除數(shù)是兩位數(shù)的除法教案2篇

口算除法

教學(xué)內(nèi)容：課本78頁(yè)例題1（用整十?dāng)?shù)除整十、幾百幾十）練習(xí)13

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法

2、學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題探討口算方法，通過(guò)實(shí)踐練習(xí)活動(dòng)熟悉、掌握用整十?dāng)?shù)除的口算方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)遷移知識(shí)的思維習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

（一）情境引入、教學(xué)新知

1、讓學(xué)生看課本插圖，根據(jù)圖中的對(duì)話，完整地編一道應(yīng)用題。

生自由發(fā)言：國(guó)慶節(jié)很快就要到了，學(xué)校準(zhǔn)備買一些氣球分給各個(gè)班級(jí)。如果用80個(gè)氣球，要給每班20個(gè)，可以分給幾個(gè)班？

2、讓學(xué)生口算，并鼓勵(lì)算法多樣化，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

8020=（）個(gè)

3、《做一做》練習(xí)9030=6030=8040=

4、想一想：8320≈（）8019≈（），這兩道題和例題有什么區(qū)別？聯(lián)系？能否用曾經(jīng)學(xué)過(guò)的估算和今天剛學(xué)習(xí)的除法來(lái)解決？

8320≈ 8020=4 8019≈ 8020=4

5、讓學(xué)生自學(xué)79頁(yè)（2）如果有120面彩旗，每班分給30面，可以分給幾個(gè)班級(jí)？

12030=（）面，口算，鼓勵(lì)算法多樣化。

6、想一想：12230≈（） 12028≈（）

（二）反饋練習(xí)

1、《做一做》18030= 24040= 42060=

18430≈ 24037 ≈ 42058≈

（三）深化練習(xí)

1、完成課本練習(xí)十三第1題：小組間開(kāi)展“奪紅旗“競(jìng)賽。并再說(shuō)說(shuō)你是怎么想的怎么算的？

2、完成課本練習(xí)十三第4題：估算與口算結(jié)合，老師把題目寫在口算卡片上，采取搶答的形式。

3、獨(dú)立完成課本練習(xí)十三第2、3、5題。

口算除法練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：課本第80頁(yè)練習(xí)十三第1—5題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生整十?dāng)?shù)除整十、幾百幾十?dāng)?shù)的口算方法。

2、通過(guò)練習(xí)，鞏固學(xué)生估算的方法。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的類推、口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)過(guò)程：

1、口算。（你是怎樣口算的？說(shuō)出口算過(guò)程）

3010= 6030= 8040= 24060= 21070=

30050= 27090= 63070=

2、口算。（完成教材第80頁(yè)練習(xí)十三的第1題）學(xué)生獨(dú)立完成后老師講評(píng)。

注意：第一行的乘法算式是第二除法口算的思考過(guò)程。

3、出示教材第80頁(yè)練習(xí)十三的第2題。要求學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容，口頭編一道除法應(yīng)用題。

想一想，該怎樣列式？為什么用除法計(jì)算？（應(yīng)用題還要記住寫答案）

4、出示教材第80頁(yè)練習(xí)十三的第3題。

提問(wèn)：“限載40人”，這句話是什么意思？

學(xué)生編題，獨(dú)立完成。

5、完成教材第80頁(yè)練習(xí)十三的第4題

學(xué)生獨(dú)立完成后，提問(wèn)：“≈”表示什么？第一行的口算和第二行的口算有什么相同和不同點(diǎn)？

6、完成教材第80頁(yè)練習(xí)十三的第5題

提問(wèn)：“大約”表示什么？為什么這道題要用“大約”？（因?yàn)橛械脑路菔侨惶?，有的是三十天，還有的是二十八天或二十九天，為了計(jì)算方便，都取三十天，所以要用“大約”）

學(xué)生獨(dú)立列式，老師講評(píng)。

7、選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。

筆算除法（除數(shù)接近整十?dāng)?shù)，商一位）

教學(xué)內(nèi)容：教科書第84頁(yè)例3、做一做，練習(xí)十五第1～4題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷除數(shù)是接近整十?dāng)?shù)兩位數(shù)的筆算過(guò)程，初步掌握用“四舍”“五入”法試商的方法，會(huì)用這兩種試商法進(jìn)行有關(guān)的筆算。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握用“四舍”“五入”的試商方法并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：試商方法和調(diào)商的方法。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件（購(gòu)書的錄像或畫面、練習(xí)十五第1、3題），口算卡。

教學(xué)過(guò)程：

一、回顧復(fù)習(xí)

