初中道德與法治單元作業(yè)設計

一、單元信息

二、單元分析

(一) 課標要求

本課所依據(jù)的課程標準是“法治教育”中的“知道法律是由國家制定或認 可， 由國家強制力保證實施的一種特殊行為規(guī)范。理解我國公民在法律面前一律 平等的”以及“知道未成年人的特殊保護， 了解家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的基本內容。掌握獲得法律幫助和維護合法權益的方式和途徑， 提高運用法律的能力”。

(二) 教材分析

1.思維導圖

2.內容的內在邏輯

本單元由導語、第九課“法律在我們身邊”、第十課“法律伴我們成長”組成。第九課包括“生活需要法律”和“法律保障生活”兩個框題。第十課包括“法 律為我們護航”和“我們與法律同行”兩個框題。

本單元作為法律板塊的起始單元， 以我國法治建設為背景，帶領學生了解法 治社會的進程， 初步感受法律與生活密不可分， 理解法律對生活的保障作用； 感 受法律對青少年自身的關愛， 引導學生自覺遵法守法， 激發(fā)學生學習法律的責任 感， 學會依法辦事，同時青少年要積極適應法治時代的要求， 樹立法律信仰， 努力成為法治中國建設的參與者和推動者。

(三) 學情分析

法治是治國理政的基本方式， 依法治國是社會主義民主政治的基本要求。因 此，加強法治教育，是對未成年人進行社會主義核心價值觀教育的重要內容之一， 是全面推進依法治國、建設社會主義法治國家的迫切要求。未成年人生理心理尚未成熟，辨別是非的能力不強， 法治觀念淡薄，容易受到不良因素的影響， 甚至 會走上違法犯罪的道路。因此，必須把法治教育納入國民教育體系， 從青少年抓 起，強化規(guī)則意識，倡導契約精神，增強全民法治觀念，推進法治社會建設。

三、 單元學習與作業(yè)目標

1.了解法律的產生和法治化的進程， 知道法律的基本特征， 知道法律對未成 年人的特殊保護，了解六大保護的基本內容。

2.理解法律與生活的關系以及法律的作用,理解樹立法治意識的重要性。 3.增強法治意識，學會運用法律知識，依法辦事。

四、 單元作業(yè)設計思路

(一) 單元作業(yè)設計基本原則

培育核心素養(yǎng)。發(fā)揮作業(yè)育人功能， 體現(xiàn)道德與法治課程性質，立足于培育 學生的政治認同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格和責任意識。素質教育導向。緊緊圍繞課程標準和統(tǒng)編教材，有機銜接課堂教學， 鞏固必 備知識，培養(yǎng)關鍵能力，提高學生綜合素質，促進學生全面發(fā)展。

堅持以生為本。作業(yè)設計要遵循教育規(guī)律， 尊重青少年成長規(guī)律，有益于學 生的身心健康。提倡布置探究性、實踐性、開放性的作業(yè)，激發(fā)學生的學習興趣， 增強學生學習自信心。落實減負提質。嚴格控制作業(yè)總量和時長，建議以課為單元進行作業(yè)設計。

課時作業(yè)不超過 15 分鐘， 單元質量檢測不超過 30 分鐘。題量適中的同時要提高 作業(yè)設計水平，確保優(yōu)質高效。

(二) 單元作業(yè)設計基本流程

1.精準分析課標、教學內容和學情。對課程標準的分析， 既要考慮“課程內 容”也要考慮“活動建議”“教學提示”。對教學內容的分析結合《青少年法治教 育大綱》，明確本單元內容在全書中的地位、與前后單元之間的內在邏輯關系。 對學情的分析，要建立在調研的基礎上，解決學生的實際問題。

2.制訂單元學習和作業(yè)目標。從學生實際出發(fā)， 服務于學生發(fā)展， 科學制訂 單元學習目標， 在此基礎上， 制訂單元作業(yè)目標。單元學習目標和作業(yè)目標要統(tǒng)籌規(guī)劃，有機結合。

3.設計流程

五、 課時作業(yè)

第九課 第一課時

作業(yè) 1

(一) 作業(yè)內容

一、單項選擇題

1.下列對法律的理解不正確的是( )

