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    人教版新目標(biāo)初中英語八年級下冊What were you doing when the UFO arrived說課稿10篇

    知識目標(biāo):a. 掌握新單詞:shout; jump down; climb; scaredb. 掌握并會運用句型:—What were you doing at 8o’clock last night?—I was doing my homework.技能目標(biāo):a. 能聽懂聽力材料的內(nèi)容,并能做出相應(yīng)的練習(xí)。b. 提高學(xué)生聽和說的能力。二.教法與學(xué)法本節(jié)課采取了任務(wù)型教學(xué)法,通過讓學(xué)生完成不同的任務(wù)來完成不同的教學(xué)活動。本節(jié)課采用了Brainstorming、Pairwork、Groupwork等活動,實現(xiàn)了讓學(xué)生說的目標(biāo)。通過補充故事讓學(xué)生鞏固新學(xué)的單詞,通過小組的活動讓學(xué)生參與到問題的討論中,讓學(xué)生開口說。三.學(xué)情分析通過幾個學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)積累了一定的詞匯,并熟練掌握了一些句型。本節(jié)課的熱身部分是給了學(xué)生一個問題:What were you doing at 8 o’clock last night? 通過學(xué)生本身的活動來引起他們的興趣,并對前面的內(nèi)容進(jìn)行了復(fù)習(xí)。四.教學(xué)重難點a.掌握本節(jié)課所學(xué)新單詞:shout; jump down; climb; scaredb.掌握和鞏固本單元的句型和語法(過去進(jìn)行時)

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    區(qū)分賓語從句、定于從句和狀語從句賓語從句和狀語從句,都叫做主從復(fù)合句。賓語從句主要是中考必考的,是初中階段必掌握的從句,賓語從句主要是掌握三要素,所謂賓語從句,就是賓語在主從復(fù)合句當(dāng)中充當(dāng)賓語的一個句子,叫做賓語從句。主句的謂語動詞是及物動詞,后面如果是詞或者是短語的話,是簡單句,如果是句子的話,肯定是賓語從句。I know that he good at English.就是賓語從句,三要素,一要素是要注意連詞,連詞一共學(xué)了三類連詞,一類連詞是that口語當(dāng)中可以省略,就像剛才說的那一句,I hear he is good at English.還有疑問代詞、疑問副詞,how where when,疑問代詞、疑問副詞。還有一類連詞weather是否的意思,不是狀語從句當(dāng)中的如果,這一定要和如果區(qū)分開,這是是否。I don't know if he interested at English。賓語從句要注意if是連詞。第二要素是語序,要用陳述舉語序。比如說你家有幾口人,我們都說How many people are there in you family?但是這是簡單句,一旦說成賓語從句,你可以告訴我你家有幾口人嗎?Could you tell me how many people there are in you family ?

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    Teaching goals : 1. Words & phrases: babysit ,get back , fishing , rent , think about , decide(on) , tourist etc. 2. How to talk about future plans . 3. 現(xiàn)在進(jìn)行時表示將來計劃或行動. 4. 特殊疑問句(where , when , how long引導(dǎo)) Important and difficult points : Drills :What are you doing for vacation ? I’m watching TV . When are you going ? I’m going … . How long are you staying ? We’re staying for five days . Teaching aids : cards and a tape ,a large wall calendar . Period 1 Teaching procedures : Step 1Leading in1. Free talk . 2. Put up the wall calendar . T: I’m staying home on Saturday (pointing to next Saturday ).Ss repeat . Ss: I’m staying home on Saturday . T: OK. Today we’ll learn how to talk about future plans. Step 2Pre-task SB Page 13 , 1a . 1. Look at the picture carefully and tell what you see in the picture . 2. Write the activities from the pictures in the box and add some more . 3. Practice reading . Step 3While-task1. Using the activities we write in 1a to make conversations .For example :What are you doing for vacation ? I’m visiting my uncle . 2. Pairwork .Practice in pairs . 3. 用第三人稱練習(xí)對話.

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    Step 4. Group work (4)1. Ask a pair of students to read the dialogue. Say, This activity provides speaking, listening and writing practice using the target language.2. Ask students to complete the work in groups.3. Check the answers with the whole class. 4. Explain some of the language points. Step 5. Word review (Self check 1)1. Ask students to read the words and the phrases given. 2. Fill in the blanks with proper forms of these words to complete the sentences. 3. Check the answers with the whole class. Homework:Do activity 2 on page 57 after class. Period 6Teaching aims: 1. Teach vocabulary words and the useful expressions. 2. Enable the students to learn etiquette in different culture. 3. Help the students learn how to behave politely in public places and in daily life. Teaching procedures:Step 1. RevisionHelp students to review the function of making requests through a free talk. Then lead them to the topic of etiquette. Explain the meaning of etiquette. Or, ask students to look it up in the dictionary. Step 2. Pre-reading (Section 1)1. Ask students to read the picture and make a list with their partner about how many rules of etiquette can be seen being broken.

