How many?說(shuō)課稿7篇

How many? A部分第一課時(shí)說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

1、教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit3 A部分第一課時(shí)。

2、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：掌握好本課數(shù)字11-15的英語(yǔ)表達(dá)法是重點(diǎn)，如何在實(shí)際中靈活運(yùn)用是難點(diǎn)。

3、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教學(xué)大綱的要求，及本課教材自身特點(diǎn)，我制定以下教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)方面：數(shù)字11-15的英語(yǔ)表達(dá)法。

能力方面：能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀11-15的數(shù)字，并能在日常生活中使用。

二、說(shuō)教法

為了順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，我采用講讀法、直觀演示法、交際法、愉快教學(xué)相結(jié)合的方法；"興趣是最好的老師"，小學(xué)階段英語(yǔ)語(yǔ)法相對(duì)較少，而更注重于趣味教學(xué)，在課堂教學(xué)中，適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合愉快教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，進(jìn)而促使他們由興趣發(fā)展到產(chǎn)生要學(xué)好它的志趣。由于受傳統(tǒng)教育的影響，我國(guó)學(xué)生習(xí)慣于老師的"滿堂灌"，但英語(yǔ)教學(xué)要求學(xué)生主動(dòng)積極參與，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生帶進(jìn)仿真的生活環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生多開(kāi)口，多與老師或同學(xué)交流交際，用英語(yǔ)表達(dá)自己的思想和感受，達(dá)到掌握知識(shí)培養(yǎng)技能的目的。教學(xué)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，為了不使學(xué)生感到枯燥無(wú)味，我采用多種教學(xué)手段，如電教化，比較形象、直觀，使學(xué)生變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生思維，培養(yǎng)不同層次的學(xué)生大膽用英語(yǔ)交際的能力。

三、說(shuō)學(xué)法

教務(wù)于學(xué)，教學(xué)的主要任務(wù)不是積累知識(shí)，而是發(fā)展思維。教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，更主要的是要教會(huì)學(xué)生方法發(fā)展能力，通過(guò)思考，將有關(guān)知識(shí)重新提煉總結(jié)。一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的教師應(yīng)當(dāng)把他的成功看作在于他使學(xué)生通過(guò)教學(xué)以后能獨(dú)立地依靠自己的力量邁開(kāi)自己的步伐。只管自己怎樣教、不問(wèn)學(xué)生怎樣學(xué)的教師不是一個(gè)稱職的教師。因?yàn)樗慕虒W(xué)不可能培養(yǎng)出有獨(dú)立能力的學(xué)生。傳統(tǒng)教育的弊端，是只重視"怎樣教"而忽視"怎樣學(xué)"的后果，"高分低能"的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。向傳統(tǒng)教學(xué)挑戰(zhàn)就必須向?qū)W生傳授知識(shí)的方法。課堂教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，教師的主導(dǎo)作用主要通過(guò)教法來(lái)體現(xiàn)，學(xué)生的主體作用也應(yīng)該在學(xué)法中體現(xiàn)，這樣才達(dá)到教與學(xué)培養(yǎng)能力的目的。鑒于本課特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平，我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生采用聽(tīng)、看、讀、想、說(shuō)的方法來(lái)學(xué)習(xí)本課。通過(guò)聽(tīng)、看，達(dá)到有所思，有所得，幫助不同階層的學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)；多表?yè)P(yáng)、勤鼓勵(lì)，使不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)積極性，在知識(shí)上均有所提高。

四、說(shuō)教學(xué)程序

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．教師播放“One, two, three, four, five”歌曲的錄音帶，讓學(xué)生跟隨錄音一起唱。

2．復(fù)習(xí)數(shù)字1－15

1）報(bào)數(shù)：教師讓學(xué)生從1－15按順序用英文報(bào)數(shù)，如果前一個(gè)學(xué)生報(bào)到15了，那么下一個(gè)學(xué)生就要從1再開(kāi)始。

2）游戲：叫號(hào)。教師把寫(xiě)有one —fifteen的單詞卡發(fā)給學(xué)生，教師隨意說(shuō)數(shù)字，誰(shuí)拿著相應(yīng)的單詞卡，誰(shuí)就站起來(lái)并大聲讀出該單詞。

3．操練句型How many … can you see? I cansee…和How many… do you have? I have…(使用15以內(nèi)的數(shù)字)

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師將1－15的數(shù)字卡貼在黑板上，用其中的兩張組成一個(gè)算式，在兩張數(shù)字卡的中間寫(xiě)上“＋”號(hào)，其和為15以內(nèi)，讓學(xué)生去計(jì)算，如Ten and five is fifteen.

2．讓學(xué)生兩人一組，一個(gè)學(xué)生擺算式，另一個(gè)學(xué)生用英文說(shuō)出結(jié)果。

3．教師出示算式卡，如Nine and seven,讓學(xué)生快速說(shuō)出兩數(shù)之和，并請(qǐng)最先說(shuō)出答案的學(xué)生將算式用數(shù)字形式寫(xiě)在黑板上，在單詞卡中找到相應(yīng)的單詞貼在和的位置上。

4．教師在出示算式時(shí)，拿出一個(gè)和超過(guò)15－20以內(nèi)的算式，如10＋6＝？讓學(xué)生回答。也許學(xué)生會(huì)用中文說(shuō)出答案，也可能有的學(xué)生能用英文說(shuō)出。教師應(yīng)表?yè)P(yáng)用英文說(shuō)出的學(xué)生，并出示相應(yīng)的單詞卡，教讀sixteen。

5．用同樣的方法, 學(xué)習(xí)數(shù)詞seventeen, eighteen,nineteen, twenty。

6．播放動(dòng)畫(huà),學(xué)生跟讀單詞。

7．教師出示1－20的單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀。教師要注意及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。

8．教師拿出事先準(zhǔn)備的跳繩和皮球，讓學(xué)生上臺(tái)根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作?？筛鶕?jù)跳繩和皮球的數(shù)量，請(qǐng)相應(yīng)的學(xué)生進(jìn)行比賽。看誰(shuí)最先完成指令，如：jump 16times. Bounce20 times.