A.法律是統(tǒng)治階級意志的體現(xiàn)

B. 有了人類社會，就產生了法律

C. 法律是用來統(tǒng)治國家、管理社會的工具

D. 法律是調整社會關系判斷是非曲直、處理矛盾和糾紛的標尺

2.黨的十八屆四中全會提出全面依法治國總目標， 全面推進法治進程。以下對我 國法治內容的表述正確的是( )

A.法律是處理所有社會矛盾的關鍵。

B.堅持全面依法治國是新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義唯一方略。

C.我國全面推進依法治國的總目標，建設中國特色社會主義法治體系，建設社會主義法治國家。

D.我國大力推進法治建設一定能夠杜絕違法犯罪發(fā)生。 3.近期，“高鐵霸座”“瞞報行程”等一些既違背道德又違背法律的事件， 引發(fā)了

社會關于法治中國建設的思考。在推進法治中國建設的過程中，需要不斷構建 與時代發(fā)展相匹配的思想道德體系。這是因為()

①道德與法律相輔相成，德治與法治相得益彰

②解決生活中的矛盾與糾紛，必須依靠道德與法治

③國家和社會治理既要重視發(fā)揮法律的規(guī)范作用， 又要重視發(fā)揮道德的教化作用

④解決“霸座”“瞞報”問題，道德比法律更有效

A.①④ B.①③ C.②③ D.③④

4.2021 年 1 月 1 日，民法典正式實施。民法典明確規(guī)定：禁止從建筑物中拋投 物品。被高空拋物傷害的，應該由侵權人承擔侵權責任。這一規(guī)定：()

A.體現(xiàn)了對青少年的特殊保護

B.有利于保護人民群眾的生命財產安全

C.開啟了我們全面以德治國的新時代

D.可以杜絕高空拋物行為的發(fā)生

二、 非選擇題 第 4 題圖

材料分析： 面對新時代黨和國家事業(yè)發(fā)展新要求，中國共產黨把全面依法治 國納入“四個全面”戰(zhàn)略布局統(tǒng)籌推進。黨的十九大提出依法治國是黨領導人 民治理國家的基本方略，賦予依法治國在治國理政中基礎性、戰(zhàn)略性地位。

(1) 以上材料說明了什么？

(2) 學?？梢越M織 活動(列舉兩項) 來學習法治。并談一談 參加這些活動有什么價值？

(二) 時間要求：15 分鐘

(三) 評價設計

總體評價結果： 。

(四) 作業(yè)分析和設計意圖

整套作業(yè)注重基礎性、應用性、分層性， 難度呈現(xiàn)遞進趨勢，滿足不同學生 的實際需要。 題型設置選擇題和材料問答題， 主要考查學生基礎掌握情況， 提高 法律的基本素養(yǎng)。

作業(yè) 2

(一)作業(yè)內容

關于居民法治意識的問卷調查

一、 活動背景

學習《生活需要法律》后， 為了讓學生進一步理解社會生活離不開法律，我 校七年級(1) 班擬開展關于本地區(qū)社區(qū)居民法治意識的問卷調查，現(xiàn)邀請你參 與其中。

二、活動步驟

(一)組織人員和小組成員的確定

(二)設計調查方案 1.調查目的 2.調查對象 3.調查內容

(1)個人基本信息(年齡、文化程度、職業(yè)等)

(2)法律知識素養(yǎng)(如基本知識、獲取渠道等)