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    Step Ⅱ Show the new words on the screen and teach the new words. Read the new words to students and ask them to repeat.Step Ⅲ 3aThis activity introduces new vocabulary and provides reading practice using the target language.In this activity first look at the four pictures.T: What can you see in the pictures?Ss: Four snow globes.T: Right. There are four snow globes in the pictures. And what are they?Ss: They are a monster, two polar bears, two penguins and a birthday cake.Write these words on the blackboard: snow globe; monster; polar bear; penguin and birthday cake. Read them to the class and ask students to repeat each one. Make sure students understand each word.Use a computer to show the E-mail message on the screen and read the message to students.Get students to read the e-mail on their own, and then draw lines connecting each snow globe and its description.Correct the answers.AnswersA line should connect each snow globe picture with the words that describe it in the letter.Step Ⅳ 3bThis activity provides writing practice using the target language.First review Activity 2a on Page 47.Then ask students to complete the message according to Activity 2a.Some partial sentences are given to students. Write about one person's collection.When students work, walk around the room checking the progress and offering help as needed.When they finish, ask some students to read their messages to the class.

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What were you doing when the UFO arrived教案2篇

What were you doing whenthe UFO arrived?教案一

一.教學(xué)目標(biāo)

(一).知識方面:

1.培養(yǎng)學(xué)生能運用過去進(jìn)行時來描述、談?wù)撨^去某個時間正在發(fā)生的事情或動作的意識和能力,能就過去某個時間正在發(fā)生的動作做出正確的描述。

課件教案

2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和角色扮演的合作能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生講述過去發(fā)生的事情經(jīng)過的能力。能正確運用一般過去時來講述故事。

(二).技能方面:

1.本單元的語言目標(biāo)是Talk about past events and tell a story(談?wù)撨^去的時間和講述一個故事),圍繞這一目標(biāo),要涉及句型:

What were you doing when the UFO arrived?

----I was sitting in the barber’s chair. The barber was cutting myhair.

因此必須學(xué)習(xí)standing、studying、cleaning、sleeping、cooking、making、eating、cutting、等表示地點的詞,以便為上述句型提供語言材料。

2.學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時的有關(guān)知識。Was/were+現(xiàn)在分詞,是該時態(tài)的表達(dá)式。

3.在學(xué)習(xí)過程中,要區(qū)分The boy was walking down the street when the UFO landed.和While the boy was walking downthe street, the UFO landed.這兩種由when和while引導(dǎo)的狀語從句的句型結(jié)構(gòu)。注意它們的不同。

4.在本單元重要學(xué)習(xí)足夠的關(guān)于一般過去時的知識,并能運用一般過去時這一時態(tài)來向別人講述過去發(fā)生的事情經(jīng)過。

(三).情感培養(yǎng):

1. 讓學(xué)生從本單元的學(xué)習(xí)中獲得充分的想象力所帶來的新鮮和快樂。

2. 讓學(xué)生在相互談?wù)摵徒巧缪葜袑W(xué)會合作、幫助,以獲得共同進(jìn)步。

3. 培養(yǎng)學(xué)生在談?wù)撨^去的事件和別人描述過程中獲取成就感。

二.重點難點:

(1)重點:when和while引導(dǎo)的時間狀語從句地掌握和運用:

The girl was shopping when the alien got out.

While the girl was shopping, the alien got out.

(2)難點:過去進(jìn)行時和一般過去時在實際應(yīng)用中的區(qū)別。

(3)疑點:在使用when和while引導(dǎo)的時間狀語從句中,如何正確選用when 或while是學(xué)生疑惑點。

三.課時安排:

Section A:2課時.Section B:2課時.Self Check:1課時.Reading:1課時.

Exercise:1課時.合計:7課時.

四.教學(xué)策劃:

本單元的語法要點是when和while引導(dǎo)的時間狀語從句中和過去進(jìn)行時態(tài),涉及到過去事件的談?wù)摵蛯^去事情的描述,因此在教學(xué)中采用動作演示、觀看描述、現(xiàn)場討論的方法和思路,充分利用教材中的卡通畫,發(fā)揮學(xué)生的想象力,在對話交流討論中,理解并運用該語法項目。

Section A 都是圍繞本單元第一幅卡通畫而展開的,是語言的輸入階段,呈現(xiàn)了本單元的主要語言動作和語法項目。1a、1b、和1c分別是看、聽、說的任務(wù)型環(huán)節(jié),均是1a中卡通畫的內(nèi)容??上扔蒞here were you when the UFO arrived?開始,然后再開始談?wù)揥hat were you doing when the UFO arrived?引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)在進(jìn)行時的基礎(chǔ)上運用過去進(jìn)行時來回答:I wasshopping when the UFO arrived.

Section B是Section A語言功能和語法項目的再現(xiàn)、鞏固和擴(kuò)展.

