的郵票一枚80分，有的郵票一枚60分。

百貨商店鞋柜，一雙旅游鞋78元，一雙皮鞋164元。

電影院售票處：日場一張電影票15元，夜場一張電影票20元。

小袋鼠蹦跳一次約2米，小袋鼠蹦跳33次。

文具商店柜臺，每合圖釘120個，每包日記本25本。

2、出示教科書第70頁例2主題圖：

三年紀一班29個同學去參觀航天航空展覽，門票每張8元。

請學生提出問題，老師在學生提出問題的基礎上，補充提出如果老師這時只帶250元錢去夠嗎？

二、嘗試解決。

1、教師先請學生猜一猜帶250元夠不夠？再請學生思考怎么知道我們猜得對不對呢？看看小精靈是怎么說的？

2、怎么才能知道829大約是多少呢？能不能用我們前面學過的計算方法來解決這個問題。

3、啟發(fā)學生想出前面我們已經學過整十乘一位數的乘法口算。我們可以把29看成最接近的整十數來估算。

4、因為830﹦240，所以829的積比較接近240。我們可以列成829≈240。再由小精靈介紹約等號。

可見帶250元夠買門票。

三、拓展引伸

估計下列幾道乘法算式的積大約是多少？

32649521845812

組織學生小組討論，然后全班交流，說明各應看成幾百或幾十。說明因數是三位數時，只要看成最接近的整百數既可。

四、鞏固練習。

1、完成教科書第70頁“做一做“中的4道題。先由學生獨立計算，然后集體訂正答案。結合訂正答案的過程讓學生說一說估算的過程。

2、教科書第4題，讓學生獨立完成。

3、同上課開始時呈現的幾個問題情境和學生們提出的問題，讓學生估算結果，找出答案。

4、請學生舉出幾個日常生活中的例子。

五、全課小結

1、這節(jié)課開頭我們碰到了什么問題。是怎么用數學的方法來解決的？

2、上這節(jié)課，你有什么感受和體會？

第四課時

教學內容：練習課

教學目標：1、使學生通過訓練，體會到乘法在生活中，能初步解決生活中的實際問題。

3、培養(yǎng)學生從數學的角度觀察問題的能力和思維能力。

教學過程：

一、引入（略）

二、解決問題。

1、出示教科書p73第8題，先由學生獨立口算然后同桌互相檢查訂正答。

2、出示教科書第73頁第9題。

①先由一名學生讀題。

②師：這道題你是怎樣想的？你會列算式嗎？然后學生獨立完成。

3、教科書p73第11題為開放題，學生能寫多少算多少寫對既可。

4、出示教科書p73第7、10題

①分小組討論，由組長將討論結果記下。

②小組匯報，說說是怎樣想的？

③小組派代表上臺板演。學生評議。

5、出示教科書p73第12題，學生獨立完成，同桌互相檢查并說一說。

三、課堂小結

1、今天的訓練，你還有什么想說的？

2、教師小結學生的學習情況。

第五課時

教學內容：多位數乘一位數（不進位）乘法

教學目標：使學生經歷多位數乘一位數（不進位）的計算過程，初步學會乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計算的含義。培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的學習方法和積極的學習態(tài)度，體驗計算方法的多樣化。