9．讓學(xué)生自己說(shuō)指令（也可為中文，但數(shù)字要說(shuō)英文）并請(qǐng)其他學(xué)生按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

（三）趣味操練（Practice）

游戲1聽(tīng)指令撥數(shù)

教師準(zhǔn)備好幾個(gè)計(jì)數(shù)器（數(shù)學(xué)課上用的那種），每?jī)蓚€(gè)小組共同使用一個(gè)。游戲規(guī)則：兩個(gè)小組各選派一名學(xué)生參加比賽，參加比賽的學(xué)生要聽(tīng)到對(duì)方小組同學(xué)說(shuō)出20以內(nèi)的數(shù)字后，馬上在計(jì)數(shù)器上撥出該數(shù)字。結(jié)果正確的學(xué)生可以加一分。錯(cuò)誤的不加分。然后再選派第2名學(xué)生繼續(xù)比賽，直到每個(gè)學(xué)生都被輪到一遍。最后看哪個(gè)小組得分最多，哪個(gè)小組就獲勝。

此游戲還可讓被選的學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出數(shù)字，讓對(duì)方小組的同學(xué)馬上說(shuō)出英文。說(shuō)對(duì)的加分，沒(méi)說(shuō)對(duì)的不加分。

游戲2猜算式

教師拿出事先準(zhǔn)備好的紙條，向?qū)W生展示寫(xiě)有和的英文數(shù)字，讓學(xué)生猜另一面的算式。猜對(duì)的可為本組贏一分或得到一張貼紙（本游戲可將英語(yǔ)學(xué)習(xí)同數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)）

游戲3找鄰居

教師讓全班學(xué)生依次報(bào)數(shù)，然后用漢語(yǔ)說(shuō)一個(gè)數(shù)，如“18”則18號(hào)學(xué)生應(yīng)立即起來(lái)并用英語(yǔ)報(bào)數(shù)“eighteen”，然后前面一號(hào)(17號(hào))和后面一號(hào)(19號(hào))就要相繼站起來(lái)，用英語(yǔ)說(shuō)“seventeen”和“nineteen”。這個(gè)游戲也可以分組競(jìng)賽，教師可將學(xué)生按左右分成兩組，一組報(bào)單數(shù)，另一組報(bào)雙數(shù)，在教師說(shuō)一個(gè)數(shù)(如“11”)后，某一組中的11號(hào)學(xué)生應(yīng)首先站起來(lái)用英語(yǔ)說(shuō)“eleven”另一組中其后面一號(hào)(12號(hào))的學(xué)生要緊接著站起來(lái)，用英語(yǔ)說(shuō)“twelve”，不能迅速站起來(lái)或是說(shuō)錯(cuò)了的要扣分，最后扣分最少的組為優(yōu)勝。

游戲4 將英文數(shù)字拖到相應(yīng)的火車車廂

教師播放B Let’s learn動(dòng)畫(huà), 進(jìn)入趣味操練, 可先帶領(lǐng)學(xué)生一起聽(tīng)一聽(tīng)1-20單詞的聲音, 再將打亂順序的數(shù)詞拖動(dòng)到相應(yīng)的火車車廂，然后可請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)親自操作, 拖數(shù)字。利用動(dòng)畫(huà)中的記時(shí)器,看看誰(shuí)拖得最快, 最熟練。教師應(yīng)及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)好的學(xué)生。

以上幾個(gè)環(huán)節(jié)，從復(fù)習(xí)舊知、講授新知到練習(xí)、全課總結(jié)，能做到息息相通，環(huán)環(huán)相扣，特別是新授過(guò)程，包括了"新授、練習(xí)、再新授、再練習(xí)"等多個(gè)環(huán)節(jié)，能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生思考、表達(dá)，既重視知識(shí)的形成過(guò)程，又注重了學(xué)生的思維發(fā)展過(guò)程。同時(shí)通過(guò)課后作業(yè)，鞏固課堂新學(xué)知識(shí)，為下一課的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本課教學(xué)任務(wù)全部完成。

How many? Part A Let’s learn Let’s practise說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

我設(shè)計(jì)并執(zhí)教的是人教版（ PEP）小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit3How Many ? 中的第一課時(shí)。PEP小學(xué)英語(yǔ)教材以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際目的的語(yǔ)言任務(wù)。三年級(jí)下冊(cè)How Many ?這個(gè)單元，是學(xué)生在三年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)掌握數(shù)字1—10的基礎(chǔ)上，要學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)字11—20，并且能夠在實(shí)際生活情景中靈活地運(yùn)用這些數(shù)字。根據(jù)教材內(nèi)容的安排及結(jié)合我們農(nóng)村學(xué)校英語(yǔ)課時(shí)不足的實(shí)際情況，我確定本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容為完成Part A 中的Let’slearn 和 Let’s practise 兩部分。雖說(shuō)教材是教學(xué)法的依據(jù)，但它不是教學(xué)的產(chǎn)物，教師在授課時(shí)應(yīng)該對(duì)教材進(jìn)行科學(xué)的處理。在教學(xué)本課時(shí)，我并沒(méi)有按部就班地教教材，而是對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了整合，作了細(xì)致的處理，使教材知識(shí)系統(tǒng)化。

