《京劇趣談》說課稿（二）

一、說教材

《京劇趣談》是統(tǒng)編教材小學(xué)語文六年級上冊第七單元的一篇略讀課文。第七單元以讓學(xué)生體會藝術(shù)之美為主題編排課文，而本課就向?qū)W生介紹了我國京劇藝術(shù)中“馬鞭”和“亮相”這兩種藝術(shù)表現(xiàn)形式。作者徐北城用通俗幽默的語言將這些奧秘娓娓道來，不僅介紹了關(guān)于京劇的知識，也流露了作者對于京劇的喜愛和對傳統(tǒng)文化的自豪感。這篇課文也讓學(xué)生更好地了解我國京劇藝術(shù)的獨特魅力。

說課稿

二、說教學(xué)目標(biāo)

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.能借助文中的描述展開想象，體會京劇的魅力。

3.能了解課文中介紹的關(guān)于京劇的常識及藝術(shù)特色，接受京劇文化的熏陶。

三、說教學(xué)重難點

1.能借助文中的描述展開想象，體會京劇的魅力。

2.能了解課文中介紹的關(guān)于京劇的常識及藝術(shù)特色，接受京劇文化的熏陶。

四、說教法學(xué)法

《語文課標(biāo)》指出：在教學(xué)中要努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。本文語言通俗，生動幽默，能較好地吸引學(xué)生閱讀。六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的分析能力，因此，在教學(xué)方法的選擇上，我主要采用：自讀感悟、合作交流的方法，師生、生生互動，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟。同時圍繞文中的重點句子，運用多種形式的朗讀，發(fā)揮想象，聯(lián)系實際，理解句子的內(nèi)涵。

“教是為了不教”。教學(xué)的目的不僅要讓學(xué)生學(xué)會，而且要引導(dǎo)學(xué)生會學(xué)。六年級的學(xué)生已經(jīng)初步具備了基本的自主學(xué)習(xí)方法，所以本課重點滲透兩種學(xué)習(xí)方法：讀（課文）、思（問題）、（劃）重點、（悟）感受；二是從閱讀的內(nèi)容想開去，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的時候發(fā)揮想象，可以聯(lián)系自己的生活實際和思想展開去，由課文內(nèi)容想象畫面，體會藝術(shù)的魅力。

五、說教學(xué)過程

（一）圖片導(dǎo)入。

以京劇的畫面導(dǎo)入，讓學(xué)生對京劇有一個形象感知。從而自然地引入課題。同時教師簡介關(guān)于京劇的知識，為課文學(xué)習(xí)做好鋪墊。

教師簡單補充關(guān)于作者徐北城的資料，為學(xué)生課后的學(xué)習(xí)探究點明方向。

（二）初讀感知。

讓學(xué)生自主探究，自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出難理解的詞語。

我再利用多媒體檢查生字詞及朗讀情況。指導(dǎo)正音。對易讀錯的字學(xué)生交流識記方法，幫助識記。難讀的句子反復(fù)讀、聽，讀熟讀通。

整體感知，理清結(jié)構(gòu)。

學(xué)生默讀課文，思考：課文講“馬鞭”和“亮相”，主要講了哪些內(nèi)容？根據(jù)文中的兩個小標(biāo)題，引導(dǎo)學(xué)生分別概括內(nèi)容。

（三）品讀感悟，體會交流。

1.學(xué)生分組，合作學(xué)習(xí)，匯報交流。

讓學(xué)生選擇最感興趣的那部分內(nèi)容，小組合作學(xué)習(xí)，搜集資料，理解內(nèi)容，展示交流。