用字母表示數(shù)說課稿3篇

用字母表示數(shù)說課稿一

一、說教材：

用字母表示數(shù)是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第四單元的教學(xué)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些用字母表示運(yùn)算律，對簡單實(shí)際問題中的基本數(shù)量關(guān)系熟悉了，這些都是學(xué)生理解本單元所學(xué)知識的重要基礎(chǔ)。同時本單元知識又是學(xué)生進(jìn)入代數(shù)知識學(xué)習(xí)的入門知識，是學(xué)習(xí)方程的基礎(chǔ)。

二、說教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)：

（一）目標(biāo)1、理解用字母可以表示數(shù)，能用含有字母的式子表示簡單的數(shù)和運(yùn)算定律，初步學(xué)習(xí)用代數(shù)符號語言進(jìn)行表述交流。

2、經(jīng)歷把簡單的實(shí)際問題用含有字母的式子進(jìn)行表達(dá)的抽象過程，發(fā)展符號感。

3、在解決問題中體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會代數(shù)符號表示實(shí)際問題中數(shù)量關(guān)系的概括性和簡潔性，從而進(jìn)一步感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。

（二）重點(diǎn)難點(diǎn)：理解用字母表示數(shù)的含義，能用含有字母的式子表示簡單的數(shù)量關(guān)系。正確地用含有字母的式子表示運(yùn)算定律。

三、說教法，學(xué)法：

教法：1、感悟字母表示數(shù)的意義，是屬于“程序性知識”，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采用建構(gòu)主義教學(xué)策略，具體實(shí)施方法是情境體驗法。即讓學(xué)生在不同的情境中去感受，去探索，去應(yīng)用，從而發(fā)現(xiàn)知識，理解知識，掌握知識。2、含有字母的乘法式子的簡寫方法屬于“陳述性知識”，依據(jù)行為主義學(xué)習(xí)理論，采用有意義接受學(xué)習(xí)的方式，由學(xué)生自學(xué)簡寫規(guī)則，然后在運(yùn)用中加強(qiáng)理解與認(rèn)識。學(xué)習(xí)方式多樣：觀察，比較，思考，交流，概括，應(yīng)用與反思等加深對字母表示數(shù)的方法的理解。

四、說教學(xué)教學(xué)設(shè)計理念

1讓學(xué)生自己寫出含有字母的式子。本節(jié)課教學(xué)用字母表示數(shù)，所有含有字母的式子都讓學(xué)生自己寫出來。每個例題都為學(xué)生寫式子留出了空位?？梢哉f，沒有一個含有字母的式子是教材告訴學(xué)生的。怎樣才能使學(xué)生寫出含有字母的式子呢?我采取了兩個策略。

2讓學(xué)生體會用字母表示數(shù)的好處。（1）體會用字母能代表一大批具體的數(shù)，含有字母的式子能概括地表示數(shù)量關(guān)系。多次進(jìn)行這樣的從部分到全體的聯(lián)想，學(xué)生就能體會到字母表示數(shù)具有概括性的特征。

3 讓學(xué)生初步掌握用字母表示數(shù)的書寫規(guī)定。

字母與數(shù)相乘、字母與字母相乘的時候，有一些書寫上的規(guī)定應(yīng)該遵守，主要有三條：第一，數(shù)與字母相乘時的乘號還可以寫成小圓點(diǎn)，通常都省去不寫，但數(shù)必須寫在字母的前面。如a４通常寫成4a。第二，字母與字母之間的乘號，也可以寫成小圓點(diǎn)，通常也省去不寫。如xy通常寫成xy。第三，兩個相同的字母相乘，可以寫成平方的形式。如aa可以寫成a２。在全課小結(jié)后出示“你知道嗎”，介紹著名數(shù)學(xué)家韋達(dá)。最后通過聯(lián)系實(shí)際的思考題，讓學(xué)生在較復(fù)雜的問題里用字母表示數(shù)解決問題，從而進(jìn)一步感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值

五 說教學(xué)過程：

一、談話引入：同學(xué)們，今天老師給同學(xué)帶來了你們熟悉也玩過的朋友。出示撲克J、Q、K、A,提問他們分別代表的是幾？提問：剛才我們用J、Q、K、A分別表示了什么（數(shù)），這節(jié)課我們就來探究用字母表示數(shù)。

揭示課題。（教師板書課題：用字母表示數(shù)）齊讀課題。

二、探究新知

1、探究用字母標(biāo)示數(shù)的意義

用多媒體課件出示：找規(guī)律填數(shù)