二、說(shuō)學(xué)情

三年級(jí)的學(xué)生剛接觸英語(yǔ)不久，他們對(duì)英語(yǔ)充滿好奇，他們還活潑好動(dòng)、樂(lè)于參與、善于模仿、愛(ài)表現(xiàn)、喜歡新鮮事物，對(duì)新語(yǔ)言的好奇心往往能激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。另外，三年級(jí)的學(xué)生還不怕犯錯(cuò)誤，很少有羞怯感，他們愛(ài)玩愛(ài)唱、愛(ài)游戲、愛(ài)活動(dòng)，還很在乎老師的激勵(lì)與表?yè)P(yáng)。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

教務(wù)于學(xué)，教學(xué)的主要任務(wù)不是積累知識(shí)，而是發(fā)展思維。教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，更主要的是教會(huì)學(xué)生方法，發(fā)展學(xué)生能力，通過(guò)思考，將已有的知識(shí)重新提煉總結(jié)。教師應(yīng)當(dāng)把自己的成功看作在于使學(xué)生通過(guò)教學(xué)以后能獨(dú)立地依靠自己的力量邁開(kāi)新的步伐，即通過(guò)教學(xué)使學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際目的的語(yǔ)言任務(wù)。綜上述所說(shuō)，同時(shí)結(jié)合本單元教學(xué)要求，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確立為：

知識(shí)目標(biāo)：

1、聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀eleventwelvethirteenfourteenfifteen5個(gè)數(shù)字。

2、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生聽(tīng)懂并在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型“Howmany ...can you see? ”“ I can see....”

能力目標(biāo)：

1、學(xué)生大膽參與英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)其合作交流的能力。

2、發(fā)展學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、運(yùn)用等綜合能力。

情感、策略、文化意識(shí)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有持續(xù)的愛(ài)好，樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，敢于參加實(shí)踐活動(dòng)；注重學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、運(yùn)用能力的培養(yǎng)，進(jìn)行合作交流；了解西方文化，拓展國(guó)際視野。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

依據(jù)以上教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和對(duì)學(xué)生的分析，我確定這節(jié)課的重點(diǎn)是通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握數(shù)字11—15；而讓學(xué)生聽(tīng)懂并在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用數(shù)字及句型“How many ...can you see?”“can see...”。

。

四、說(shuō)教法

為了順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，我采用講讀法、直觀演示法、交際法、愉快教學(xué)相結(jié)合的方法；"興趣是最好的老師"，小學(xué)階段英語(yǔ)語(yǔ)法相對(duì)較少，而更注重于趣味教學(xué)，在課堂教學(xué)中，適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合愉快教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，進(jìn)而促使他們由興趣發(fā)展到產(chǎn)生要學(xué)好它的志趣。由于受傳統(tǒng)教育的影響，我國(guó)學(xué)生習(xí)慣于老師的"滿堂灌"，但英語(yǔ)教學(xué)要求學(xué)生主動(dòng)積極參與，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生帶進(jìn)仿真的生活環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生多開(kāi)口，多與老師或同學(xué)交流交際，用英語(yǔ)表達(dá)自己的思想和感受，達(dá)到掌握知識(shí)培養(yǎng)技能的目的。教學(xué)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，為了不使學(xué)生感到枯燥無(wú)味，我采用多種教學(xué)手段，如利用遠(yuǎn)教資源，比較形象、直觀，使學(xué)生變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生思維，培養(yǎng)不同層次的學(xué)生大膽用英語(yǔ)交際的能力。

五、說(shuō)學(xué)法

課堂教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，教師的主導(dǎo)作用主要通過(guò)教法來(lái)體現(xiàn)，學(xué)生的主體作用也應(yīng)該在學(xué)法中體現(xiàn)，這樣才達(dá)到教與學(xué)培養(yǎng)能力的目的。鑒于本課特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平，我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生采用聽(tīng)、看、讀、想、說(shuō)的方法來(lái)學(xué)習(xí)本課。通過(guò)聽(tīng)、看，達(dá)到有所思，有所得，幫助不同階層的學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)；多表?yè)P(yáng)、勤鼓勵(lì)，使不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)積極性，在知識(shí)上均有所提高。

六、說(shuō)教學(xué)程序

合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一，針對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)狀況及本課教材特點(diǎn)，我安排以下六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)舊知，務(wù)于新知

托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)不是靠強(qiáng)制的，而是靠興趣來(lái)實(shí)現(xiàn)。”興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，是學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵?！癢ell begun ,half done.”精彩的課堂開(kāi)頭，往往給學(xué)生帶來(lái)新鮮、親切的感覺(jué)，不僅能使學(xué)生迅速興奮起來(lái)，而且還會(huì)使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景。

為提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的再現(xiàn)率，為學(xué)習(xí)新知識(shí)埋伏筆，上課一開(kāi)始，我播放三年級(jí)上冊(cè)Unit6 A部分Let’s sing “Ten Little Candles Dance”的錄音，讓學(xué)生再熟悉一下以前學(xué)過(guò)的10個(gè)數(shù)字。接著通過(guò)“做一做”復(fù)習(xí)1-10的數(shù)字，為新授知識(shí)作了鋪墊，又吸引了學(xué)生的注意力，使課堂以輕松活潑的形式開(kāi)始。

第二環(huán)節(jié)：呈現(xiàn)新知，合作互動(dòng)