Period1 and Period2(總第15——16課時)

Section A

一.教學(xué)目標(biāo):

1. 運用when和while引導(dǎo)的時間狀語從句、一般過去時、過去進(jìn)行時來談?wù)撨^去的事件,講述故事。

2. 掌握過去進(jìn)行時的用法,學(xué)會運用was/were+現(xiàn)在分詞這一結(jié)構(gòu)。

3. 立足本單元語言目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。

二.教學(xué)步驟:

1.情景導(dǎo)入

出示關(guān)于飛碟、外星人的圖片(課前仿照教科書上的卡通畫進(jìn)行放大)問學(xué)生:What’s this? 誘導(dǎo)學(xué)生回答It’s a UFO/an alien, 由此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

2.課前熱身

組織學(xué)生看課件并提出問題“What was theboy doing when the UFO landed?”引導(dǎo)學(xué)生回答He was riding the bike when the UFO landed。然后在談?wù)撜n件上別的人的情況。

組織學(xué)生做游戲。一個同學(xué)在門外站著,班上別的同學(xué)做動作,然后該同學(xué)進(jìn)入教室坐下。這時教師提出問題What are you doing when Li Lei stood outside the classroom justnow?誘導(dǎo)學(xué)生回答:I wasreading a book when Li Lei stood outside the classroom just now或while I was reading a book, LiLei stood outside the classroom just now. 然后再換別的同學(xué),重復(fù)上面的過程。

3.互動教學(xué)

Section A的語言目標(biāo)是Talk about past events and tell a story.(談?wù)撨^去的事件和講故事)1a的卡通畫體現(xiàn)的就是“對過去的事件的談?wù)摗?,同時也是1b的聽力、1c的結(jié)對練習(xí)的話題來源。學(xué)生應(yīng)在對過去進(jìn)行時的初步感知下來進(jìn)行練習(xí)。2a、2b的聽力材料一致,但目標(biāo)任務(wù)不同,學(xué)生可逐步完成。3c的結(jié)對練習(xí)主要是呈現(xiàn)when/while引導(dǎo)的狀語從句運用的不同,學(xué)生應(yīng)在教師的指導(dǎo)下認(rèn)真體會、練習(xí)。3a要求學(xué)生通過閱讀,加深印象,完成3b的任務(wù),講述這個故事。本課第4部分讓學(xué)生在開放的活動中去完成,練習(xí)過去進(jìn)行時。

互動1

學(xué)生看教師展示的圖片(飛碟、外星人,不同的房間),然后學(xué)生完成1a的配對。

師:What’s this?

生:It’s a UFO.

師:Where is the UFO?

生:It’s in front of myhouse.

設(shè)計意圖----這樣做的目的是導(dǎo)入新課,呈現(xiàn)新的詞匯和本課內(nèi)容。

互動2

師生共同看科幻片課件或師生游戲

師:What were you doing whenLi Lei stood outside?

生:I was reading a book whenLi Lei stood outside.

師:What was the man doingwhen the UFO arrived?

生:He was sleeping late whenit arrived.

設(shè)計意圖-----這樣做的目的是向?qū)W生呈現(xiàn)過去進(jìn)行時(was/were+現(xiàn)在分詞)句型結(jié)構(gòu)。

互動3

師生共同討論圖片或課件內(nèi)容,然后通過游戲練習(xí)when/while引導(dǎo)的狀語從句。

師:What were you doing whenthe UFO landed?

生:I was riding a bike whenthe UFO landed. (教師誘導(dǎo))

師:What happened while youare riding a bike?

生:While I was riding abike, the UFO landed.(教師誘導(dǎo))

設(shè)計意圖-----這樣做的目的是向?qū)W生呈現(xiàn)when/while引導(dǎo)的狀語從句在使用上的不同。

互動4

教師讓學(xué)生看1a、2c的卡通畫,1b提供的動作內(nèi)容,然后讓他們相互問答。

生A:Look at the man. What was hedoing when the UFO landed?

生B:He was sleeping late when itarrived.

設(shè)計意圖-----這是讓學(xué)生操作過去進(jìn)行時,及when/while引導(dǎo)的時間狀語從句,加深對這一時態(tài)的理解和運用。

互動5

學(xué)生進(jìn)行第4部分的pair work, 相互問答,完成調(diào)查表。

生A:What were you doing at nineo’clock last night?

生B:I was sleeping/doing myhomework.

設(shè)計意圖-----讓學(xué)生在實際情境中理解運用過去進(jìn)行時。

互動6

師生共同就3a的內(nèi)容和圖片討論,完成圖片的排序,然后完成3b的pairwork。

師:Look at this picture.What was the alien doing?

生:He was looking at thesouvenirs.

設(shè)計意圖-----先就每幅圖畫的內(nèi)容提問,有助于學(xué)生對每幅畫和整個文章的閱讀,也有利于學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容講述故事。

4. 達(dá)標(biāo)檢查

課后,完成一份某個同學(xué)昨天日程安排的調(diào)查報告,并根據(jù)這個調(diào)查報告,向全班同學(xué)講述在某個時刻,他正在進(jìn)行的動作。

5.教學(xué)反思:

①學(xué)習(xí)了過去進(jìn)行時的結(jié)構(gòu)和運用,was/were+現(xiàn)在分詞。

②學(xué)習(xí)了when/while引導(dǎo)的時間狀語從句When the UFO took off, the man was V-ing. While the girl wasV-ing, the UFO took off.