(三)制作調查問卷

(四)小組成員到社區(qū)分發(fā)并收集調查問卷

(五)統(tǒng)計調查結果，分析調查數(shù)據(jù)，生成調查報告

(六) 學生談活動收獲

(七) 教師評價和總結

三、探究分享

請結合本次調查活動，與小組成員一起探討以下問題：

1.你知道生活中有哪些法律？它們涉及生活中的哪些問題？

2.你是通過哪些途徑了解這些法律的？

3.你知道生活中哪些行為是違法的？如果權益被侵害，你平時是怎么解決 的？

4.如果你某方面合法權益被侵犯， 又不懂這方面法律， 你會向哪些部門尋求 幫助？

(二)時間要求：15 分鐘

(三)評價設計

關于居民法治意識的問卷調查結果探討評價量表

總體評價結果： 。

(四)作業(yè)分析和設計意圖

這是一項基于素質教育導向的整體式課時作業(yè)，以培育學生課程核心素養(yǎng) 為目標。作業(yè)以“開展一次社區(qū)居民法治意識強弱”的調查為主要情境， 設置五 項任務， 層層遞進。作業(yè)以記錄要點的形式呈現(xiàn)。教師要從“掌握必備知識， 理 論聯(lián)系實際”等 5個維度進行評價， 以三個等級打分。學生通過知法、學法、懂法、用法的討論中理解“法律與我們的生活息息相關”，并增強法治意識。

第九課 第二課時

作業(yè) 1

(一)作業(yè)內容

一、單項選擇題

1.某天下午,小明爸爸喝過酒去學校接小明，途中被交警攔下測酒精濃度，結果 嚴重超標， 屬于醉駕，被吊銷駕駛證并依法追究刑事責任。 上述材料體現(xiàn)了法 律的什么特征?( )

A. 只對違法人員具有約束力 B. 靠國家強制力保證實施

C. 依靠社會輿論保證實施 D. 規(guī)定了公民的基本權利

2.七年級(1)班王同學因交通事故致右腿嚴重摔傷，花費醫(yī)療費三萬元。肇事司 機李某因種種原因遲遲不愿賠償王同學的醫(yī)療費。王同學及其父母通過法院尋 求幫助，最終李某支付給王同學家人醫(yī)療費和營養(yǎng)費 3 萬元,這說明法律具有 ( )

A. 打擊作用 B. 保護作用 C. 教育作用 D. 評價作用

3．七年級(1)班王同學在家開派對慶生， 由于聲音很大擾民， 鄰居多次提醒， 王 同學不但不聽勸告，還說唱歌是她的自由， 別人無權干涉。隨后鄰居報警， 警 察對王同學進行了批評教育。對此認識正確的是( )

A.法律僅通過規(guī)定公民的義務來規(guī)范人們的行為

B. 法律僅通過規(guī)定公民的權利來規(guī)范人們的行為

C. 言論自由是公民的權利，公民想怎么說就怎么說

D. 法律規(guī)定我們應該享有的權利，應該履行的義務。

4.小明和同桌在課間打鬧,不小心把鄰桌的書籍碰掉地上。倆人為此發(fā)生爭執(zhí)， 小明為了報復鄰桌，于是在網上散布鄰桌有遺傳性乙肝病,并且偷拿超市的商品。鄰桌知道后非?？鄲?要求小明公開賠禮道歉并賠償相應的精神損失費 1 萬元。這說明 ( )

①法律維護公民的合法權益 ②法律是協(xié)調利益關系的唯一準則 ③法律 唯一的功能就是維護合法權益 ④法律約束人們行為，調整社會關系

A.①④ B. ②③ C. ①② D. ③④

5.2022 年， 疫情再度來襲， 某單位領導王某在居家隔離期要求外出購物,物業(yè)管 理人員未同意,王某仗著自己是國家干部的身份毆打并威脅物業(yè)管理人員,后 經公安機關調查并證實王某這一違法行為,最后王某被撤職并開除公職。這告 訴人們( )

A.法律對全體社會成員具有普遍約束力

B.國家領導干部違法犯罪要加重處罰

C.法律只對作惡的人們具有約束力

D.法律維護人民的合法權益

二、非選擇題

6.材料： 近年來，黨和國家高度重視欺凌治理，自 2017 年以來教育部印發(fā) 《加強中小學生欺凌綜合治理方案》、2021 年引發(fā)《防治中小學生欺凌專項行動工作方案》，提出了各地要摸排死角，杜絕校園欺凌的發(fā)生。今年全國兩會期間，