1、創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)數(shù)字。

在小學(xué)英語(yǔ)課堂中使學(xué)生保持一種積極地緊張感，能夠激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的外部動(dòng)機(jī)，引發(fā)他們一系列的自主活動(dòng)，促進(jìn)外部動(dòng)機(jī)向內(nèi)部動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化。所以我首首先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境：“Today I’ve brought many things .Do you want to know what things theyare ? How many they are ?”然后出示一張11個(gè)西瓜的圖片，問(wèn)學(xué)生：“Howmany melons can you see ?”于是引出 “eleven”的教學(xué)，同時(shí)又引出了本節(jié)課的重點(diǎn)句型。我先讓學(xué)生跟讀，再請(qǐng)學(xué)生讀，利用多種朗讀方式學(xué)習(xí)11的讀法，然后引導(dǎo)學(xué)生用“Ican see 11”來(lái)回答。接著我出示一些答案是11的算術(shù)題目，如：5+6= ？我問(wèn)：What’s five and six ? 讓學(xué)生回答，在回答的過(guò)程中進(jìn)一步鞏固了11的讀法，而且學(xué)生也有一種成就感，避免了枯燥乏味的朗讀，每位說(shuō)對(duì)的學(xué)生我給他們一個(gè)小獎(jiǎng)品，這些獎(jiǎng)品有各種圖形，所以當(dāng)他們拿到小獎(jiǎng)品時(shí)，很有成就感，興趣都很高。

2、12-15數(shù)字的教學(xué)我也采用了同樣的方法，因?yàn)橥ㄟ^(guò)直觀形象的圖片能夠更好地幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)這些數(shù)字，而且運(yùn)用學(xué)生在日常生活中常見(jiàn)的水果圖片呈現(xiàn)也更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意。

3、多媒體出示圖片，進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)字和句型。

第三環(huán)節(jié)：趣味操練，學(xué)以致用。

在新授完11-15的英語(yǔ)表達(dá)法后，我采用了多種形式進(jìn)行操練、鞏固。

1、猜年齡。我利用多媒體課件出示一些人物，然后給出相關(guān)提示，比如出示帶蠟燭的生日蛋糕或生日蠟燭，要學(xué)生根據(jù)提示猜一猜這些人物的年齡。學(xué)生在數(shù)蠟燭與回答的過(guò)程中既復(fù)習(xí)了1-10的數(shù)字又鞏固了11-15的數(shù)字。

2、組成算式游戲。我出示幾題只有答案的算術(shù)題，如：（）+（）=eleven.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)幾和幾可以組成這個(gè)數(shù)，在這個(gè)過(guò)程中，既擴(kuò)展了學(xué)生的思維，又練習(xí)了數(shù)字。

3、接龍游戲。每組學(xué)生所數(shù)的數(shù)不同，如：Group1.Countfrom 1-12. Group2. Count from 3-15....每組聽(tīng)到指令后每位學(xué)生數(shù)一個(gè)數(shù)，數(shù)完為止。如果其中有學(xué)生數(shù)錯(cuò)了那得先站著，最后看看哪一組對(duì)得最多哪一組就獲勝，并能得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。因此每位學(xué)生注意力都很集中，生怕自己聽(tīng)錯(cuò)或說(shuō)錯(cuò)。

4、對(duì)話練習(xí)。同桌兩人為一組，每組可以拿到一張印有事物數(shù)量不等的圖片，同桌之間選擇相應(yīng)圖案用“How many ...can you see ?”“I can see...”進(jìn)行會(huì)話練習(xí)。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的是為了能夠讓學(xué)生在實(shí)際生活中自由地運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，所以在學(xué)生學(xué)完這些英語(yǔ)知識(shí)之后，我及時(shí)地安排了多種形式的操練，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)回歸本位，真正達(dá)到學(xué)以致用的目的。

第四環(huán)節(jié)：師生小結(jié)。

通過(guò)對(duì)知識(shí)的小結(jié)，幫助學(xué)生將本課的信息進(jìn)行加工、儲(chǔ)存，從而明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)及難點(diǎn)；對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，以評(píng)價(jià)促發(fā)展，培養(yǎng)小組團(tuán)隊(duì)精神，激勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，積極活動(dòng)，為小組爭(zhēng)得榮譽(yù)。

第五環(huán)節(jié)：文化之窗，拓展視野

通過(guò)了解各國(guó)不同的幸運(yùn)數(shù)字，使學(xué)生了解中西方文化的差異，從而拓展學(xué)生的國(guó)際視野。

第六環(huán)節(jié)：布置作業(yè)，課外延伸

為了讓每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中獲得成功體驗(yàn)，我特意設(shè)置了“Homework supermarket”，即家庭作業(yè)超市，學(xué)生可根據(jù)自己不同的水平和基礎(chǔ)選擇不同的題目來(lái)完成

1、Copy the words 11—15.（）

2、Practise the dialouge withyour deskmates.（）

3、Write down the lucky numbersabout the other countries .（）

以上五個(gè)環(huán)節(jié)，從復(fù)習(xí)舊知、講授新知到練習(xí)、全課總結(jié)，能做到息息相通，環(huán)環(huán)相扣，特別是新授過(guò)程，包括了"新授、練習(xí)、再新授、再練習(xí)"等多個(gè)環(huán)節(jié)，能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生思考、表達(dá)，既重視知識(shí)的形成過(guò)程，又注重了學(xué)生的思維發(fā)展過(guò)程。同時(shí)通過(guò)課后作業(yè)，鞏固課堂新學(xué)知識(shí)，為下一課的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

七、遠(yuǎn)程教育與英語(yǔ)課程的整合

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，知識(shí)不是通過(guò)教師的傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情景下，借助他人的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過(guò)意義建構(gòu)的方式獲得的。并且小學(xué)生的思維特點(diǎn)是以形象為主，因此教師上課時(shí)要為學(xué)生提供數(shù)量充足的形象，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。遠(yuǎn)程教育為我們提供了豐富的平臺(tái)。在這節(jié)課上，我通過(guò)遠(yuǎn)程教育信息載入了許多和本課有關(guān)的視頻圖片來(lái)豐富上課資源。本課一開(kāi)始，我利用英文歌曲“Ten little candles dance”及相應(yīng)的圖片反學(xué)生導(dǎo)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍中。然后在課文教學(xué)中，我利用課文插圖圖片及相關(guān)圖片，讓學(xué)生在情境中交流運(yùn)用，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。本課的多媒體設(shè)計(jì)能充分體現(xiàn)遠(yuǎn)程教育與英語(yǔ)課程整合的特點(diǎn)。