1、30）600 40）95 80）382

選一題，說(shuō)說(shuō)筆算過(guò)程。

2、口算下面各題。

204 306 505 804 406 905 703 607

3、寫出與下面各數(shù)接近的整十?dāng)?shù)。

31 46 52 63 87 21 74

二、探究新知。

1、提出問(wèn)題。

（1）呈現(xiàn)購(gòu)書的錄像或畫面，請(qǐng)學(xué)生描述購(gòu)書的情況。之后，請(qǐng)學(xué)生提出問(wèn)題。

（2）請(qǐng)學(xué)生思考用什么方法解決“一本《作文選》多少元？”的方法，從而列出算式8421。2、教學(xué)用“四舍”法試商。

教師談話：我們已學(xué)過(guò)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算，除數(shù)21不是整十?dāng)?shù)，怎樣想商呢？

（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

（2）組織交流。

學(xué)生有可能用口算答出84除以21商4，甚至沒(méi)有一個(gè)學(xué)生把21看做20來(lái)想商。此時(shí)應(yīng)肯定學(xué)生正確完成了計(jì)算。

接著，有談話引出試商：要想算84里面有幾個(gè)21，既要看十位，又看個(gè)位。這道題中84、21都比較小，同學(xué)們一眼就看出商4。如果被除數(shù)、除數(shù)比較大，不能一眼看出該商幾，該怎么辦呢？我們來(lái)想一想，除數(shù)是整十?dāng)?shù)來(lái)試商，是不是會(huì)比較方便些。下面咱們就用21）84嘗試一下。

（3）師生共同經(jīng)歷試商過(guò)程。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)應(yīng)把21看作幾十試商。之后，試除……

在這個(gè)過(guò)程中，要讓學(xué)生知道：用20試除得到的商4稱為“初商”?！俺跎獭笔欠窈线m，必須進(jìn)行檢驗(yàn)。

（4）完成例3下面“做一做”的第1題。

先讓學(xué)生獨(dú)立做。訂正時(shí)提問(wèn)：

“誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你是把除數(shù)看成什么試商的？是怎樣想的？”

“觀察一下例題和做一做中的題目，除數(shù)個(gè)位上的數(shù)分別是幾？這3道題都是用什么方法試商的？”

教師根據(jù)學(xué)生的回答，概括說(shuō)明：除數(shù)的個(gè)位數(shù)為1、2、3、4的兩位數(shù)，一般情況下，可以用“四舍”法把除數(shù)個(gè)位上的數(shù)舍去，看作整十?dāng)?shù)試商。

3、教學(xué)用“五入”法試商。

（1）接著上面的購(gòu)書情境和問(wèn)題，引出第（2）個(gè)實(shí)際問(wèn)題。由學(xué)生說(shuō)出算式：

19639

（2）嘗試試商，完成計(jì)算。

讓學(xué)生想一想把39看作多少來(lái)試商？

學(xué)生的回答可能有兩種情況：一種是用學(xué)過(guò)的方法，把39看作30來(lái)試商，商6大了，再改商5；另一種把39看作40來(lái)試商，商4小了，改商5。之后，教師將196改為194讓學(xué)生用上述的兩種方法試商，看看試商情況。

教師根據(jù)學(xué)生回答的情況，把19639的兩種試商過(guò)程寫在黑板上，并讓學(xué)生把這道題做完。

（3）做例3下面的“做一做”的第2題。

先讓學(xué)生做，訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)把除數(shù)看作幾十來(lái)試商的，是怎樣想的。

教師概括說(shuō)明：除數(shù)的個(gè)位數(shù)為5、6、7、8、9的兩位數(shù)時(shí)，一般情況下，可以用“五入”法把除數(shù)個(gè)位上的數(shù)舍去，同時(shí)向前一位進(jìn)1，把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)試商。

4、引導(dǎo)概括

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上面的兩種情況，概括出：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，一般按照“四舍五入”法，把除數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商。

三、練習(xí)

1、完成練習(xí)十五第1題。請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立填寫，填寫后，組織交流。根據(jù)交流中出現(xiàn)的不同填法，比如20（）＜85，（）里可以填1～4各數(shù)（當(dāng)然也可以填0，但無(wú)實(shí)際意義）。教師要特別指出：筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，想商時(shí)，要選擇除數(shù)與1～9中哪個(gè)數(shù)相乘的積小于并且最接近被除的數(shù)。

2、完成練習(xí)十五第2題。請(qǐng)學(xué)生口答或直接把各題的準(zhǔn)確商寫在書上。

3、完成練習(xí)十五第3、4題。

四、總結(jié)。

1、請(qǐng)學(xué)生討論、交流：怎樣試商，怎樣檢驗(yàn)初商是否合適？

2、教師強(qiáng)調(diào)：

筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法時(shí)，除數(shù)個(gè)位上是1、2、3、4時(shí)，可以把尾數(shù)舍去，把它看作整十?dāng)?shù)試商。除數(shù)的個(gè)位數(shù)為5、6、7、8、9的兩位數(shù)時(shí)，試商時(shí)，用“五入”法把除數(shù)個(gè)位上的數(shù)舍去，同時(shí)向前一位進(jìn)1，把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)試商。試商是不是合適，要用它和除數(shù)相乘的積與被除數(shù)比較進(jìn)行檢驗(yàn)才能確定。