諸多代表持續(xù)關注欺凌問題，使其再次成為人們關注的教

育熱點。

(1)運用法律知識簡述印發(fā)防治中小學校園欺凌相關方案的必要性。

第6 題圖

(2) 小明認為：我們是未成年人，即使違反了法律也沒有什么大不了的。對此 你怎么看？為什么？

(二)時間要求：15 分鐘

(三)評價設計

總體評價結果：

(四)作業(yè)分析和設計意圖

整套作業(yè)注重基礎性、應用性， 難度呈現(xiàn)遞進趨勢，滿足不同學生的實際需 要。 題型設置選擇題和材料問答題，主要考查學生基礎掌握情況， 提高法律的基 本素養(yǎng)。

作業(yè) 2

(一) 作業(yè)內容

《法律不是萬能的，沒有法律是萬萬不能的》微型討論會 一、活動步驟 1.對全班同學進行分組，設置兩名記錄員，一名主持人。

2.主持人開場白--有人說法律不是萬能的， 沒有法律是萬萬不能的。你是否 贊成這一觀點，法律是不是萬能的呢，說說你的看法。學生代表暢所欲言。

3.主持人--我們的生活與法律息息相關， 那么法律究竟在我們的生活中起到 什么樣的作用呢，請同學們結合兩則案例概括相關結論。

案例一 根據(jù)《民法典》規(guī)定，“從建筑物中拋擲物品或者從建筑物上墜落 的物品造成他人損害的，由侵權人依法承擔侵權責任?！?/p>

案例二 小云的父親從事客運生意， 為了節(jié)省開支，父親想讓小云輟學打工， 幫他售票，但小云不同意。在父親的逼迫下，小云被迫輟學，學校得知此事后， 會同社區(qū)、鎮(zhèn)政府，多次做小云父親的思想工作……

4.請小組代表發(fā)表意見，如何用法律幫助小云解決問題，并談談法律保障生 活還體現(xiàn)在哪些方面?

5.教師總結與評價。

二、活動記錄

(二)時間要求：15 分鐘

(三)評價設計

《法律不是萬能的，沒有法律是萬萬不能的》微型討論會評價量表

總體評價結果： 。

(四)作業(yè)分析和設計意圖

這是一項基于素質教育導向的整體式課時作業(yè)， 以培育學生課程核心素養(yǎng)為 目標。作業(yè)以“法律不是萬能的， 沒有法律是萬萬不能”的微型討論會為主要情境，設置四項任務，層層遞進。作業(yè)以討論記錄的形式呈現(xiàn)。教師要從“掌握必 備知識， 理論聯(lián)系實際”等 5 個維度進行評價， 以三個等級打分。學生通過知法、 學法、懂法、用法的討論中理解“法律與我們的生活息息相關”，并增強法治意 識。

第十課 第一課時

作業(yè)1

(一) 作業(yè)內容

一、單項選擇題

1.2021 年 12 月 4 日是第 21 個全國法制宣傳日，今年的主題是“以習近平法治 思想為指引， 堅定不移走中國特色社會主義法治道路。” 以下法律屬于保護未 成年人的專門法律是( )

A. 《中華人民共和國憲法》

B.《中華人民共和國民法典》

C. 《中華人民共和國未成年人保護法》

D.《中華人民共和國義務教育法》

2. 校園安全無小事。為了強化青少年生命安全意識，某市實驗中學開展了對七年級新生的消防安全教育和演練活動，該活動體現(xiàn)了對未成年人的( )。

A.家庭保護 B.學校保護 C.社會保護 D.司法保護

3. 未成年人的健康成長，事關國家和民族的未來，家庭保護、學校保護、社會保護、網絡保護、政府保護和司法保護， 共同構筑起全方位保障未成年人合法 權益的防線。其中，在未成年人保護工作中承擔主體責任的是( )

A.政府 B.社會 C.學校 D.家庭

4.新修訂的未成年人保護法自 2021 年 6 月 1 日起施行，該法新增“網絡保護” “政府保護”兩項。該法的修訂體現(xiàn)了( )