在學(xué)習(xí)Section A時,采用了圖示說明法,動作演示法,直觀呈現(xiàn)法等,在游戲活動中,通過交際,實現(xiàn)本單元所設(shè)計的語言目標(biāo)。

三.知識延伸:

1.鏈接生活

鏈接一:如何向別人敘述兩個動作同時正在進(jìn)行?我們可以用while 來完成。

While I was doing my homework, my brother was watching TV.

鏈接二:下面句子中的while的詞匯和用法有何不同。

1).We’re going away for a while.

2).Jane was dressed in brown while Mary was dressed in blue.

1)的while是名詞“一會兒”的意思。2)的while 為轉(zhuǎn)折連詞,“然后”的意思。

2.實踐探索

(1)課后,同學(xué)們想象“當(dāng)自己遇見飛碟和外星人時”自己和自己的家人正在干某事,請根據(jù)自己的想象,向別人講述這個故事。

(2)鞏固練習(xí):有步驟地完成學(xué)生練習(xí)冊;同學(xué)討論完成英語周報部分延伸拓展題目.

四.板書設(shè)計:

What were you doing when the UFO arrived?

I was ridingabike.(過去某時正在發(fā)生的動作)

What was he doing when the UFO arrived?

He was sleeping.(過去某時正存在的狀態(tài))

過去進(jìn)行時的謂語動詞結(jié)構(gòu): was/were (be的過去式)+V-ing ( 現(xiàn)在分詞)

The boy was walking down the street whenthe UFOlanded.(正在那時,突然)

While the boy waswalking down the street, the UFO landed.(在……期間的某個時候)

When/while引導(dǎo)時間狀語從句。( when后通常用暫短性動詞, while后通常用持續(xù)性動詞,因此它所引導(dǎo)的狀語從句中,謂語動詞常用進(jìn)行時態(tài)。)

What were you doing whenthe UFO arrived?教案二

學(xué)生特點分析:

八年級學(xué)生有著極強的求知欲和表現(xiàn)欲。根據(jù)學(xué)生的心理特點,我在課堂上多以表揚為主,注重對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),鼓勵他們大膽說、積極做!同時,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的聽、說、讀、寫等學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高課堂教學(xué)效率。在今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)重視對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),采用多種手段幫助學(xué)生在記憶力強的時期多記單詞,多學(xué)習(xí)語言規(guī)則,并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會,提高學(xué)生的語音和語調(diào),真正做到聽說先行,讀寫跟上。幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),重新樹立起學(xué)習(xí)英語的信心。

教學(xué)內(nèi)容

本單元要求學(xué)生熟練掌握過去進(jìn)行時的用法。本節(jié)課將圍繞著what were you doing when the UFO arrived ?這一主題開展多種教學(xué)活動。使學(xué)生在聽說讀寫四個方面熟練應(yīng)用過去進(jìn)行時。

教學(xué)目標(biāo):

1. Words : barbershop , well , bathroom , accident , earth , silence , playground , around ,strange , kitchen , modern , follow , shirt .

2. when , while 引導(dǎo)的時間狀語從句。

3. 學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時態(tài)。

4. 利用知識談?wù)撨^去發(fā)生的事情。

5. 復(fù)習(xí)過去式,學(xué)會講故事。

教學(xué)難點分析:When和while做引導(dǎo)連詞的時間狀語從句;how to use thePast Continuous Tense / How to improve students’Listening skills.

教學(xué)課時:4課時

教學(xué)步驟:

Period 1

Teachingprocedures :

Step 1 Leading in

1. Greetings andfree-talk .

2. Check the homework.

3. Dictate the wordsin .

Step 2 Pre-task

SB Page 18 , 1a .

1. Point to thesentences .Read the sentences .Explain what each one means .

2. Look at thepicture .Point out the six people .Match the statements with the people in thepicture .

3. Check the answers.

4. Practice reading .

Step 3 While-task

SB Page 18 , 1b .

1. Read theinstructions .Make sure the Ss understand what they should do .

2. Look at thedialogue in the picture .

Explain :

過去進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成: was / were +doing .

用法:表示過去某一時刻或某一段時間正在進(jìn)行的動作,一般用時間狀語來表示。

I was standing infront of the library when the UFO arrived .

1. Play the tapetwice . Circle the correct responses .

2. Check the answers.

Step 4 Post-task

Talk about whatpeople were doing when the UFO arrived .

Step 5 While-task

SB Page 19 , 2a .

1. Read the sentences.Make sure the Ss understand what they mean .

2. Play the tapetwice .Order these statements .

3. Play the tapeagain ,correct the answers .

SB Page 19 , 2b .

1. Read theinstructions .

2. Play the recording.Write “when” or “while” on each line .

3. Play the recordingagain ,correct their answers .

Notice: when /while

※ When comes before a quick action thathappens only once .The word “while” comes from an action that continues forsome time .

Step 6 Post-task

SB Page 19 , 2c .