教學過程

一、提出問題：出示例1情境圖。

師：元旦到了。小明、小華和小麗正在用彩筆畫畫，準備布置“迎接元旦”?？?。他們

要用美麗鮮艷的彩色圖畫歌頌偉大的祖國，迎接新年的到來。

師：你能提出哪些用乘法計算的數學問題呢？

先請同學們估算一下，3合大約有多少枝彩筆？

師：如果我們要知道準確的枝數，該怎么辦呢？

小精靈問：怎樣算一共有多少枝彩筆？

二、探討交流

師：1、用什么方法計算？怎么列式？

2、123表示什么意思？

3、這道題與我們以前學過的乘法計算有什么不同？

師：這道題該怎樣算呢？

1、讓學生思考，計算擺一擺小棒或畫圖等。能想出幾種算法的，就把幾種算寫出來。

2、算完以后，在小組里交流，把自己的算法說給同組的其他同學聽。

4、教師巡回了解各組的情況，鼓勵學習有困難的學生積極參與小組的活動。

5、全班匯報。教師將匯報板演在黑板上。

三、介紹豎式。

12…………因數

3…………因數

——

36…………積

學生在練習本上完成“做一做”的三道題，教師巡視了解情況。

四、鞏固練習

學生完成練習十六的作業(yè)。每道題讓學生估算，然后再用豎式計算。

第1題讓學生獨立完成后，說說為什么是用乘法計算。

第2題讓學生獨立完成后，同桌互相檢查并說說自己是怎么算的。

第3題讓學生獨立完成后，再交流這道題有哪幾種算法。

五、小結（略）

第六課時

教學內容：多位數乘一位數（進位）乘法

教學目標：1、通過學習，使學生感知乘法處處在生活中。

2、培養(yǎng)學生觀察和思維能力。

教學過程：

一、復習（略）

二、探討交流

1、學生觀察情境圖。

⑴、這幅圖是在什么地方？

⑵、在小組里說說自己觀察到的內容。

2、教學p26中的例2。

師：這道題應該怎樣算？你有什么新的發(fā)現？

⑴、將圖中提供的信息用文字表達出來。

書店有許多書，連環(huán)畫每套18本，王老師買了3套，一共是多少本？

⑵、出示小精靈的問話：你能算出王老師買了多少本連環(huán)畫嗎？

⑶、學生獨立完成，把自己的算法說給同組的同學聽。

⑷、各組代表匯報本組的各種算法，并說說本組的新發(fā)現。

⑸、教師將小組的匯報板演到黑板上。

183＝54（本）

1818

183

＋18——

——54

54答：王老師一共買了54本。

三、做一做

學生在練習上完成“做一做”的三題，教師巡視了解情況。

四、鞏固練習

1、練習十七題第1題，學生獨立完成后，同桌互相檢查。

2、練習十七題第2題，學生獨立完成后，同桌說說為什么用乘法計算。

3、練習十七題第3、4題，學生獨立完成后，小組交流，說說你是怎樣想的，又是怎樣做的。

五、全課小結。

1、這節(jié)課你學到了什么？你還有什么想說的。

2、教師小結（略）

第七課時

教學內容：連續(xù)進位乘法

教學要求：掌握一位數乘法中連續(xù)進位的方法，能正確地進行計算。

教學過程：

一、知識鋪墊：

1．復習乘法豎式計算。

2．計算5173后訂正，并讓學生說說計算時應注意什么?

二、新課教學。

1．P79例4的教學。

(1)出示主題圖，讓學生看圖列出乘法式子

(2)先由學生試算，通過集體評論訂正、進行學習。

(3)把例4與例3的豎式對照，找出異同點，使學生理解進位的道理。

2．小結：“一個因數是一位數的乘法計算時應注意：用一位數乘第一個因數的某一位時，要看看后一位乘得的積有沒有進位，如有進位，不要忘記加上進上來的數。”

三、練習設計：

1．P79“做一做”

訂正后，讓學生找出哪一道題最容易出錯，為什么?

2．填上適當的數：

四、課堂作業(yè)：P80第1題

第八課時

教學內容：連續(xù)進位乘法練習課

教學要求：

I能正確地、熟練地應用一個因數是一位數的乘法法則進行計算。

2．通過練習，體現認真、細致的重要性，培養(yǎng)良好的計算習慣。

教學過程：

一、知識鋪墊：

一個因數是一位數的乘法法則。

二、練習設計：

1．聽算：(只寫得數)

50072143203100094302

2．找出下面各題的錯誤，并改正

1355=5252696=656442735=8456

3．計算下面各題。

(1)5乘173是多少?(2)4個2531是多少?(3)23的2倍是多少?

4．課本P80第2、3題。其中

5．第4題可用比賽形式(看誰用最短的時間完成或3分鐘內全做對的給予表揚。

6．做好練習的訂正工作。

三、作業(yè)：

1、34548967983695

第九課時

教學內容：一個因數中間有0的乘法

教學目的：1．使學生掌握0和任何數相乘都得0．

2．使學生掌握第一個因數中間有0的乘法的計算方法．

教學準備：3個盤子，6個蘋果．

教學過程

一、復習

1．口答．34表示幾個幾相加?25表示幾個幾相加?

2．第二個因數是一位數的乘法法則。

二、新課

1．教學認識零乘任何數都等于零．

教師：要求3個盤子里一共有多少個蘋果，用加法怎樣列式?學生回答后，教師板書：0+0+0二0

教師：用乘法怎樣算?想一想是求幾個幾相加?