A.國家賦予未成年人以特權，保障未成年人的特殊地位。

B.法律與時俱進，要隨著社會生活的變化而不斷調整。

C.用更多的法律條文約束未成年人的行為，防治違法犯罪。

D.全面遏制網絡亂象等問題，保護未成年人合法權益。

二、非選擇題

【感受關懷 凈網在行動】

材料 : 近年來，在利益的驅使下，網絡淫穢色情傳播現(xiàn)象屢禁不絕，網絡 低齡化現(xiàn)象也越來越嚴重。安徽省省委網信辦召開“江淮凈網清朗 2021”專 項行動推進會深入開展“江淮凈網 ‘飯圈亂象’”、“江淮凈網 暑期未成年人 網絡環(huán)境整治”等系列專項行動， 網絡執(zhí)法威懾力進一步增強， 為青少年營造良好的網絡生態(tài)環(huán)境。

(1)以上材料體現(xiàn)了對未成年人的哪些方面的特殊保護？

(2)請結合未成年人特殊保護的相關知識說說我省為什么要開展“清朗 凈 網 2021”專項行動。

(二)時間要求：15 分鐘

(三)評價設計

總體評價結果： 。

(四)作業(yè)分析和設計意圖

整套作業(yè)注重基礎性、應用性，難度呈現(xiàn)遞進趨勢， 滿足不同學生的實際 需要。 題型設置選擇題和材料問答題， 主要考查學生基礎掌握情況， 提高法律的 基本素養(yǎng)。

作業(yè)2

(一) 作業(yè)內容

《對未成年人實施的特殊保護》案例分析會

一、活動目的

了解新修訂的未成年人保護法內容，知道家庭、學校、社會、司法、政府、 網絡保護的相關內容，提高學生的法律素養(yǎng)。

二、活動步驟

1. 班級同學分為四大組，各組設置一名記錄人，選派一名主持人。

2. 主持人開場白“未成年人是祖國的未來，國家給予特殊的保護，那么我 國新修訂的未成年人保護法提出幾大保護”同學們搶答。

3. 請同學們閱讀以下幾個案例，判斷其為哪種保護并概括法律依據(jù)。

案例一 2022 年“全國中小學安全教育日”宣傳日， 某中學開展了“關愛生 命、健康成長”為主題的宣傳活動并同時發(fā)布“中小學安全教育致家長的一封信”。

案例二 某工商局、教育、文化、衛(wèi)生等有關部門聯(lián)合行動，對學校周邊的 文娛場所進行整頓清理，一時之間，學校周邊秩序井然。

案例三 某地文化部門對某互聯(lián)網公司通過自營游戲平臺涉嫌違規(guī)向未成年 人提供網絡游戲服務，執(zhí)法人員對其進行立案調查。

案例四 《未成年人保護法》規(guī)定， 未成年人犯罪案件、新聞報道、影視節(jié) 目、公開出版物、網絡等不得披露該未成年人的姓名、住所、照片、圖像以及可 能推斷出該未成年人的資料。

案例五 中共中央辦公廳和國務院聯(lián)合頒布“雙減政策”，各地區(qū)人民政府

積極推進雙減政策的有效實施，減輕學生學業(yè)負擔，規(guī)范教育行為。

案例六 《未成年人保護法》規(guī)定， 未成年人的父母或其他監(jiān)護人應當履行 “為未成年人提供生活、健康、安全等方面的保障”。

4. 各小組根據(jù)案例記錄六大保護的要點 (實施主體、客體及實施內容)。

5. 師生共同總結。

三、活動記錄

(二)時間要求：15 分鐘

(三)評價設計

《對未成年人實施的特殊保護》案例分析會評價量表

總體評價結果： 。

(四)作業(yè)分析和設計意圖

這是一項基于素質教育導向的整體式課時作業(yè)， 以培育學生課程核心素養(yǎng)為 目標。作業(yè)以“國家對未成年人的特殊保護”為主題的案例分析為主要情境， 設置不同案例并結合未成年人保護法相關內容，讓學生學法懂法。作業(yè)以記錄單的 形式呈現(xiàn)。教師要從“掌握必備知識， 理論聯(lián)系實際”等 5 個維度進行評價，以 三個等級打分。學生在明確主體、行為目的等方面真正了解國家對未成年人實施 的確實的保護措施，自覺尊法守法用法。