1. Point ort thepicture .Ask what each person is doing .

2. Groupwork : Ask“What was …doing when the UFO arrived ?”

3. Ask a group to sayits conversation to the class .

Step 7 GrammarFocus

Review the grammarbox by asking some students to read the sentences .

Homework :

1. Go over the wordsin this unit

2. 用介詞或介詞短語填空。

① They were talking the phone .

② I was the barber’s chair .

③ The boy was walking the street when a UFOlanded .

④ I had a very unusual experience Sunday .

⑤ The alien visited the Museum Flight .

Period 2

Teachingprocedures :

Step 1 Leading in

1. Greetings andfree-talk .

2. Check the homework.

Step 2 While-task

SB Page 20 , 3a .

1. Read theinstructions .

2. Read the e-mail bythe Ss first .Number the pictures in the correct order .

3. Explain something.

4. Practice readingand listen to the tape .

SB Page 20 , 3b .

Cover the story.Look at the pictures and take turns to tell the story . I think this activityis hard to most of the students .

If necessary , doit as homework .

SB Page 20 , Part4 .

What were youdoing at these times last Sunday ?

1. Read the sampledialogue in the box .

2. Look at the table.Read the times for the Ss .

3. Pairwork : Talkabout what they were doing at different times .

4. Write down youranswers .

5. Practice reading .

Step 3 Post-task

Make an interview.

Interview twoclassmates in your class and write down their answers .Begin like this :Whatwere you doing at … ?

I was … .

Homework :

Cover the story in3a .Try to retell the story .

Period 3

Teachingprocedures :

Step 1 Leading in

1. Greetings andfree-talk .

2. Check the homework.

Step 2 Pre-task

SB Page 21 , 1c .

1. Look at thepictures .Please say something about the picture .

2. Read the sentencesand explain the new words .

3. Match thesentences with the pictures .

4. Check the answers.

Step 3 While-task

SB Page 21 , 2a& 2b .

1. Read the things inthe chart below .They will help Ss to guess what you will heard .Hear sixthings in the chart .

2. Play the recordingthe first time .Ss only listen .

3. Play the recordinga second time .Check the phrases they hear on the recording .

4. Listen again .Payattention to the persons who did each thing in the chart above .Match thephrases with the persons .

5. Play the tapeagain and correct the answers .

Step 4 Post-task

SB Page 21 , 2c .

Pairwork : Readthe sample dialogue in the box .Talk about the people in activity 2a .S1 beginsa sentence with the word “while” ,S2 complete the sentence .

① While John was walking to school , he sawa cat in a tree .

② While John was climbing the tree , a mansaw him .

③ While the man was calling the police , awoman called the newspaper .

④ While the newspaper reporter was takingphotos ,the cat went up the tree again .

Ss can say themout by themselves .

Homework :

SB Page 23 ,Selfcheck , Parts 1and 2 .

Period 4

Teachingprocedures:

Step 1 Leading in

1. Greetings andfree-talk .

2. Check the homework: Correct the answers .


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  • 精選高中生期末評語

    精選高中生期末評語

    1、該生學(xué)習(xí)態(tài)度端正 ,能夠積極配合老師 ,善于調(diào)動課堂氣氛。 能夠積極完成老師布置的任務(wù)。學(xué)習(xí)勁頭足,聽課又專注 ,做事更認(rèn) 真 ,你是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。但是,成績只代表昨天,并不能說明你 明天就一定也很優(yōu)秀。所以,每個人都應(yīng)該把成績當(dāng)作自己騰飛的起 點。2、 你不愛說話 ,但勤奮好學(xué),誠實可愛;你做事踏實、認(rèn)真、為 人忠厚 ,是一個品行端正、有上進(jìn)心、有良好的道德修養(yǎng)的好學(xué)生。在學(xué)習(xí)上,積極、主動,能按時完成老師布置的作業(yè),經(jīng)過努力 ,各 科成績都有明顯進(jìn)步,你有較強的思維能力和學(xué)習(xí)領(lǐng)悟力,學(xué)習(xí)也有 計劃性,但在老師看來,你的潛力還沒有完全發(fā)揮出來,學(xué)習(xí)上還要有持久的恒心和頑強的毅力。

  • 公司2024第一季度意識形態(tài)工作聯(lián)席會議總結(jié)

    公司2024第一季度意識形態(tài)工作聯(lián)席會議總結(jié)