學生回答后，教師板書：03二0

教師：“03”表示什么呢?(3個0相加．)

教師：“03”表示3個0相加，結果得0．想一想，05等于多少呢?為什么?(05表示5個0相加，結果得0．

教師在黑板上板書下面兩組算式：

34＝56＝43＝65＝

讓學生說出得數后問：每一組的得數怎么樣?(都相等．)教師：我們剛學過0X3=0，那么30得多少呢?學生回答后，教師在03＝0下面板書出30=0，再出一組算式09和90讓學生回答得數是多少，最后出00讓學生填，得出00＝0．

教師小結：大家看這些算式(指著上面的算式)，0乘一個數和一個數乘0都得0，0乘0也得0，所以0和任何數相乘都得0．教師把寫好“0和任何數相乘都得0”這句話的小黑板掛出來，讓學生一齊讀一遍．

3．完成“做一做”中的題目．

4．教學例題．

教師先出示1124，讓學生用豎式計算．訂正時，讓學生說說用一位數乘多位數乘的順序和積的書寫位置．然后將第一個因數112改為102．

教師：1024，第一個因數中間有0，乘的順序和積的書寫位置同1124是一樣的．乘的時候也要用第二個因數去乘第一個因數的每一位數．第一個因數十位上的0也要乘，乘得的積是0，要在積的十位上寫0．教師邊說邊把算式的得數寫出來．

三、課堂練習

做練習五中的第1題．讓學生獨立用豎式計算，教師進行個別輔導，然后集體訂正．指名讓一兩個學生說說是怎樣計算的．

四、作業(yè)

讓學生做練習五中的第2、3題．

第十課時

教學內容:一個因數末尾有0的乘法

教學目的:使學生掌握第一個因數末尾有0的乘法的計算方法，能夠正確地計算．

教學過程:

一、復習

教師先把教科書中的復習題按下面的格式寫在黑板上．

203124200312042000312004

然后讓學生口算，教師逐題從上到下分別寫出左右兩組題的得數．然后提問：觀察每一組題，第一個因數有什么特點?乘積有什么特點?怎樣算比較簡便?

教師總結學生的回答：第一個因數末尾有0的乘法可以先用第二個因數乘第一個因數中0前面的數，再看第一個因數末尾有幾個0，就在乘得的數的后面添幾個0．

二、新課

1．教學例9．

教師出示例題350X3，提問學生：這道題怎樣用筆算?

教師再提問：還有更簡便的算法嗎?

學生回答后，教師告訴學生：第一個因數末尾的0可以先不計算，只用乘法去乘0前面的數，最后再把第一個因數末尾的0、落下來．然后讓學生列豎式用簡便算法計算．

教師接著出示2500X3，讓學生用簡便方法試算．

集體訂正時，讓學生說一說怎樣計算簡便．

2．做例9下面“做一做”中的題目．

指導學生做“做一做”中的題目時，可先讓學生獨立做，教師要注意巡視，了解學生計算的情況．

三、課堂練習

1．做練習六的第1題。

讓學生獨立做，教師注意行間巡視，了解學生豎式寫得對不對，有什么問題．然后集體訂正，結合學生出現的問題加以說明．

2．做練習六的第2題．讓學生獨立做，直接把得數寫在教科書上．教師了解學生在2分15秒內全做完的學生

有多少，哪些學生還沒有做完．然后集體訂正．

3．做練習六中的第3題．

學生做前教師提問：“各是多少”是什么意思?要求的是什么?

4．做練習六中的第4題．

讓學生獨立用豎式計算．教師行間巡視，個別輔導．然后集體訂正．

5．做練習六中的第5題．

讓學生獨立解答．教師行間巡視，個別輔導．

四、小結(略)

