創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂說課稿

一、教材分析，即本課的教學(xué)地位和作用

本課是思想政治必修4《生活與哲學(xué)》第十課第二框題。承接上一框題的內(nèi)容，進(jìn)一步了解創(chuàng)新與社會(huì)進(jìn)步的關(guān)系，從實(shí)踐層面上說明了創(chuàng)新是唯物辯證法的根本要求。

本框共設(shè)三目：第一目“創(chuàng)新推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展”，其邏輯結(jié)構(gòu)是科學(xué)技術(shù)的每一個(gè)進(jìn)步都是通過創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)的——?jiǎng)?chuàng)新更新了生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術(shù)——?jiǎng)?chuàng)新提高了勞動(dòng)者的素質(zhì)——?jiǎng)?chuàng)新開辟出更廣闊的勞動(dòng)對(duì)象——?jiǎng)?chuàng)新推動(dòng)了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展。

第二目“創(chuàng)新推動(dòng)生產(chǎn)關(guān)系和社會(huì)制度的變革”，其邏輯結(jié)構(gòu)是：實(shí)踐基礎(chǔ)上的理論創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展和變革的先導(dǎo)——理論創(chuàng)新推動(dòng)制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新和文化創(chuàng)新——?jiǎng)?chuàng)新推動(dòng)社會(huì)制度的變革和發(fā)展。

第三目“創(chuàng)新推動(dòng)人類思維和文化的發(fā)展”，其邏輯結(jié)構(gòu)是：人的實(shí)踐方式的變化——?jiǎng)?chuàng)新推動(dòng)著人類思維方式的變革——?jiǎng)?chuàng)新推動(dòng)著人類文化的發(fā)展——?jiǎng)?chuàng)新形成了當(dāng)代中國(guó)的先進(jìn)文化——?jiǎng)?chuàng)新是對(duì)真理的發(fā)展、對(duì)實(shí)踐的推進(jìn)、是民族進(jìn)步的靈魂——?jiǎng)?chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。

本節(jié)課的重點(diǎn)：創(chuàng)新的社會(huì)作用

二、學(xué)情分析

從知識(shí)基礎(chǔ)來講，學(xué)生通過唯物辯證法的學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了發(fā)展的相關(guān)知識(shí)，有利于本課的教學(xué)。從思想方面來說，學(xué)生已經(jīng)掌握了唯物辯證法的基本理論知識(shí)，具備了正確看待事物的的思想基礎(chǔ)，再結(jié)合本課的實(shí)踐層面上的講解，可以達(dá)到理論與實(shí)際的具體的歷史的統(tǒng)一。

三、設(shè)計(jì)思路

根據(jù)誘思探究學(xué)科教學(xué)論堅(jiān)持“教師為引導(dǎo)，學(xué)生為主體”的理念，將“探索——研究——運(yùn)用”的客觀認(rèn)識(shí)規(guī)律貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的整個(gè)過程。通過創(chuàng)設(shè)情境，以情激情，讓學(xué)生真正動(dòng)起來，實(shí)現(xiàn)其主體地位。在教師設(shè)定的情境的感染下，學(xué)生既學(xué)會(huì)知識(shí)，又培養(yǎng)品德，提升能力。做到以誘達(dá)思，使整個(gè)課堂氣氛充滿活力。讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)研究學(xué)習(xí)的方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、深化認(rèn)識(shí)的過程和探索的精神。

為實(shí)現(xiàn)這一目的，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)如下：首先是“激情閱讀、整體感知”，通過視頻《蛟龍?zhí)?000米海試首次試水成功》導(dǎo)入新課；通過課件投影展示導(dǎo)向性問題，引導(dǎo)學(xué)生自讀課本，得出結(jié)論。其次，進(jìn)入“理性認(rèn)識(shí)，把握重點(diǎn)”環(huán)節(jié)，在學(xué)生對(duì)本課的知識(shí)有所了解的基礎(chǔ)上，進(jìn)而把握本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)。最后，“聯(lián)系實(shí)際，遷移運(yùn)用”通過選擇學(xué)生身邊的事例，加強(qiáng)知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系。學(xué)以致用，再次提升學(xué)生理論與實(shí)際相結(jié)合的能力，從而也體現(xiàn)合作探究、自主學(xué)習(xí)的理念。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.識(shí)記創(chuàng)新的社會(huì)作用