    一是要把好正確導(dǎo)向。嚴(yán)格落實主體責(zé)任,逐條逐項細(xì)化任務(wù),層層傳導(dǎo)壓力。要抓實思想引領(lǐng),把理論學(xué)習(xí)貫穿始終,全身心投入主題教育當(dāng)中;把理論學(xué)習(xí)、調(diào)查研究、推動發(fā)展、檢視整改等有機融合、一體推進(jìn);堅持學(xué)思用貫通、知信行統(tǒng)一,努力在以學(xué)鑄魂、以學(xué)增智、以學(xué)正風(fēng)、以學(xué)促干方面取得實實在在的成效。更加深刻領(lǐng)會到******主義思想的科學(xué)體系、核心要義、實踐要求,進(jìn)一步堅定了理想信念,錘煉了政治品格,增強了工作本領(lǐng),要自覺運用的創(chuàng)新理論研究新情況、解決新問題,為西北礦業(yè)高質(zhì)量發(fā)展作出貢獻(xiàn)。二是要加強應(yīng)急處事能力。認(rèn)真組織開展好各類理論宣講和文化活動,發(fā)揮好基層ys*t陣地作用,加強分析預(yù)警和應(yīng)對處置能力,提高發(fā)現(xiàn)力、研判力、處置力,起到穩(wěn)定和引導(dǎo)作用。要堅決唱響主旋律,為“打造陜甘片區(qū)高質(zhì)量發(fā)展標(biāo)桿礦井”、建設(shè)“七個一流”能源集團(tuán)和“精優(yōu)智特”新淄礦營造良好的輿論氛圍。三是加強輿情的搜集及應(yīng)對。加強職工群眾熱點問題的輿論引導(dǎo),做好輿情的收集、分析和研判,把握時、度、效,重視網(wǎng)上和網(wǎng)下輿情應(yīng)對。

  • 關(guān)于2024年上半年工作總結(jié)和下半年工作計劃

    關(guān)于2024年上半年工作總結(jié)和下半年工作計劃

    二是深耕意識形態(tài)。加強意識形態(tài)、網(wǎng)絡(luò)輿論陣地建設(shè)和管理,把握重大時間節(jié)點,科學(xué)分析研判意識形態(tài)領(lǐng)域情況,旗幟鮮明反對和抵制各種錯誤觀點,有效防范處置風(fēng)險隱患。積極響應(yīng)和高效落實上級黨委的決策部署,確保執(zhí)行不偏向、不變通、不走樣。(二)全面深化黨的組織建設(shè),鍛造堅強有力的基層黨組織。一是提高基層黨組織建設(shè)力量。壓實黨建責(zé)任,從政治高度檢視分析黨建工作短板弱項,有針對性提出改進(jìn)工作的思路和辦法。持續(xù)優(yōu)化黨建考核評價體系。二是縱深推進(jìn)基層黨建,打造堅強戰(zhàn)斗堡壘。創(chuàng)新實施黨建工作模式,繼續(xù)打造黨建品牌,抓實“五強五化”黨組織創(chuàng)建,廣泛開展黨員教育學(xué)習(xí)活動,以實際行動推動黨建工作和經(jīng)營發(fā)展目標(biāo)同向、部署同步、工作同力。三是加強高素質(zhì)專業(yè)化黨員隊伍管理。配齊配強支部黨務(wù)工作者,把黨務(wù)工作崗位作為培養(yǎng)鍛煉干部的重要平臺。

  • XX區(qū)民政局黨支部開展主題教育工作情況總結(jié)報告

    XX區(qū)民政局黨支部開展主題教育工作情況總結(jié)報告

    二要專注于解決問題。根據(jù)市委促進(jìn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的總要求,聚焦“四個經(jīng)濟(jì)”和“雙中心”的建設(shè),深入了解基層科技工作、學(xué)術(shù)交流、組織建設(shè)等方面的實際情況,全面了解群眾的真實需求,解決相關(guān)問題,并針對科技工作中存在的問題,采取實際措施,推動問題的實際解決。三要專注于急難愁盼問題。優(yōu)化“民聲熱線”,推動解決一系列基層民生問題,努力將“民聲熱線”打造成主題教育的關(guān)鍵工具和展示平臺。目前,“民聲熱線”已回應(yīng)了群眾的8個政策問題,并成功解決其中7個問題,真正使人民群眾感受到了實質(zhì)性的變化和效果。接下來,我局將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)主題教育的精神,借鑒其他單位的優(yōu)秀經(jīng)驗和方法,以更高的要求、更嚴(yán)格的紀(jì)律、更實際的措施和更好的成果,不斷深化主題教育的實施,展現(xiàn)新的風(fēng)貌和活力。

  • 交通運輸局在巡回指導(dǎo)組主題教育階段性工作總結(jié)推進(jìn)會上的匯報發(fā)言

    交通運輸局在巡回指導(dǎo)組主題教育階段性工作總結(jié)推進(jìn)會上的匯報發(fā)言

    今年3月,市政府出臺《關(guān)于加快打造更具特色的“水運XX”的意見》,提出到2025年,“蘇南運河全線達(dá)到準(zhǔn)二級,實現(xiàn)2000噸級舶全天候暢行”。作為“水運XX”建設(shè)首戰(zhàn),諫壁閘一線閘擴(kuò)容工程開工在即,但項目開工前還有許多實際問題亟需解決。結(jié)合“到一線去”專項行動,我們深入到諫壁閘一線,詳細(xì)了解工程前期進(jìn)展,實地察看諫壁閘周邊環(huán)境和舶通航情況,不斷完善施工設(shè)計方案。牢牢把握高質(zhì)量發(fā)展這個首要任務(wù),在學(xué)思踐悟中開創(chuàng)建功之業(yè),堅定扛起“走在前、挑大梁、多做貢獻(xiàn)”的交通責(zé)任,奮力推動交通運輸高質(zhì)量發(fā)展持續(xù)走在前列。以學(xué)促干建新功,關(guān)鍵在推動高質(zhì)量發(fā)展持續(xù)走在前列。新時代中國特色社會主義思想著重強調(diào)立足新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、構(gòu)建新發(fā)展格局,推動高質(zhì)量發(fā)展,提出了新發(fā)展階段我國經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展要堅持的主線、重大戰(zhàn)略目標(biāo)、工作總基調(diào)和方法論等,深刻體現(xiàn)了這一思想的重要實踐價值。