第十一課時

教學內容：一位數乘多位數的筆算乘法。

教學目標：

1、整理和復習筆算乘法。

2、能夠利用乘法筆算解決生活中遇到的問題。

教學過程：

一、整理和復習筆算乘法

1．做整理和復習中的第1題。

指名不同的學生讀出每個算式，并說出得數．

2．做第2題；

先讓學生說一說筆算乘法的計算法則，再說一說哪些地方最容易出錯。

二、整理和復習口算乘法

讓學生口算下面各題．

2045031421000X5630

20045003140280063203

讓學生豎著口算每一組題目．然后讓學生說一說每一種口算乘法應該怎樣算．接著讓生口算第3題。

三、課堂練習

1．做整理和復習中的第4題．先讓學生獨立做一做，然后集體訂正．訂正時，指名讓學生說一說是怎樣想的．

2．做整理和復習中的第5題．

先讓學生自己做，訂正時，讓學生根據豎式說得數是怎么樣算的。

3．做練習七中的第1題．

讓學生獨立列式計算，教師行間巡視，個別指導．然后集體訂正．

4．做練習七中的第2題．

讓學生用豎式計算，并把得數寫在教科書上。

四、數學游戲

教師先說明游戲的內容并把2、3、4、5、6寫在黑板上并舉例說明一個數，把這個數連續(xù)乘2、3、4、5、6的意思．然后說一個14以內的數并宣布游戲開始，讓全班學生一起。

）

多位數乘一位數教案二

一、教學內容

1．口算乘法

A．整十、整百、整千數乘一位數

B．乘法的估算

2．筆算乘法

A．不進位的兩位數乘一位數

B．一次進位的兩位數乘一位數

C．連續(xù)進位的兩位數乘一位數

D．連續(xù)進位的三位數乘一位數

E．因數中間或末尾有0的多位數乘一位數

二、教學目標

1．比較熟練地口算整十、整百數乘一位數。

2．使學生經歷多位數乘一位數的計算過程，學會多位數乘一位數的筆算方法。

3．使學生能結合具體情境進行估算。

4．使學生會運用多位數乘一位數的計算解決簡單的實際問題。

三、教學重、難點

多位數乘一位數的筆算是本單元的重點；幫助學生理解筆算算理，熟練掌握筆算乘法的算法是難點。

四、編排特點

1．在具體情境中教學計算知識。

游樂園買票問題。

計算共有多少枝彩筆。

計算一共買了多少本書。

開運動會時計算一共有多少瓶礦泉水。

計算運動場共能坐多少人。

七仙女摘桃的神話故事。

老壽星散步。

2．重視知識間的前后聯(lián)系，口算、估算、筆算相互配合，讓學生根據計算的實際需要選擇合適的算法。

學生已經學過表內乘法，在這兒，以表內乘法為基礎，過渡到整十數乘一位數的口算，而這些口算又是估算和筆算的基礎（如123就要用到103和23的口算），在估算和筆算的過程中又同時鞏固了口算。

3．不再出現算理敘述和直觀操作，而是讓學生在已有知識的基礎上自主探索，用遷移類推的方法掌握新知識。

如整十數乘一位數的口算乘法，不再出現“2個十乘3就是6個十，也就是60”這樣的算理敘述，而是以學生討論交流各自算法的方式呈現。

再如兩位數乘一位數的進位計算，不再借助直觀圖來幫助學生理解算理。（以前教學不進位的乘法時借助小方塊，教學進位時用小棒來幫助學生理解。）

五、改進教學的措施：

1．結合情境教學計算問題，一方面使學生認識到數學的應用性，另一方面，可以提高學生學習數學的興趣。

2．引導學生采用獨立思考與合作交流相結合的學習方式，經歷探究計算方法的過程。

教材非常重視學生已有的知識基礎，許多計算要讓學生運用遷移類推來進行學習，教材上沒有專門出現計算法則的文字描述，教學時也不要求學生抽象地敘述法則，但同時也要重視學生經歷計算方法的探究過程，加強對計算過程和方法的理解。如果學生在理解算理上存在困難，還是應該用直觀的方式幫助學生掌握。

3．注意在日常教學中培養(yǎng)學生根據實際情況的需要選擇合適的算法的意識和能力。

尤其是估算，教材中處處滲透估算的思想，目的是讓學生在平時的學習中逐步培養(yǎng)起估算的意識和能力。

4．要重視基礎知識的教學，保證一定的訓練量。

這部分內容課時減少了（原為17課時，現為12課時），主要是因為不進位的乘法刪去了，教學的步子更大一些。但必要的計算能力還是需要的，因為這是為以后學習多位數乘除法做準備的，如果基礎沒打好，后面就會出問題，雖然現在提倡復雜的計算可以用計算器進行計算，但必要的訓練還是需要。

