新文化運動與馬克思主義的傳播說課稿

尊敬的各位老師：

今天我說課的題目是《新文化運動與馬克思主義的傳播》，它選自人教版高中歷史必修III第五單元《近代中國的思想解放潮流》。

我將從教材、教法學法、教學過程三大板塊進行介紹。

一、說教材

（一）教材分析

本課所介紹的新文化運動，是繼上一節(jié)所學的《西學東漸和維新變法思想》之后中國另一波影響巨大的思想解放潮流，旨在向西方學習、尋求強國御侮之道。在整個知識體系中，它既是資產(chǎn)階級領導的舊民主主義革命的補課，又是無產(chǎn)階級領導的新民主主義革命的序曲。它所帶來的思想的空前解放，也就為馬克思主義的傳播創(chuàng)造了條件，為中共的成立奠定基礎。

這一課的學習能讓學生清晰認識新文化運動和馬克思主義在近代中國思想解放歷程中的重要作用和巨大影響。與必修一和必修二政治經(jīng)濟史的結合也能讓使學生強化歷史聯(lián)系。

新課程標準對本課就做了明確的規(guī)定：

1、概述新文化運動的主要內容，探討其對近代中國思想解放的影響。

2、簡述馬克思主義在中國傳播的史實，認識馬克思主義對中國歷史發(fā)展的重大意義。

根據(jù)課標要求，我制定了以下具體的三維目標。

（二）教學目標

1、知識與技能：

? 知道新文化運動以《新青年》雜志的誕生為標志和興起的原因；

? 能在5分鐘內書面分點列出新文化運動的內容和影響；

? 能簡單描述李大釗等人對馬克思主義的宣傳。

2、過程與方法：

? 通過談話法實現(xiàn)師生互動；

? 開展小組討論，提高學生的口頭表達和探究能力；

? 在閱讀和分析史料中學會歸納，培養(yǎng)論從史出的學科素養(yǎng)。

3、情感態(tài)度與價值觀：

? 感受新文化運動是先進的中國人為自強御侮而進行的新探索；

? 體味新文化運動主要代表人物反封建的大無畏精神和尋求真理的品質；

? 進一步體會馬克思主義和思想解放在近代中國乃至當今的重要作用。

要完成這些目標，有賴于重點的突出和難點的突破。

（三）教學重難點

1、重點——新文化運動。

確立依據(jù)：新文化運動的歷史地位剛才在教材分析中已有所體現(xiàn)，把教學重心放在這一塊，符合課標要求。而馬克思主義的傳播這部分內容從舊版教材的一課壓縮成一個子目，是對必修一中共建立的思想基礎的一個補充介紹，在此簡單學習即可。

2、難點——新文化運動的影響。

確立依據(jù)：新文化運動對近代中國思想解放的影響是學生要重點理解的，但是課文卻只有寥寥三行的分析，學生理解起來比較困難。

至于如何突出重點和突破難點，將在后面的教學過程中加以體現(xiàn)。

二、說教法、學法

（一）學情分析

高二學生對歷史事物的理解、分析、概括以及比較能力都有很大提高，同時已具備一定的自主性。因此，除了要加強以上這些能力的鍛煉之外，更重要的是要培養(yǎng)學生自主學習和探究學習的能力。這樣才符合新課改以學生為主體的原則。正如布魯納所說，教師應該是意義建構的幫助者，學生才是意義建構的主動者，而不是知識的被動接受者。

（二）教法和學法

在教學過程中，除了一般的講述法和聯(lián)系講解法，對于重點將采用問題探究法、小組討論法和史料分析法，在多媒體技術的輔助下，著重培養(yǎng)學生的學習主動性和歷史思維能力。

三、說教學過程（1課時）

（一）導入新課4分鐘

以袁世凱聽著“萬歲萬歲萬萬歲”的呼聲接受跪拜的這么一幅漫畫，引入到袁世凱為了恢復帝制，在思想文化領域掀起了一股尊孔復古的逆流。再結合必修一必修二學過的辛亥革命和資本主義的短暫春天等內容，指出新文化運動興起的原因，是當時特定歷史時期政治、經(jīng)濟、思想文化諸要素綜合作用的產(chǎn)物。引導學生運用社會存在決定社會意識的觀點分析歷史問題。