2、引導(dǎo)學(xué)生舉出生活中見到的用字母表示事物名稱或用字母表示數(shù)的例子。（表揚(yáng)舉的例子多的的學(xué)生：“你真棒，比老師知道的還多。”

3、過度：剛才我們探究了用字母表示單個的數(shù)，現(xiàn)在我們?nèi)ヌ骄坑米帜副硎具\(yùn)算定律和計算公式。

指名敘述加法交換律和加法結(jié)合律的的內(nèi)容和字母表示形式，多媒體課件出示：加法交換律：語言表達(dá)：兩個數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和不變。字母表示：a + b = b + a。加法結(jié)合律：語言表達(dá)：三個數(shù)相加，先把前兩個數(shù)相加，再同第三個數(shù)相加；或者先把后兩個數(shù)相加，再同第一個數(shù)相加，它們的和不變。字母表示：（a + b）+ c= a + （b + c ），讓學(xué)生讀一讀。

4、接著指名讓學(xué)生說一說懲罰的運(yùn)算定律。教師用多媒體課件出示：乘法交換律語言表達(dá)：兩數(shù)相乘，交換因數(shù)的位置，積不變。字母表示:a b = b a

讓學(xué)生觀察后回答，用字母表示運(yùn)算定律有什么有點(diǎn)？學(xué)生回答，教師用多媒體課件出示：用字母表示運(yùn)算定律，簡明易記、便于應(yīng)用。

5、說明：字母與字母相乘時，中間的乘號可省略不寫或記作“.”隨機(jī)多媒體課件出示：a b = b a或ab = ba

6、指名說乘法的結(jié)合律的內(nèi)容。你能猜猜乘法的結(jié)合律用字母表示應(yīng)怎樣寫呢？先讓學(xué)生試著寫一寫，再集體訂正。

7、同桌互相把乘法的分配律的內(nèi)容說一說，然后把用字母表示的乘法的分配律寫在練習(xí)本上互相檢查評價。

8、過度，用字母可以表示運(yùn)算定律還可以表示計算公式。

9、多媒體課件出示正方形，提問：這是一個什么圖形，如果用s表示正方形的面積用a表示它的邊長，那么正方形的面積公式怎樣表示，用c表示周長它的周長公式怎樣表示。

10、讓學(xué)生思考回答。

11、強(qiáng)調(diào)：S = aa=a2

C = a4 =4a（讀作a的平方，表示兩個a相乘。數(shù)與字母相乘的時如果省略乘號，數(shù)一般寫在字母的前面。

10、為了書寫方便，人們常用字母表示計量單位。多媒體課件出示下表：

讓學(xué)生讀一讀了解一下。

三、鞏固練習(xí)：

1.完成課本第49頁的第1題和46頁的第1題。（用多媒體課件出示）

2、填一填。

a+（b+ ）=（+）+ ac+bc=（+）

（ab ）c =（）4 （ b+3）=+

3、用字母表示多位數(shù)。

1．一個兩位數(shù)，十位上的數(shù)是a，個位上的數(shù)是b，這個兩位數(shù)是（ ）。

2．一個三位數(shù)，百位上的數(shù)是a，十位上的數(shù)是b，個位上的數(shù)是c，這個三位數(shù)是（）。

四、全課小結(jié)：

說說本節(jié)課你有哪些收獲。

六 說教學(xué)反思：

本節(jié)課的幾個優(yōu)點(diǎn)

一、將生活引入課堂?！艾F(xiàn)實(shí)世界是數(shù)學(xué)的豐富源泉，也是數(shù)學(xué)學(xué)以致用的歸宿。任何數(shù)的概念都可以在現(xiàn)實(shí)中找到它的原型，只要細(xì)心觀察周圍的世界，我們就能發(fā)現(xiàn)到處都是數(shù)學(xué)?！蔽以诒菊n中由學(xué)生熟知的生活中常見的撲克牌引入，讓學(xué)生初步認(rèn)識到生活中我們常常用字母來表示數(shù)，初步了解用字母表示數(shù)的必要性。