八、總結(jié)

本課以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用能力為目的，結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，充分利用遠(yuǎn)程教育資源，從視、聽(tīng)、說(shuō)等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中達(dá)到初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力。

教學(xué)反思:

內(nèi)容：Book 2How many. 要求學(xué)生能、聽(tīng)、說(shuō)認(rèn)讀11-15的數(shù)字，并能在日常生活中使用。力求做到語(yǔ)調(diào)自然，語(yǔ)音準(zhǔn)確。

1.我用卡片復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的1-10的數(shù)字單詞：

One two three four five six seven eight nineten

是讓學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)有個(gè)印象。

2.我播放了一首英文兒歌《Ten little candles dance》,師生一起唱。

3.然后我拿出幾張寫(xiě)有電話號(hào)碼的卡片，讓學(xué)生快速用英文報(bào)出電話號(hào)碼。

4. 拿出彩筆用句型：How many…?提問(wèn)，引出單詞:eleven，并用黑板上貼出的1-10的單詞卡片，取其中的兩張組成一個(gè)算式，其和為12 、13 、14 、15，如：five and seven is twelve…依此方式教12-15。

5. 播放課件，讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Let’s learn部分的詞匯。

6. 拿著卡片排序。

7. 趣味操練：（1）Let’s play部分，報(bào)數(shù)count from1-15

（2）猜算式

（3）說(shuō)數(shù)然后寫(xiě)算式

8. 小結(jié)。

9. 布置家庭作業(yè)。

在這堂課中，我緊緊抓住課標(biāo)精神，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣為根本目標(biāo)，以各種形式的活動(dòng)操練為手段來(lái)實(shí)施教學(xué)的。感覺(jué)比較成功的地方有：

1. 在熱身的第一部分，通過(guò)上學(xué)期學(xué)的1-10的單詞的復(fù)習(xí)，歌曲及電話號(hào)碼的口述，熟悉的數(shù)字，使學(xué)生能回憶起舊知識(shí)，拉進(jìn)新舊知識(shí)的距離。

2. 把快樂(lè)帶進(jìn)英語(yǔ)課堂，營(yíng)造愉快的語(yǔ)言氛圍。這節(jié)課我用學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)形式引入英文歌曲《Ten little candles dance》，在歡快的節(jié)奏中，十個(gè)小蠟燭跳著舞出來(lái)跟小朋友見(jiàn)面。在課剛開(kāi)始時(shí)讓學(xué)生始終處于一種積極輕松的狀態(tài)中，引發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。.另外我在課堂上運(yùn)用算式，將數(shù)學(xué)知識(shí)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，拉近了學(xué)科之間的距離，使學(xué)生倍感新鮮，部分學(xué)生在各種活動(dòng)中深深體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)所帶來(lái)的樂(lè)趣。

3.活動(dòng)運(yùn)用到位。除了Let’s say, Let’s sing, Let’s play之外，教學(xué)時(shí)，采用算、猜的形式，很快使學(xué)生掌握也鞏固了新知?；顒?dòng)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)、情境中感悟、體驗(yàn)所學(xué)語(yǔ)言并運(yùn)用到實(shí)際生活中去，既鞏固了新知，又進(jìn)行了拓展。教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多媒體、實(shí)物等手段，有效地激發(fā)了部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生及時(shí)評(píng)價(jià)。在活動(dòng)也培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

4.過(guò)渡較自然。課程的設(shè)計(jì)一環(huán)扣一環(huán)銜接較自然。我在教學(xué)中，利用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言或動(dòng)作，自然過(guò)渡，使整個(gè)教學(xué)顯得也較流暢。

5.在課的結(jié)尾總結(jié)概括了這節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)一目了然，又很好地鍛煉了學(xué)生的概括能力。

不足之處有：

1.每個(gè)部分內(nèi)容或活動(dòng)呈現(xiàn)地比較慢。上課老師沒(méi)精神，聲音小，太拘謹(jǐn)，吸引不了學(xué)生。上課部分學(xué)生精力不是很足，注意力不集中，課上學(xué)生的積極性沒(méi)調(diào)動(dòng)起來(lái)，興趣不濃，參與程度不夠好，效果不是很理想。而且鋪墊地不夠到位，這是本節(jié)課的一大缺憾。我也應(yīng)注意加強(qiáng)知識(shí)的過(guò)渡的邏輯科學(xué)性和新知呈現(xiàn)的趣味性，使學(xué)生學(xué)起來(lái)更加輕松，愉快。

2.我在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)考慮到不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同的問(wèn)題或活動(dòng)，讓學(xué)生盡量都參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，當(dāng)然前提是必須學(xué)好學(xué)扎實(shí)，不然，設(shè)計(jì)得再好，學(xué)生沒(méi)有相應(yīng)的知識(shí)打底，也是徒然。對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)同時(shí)也要給差生成功激勵(lì)，是他們也感覺(jué)到成功的喜悅。

3.一節(jié)課下來(lái)，才真正感覺(jué)到備課應(yīng)該扎實(shí)?？紤]到方方面面。要了解學(xué)情，吃透教材。備課扎實(shí)了才不會(huì)出現(xiàn)課堂上教師手忙腳亂的情景。更不會(huì)出現(xiàn)板書(shū)的混亂。.