2.運(yùn)用相關(guān)原理說明創(chuàng)新推動(dòng)了社會(huì)進(jìn)步、推動(dòng)了生產(chǎn)關(guān)系和社會(huì)制度的變革、推動(dòng)了人類思維和文化的發(fā)展。

3.通過對(duì)創(chuàng)新的深刻理解，認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，是社會(huì)主義事業(yè)不斷取得成功的關(guān)鍵，使學(xué)生牢固樹立創(chuàng)新意識(shí)。

四、教學(xué)流程

一、激情閱讀，整體感知

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

（課件投影）蛟龍?zhí)?000米海試首次試水成功

思考：從視頻中能感覺到什么？我國(guó)這種科技進(jìn)步是通過什么實(shí)現(xiàn)的？

學(xué)生討論，互相交流。（激起學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)興趣）

（設(shè)計(jì)意圖）利用網(wǎng)絡(luò)資源，“以情激情”，營(yíng)造氛圍，讓學(xué)生快速進(jìn)入情境，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（二）閱讀課本，初步感知

（課件投影）請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，邊閱讀邊把關(guān)鍵性句子標(biāo)注出來。閱讀完畢之后先獨(dú)立思考以下問題，再舉手發(fā)言。同學(xué)發(fā)言時(shí)，其他同學(xué)認(rèn)真聽取他的發(fā)言內(nèi)容，辨別其正誤，并做好補(bǔ)充、改正的準(zhǔn)備。時(shí)間要求6分鐘。

1. 創(chuàng)新推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展的具體表現(xiàn)有哪些？

2. 實(shí)踐基礎(chǔ)上的理論創(chuàng)新的地位和作用是什么？

3. 人類思維方式的變革和人類文化的發(fā)展是通過__________實(shí)現(xiàn)的？

（設(shè)計(jì)意圖）本課這一部分內(nèi)容淺顯易懂，學(xué)生可以通過自主閱讀，自主掌握并初步了解基礎(chǔ)內(nèi)容，同時(shí)在導(dǎo)向性信息的指引下，可以得出比較正確和完整的結(jié)論。

二、理性認(rèn)識(shí)，把握重點(diǎn)

（課件投影）兩則材料（材料一和材料二）關(guān)于“蛟龍?zhí)枴鄙顪\海試成功的資料。

要求：同學(xué)們閱讀材料。然后根據(jù)已學(xué)習(xí)的知識(shí)，小組討論、交流，小組代表展示討論的結(jié)果，要求6分鐘完成。

探究活動(dòng)一：中國(guó)自主研制的“蛟龍?zhí)枴睂?duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有何現(xiàn)實(shí)意義？

材料一：海底蘊(yùn)藏著豐富的資源，是否有能力開發(fā)海底資源，一切均取決于高科技手段。在世界經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)的今天，理論上需要獲得更多的資源。若未來陸地資源供應(yīng)不足，或出現(xiàn)危機(jī)導(dǎo)致資源不足，就必需依靠海上和海底資源。一些海床儲(chǔ)備比陸地資源豐富，其中包括金礦儲(chǔ)備（目前銷售價(jià)格接近創(chuàng)紀(jì)錄），鈷礦（用于減輕抗腐蝕），堅(jiān)固的金屬合金及涂料，為人類開發(fā)提供更加廣闊的資源空間。

材料二：2010年，我國(guó)第一臺(tái)自行設(shè)計(jì)、自主集成研制的設(shè)計(jì)深度最大為7000米的載人潛水器——“蛟龍?zhí)枴睓M空出世了。它的誕生標(biāo)志著中國(guó)已成為世界上第五個(gè)掌握3500米以上大深度載人深潛技術(shù)的國(guó)家！“蛟龍?zhí)枴陛d人潛水器研制生產(chǎn)全部由我國(guó)自主完成，“蛟龍?zhí)枴眲?chuàng)造中國(guó)載人潛水器新歷史——沖擊5千米級(jí)新深度。標(biāo)志著我國(guó)載人深潛技術(shù)已取得歷史性跨越，這是我國(guó)在攀登世界科技高峰的征途上邁出的具有歷史意義的一步。2011年7月30日，“蛟龍?zhí)枴钡谒拇蜗聺撛囼?yàn)，順利完成各項(xiàng)工作，并采集到作業(yè)海底分布廣泛的錳結(jié)核。

（設(shè)計(jì)意圖）通過這個(gè)問題的設(shè)置，讓學(xué)生加深對(duì)本課重點(diǎn)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。