二、將活力帶進(jìn)課堂。

卡特金說的好：“未經(jīng)人的積極感情強(qiáng)化和加溫的知識，將使人變得冷漠，由于它不能撥動人的心弦，很快就會被人遺忘”。因此,在新課程理念陣陣強(qiáng)勁的春風(fēng)下，我們教師要重組,包裝教材,讓學(xué)生學(xué)有活力的知識。本課的情境就是以這一理論為指導(dǎo)，我借助多媒體手段創(chuàng)設(shè)問題情境，指導(dǎo)學(xué)生研究式學(xué)習(xí)和體驗式學(xué)習(xí)。通過情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生充分體會用字母表示數(shù)的方法和作用。對于含有字母的式子中，乘號的簡寫、略寫以及a2則采用學(xué)生自學(xué)結(jié)合教師引導(dǎo)講練結(jié)合的方法，并通過及時反饋和不斷反思，使學(xué)生及時了解自己的掌握程度。自主地在反饋交流中加以對比、區(qū)別。學(xué)生在自主探究與合作交流中親自體驗規(guī)律的形成與論證過程，變靜態(tài)數(shù)學(xué)為動態(tài)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，體驗到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。

3、我的教學(xué)思路清晰，教態(tài)親切自然，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生的學(xué)習(xí)建立了自信心。

常言道：再完美的課堂也有它的缺憾，本節(jié)課有以下缺點(diǎn)：

1、我總是按照自己的意圖執(zhí)教，而忽略了學(xué)生的實(shí)際，導(dǎo)致了學(xué)生一味地聽，卻缺乏了對知識的主動探究。養(yǎng)成了學(xué)生盡可能地與教師保持一致的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其行為雖然合乎規(guī)范了，但缺少了個人積極性和創(chuàng)造性。

2、為了能在規(guī)定的時間內(nèi)讓學(xué)生學(xué)會和理解“用字母表示數(shù)”，將學(xué)生的思考活動局限在規(guī)定的時間、空間內(nèi)，壓抑了學(xué)生的創(chuàng)造性思考。

3、進(jìn)行以記憶為目標(biāo)的訓(xùn)練過多，致使學(xué)生形成了以記憶、模仿代替獨(dú)立思考的習(xí)慣。

用字母表示數(shù)說課稿二

我說課的內(nèi)容是《青島版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教材》四年級上冊第一單元《黃河掠影》第一課時用字母表示數(shù)的教學(xué)內(nèi)容，現(xiàn)在我就從以下幾個方面進(jìn)行說課。

一、說教材

本單元的第一節(jié)主要教學(xué)內(nèi)容是：用字母表示數(shù)，用字母表示常見的數(shù)量關(guān)系和求含有字母式子的值。本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)加、減、乘、除四則運(yùn)算以及常見的數(shù)量關(guān)系和幾何計算公式的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，它是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)代數(shù)知識的基礎(chǔ)。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)生的認(rèn)知水平，我認(rèn)為本課的“過程與方法”目標(biāo)是

1、通過數(shù)學(xué)活動讓學(xué)生操作、思考、體會字母表示數(shù)的意義，初步理解、掌握用字母表示數(shù)的方法，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號感。

2、通過引導(dǎo)使學(xué)生感悟初步的代數(shù)思想，使學(xué)生體驗用字母表示數(shù)的優(yōu)越性，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象概括能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)： 根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我確立本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：會用字母表示數(shù)和簡單的數(shù)量關(guān)系。

為了有效突出本節(jié)課的重點(diǎn)，達(dá)成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，我著重抓以下幾個環(huán)節(jié)的教學(xué)：

（1）圍繞重點(diǎn)創(chuàng)設(shè)問題情景，誘發(fā)學(xué)生內(nèi)在探究動力：

（2）圍繞重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自主探究、交流合作、提升總結(jié)：

第一層次：用字母表示數(shù)。出示問題情景讓學(xué)生自己提出問題，解決問題，表示出每年的情況，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)多種可能的情況時，引導(dǎo)學(xué)生想一個簡單、全面的表示方法，并采用小組合作的學(xué)習(xí)形式讓學(xué)生交流得出：可以用字母表示數(shù)這一教學(xué)重點(diǎn)。

第二層次：用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系。

（3）應(yīng)用階段，圍繞重點(diǎn)設(shè)計基本練習(xí)和專題練習(xí)。如：說說生活中經(jīng)常用字母表示數(shù)的例子，理解含有字母的式子的意義等這樣的練習(xí)，幫助學(xué)生理解本節(jié)課必須掌握的知識點(diǎn)。

（4）教師對重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行有條理的板書，利用板書，幫助學(xué)生驚醒知識的梳理。

通過以上方法，抓住關(guān)鍵，巧鋪臺階，突出教學(xué)重點(diǎn)。

四、教學(xué)難點(diǎn)：理解字母表示數(shù)的意義。

在難點(diǎn)上我是這樣進(jìn)行突破的：

1、在本節(jié)課一開始，充分利用多媒體輔助手段，創(chuàng)設(shè)動態(tài)情景，讓學(xué)生充分感受字母以及字母在生活中的應(yīng)用。