六、課時安排：

口算乘法------------------------------------3課時

一位數乘二、三位數-----------------------5課時

中間、末尾有0的乘法---------------------4課時

整理和復習------------------------------------1課時

七、單元知識結構圖

整十、整百數乘一位數例1練習十五1—3、9、11、12

口算乘法

估算例2練習十五4—7、10

多位數乘一位數筆算乘法的計算方法例1練習十六1、2、3

只含一次進位例2練習十七1—4

筆算乘法連續(xù)進位例3、例4練習十八

突破筆算乘法的難點0的乘法例5

因數中間和末尾有0的乘法例6例7練習十九習二十

第一課時：口算乘法（電教課22）

教學內容：第68-69頁例1、做一做，練習十五/1—3題

教學目標：

1、使學生能夠比較熟練的口算整十、整百數乘一位數。

2、使學生掌握口算的方法，提高計算能力。

3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

教學重點、難點：

使學生掌握整十、整百乘一位數得口算方法。

教具準備：實物投影儀

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課：

請同學們看屏幕，（出示68頁的主體圖）這是什么地方？你們去過游樂場嗎？能介紹一下你都玩過哪些游戲，有什么感受嗎？

游樂場的項目非常吸引人，有機會我真希望和大家一起去玩玩。

介紹去過的游樂場，玩過的游樂項目，及體會。

二、觀察探究，學習新知：

（出示游樂項目價格表）這是游樂場的價格表，誰能為大家介紹一下？

你能提出用乘法計算的問題嗎？請大家同位合作，把問題記錄下來，并列出算式。

游樂項目價格表

名稱 價格（每人每次）

旋轉木馬 2元

碰碰車 5元

激流勇進 10元

登月火箭 20元

過山車 30元

（參與學生的同位活動）

哪對同位愿意說說你們提出的問題及列出的算式？（板書學生的算式）

同學們真不簡單，這些算式中有的好像不能直接用乘法口訣計算，你們是怎么算出得數的？大家別著急，直接用口訣計算的，咱們就不說了。（擦掉一位數乘一位數的算式）

其他算式中都有整十數，咱們就把它們按照整十數從小到大的順序說說吧。

1、探究10乘幾

【1】看成幾個10，就是幾十。

【2】把10看成9，先算9乘幾，再加上一個，就是10乘幾。

【3】先算1乘幾，在積的末尾加個0。

同學們的辦法真多，誰能出幾個10乘幾的題讓大家做一做？

2、探究20乘幾

20乘幾你們是怎么算的呢?

【1】用連加的方法。

【2】先算幾個10，再乘2。

【3】先算幾乘2，在積的末尾添一個0。

你們喜歡哪種方法呢？為什么？

（先算幾乘2，在積的末尾添一個0。簡單好算）

那這樣做的道理是什么呢？為什么我們算20乘幾算了2乘幾，還要再添一個0呢？有什么道理？只有明白道理我們才能放心使用。

誰愿意發(fā)表一下意見?

如果是200乘幾呢？

還有30乘幾的題，你們是怎樣算的？

同學們真聰明，通過自己動腦筋找出了口算乘法的方法。（板書課題：口算乘法）

三、基本練習：

（課件出示）：

206=503=404=705=

這里有四道算式，小組內一人一道，口算出結果，并說說你是怎樣算的，開始吧！

誰愿意把怎樣算的說給大家聽聽？

（課件逐一出示）：

207=2007=20007=

口算出結果。

你們發(fā)現了什么？

（因數有幾個0，就在得數后面加幾個0。）

四、游戲環(huán)節(jié)，鞏固練習：

1、摸彩票：現在社會上各種彩票非常多，象什么福利彩票、足球彩票等等，很多商場也經常搞模獎活動，今天我們在課堂上也來一次抽獎活動，每人一張彩票，算式的得數就是中獎號碼，大家一定要認真填寫，做完后仔細檢查。

學生計算后開獎。

一等獎全對二等獎錯1題

三等獎錯2題

請中獎的同學起立，說出你的算式，其他同學當公證人，檢查他的得數是否正確，如果你檢查出來，那他的獎品就是你的了。

2、超級智能票：

沒有中獎的同學也不要灰心，我還特別準備了一張超級智能票

（出示）：180=（）（）=（）（）=（）（）=（）（）……

誰填的答案最多，誰對大家的啟發(fā)就最大，最佳貢獻獎就頒給他。

誰填完了？訂正答案。

五、課堂總結：

這節(jié)課我們學會了整十、整百乘一位數的口算方法

六、布置作業(yè)：

練習十五/2—3（檢測題）

設計意圖:

二次備課

板書設計：

口算乘法

第二課時：估算（電教課23）

教學內容：例2、做一做，練習十五4—6

教學目標：

1、使學生能夠結合具體情境進行乘法估算，并說明估算的思路。

2、進一步提高學生的估算能力。

3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣和估算的意識。

教學重點、難點：

使學生掌握乘法估算的方法。

教具準備：實物投影儀。

教學過程：

一、復習：

口算：

105=106=

204=406=

608=3004=

學生口答。指出兩個說明是怎么算的。

二、新授課：

1、教學例2：（實物投影儀）

出示：主題圖

誰來說一說你從圖上獲得了怎樣的數學信息？

（生）同學們要去參觀科技展。每張門票8元，29個同學參觀，帶250元錢夠嗎？

你會怎么想？

學生說不上來，教師加以指導：298大于250，錢就不夠，小于就夠了。

這種情況下，我們只需要估計一下就可以。

298大約得多少？

怎樣估算呢？

生1：29看成30，再算30乘8得240。指名說。

同伴說一說。

教師板書：298≈240（元）

估算的時候，用“≈”這個符號，叫約等號，讀作：約等于。

出示：3109

6896

你是怎么估算的？

2、小結：估算時，把兩位數看成整十數，把三位數看成整百數，

三、鞏固練習：

1、做一做：

學生獨立做。然后互說想法。

216≈180，你是怎樣想的？

2、練習十五/4

看誰估算得最準確。學生獨立做，集體訂正。

一、練習十五/5

學生獨立做。

二、練習十五/6（檢測題）

四、課堂總結：

這節(jié)課學習了什么？

設計意圖：

二次備課

板書設計：

估算

298≈240（元）

第三課時：鞏固練習

教學內容：練習十五/8—12題。

教學目標：

一、使學生熟練的口算整十、整百數乘一位數和乘法的估算。

二、進一步提高學生的口算能力和估算能力。

三、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

教學重點、難點：

提高學生的計算能了。

教具準備：小黑板。

教學過程：

一、復習：

1、口算：

302=105=

204=410=

2、估算：

183≈323≈

學生獨立做。

指名回答。你是怎么算的？

生：18看成是20，203=60

32看成30，303=90

鞏固練習：5109=，3946=

1、進行練習：

1、練習十五/8

比一比，誰做得又快又對？

集體訂正。

學生獨立做。

2、練習十五/9

指名讀題。也就是求幾個幾？（4個90）

列式計算。

你是怎么做的？

集體訂正。

904=360（元）

3、練習十五/10

指名讀題。

學生獨立做。

你是怎樣想的？

2133

213看成200，200乘3就得600。所以213乘3大約是600。2133≈600（千克）

4、練習十五/11

整十數乘一位數，積是240的乘法算式，你能寫出幾個？

學生獨立做。

集體訂正。

5、練習十五/12

學生獨立做。集體訂正。

三、課堂總結：

這節(jié)課我們復習了什么？

2、布置作業(yè)：

練習十五/7（檢測題）

設計意圖:

二次備課

板書設計：

練習

第四課時：筆算不進位乘法（電教課24）

教學內容：第74頁例1，做一做，練習十六/1—4題。

教學目標：

1、使學生經歷兩、三位數乘一位數的計算過程，學會兩位數乘一位數的計算方法。

三、進一步提高學生的計算能力。

四、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

教學重點：

理解和掌握兩、三位數乘一位數的計算方法。

教學難點：

使學生理解掌握任意兩三位數乘一位數，都是把這個數每一位上的數分別乘這個一位數，在把所得的積相加。

教具準備：實物投影儀。

教學過程：

一、新授課：

美術課上，每位同學都帶了水彩筆，老師看到，大部分同學帶的都是12色的水彩筆，我想請同學們算一算，你們小組一共有多少枝水彩筆？

學生列算式：

124=

你能算出一共有多少枝嗎？說說你的想法。

學生說想法：

一、12+12+12+12=48（枝）

二、104=40（枝）

24=8（枝）

40+8=48（枝）

三、可以列豎式：

12…因數

4…因數

1、…積

教師重點強調豎式的意義及格式。

12

4

8……24

40……104

48

剛才同學們介紹的那種筆算格式就是他的簡寫方法。

二、鞏固練習

1做一做

看剛才同學們這么好的解決了自己小組的問題，現在老師想再考考大家，出示做一做：

請同學們做在課本上，注意格式。

學生獨立完成。

學生匯報。展示作業(yè)，教師再次強調格式。

2、練習十六

小火車開得快。

出示第1題

學生看圖說題意。

2、練習十六第2、4題

三、課堂總結：

這節(jié)課我們學習了兩三位數乘一位數的筆算方法。

四、課堂作業(yè)。（檢測題）

練習十六第3題

要求學生獨立完成。

學生獨立列算式解答。

學生做練習，教師巡視，幫助有困難的學生。

同時強調格式問題。

設計意圖:

二次備課

板書設計：

兩、三位數乘一位數

123=36

103=30（枝）12

23=6（枝）3

30+6=36（枝）36

第五課時：筆算進位乘法（一）（電教課25）

教學內容：第76頁例2，做一做，練習十七/1—4題。

教學目標：

1、使學生經歷兩位數乘一位數的計算過程，學會兩位數乘一位數進位的計算方法。

1、進一步提高學生的計算能力。

2、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

教學重點、難點：

使學生掌握兩位數乘一位數進位的筆算計算方法。

教具、學具準備：教師準備實物投影儀。學生準備小棒。

教學過程：

一、復習

筆算下列各題：

142=

2123=

指名說計算過程。

學生口答。

二、新授課

1、教學例2（實物投影儀）

孫老師想為我們班的小書屋在買點書，大家說買點什么樣的書好呢？學生建議，說自己的想法。

那孫老師就根據同學們的建議去買些連環(huán)畫。

出示情景圖

學生看圖說圖意。

連環(huán)畫每套18本，傅老師買了3套。

183=（本）

孫老師大約買了多少本？你能估計一下嗎？

那我到底買了多少本連環(huán)畫？怎樣算？

大家會算嗎？自己試一試。

學生獨立做。

2、指名匯報：

你是怎么算的？

（先讓擺小棒的學生說。）

3個8根小棒合起來是24根小棒，3個10是30根，加上24就是54。

學生板書：

1、8

1、8

+128

1、4

一、8

23

一、4

你是怎么算的？

指名說計算過程。

你是從哪一算起的？為什么？

3、小結：

先從個位算起，個位上的積滿幾十向十位進幾，十位相乘的積再加上幾。

三、鞏固練習：

1、做一做：

學生獨立做。

指名板演，你是怎么算的?

2、練習十七/1

獨立做，集體訂正。

3、練習十七/2—4題（檢測題）

學生獨立做。集體訂正。

四、課堂總結：

這節(jié)課我們學習了什么？

五、布置作業(yè)：

設計意圖:

二次備課

板書設計：

18

18

+128

54

18

23

54

第六課時：筆算進位乘法（二）（電教課26）

教學內容：第78頁例3，做一做，練習十八/1—4題。

教學目標：

1、使學生學會兩位數乘一位數進位的計算方法。

2、進一步提高學生的計算能力。

3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

教學重點：

使學生掌握進位乘法的基本算法和算理。

教學難點：

使學生理解掌握進位疊加乘法。

教具準備：實物投影儀

教學過程：

一、復習：

筆算下列各題：

128=

137=

讓學生說計算過程。

指名說。

二、新授

1、教學例3：（實物投影儀）

出示情景圖，看同學們在運動場上你爭我奪，為班級爭得榮譽。看著同學們這么辛苦，老師就為同學們準備了一些礦泉水，每箱24瓶，9箱一共多少瓶？

你會列式計算嗎？

試一試，能計算出來嗎？

學生獨立列算式。

249=216（瓶）

14

9

16

49=36

個位滿十向十位進3，在十位上寫3，在用92=18加3得21，在十位寫1百位寫2。

請學生試著講一講，進位的問題，注意寫上進位的數字，方便計算的準確性。

解決了剛才的問題，現在老師再考考你，

1376=

學生獨立解答，教師注意學生豎式的寫法。

學生板演，說計算方法。

教師問：這道題與你剛才解決的那個問題一樣嗎？

哪里不一樣？

一個是兩位數的乘法，一個是三位數的乘法。

進位也不一樣。