俗話說，好的開始是成功的一半。漫畫本身具備輕松幽默的特點，能在一開始就引起學生的學習興趣。

（二）講授新課

1、在介紹完新文化運動興起的背景之后，提問“《新青年》的誕生為什么成為新文化運動興起的標志”和“北大為什么成為新文化運動的主要基地”，讓學生帶著問題閱讀教材。教師通過設置由淺入深的小問題，以談話法實現(xiàn)師生互動（有針對性的閱讀能提高學生閱讀和發(fā)現(xiàn)問題的能力）5分鐘

2、接著以“新文化運動新在哪里“這一問題讓學生從整體上把握新文化運動的主要內容。以教材為依托，我將整合教材和教參提供的史料，讓學生理解“民主與科學”口號的內涵和提出背景。學生也將通過新舊道德和新舊文學具體例子的對比，理解新文化運動的精神實質。（新課標重在體驗，第一手史料和具體生動的例子相信學生更容易接受）10分鐘

3、至此，學生對新文化運動的主要內容已有了解，要求他們歸納出新文化運動的概念。（鍛煉其駕馭知識和理解概括能力）2分鐘

4、由于課本對新文化運動影響的論述較為簡單，對局限性甚至沒有提及，學生理解起來有難度，因此，我將補充幾段史料，讓學生通過原汁原味的歷史材料來總結概括其進步性和局限性。（培養(yǎng)學生史論結合、論從史出的學科素養(yǎng)）8分鐘

材料一：反動軍閥污蔑新文化運動是“異端邪說”、“洪水猛獸”，守舊派文人甚至謾罵新文化運動的提倡者是“眾叛親離”，“人頭畜鳴”。

材料二：《新青年》受到廣大青年知識分子的普遍歡迎，被譽為“青年界之金針”和青年的“良師益友”。青年得此，如清夜聞鐘，如當頭一棒。

材料三：新文化運動局限在知識分子的圈子內，新思想沒有普及到工農群眾中去?！顣r岳

材料四：他們對于現(xiàn)狀，對于歷史，對于外國事物，沒有歷史唯物主義的批判精神，所謂的壞就是絕對的壞，所謂的好就是絕對的好，一切都好?！珴蓶|

5、課上到這里，按照教育學心理學的規(guī)律，學生的注意力開始分散，我將播放一段介紹新文化運動的視頻，時長約2分鐘，既是對剛才所講內容的一個簡單概括，又能讓學生在直觀的視覺沖擊下對所學知識產(chǎn)生深刻的印象，聲色兼具的視頻能及時振奮學生的精神。而且，視頻解說詞的最后一句“把馬列主義引入中國”也可以自然地過渡到最后一個子目的學習。2分鐘

6、指導學生閱讀最后一個子目，以小組討論的形式，找出馬克思主義在中國傳播的背景、代表人物、表現(xiàn)和影響。教師要幫助學生理解為什么先進知識分子選擇了馬克思主義，最后點明新文化運動為馬克思主義在中國的傳播創(chuàng)造了條件，馬克思主義的傳播也促進了新文化運動的深入發(fā)展。（建構主義主張合作學習，討論法符合啟發(fā)式原則并增進學生間的合作，有利于培養(yǎng)思維能力和學習主動性）10分鐘

（三）鞏固總結4分鐘

為使學生對所學內容有一個清晰完整的認識，強調重點難點，必須做好課堂總結。這里我將采用串講形式，引導學生整理本節(jié)課的基本線索，包括新文化運動的興起背景、內容、影響以及運動后期馬克思主義的傳播和影響。

接著我會讓學生填寫這樣一個表格，并歸納出近代中國人向西方學習的思潮是從器物到制度再到精神的過程進步的。既是對本課的一個練習，也算是對整個單元的小結，幫助學生在回憶和總結中加以鞏固。