2、直觀形象地顯示數(shù)量關(guān)系。通過讓學(xué)生理解字母在生活中不僅可以表示音調(diào)、表示地點(diǎn)，還可以表示數(shù)。這不但吸引了學(xué)生的注意力，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而為進(jìn)一步理解在數(shù)學(xué)中也同樣可以用字母表示數(shù)。

3、探究用字母表示數(shù)的方法。

五、說教法

本節(jié)課我用的教學(xué)方法是：自主探究、交流合作、講述法、自學(xué)法。

六、教學(xué)過程

用字母表示數(shù)，對小學(xué)生來說，是比較抽象的。在學(xué)生的思維過程中，比較復(fù)雜和難于接受的。我設(shè)計了四個層次

第一層次：激發(fā)興趣，引入課題。

第二層次：活動探究用字母表示數(shù)的方法

第三層次：自學(xué)為主，領(lǐng)悟用字母表示數(shù)量。

第四層次：綜合訓(xùn)練、深化理解

（一）、激發(fā)興趣，引入課題

在本節(jié)課一開始，充分利用多媒體輔助手段，創(chuàng)設(shè)動態(tài)情景，讓學(xué)生充分感受字母以及字母在生活中的應(yīng)用。

1、簡譜中，字母可以表示音調(diào)；

2、飛機(jī)從A城飛往B城，字母可以表示地點(diǎn)；

3、按順序排列的撲克牌，字母可以表示數(shù)。

通過讓學(xué)生理解字母在生活中不僅可以表示音調(diào)、表示地點(diǎn)，還可以表示數(shù)。這不但吸引了學(xué)生的注意力，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而為進(jìn)一步理解在數(shù)學(xué)中也同樣可以用字母表示數(shù)，而且應(yīng)用非常廣泛作了鋪墊。

（二）、活動探究用字母表示數(shù)的方法

這活動，為學(xué)生寫出含有字母的式子創(chuàng)造了條件。不但能激發(fā)興趣，而且能讓學(xué)生在活動中體會數(shù)學(xué)內(nèi)容，理解數(shù)量關(guān)系。

一、創(chuàng)設(shè)情境、探究新知

我利用書上的情景圖，讓學(xué)生提出問題，通過學(xué)生自己感受年份是無限多的，說不完，為的了簡便明了的把年份都表示出來，因此我們有必要引用字母來表示數(shù)，體會知識產(chǎn)生的必要性。

讓學(xué)生自己創(chuàng)造一個簡明的式子表示出任何一年的造地面積。學(xué)生會出現(xiàn)各種符號、各種字母來表示，這時老師總結(jié)性的給學(xué)生講述；在數(shù)學(xué)上一般用字母表示時間而不用符號，通常專用字母t來表示時間，所以用t25表示一年的造地面積，可以寫作25.t或25t。

二、活動探究用字母表示數(shù)的方法

生活中經(jīng)常用字母表示數(shù)，你能舉例嗎？通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生鞏固對字母表示數(shù)的理解。

三、自學(xué)為主，領(lǐng)悟用字母表示數(shù)的方法，學(xué)會簡單的字母表示數(shù)量和求含有字母式子的值。自學(xué)后通過組內(nèi)討論和班級交流幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握字母表示數(shù)量和求含有字母式子的值。

四、綜合訓(xùn)練、深化理解

1.判斷。

(1)a8簡寫作8a ()

(2)258的乘號可以省略不寫。 ()