教學(xué)反思：

用接近整十?dāng)?shù)除商一位數(shù)試商方法的靈活運(yùn)用

教學(xué)內(nèi)容：第85頁(yè)例4、做一做及練習(xí)十五5～8題

教學(xué)目標(biāo)：●學(xué)生對(duì)除數(shù)十位上的數(shù)較小，個(gè)位上的數(shù)又不接近整十?dāng)?shù)的除法，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用試商方法?！癯醪脚囵B(yǎng)學(xué)生觀察、比較、靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用試商方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)溝通。

1．讓學(xué)生口算。

145158164254245263156147156+15258－25

2.在下面的 里填上“＜”或“＞”。

256 160 159 120

3．筆算下面各題。

33）280 38）180

獨(dú)立試做，反思做法，達(dá)到靈活運(yùn)用

讓學(xué)生觀察復(fù)習(xí)3得兩道題是用什么方法試商的？各有什么特點(diǎn)。

二、探究新知

1、學(xué)習(xí)例4。

（1）出示例4：學(xué)校禮堂每排有26個(gè)座位，四年級(jí)共有140人，可以坐滿幾排？還剩幾人？

（2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問(wèn)題列出算式14026=

（3）讓學(xué)生利用學(xué)過(guò)的試商方法進(jìn)行試商。完成后說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)？

（4）小組討論有沒(méi)有別的試商方法。然后進(jìn)行小組匯報(bào)交流。

（5）教師把學(xué)生說(shuō)的幾種情況板書，讓他們比較那種方法簡(jiǎn)便一些，根據(jù)題目的特點(diǎn)靈活運(yùn)用，選擇合適你自己的試商方法。

學(xué)生觀察、比較哪一種方法簡(jiǎn)便些？

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察例題和“做一做”的題目中除數(shù)有什么特點(diǎn)？這類題目用什么方法試商簡(jiǎn)便些？

使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：遇到除數(shù)是14、15、16、24、25、26商是一位數(shù)的除法，可以利用口算直接想出商幾，這樣試商比較簡(jiǎn)便。

三、練習(xí)

練習(xí)十五第5—12題

第5題，全班共同練習(xí)，訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

第6題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決解決實(shí)際問(wèn)題。練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生獨(dú)立分析解決問(wèn)題。對(duì)有困難的學(xué)生及時(shí)給予幫助。做完后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的過(guò)程，并引導(dǎo)討論“兩題之間有什么聯(lián)系？”

第7～11題，實(shí)際應(yīng)用的題目。學(xué)生通過(guò)計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題，既鞏固了計(jì)算的方法又體會(huì)了計(jì)算的意義和作用。

第12題，是開(kāi)放題。讓學(xué)生自主選擇條件，獨(dú)立解答，再互相交流思路。

四、總結(jié)。（略）

教學(xué)反思：

除數(shù)是兩位數(shù)的除法(商是兩位數(shù)的除法)

教學(xué)目標(biāo)：●使學(xué)生掌握商是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法；●鞏固學(xué)生的口算及估算；●培養(yǎng)學(xué)生的合作與共同探索知識(shí)的精神；●使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)商是一位數(shù)的除法

口算1：用課件出示如下幾題，學(xué)生搶答(開(kāi)始上課，搶答題目，用于調(diào)動(dòng)學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)的情緒)。

18030= 42060= 24080=

18330≈ 42059≈ 24077≈

2．()里最大能填幾？

40( )<316 90( )<643 20( )<165

30( )<282 50( )<408 80( )<505

筆算：指名學(xué)生板演，教師出示如下幾題：22405174

師：選一題，說(shuō)產(chǎn)筆算的方法

師強(qiáng)調(diào)以下幾項(xiàng)注意點(diǎn)：

①要看被除數(shù)的前一位或兩位；

②商的書寫位置；

③余數(shù)必須比除數(shù)小。

二、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

1.呈現(xiàn)問(wèn)題(課件出示例5情景圖)

出示例5主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考及描述例5第(1)題。

2.請(qǐng)學(xué)生思考，根據(jù)條件，用什么方法解決“可以組成多少組？”的問(wèn)題，從而列出算式：

57618=________(組)