  • XX區(qū)文旅體局2023年工作總結(jié) 及2024年工作安排

    XX區(qū)文旅體局2023年工作總結(jié) 及2024年工作安排

    三、2024年工作計劃一是完善基層公共文化服務(wù)管理標(biāo)準(zhǔn)化模式,持續(xù)在公共文化服務(wù)精準(zhǔn)化上探索創(chuàng)新,圍繞群眾需求,不斷調(diào)整公共文化服務(wù)內(nèi)容和形式,提升群眾滿意度。推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)“114861”工程和農(nóng)村文化“121616”工程,加大已開展活動的上傳力度,確保年度目標(biāo)任務(wù)按時保質(zhì)保量完成。服務(wù)“雙減”政策,持續(xù)做好校外培訓(xùn)機構(gòu)審批工作,結(jié)合我區(qū)工作實際和文旅資源優(yōu)勢,進(jìn)一步豐富我市義務(wù)教育階段學(xué)生“雙減”后的課外文化生活,推動“雙減”政策走深走實。二是結(jié)合文旅產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展示范區(qū),全力推進(jìn)全域旅游示范區(qū)創(chuàng)建,嚴(yán)格按照《國家全域旅游示范區(qū)驗收標(biāo)準(zhǔn)》要求,極推動旅游產(chǎn)品全域布局、旅游要素全域配置、旅游設(shè)施全域優(yōu)化、旅游產(chǎn)業(yè)全域覆蓋。

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  • 精選高中生期末評語

    精選高中生期末評語

    1、該生學(xué)習(xí)態(tài)度端正 ,能夠積極配合老師 ,善于調(diào)動課堂氣氛。 能夠積極完成老師布置的任務(wù)。學(xué)習(xí)勁頭足,聽課又專注 ,做事更認(rèn) 真 ,你是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。但是,成績只代表昨天,并不能說明你 明天就一定也很優(yōu)秀。所以,每個人都應(yīng)該把成績當(dāng)作自己騰飛的起 點。2、 你不愛說話 ,但勤奮好學(xué),誠實可愛;你做事踏實、認(rèn)真、為 人忠厚 ,是一個品行端正、有上進(jìn)心、有良好的道德修養(yǎng)的好學(xué)生。在學(xué)習(xí)上,積極、主動,能按時完成老師布置的作業(yè),經(jīng)過努力 ,各 科成績都有明顯進(jìn)步,你有較強的思維能力和學(xué)習(xí)領(lǐng)悟力,學(xué)習(xí)也有 計劃性,但在老師看來,你的潛力還沒有完全發(fā)揮出來,學(xué)習(xí)上還要有持久的恒心和頑強的毅力。

  • ××縣招商局2024年上半年工作總結(jié)

    ××縣招商局2024年上半年工作總結(jié)

    二是全力推進(jìn)在談項目落地。認(rèn)真落實“首席服務(wù)官”責(zé)任制,切實做好上海中道易新材料有機硅復(fù)配硅油項目、海南中顧垃圾焚燒發(fā)電爐渣綜合利用項目、天勤生物生物實驗基地項目、愷德集團(tuán)文旅康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)項目、三一重能風(fēng)力發(fā)電項目、中國供銷集團(tuán)冷鏈物流項目跟蹤對接,協(xié)調(diào)解決項目落戶過程中存在的困難和問題,力爭早日實現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化。三是強化招商工作考核督辦。持續(xù)加大全縣招商引資工作統(tǒng)籌調(diào)度及業(yè)務(wù)指導(dǎo),貫徹落實項目建設(shè)“6421”時限及“每月通報、季度排名、半年分析、年終獎勵”相關(guān)要求,通過“比實績、曬單子、亮數(shù)據(jù)、拼項目”,進(jìn)一步營造“比學(xué)趕超”濃厚氛圍,掀起招商引資和項目建設(shè)新熱潮。四是持續(xù)優(yōu)化園區(qū)企業(yè)服務(wù)。

  • “四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作總結(jié)

    “四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作總結(jié)