2.獨(dú)立完成自主練習(xí)1 、2、3

3． 發(fā)展性練習(xí)。給4個信息，4個問題，讓學(xué)生選信息用字母表示數(shù)量關(guān)系。

A、足球x 個 （1）籃球有幾個？

B、籃球比足球少兩個 （2）排球有幾個？

C、排球是足球的2倍（3）乒乓球和排球相差幾個？

D、乒乓球 y 個 （4）足球與乒乓球的和？

練習(xí)有判斷、獨(dú)立完成、發(fā)展性練習(xí)三個層次，由簡到難、由淺入深、層層遞進(jìn)，逐步深化。

課堂小結(jié)：讓學(xué)生暢所欲言發(fā)表自己本節(jié)課的收獲和體會。

七、關(guān)于如何創(chuàng)造性地使用教材，我是這樣想的：

學(xué)生初學(xué)用字母表示數(shù)，會因不習(xí)慣而感到困難。因此，教材特別注意從最簡單的開始，循序漸進(jìn)、逐步遞進(jìn)。我安排了用字母表示數(shù)，用字母表示數(shù)量關(guān)系，用字母表示運(yùn)算定律和用字母表示計算公式，以及代人公式求值四部分內(nèi)容。第一層次創(chuàng)設(shè)情景，這不但吸引了學(xué)生的注意力，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而為進(jìn)一步理解在數(shù)學(xué)中也同樣可以用字母表示數(shù)，而且應(yīng)用非常廣泛作了鋪墊。第二層次我讓學(xué)生尋找生活中字母表示數(shù)的例子，通過這一活動使學(xué)生進(jìn)一步鞏固和理解用字母表示數(shù)的方法。第三層次：自學(xué)為主，領(lǐng)悟用字母表示數(shù)量。第四層次：綜合訓(xùn)練、深化理解

結(jié)合對新課標(biāo)的認(rèn)識和本次備課、說課的深切體會。讓我感到我們不僅要領(lǐng)悟教材還要活用教材。我的說課到此結(jié)束，有不正確的地方請大家批評指正。

用字母表示數(shù)說課稿三

教材分析

用字母表示數(shù)這一內(nèi)容，看似淺顯，平淡，但它是由具體的數(shù)和運(yùn)算符號組成的式子過渡到含有字母的式子，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是認(rèn)識過程上的一次飛躍。因此，我設(shè)立了如下的教學(xué)目標(biāo)：

知識技能目標(biāo)：①借助生活中的實(shí)例，體會用字母表示數(shù)的必要性和重要性。

②在具體的情境中能利用字母表示數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流。

過程方法目標(biāo)：①在探索現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系的過程中，體驗用字母表示數(shù)的簡明性。

②培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，滲透歸納猜想、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)思想方法。

情感態(tài)度目標(biāo)：①學(xué)生在動手實(shí)踐、自主探索、合作交流中獲得成功的體驗。

②在合作學(xué)習(xí)及相互交流中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)是理解字母表示數(shù)的意義。

難點(diǎn)是探索規(guī)律，并用字母表示一般規(guī)律的過程。

教學(xué)過程：

（一）激發(fā)興趣，引入課題。

A、屏幕演示：

1、你在生活中見過用字母表示的符號嗎？（如：SOS、P、M、CCTV……）

2、它們都有什么特點(diǎn)？（簡潔明了，容易明白）

B、由兒歌引入新課：

1、“1只青蛙1張嘴，2只青蛙2張嘴，3只青蛙3張嘴，……”這首歌能唱完嗎？

2、你能用一句話表示這首兒歌嗎？幾只青蛙就有幾張嘴，所以我們可以說“n只青蛙n 張嘴?！边@樣唱起來也就簡單多了。

3、像這樣從一只青蛙、二只青蛙到很多青蛙，我們可以用字母n來表示，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：“字母表示數(shù)”。（板書）

（二）自學(xué)為主，領(lǐng)悟新知。

A、提出問題，感悟新知：

1、讓學(xué)生猜猜老師的年齡。

2、提示：老師比xx大24歲。

3、讓學(xué)生推算在不同年齡階段時，老師的歲數(shù)是多少歲？并說說是怎樣算的。

例如：1+24=25（歲）2+24=26（歲） 3+24=27（歲）…… 11+24=35（歲）

4、引導(dǎo)：能否用一個式子概括出同學(xué)們的所有算式？

5、提示：如果你們的年齡為a歲，那么老師的年齡是多少歲呢？

6、板書：a+24

7、 歸納：在這種含有字母的式子中a表示同學(xué)們的歲數(shù)，24是老師比同學(xué)們大的歲數(shù)，所以a+24表示老師的歲數(shù)是a+24歲，同時還可以表示老師比同學(xué)們大24歲這個數(shù)量關(guān)系。

8、拓展：老師比同學(xué)們大24歲，當(dāng)老師b歲時，請你用含有字母的式子表示自己的歲數(shù)。

板書：b-24

9、練習(xí)：(1)媽媽比淘氣大26歲，如果淘氣的年齡為a歲，那么媽媽的年齡是多少歲？

板書：a+26

(2)媽媽比淘氣大26歲，如果媽媽的年齡為b歲，那么淘氣的年齡是多少歲？

板書：b-26

B、數(shù)數(shù)猜猜，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

1、動手操作，擺出一個三角形。

2、提出問題：擺1個三角形需要多少根小棒？（3根）那擺2個這樣的三角形需要多少根小棒？擺10個呢？請算一算。擺a個呢？

23=6（根）

103=30（根）

3、電腦演示：

三角形個數(shù) 小棒根數(shù)