師板書18

3.組織學(xué)生討論小精靈的問(wèn)題：“先算18除什么數(shù)?”“商怎樣寫？”學(xué)生可以獨(dú)立嘗試計(jì)算，也可以討論交流。

4.請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)嘗試及討論的結(jié)果，注重學(xué)生“說(shuō)”，即說(shuō)一說(shuō)筆算過(guò)程。

5.出示例5第(2)題，如何解決“平均每天收集廢電池多少節(jié)”這個(gè)問(wèn)題，要求學(xué)生獨(dú)立嘗試完成。

93031=________(節(jié))

6.討論這題中新出現(xiàn)的問(wèn)題，除到十位余下數(shù)是〇怎么辦？學(xué)生通過(guò)討論和計(jì)算，弄明白高個(gè)位應(yīng)該寫〇的道理(師引導(dǎo))。

7.討論比較除數(shù)是一位數(shù)筆算方法及除數(shù)是兩位數(shù)的筆算方法的異同。

8.師生共同歸納總結(jié)：除數(shù)是兩位數(shù)(商是兩位數(shù))的除法筆算方法。

三、課堂練習(xí)：

1.練習(xí)十六第1題，學(xué)生獨(dú)立完成集體講評(píng)

2.練習(xí)十六第2題，請(qǐng)學(xué)生口答并說(shuō)一說(shuō)自已試商及完成本題的方法，在班級(jí)里交流。

四、作業(yè)：練習(xí)十六第4題和第8題

五、總結(jié)

1.小組討論怎樣筆算？

2.師強(qiáng)調(diào)商是兩位數(shù)除法的筆算方法中的幾個(gè)要點(diǎn)：

①試商②商的書寫位置③余數(shù)比除數(shù)小

第二課時(shí)商是兩位數(shù)的除法練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十六的有關(guān)練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.鞏固商是兩位數(shù)除法的計(jì)算方法；

2.進(jìn)一步掌握兩位數(shù)除法的筆算方法及有關(guān)綜合練習(xí)；

3.培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活的能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、練習(xí)十六第5題，不用堅(jiān)式計(jì)算，判斷商是幾位數(shù)。

1.先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再討論“怎樣能很快判斷出商是幾位數(shù)？”

2.師根據(jù)實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：商的位數(shù)與被除數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？

3.師根據(jù)學(xué)生的討論歸納概括：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，如果被除數(shù)的前兩位夠除，則商的位數(shù)等于被除數(shù)的位數(shù)減1；如果被除數(shù)的前兩位數(shù)不夠除，則商的位數(shù)等于被除數(shù)位數(shù)減2。注意培養(yǎng)學(xué)生形成做除法題先確定商的位數(shù)的良好習(xí)慣。

二、練習(xí)十六第3題，開(kāi)放題

1.先讓學(xué)生根據(jù)表中信息，獨(dú)立計(jì)算并把表填完整。之后，交流檢查(在小組內(nèi)完成)。

2.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)表中信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決所提出的問(wèn)題(提高學(xué)生提出和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí))。

三、練習(xí)十六填空練習(xí)

1.第6題

先指名說(shuō)出每道題的商是幾位數(shù)，再讓學(xué)生獨(dú)立完成，并填寫在書本上，小組內(nèi)交流并檢查。

2.第7題

①讓學(xué)生把計(jì)算結(jié)果填在書上，并說(shuō)說(shuō)速度、時(shí)間、路程三者之間的關(guān)系。

②請(qǐng)學(xué)生幫助王平選擇去外婆家的交通工具。

3.第11題

要求學(xué)生獨(dú)立完成在書本上，并討論對(duì)比第一組數(shù)與第二組數(shù)的異同點(diǎn)。

4.第13題估算

讓學(xué)生口答出估算結(jié)果，并在書上給出估算方法，在全班交流，然后用計(jì)算器算出準(zhǔn)確商。

四、問(wèn)題解決

1.練習(xí)十六第10題

①讓學(xué)生先獨(dú)立完成，并在小組內(nèi)交流檢查。

②讓學(xué)生提出新的問(wèn)題，并在選擇的說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的方法，在全班交流。

2.練習(xí)十六第12題

①讓學(xué)生借助畫面和文字，用自己的語(yǔ)言表述題意(滲透“擁軍”、“熱心助人”等教育)；

②讓學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題；

③想一想還可以怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？

④組織交流，請(qǐng)學(xué)生把自己解決問(wèn)題的方法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)，讓學(xué)生在交流中了解不同的解決問(wèn)題的方法。

五、課堂練習(xí)

練習(xí)十六第8、9題

六、總結(jié)：這節(jié)課你收獲了什么？

除數(shù)是兩位數(shù)的除法教案二

第一課時(shí)

第二課時(shí)

第三課時(shí)

第四課時(shí)

第五課時(shí)