4.還有在課堂上，我的目光總是飄忽不定，集中不到學(xué)生身上。這樣就和學(xué)生拉開(kāi)了距離。談不上目光的交流，更吸引不了學(xué)生。

另外，我深深地感到一定要隨時(shí)關(guān)注課堂情況，及時(shí)捕捉有利于教學(xué)的信息，對(duì)學(xué)生加以正確的引導(dǎo)，從而使課堂變得開(kāi)放而有活力，學(xué)生在這種輕松，無(wú)壓力的氛圍中變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)而取得意想不到的教學(xué)效果。

課堂中的許多突發(fā)事件是課程資源，需要我們教師去實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變。當(dāng)我們精心設(shè)計(jì)的教學(xué)方案與偶發(fā)事件“遭遇”時(shí)要善于冷靜處理并駕馭它，以從中得到更大的收獲。

新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位。隨著學(xué)生主體的回歸，課堂會(huì)有更多的“意外”，更多的“插曲”。教學(xué)生活不是缺少教材，而是缺少發(fā)現(xiàn)。如果教師有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，那么就會(huì)發(fā)覺(jué)許多曾經(jīng)被忽略的“意外”和“插曲”，那么我們的課堂真正是自應(yīng)生成，真正開(kāi)放而有活力。

How many? Part B第一課時(shí)說(shuō)課稿（英文版）

Today I am very happy to have thischance to talk about my teaching ideas. The lesson is taken from PEP EnglishGrade Three. This is the first period of Part B. In this unit, we will learnthe numbers from 11 to 20.And, in based on the sentences “How many…can you see?I can see…” we learned in Part A, we will continue to learn some new sentenceslike “How many…do you have? I have…”What’ more, the students also need to learnhow to praise others’ objects with “How nice!” Here are the analysis of thestudents and the text book.

1.Now, I will talk about my teachingaims.

a.The students know howto read and use the new sentences “How many…do you have? I have… How nice! Openit and see.”

b.Practice the students’ skills oflistening, speaking and writing.

2.Teaching points:

The students can understand themeaning of the new sentence patterns and use them.

3.Teaching approaches:

The students must play the principlerole in each class. And also task—based learning and activity—based teachingwith individual work, pair work, group work and class work.

4.Teaching aids:

Recorder, tape, word cards, crayons.

Next, I will talk about my teachingprocedures. There are four steps.

Step1. Warming up

At first, I will greet to mystudents. And then I will sing a song “One, two, three ,four ,five ”. Becausethe song can help us to review the numbers and improve my teaching effect. Sothe students can have a good mood to learn the new lessons.

Step 2. Presentation

a. First, I show a box that full of crayons,then open it and say: “Look! New crayons! How nice!” Lead the students topraise “How nice!” Then I walk to a student and say: “Hi! Look at my crayons!”the student say: “How nice!” And have thestudents read after me loudly. I continue to say: “How many crayons do I have?Let’ count.” I stop suddenly and say : “Guess!” Let the students read this wordfollow me. Then I say: “Open it and see. Count please!” count together with mystudents. Have the students read after me.

Step 3. Let’s talk.

Listen carefully and read follow it. And readfollow me.

Step 4. Practice

a.Divide the studentsinto several groups to practice.

b.Call some groups toact out.

c.Praise the bestgroup.

Step 5.Class over.

In this lesson, we learned “Howmany…do you have?” “I have…” and “How nice!” After class, I hope everyone canuse them in your daily lives. OK?

How many? Part B第一課時(shí)說(shuō)課稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！

我說(shuō)課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下第三單元B第一課時(shí)。我主要從教材、學(xué)情、教學(xué)方法、教學(xué)流程和板書(shū)這五個(gè)方面來(lái)展開(kāi)我的說(shuō)課。

一、說(shuō)教材

1．教學(xué)內(nèi)容與分析。

本單元主要圍繞數(shù)字的英語(yǔ)表達(dá)展開(kāi)的。本課的內(nèi)容在A部分學(xué)習(xí)數(shù)字11-15的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)16—20的英語(yǔ)表達(dá)法。要求學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀。我確立本課的教學(xué)目標(biāo)為：

2.教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)目標(biāo)】能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀取16--20的數(shù)字，能在日常生活中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。

【能力目標(biāo)】通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、完成任務(wù)和游戲等，讓學(xué)生能綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)字進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力

【情感目標(biāo)】在小貼畫(huà)，鼓勵(lì)語(yǔ)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心．

【學(xué)習(xí)策略目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，注意力，激發(fā)學(xué)生積極思維。

3.教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：能正確聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀取16—20的數(shù)字。

難點(diǎn)：在交際中靈活綜合運(yùn)用16—20的數(shù)字。

二．學(xué)情分析。

三年級(jí)學(xué)生活潑,好動(dòng),好奇心強(qiáng),形象思維為主.課標(biāo)中指出學(xué)生只有對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的情感,才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,并取得成績(jī).因此我在教學(xué)中力爭(zhēng)至始至終關(guān)注學(xué)生情感,努力營(yíng)造寬松和諧的氛圍.

三、說(shuō)教學(xué)方法

根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我在教學(xué)中靈活地運(yùn)用活動(dòng)法、游戲法、愉快教學(xué)法、多方面多角度評(píng)價(jià)法等方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)積極性。運(yùn)用多媒體、通過(guò)音樂(lè)和有趣的圖象更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

四、說(shuō)教學(xué)流程

整個(gè)教學(xué)程序我采用了聽(tīng)、說(shuō)、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動(dòng)，具體設(shè)計(jì)為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習(xí)。

（一）．熱身階段。

為了讓學(xué)生盡快進(jìn)人學(xué)習(xí)狀態(tài)，本課我設(shè)計(jì)了兩個(gè)熱身活動(dòng)：唱英文數(shù)字歌和誰(shuí)的眼力好的游戲。通過(guò)這兩個(gè)活動(dòng)，使學(xué)生充滿激情地進(jìn)入到語(yǔ)言學(xué)習(xí)狀態(tài)中，同時(shí)復(fù)習(xí)了舊知。