    (二)堅持問題導(dǎo)向,持續(xù)改進(jìn)工作。要繼續(xù)在提高工作效率和服務(wù)質(zhì)量上下功夫,積極學(xué)習(xí)借鑒其他部門及xx關(guān)于“四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作的先進(jìn)經(jīng)驗,同時主動查找并著力解決困擾企業(yè)和群眾辦事創(chuàng)業(yè)的難點問題。要進(jìn)一步探索創(chuàng)新,繼續(xù)優(yōu)化工作流程,精簡審批程序,縮短辦事路徑,壓縮辦理時限,深化政務(wù)公開,努力為企業(yè)當(dāng)好“保姆”,為群眾提供便利,不斷適應(yīng)新時代人民群眾對政務(wù)服務(wù)的新需求。(三)深化內(nèi)外宣傳,樹立良好形象。要深入挖掘并及時總結(jié)作風(fēng)整頓“四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作中形成的典型經(jīng)驗做法,進(jìn)一步強化內(nèi)部宣傳與工作交流,推動全市創(chuàng)建工作質(zhì)效整體提升。要面向社會和公眾莊嚴(yán)承諾并積極踐諾,主動接受監(jiān)督,同時要依托電臺、電視臺、報紙及微信、微博等各類媒體大力宣傳xx隊伍作風(fēng)整頓“四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作成果,不斷擴(kuò)大社會知情面和群眾知曉率。

  • “改作風(fēng)、提效能”專項行動工作總結(jié)

    “改作風(fēng)、提效能”專項行動工作總結(jié)

    (五)服務(wù)群眾提效能方面。一是政府采購服務(wù)提檔升級。建成“全區(qū)一張網(wǎng)”,各類采購主體所有業(yè)務(wù)實現(xiàn)“一網(wǎng)通辦,提升辦事效率;全面實現(xiàn)遠(yuǎn)程開標(biāo)和不見面開標(biāo),降低供應(yīng)商成本;要求400萬元以上工程采購項目預(yù)留采購份額提高至采購比例的40%以上,支持中小企業(yè)發(fā)展。2022年,我區(qū)政府采購榮獲”中國政府采購獎“,并以全國第一的成績獲得數(shù)字政府采購耕耘獎、新聞宣傳獎,以各省中第一的成績獲得年度創(chuàng)新獎。二是財政電子票據(jù)便民利民。全區(qū)財政電子票據(jù)開具量突破1億張,涉及資金810.87億元。特別是在醫(yī)療領(lǐng)域,全區(qū)241家二級以上公立醫(yī)療機構(gòu)均已全部上線醫(yī)療收費電子票據(jù),大大解決了群眾看病排隊等待時間長、繳費取票不方便的問題,讓患者”省心、省時、省力“。

  • “大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動情況總結(jié)報告

    “大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動情況總結(jié)報告

    一、活動開展情況及成效按照省委、市委對“大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動的部署要求,縣委立即行動,于8月20日組織召開常委會會議,專題傳達(dá)學(xué)習(xí)省委X在讀書班上的講話精神。5月2日,縣委召開“大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動推進(jìn)會,及時對活動開展的相關(guān)要求、任務(wù)進(jìn)行再安排再部署,會后制定并下發(fā)了活動實施方案、重點課題調(diào)研方案、宣傳報道方案等系列文件,有效指導(dǎo)活動開展。5月17日、9月1日,縣委再次召開常委會會議,專題聽取“大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動開展情況匯報,研究部署下階段工作。9月13日,召開全縣“大學(xué)習(xí)大討論大調(diào)研”活動工作推進(jìn)座談會,深入貫徹全省、全市“大學(xué)習(xí)大討論大調(diào)研”活動工作推進(jìn)座談會精神,總結(jié)交流活動經(jīng)驗,對下一階段活動開展進(jìn)行安排部署?!按髮W(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動的有序開展,為砥礪前行、底部崛起的X注入了強大的精神動力。

  • 2024年度工作計劃匯編(18篇)

    2024年度工作計劃匯編(18篇)

    1.市政基礎(chǔ)設(shè)施項目5項,總建設(shè)里程2.13km,投資概算2.28億元。其中,烔煬大道(涉鐵)工程施工單位已進(jìn)場,項目部基本建成,正在辦理臨時用地、用電及用水等相關(guān)工作;中鐵佰和佰樂(巢湖)二期10KV外線工程已簽訂施工合同;黃麓鎮(zhèn)健康路、緯四路新建工程均已完成清單初稿編制,亟需黃麓鎮(zhèn)完成圖審工作和健康路新建工程的前期證件辦理;公安學(xué)院配套道路項目在黃麓鎮(zhèn)完成圍墻建設(shè)后即可進(jìn)場施工。2.公益性建設(shè)項目6項,總建筑面積15.62萬㎡,投資概算10.41億元。其中,居巢區(qū)職業(yè)教育中心新建工程、巢湖市世紀(jì)新都小學(xué)擴(kuò)建工程已完成施工、監(jiān)理招標(biāo)掛網(wǎng),2月上旬完成全部招標(biāo)工作;合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院大維修三期已完成招標(biāo)工作,近期簽訂施工合同后組織進(jìn)場施工;半湯療養(yǎng)院凈化和醫(yī)用氣體工程已完成招標(biāo)工作;半湯療養(yǎng)院智能化工程因投訴暫時中止;巢湖市中醫(yī)院(中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院)新建工程正在按照既定計劃推進(jìn),預(yù)計4月中下旬掛網(wǎng)招標(biāo)。