第十課 第二課時

作業(yè) 1

(一) 作業(yè)內容

一、單項選擇題

1.核酸檢測報告近來大家都不陌生， 疫情期間，其重要性和嚴肅性不言而喻， 而 有些人卻因為各種原因偽造核酸檢測報告，擾亂疫情防控秩序， 造成嚴重后果， 最終受到法律的制裁，這告誡公民要( )

①遵守公德②制定法律③依法自律④嚴格執(zhí)法

A. ①② B. ③④ C. ②④ D. ①③

2.近日，某校大力開展法治學習進校園活動，通過邀請當?shù)孛窬M行宣傳講座， 向學生講述了基本法律法規(guī)常識， 并教授學生學會運用法律做好自我防護。此活動的開展有利于( )

①普及法律知識，構建法治國家

②加強對青少年的普法教育，杜絕青少年違法犯罪行為

③增強青少年的法律意識和法治觀念

④青少年更好的做到知法、守法、執(zhí)法 A.①② B.③④ C. ②③ D. ①③

3.小明在某書店購買書籍， 卻以正版的價格購買到盜版的圖書。為此， 小明的最 佳做法應該是( )

A.忍氣吞聲，不了了之

B.運用法律途徑維護自身合法權益

C.私下打擊報復書店老板

D.找書店老板進行索賠

4.以下行為中，哪些行為屬于合法行為( )

①七年級同學曉峰家境困難，曉峰爸爸為了緩解壓力， 讓曉峰輟學在家?guī)兔?做事。

②學校附近有一個黑網吧，小明發(fā)現(xiàn)后打電話向有關部門舉報了該網吧。

③初中生莉莉的爸媽在幾年前離婚了， 莉莉向爸爸要生活費，爸爸卻苛責莉 莉，讓莉莉找她媽媽要錢。

④超超家里開了一家大型超市，超超爸爸一直堅持為每一位顧客提供發(fā)票

A.①② B. ②④ C. ③④ D. ②③

二、 非選擇題

【機智選擇 明理踐行】

5.某班同學在道德與法治課堂上開展了一次模擬法庭的活動， 如果你是小小 法官，請你幫助審理以下案例。

案例一： 小雨的爸爸因公司破產倒閉， 常常酗酒打人，每次喝醉就拿媽媽和 小雨出氣，非罵即打， 媽媽被打進醫(yī)院多次。

(1)小雨爸爸的行為是 行為。

(2)小雨媽媽應該 。 案例二： 中學生小安看見路上有兩名男生持刀威脅一名初中生要錢，小安不

顧一切奮勇向前， 與兩名男生理論， 在雙方糾纏中不慎流血受傷，后因警察及時 趕到緊急送到醫(yī)院救治，兩名男生被逮捕。

(1)你 小安的做法。(填“贊同”或不贊同)

(2)小安應該： 。

(二)時間要求：15 分鐘

(三)評價設計

總體評價結果： 。

(四)作業(yè)分析和設計意圖

整套作業(yè)注重基礎性、應用性， 難度呈現(xiàn)遞進趨勢，滿足不同學生的實際需 要。 題型設置選擇題和材料問答題，主要考查學生基礎掌握情況， 提高法律的基 本素養(yǎng)。

作業(yè) 2

(一) 作業(yè)內容

開展 《我為法治建設作貢獻》演講比賽

一、活動背景

建設法治中國是中國人民的共同事業(yè)， 樹立法律信仰就是要發(fā)自內心地尊崇 法律、信賴法律、遵守法律和捍衛(wèi)法律。我校七 (1) 班班委擬組織一次《我為法治建設作貢獻》演講比賽，請你撰寫一份演講提綱。

二、活動步驟

1.班委明確演講主題， 并提示演講提綱的邏輯框架：是什么—為什么—怎么 做。

2. 同學思考并撰寫提綱。

3.提綱要點記錄

三、活動要求：

①語言表達自然流暢、富有表現(xiàn)力和號召力；

②內容充實、貼近生活、可行性強、有意義；

③緊扣主題；等。

四、評出優(yōu)秀者，教師點評。

(二)時間要求：15 分鐘

(三)評價設計

《我為法治建設作貢獻》演講比賽評價量表