（二）、新課呈現(xiàn)階段

1．我利用學(xué)生在數(shù)學(xué)課上的加法知識(shí)來(lái)引出本課數(shù)字，開(kāi)始我會(huì)出示幾個(gè)算式，讓學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出和。復(fù)習(xí)11—15。之后出示一個(gè)和超過(guò)15但在20以內(nèi)的算式，如8+8=？讓學(xué)生回答，我出示相應(yīng)的單詞卡，帶讀sixteen。以此方式教數(shù)字17—20。因?yàn)閷?duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，20以內(nèi)的加法每人都會(huì)，這樣引出新課不但學(xué)生的積極性很快的被調(diào)動(dòng)起來(lái)，而且還促進(jìn)了英語(yǔ)與數(shù)學(xué)學(xué)科之間的滲透和交融。

2．讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀數(shù)字詞匯并要求學(xué)生做到“眼到”“手到”“口到”“心到”。這樣設(shè)計(jì)的意圖是再鞏固與糾正讀音。同時(shí)養(yǎng)成孩子們集中注意力的好習(xí)慣。

（三）．趣味操練階段。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要以能引起小學(xué)生的興趣為先,而游戲就能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)知識(shí),鍛煉能力,培養(yǎng)興趣.所以在操練環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了4個(gè)游戲。1。報(bào)數(shù)：結(jié)合學(xué)生平時(shí)上體育課的要求，請(qǐng)20個(gè)學(xué)生上臺(tái)，大聲報(bào)數(shù)1—20。2．?dāng)?shù)字計(jì)算：計(jì)算20以內(nèi)的加法，1）向?qū)W生展示有和的英文數(shù)字，學(xué)生猜算式。2利用幻燈片出示英語(yǔ)算式，學(xué)生說(shuō)和，最先說(shuō)出答案的學(xué)生用算式寫(xiě)在黑板上，并大聲讀給大家聽(tīng)。學(xué)生首先要認(rèn)讀出這些數(shù)字，才能計(jì)算出得數(shù)，并用英語(yǔ)說(shuō)出來(lái)，是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)結(jié)合的過(guò)程。3．猜年齡。幻燈出示一些人物，學(xué)生仔細(xì)觀察圖片結(jié)合自己的日常經(jīng)驗(yàn)來(lái)判斷人物年齡。4．Lets play 部分。跳繩和拍皮球比賽。每組兩名學(xué)生，上臺(tái)根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

（四）、鞏固練習(xí)階段。

學(xué)語(yǔ)言的目的是為了運(yùn)用，在熟練掌握數(shù)字后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)真實(shí)的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生去觀察教室里的東西，學(xué)生自由組合，四人一小組，進(jìn)行“How many…can you see?”“I can see…”的接力回答。此環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生把所學(xué)的東西用于生活，在生活中發(fā)現(xiàn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生們的觀察能力。

(五)課堂練習(xí)。1．課堂練習(xí)。通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)16—20數(shù)字的掌握情況。同時(shí)教給學(xué)生聽(tīng)的方法。既鞏固了知識(shí)又培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力能力。

（六）總結(jié)所學(xué)的數(shù)字。做找規(guī)律活動(dòng)，認(rèn)真觀察，總結(jié)出十幾的數(shù)字的規(guī)律。之后落實(shí)到筆頭，做課時(shí)作業(yè)本上的兩道練習(xí)題。鞏固數(shù)字。找規(guī)律活動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生思維能力和運(yùn)用能力。

（七）課堂評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。結(jié)合今堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，師生交流。 交給學(xué)生自主權(quán)，對(duì)自己進(jìn)行公正的評(píng)價(jià)。

（八）作業(yè)：要求學(xué)生們課后把所學(xué)數(shù)字1—20用英文講給家長(zhǎng)和朋友聽(tīng)。聽(tīng)27頁(yè)磁帶內(nèi)容預(yù)習(xí)下一課。這樣設(shè)計(jì)的目的是課后繼續(xù)鞏固所學(xué)數(shù)字，為下節(jié)課做好鋪墊。通過(guò)布置預(yù)習(xí)作業(yè)養(yǎng)成學(xué)生的復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)習(xí)慣。

五、說(shuō)板書(shū)。

這節(jié)課的板書(shū)我主要采用算式呈現(xiàn)的方式，既簡(jiǎn)潔又明了。又能體現(xiàn)本課的重點(diǎn)內(nèi)容。

Unit3 How many？B

8+8=sixteen6+13=nineteen

5+12=seventeen10+10=twenty

7+11=eighteen

How many? Part B第二課時(shí)說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

1．教學(xué)內(nèi)容與分析

我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版《小學(xué)英語(yǔ)》三年級(jí)下冊(cè)Unit 3“How many”B部分第二課時(shí)。

包括Part B"Let’s talk”和“Letpractise"。本單元的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)數(shù)字ll～20的英語(yǔ)表達(dá)法和與數(shù)字相關(guān)的一些句型的運(yùn)用及游戲。這一課時(shí)是在A部分學(xué)習(xí)“How many…Can yousee?I can see…”的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)詢問(wèn)別人有多少物品的表達(dá)法：“How many…do you

have?”以及答句“I have…”。另外，學(xué)生們還需要學(xué)習(xí)如何贊美別人的物品，如How nice!以及學(xué)說(shuō)Guess c，

2．教學(xué)目標(biāo)

(1)認(rèn)知目標(biāo)

a．學(xué)生能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)How

many…do you have?I have…并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

b．學(xué)生能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)贊美別人物品的句子，如How nice!

(2)情感目標(biāo)

a．讓學(xué)生在實(shí)際情景中學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言，感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是有用的，產(chǎn)生成就感，從而能更好地提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

b．通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作交往，并學(xué)會(huì)贊美他人物品，融洽同學(xué)之間的關(guān)系。以利于學(xué)生的身心健康。

(3)能力目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、完成任務(wù)和游戲等，讓學(xué)生能綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。

3．教學(xué)重難點(diǎn)

(1)教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)句型“How many…do you have?”“Ihave…”。

(2)教學(xué)難點(diǎn)：在交際中靈活綜合運(yùn)用句型“How many…do you have?”。

4．課前準(zhǔn)備

(1)多媒體課件、人物頭飾、磁帶、錄音機(jī)、一盒16支的蠟筆。

(2)學(xué)生準(zhǔn)備一些畫(huà)有個(gè)數(shù)相同的文具(1~encil，ruler，crayon，eraser)的圖片。

二、說(shuō)教法和學(xué)法

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

(一)warming up

小學(xué)生貪玩，剛上課，即使身體“規(guī)矩”了，心一時(shí)還是靜不下來(lái)。為了讓學(xué)生盡快進(jìn)人學(xué)習(xí)狀態(tài)，教學(xué)前的熱身活動(dòng)是非常必要的。本課我設(shè)計(jì)的熱身活動(dòng)既能起到熱身作用，又能起到復(fù)習(xí)作用。復(fù)習(xí)舊知，能讓學(xué)生感到新知識(shí)并不陌生，學(xué)起來(lái)會(huì)更有信心，同時(shí)也自然降低了新知的難度。

與學(xué)生打招呼問(wèn)好后，我說(shuō)：Now，let’s listen and sing the song"One，Two，Three，F(xiàn)our‘，F(xiàn)ive’’ and show me your：fingers．這樣，既營(yíng)造了輕松和諧的課堂氣氛，又復(fù)習(xí)了l～10的數(shù)字。接著，師生共玩一個(gè)游戲：拍手?jǐn)?shù)數(shù)。我心里想一個(gè)數(shù)，然后拍手表示出來(lái)，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊用英語(yǔ)數(shù)數(shù)。在拍手時(shí)，我有時(shí)快，有時(shí)慢，以增加趣味性。

通過(guò)這兩個(gè)熱身活動(dòng)，學(xué)生充滿激情地進(jìn)入到語(yǔ)言學(xué)習(xí)狀態(tài)中，同時(shí)以舊帶新，為后面新知識(shí)的學(xué)習(xí)做了鋪墊。

(二)Prensentation

1．Let’s talk．這一部分是以談話的形式出現(xiàn)新的句型和知識(shí)點(diǎn)。要求學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)。

運(yùn)用新知進(jìn)行交談。我首先拿出一個(gè)裝了16支新蠟筆的盒子，打開(kāi)給學(xué)生看，說(shuō)：L00k!New crayons!并做高興、贊美狀：Oh!How nice!引導(dǎo)學(xué)生們贊美我的新蠟筆。我先走到某個(gè)同學(xué)面前，大聲說(shuō)：Hi!…Look at my new crayons!他(她)說(shuō)：0h!How nice!再與幾個(gè)學(xué)生交談示范，讓全班學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法、情感。接下來(lái)，我說(shuō)：Let’s count．一根根拿出蠟筆，慢慢數(shù)：One，two，…數(shù)到某個(gè)數(shù)時(shí)，故意不數(shù)，對(duì)生說(shuō)：How many crayons d0 Ihave?Guess!學(xué)生們七嘴八舌地猜起來(lái)。再走近某個(gè)學(xué)生，拿起他(她)的文具盒，問(wèn)：How many crayons do youhave?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)Guess!再將文具盒拿給另外一生，說(shuō)：Open it and see．Count，please，和學(xué)生一起數(shù)：One，tw0，three，…sixteen．?dāng)?shù)完后，師說(shuō)：’that’s right!對(duì)著物品的主人說(shuō)：’You have sixteencrayons 1

2．聽(tīng)Let’s talk錄音，認(rèn)真模仿錄音內(nèi)容。

3．我戴上Chen Jie的頭飾，給學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生戴上John頭飾，示范演示kt’ talk對(duì)話。示范時(shí)注意語(yǔ)速稍慢，要讓學(xué)生們都能聽(tīng)懂、理解，然后讓兩組學(xué)生演示。

4．經(jīng)過(guò)多種方式的語(yǔ)言呈現(xiàn)、輸入，使學(xué)生們?cè)谝幌盗谢顒?dòng)中感知語(yǔ)言，掌握重點(diǎn)句型How many…do you have?接下來(lái)讓學(xué)生們進(jìn)行talk，然后讓他們戴上頭飾表演一番。

(三)Practise

1．讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的圖片，我?guī)W(xué)生們玩一個(gè)游戲。我先說(shuō)：Pencils，學(xué)生們就把畫(huà)有數(shù)個(gè)pencil的圖片拿出，然后我報(bào)一個(gè)數(shù)，如eleven，圖片上物品數(shù)字與之不同的學(xué)生舉起自己的圖片，旁邊學(xué)生問(wèn)(或其他人一起問(wèn))：How many pencils do youhave?那個(gè)學(xué)生按圖片上物品的數(shù)量答：I have…pencils．接著讓學(xué)生代替老師利用剩下的圖片玩此游戲。

2．學(xué)生自由組合，四人一小組，進(jìn)行“How many…d0 you have?”“Ihave…”的接力回答。

(四)Consolidation &Extension

在課堂鞏固階段，我開(kāi)展的是任務(wù)型教學(xué)。我設(shè)計(jì)了一份調(diào)查表，發(fā)給每個(gè)學(xué)生一份(每人調(diào)查6個(gè)同學(xué)，詢問(wèn)有多少玩具或文具等)，讓學(xué)生自由走動(dòng)去調(diào)查。我在活動(dòng)前特別強(qiáng)調(diào)，必須用英語(yǔ)問(wèn)答。