容積和容積單位說(shuō)課稿2篇

容積和容積單位說(shuō)課稿一

一、說(shuō)教材

本教材是義務(wù)教育人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)第二學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，教材首先直接給出了容積的概念，并說(shuō)明計(jì)量容積，一般就運(yùn)用體積單位，然后介紹了計(jì)量液體的體積長(zhǎng)同容積單位升和毫升。最后教材介紹了長(zhǎng)方體和正方體容器容積的計(jì)算方法，并特別強(qiáng)調(diào)要從容器里面量長(zhǎng)、寬、高。

說(shuō)課稿

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)教師引導(dǎo)，組織學(xué)生自主探究，使學(xué)生理解容積的概念，知道容積單位和它們之間的進(jìn)率，會(huì)計(jì)算容積。

2、通過(guò)設(shè)疑解難，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問(wèn)題的能力及培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

使學(xué)生建立容積和容積單位觀念，知道容積單位和體積單位之間的關(guān)系。

四、說(shuō)教法學(xué)法

教師設(shè)置問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、結(jié)合觀察是實(shí)物，建立容積及容積單位的觀念。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）提出問(wèn)題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)

1、出示課題，指名讀題

同學(xué)們有什么疑問(wèn)呢？

生：什么是物體的容積呢？

學(xué)生圍繞這個(gè)問(wèn)題自學(xué)課文，有疑問(wèn)的先自己記下來(lái)。

檢查學(xué)習(xí)任務(wù)：說(shuō)一說(shuō)同學(xué)們對(duì)物體容積的理解。

教師指名回答。

師生梳理問(wèn)題。

教師舉例說(shuō)明：在一個(gè)粉筆盒里裝滿沙子，那沙子的體積就是這個(gè)粉筆盒的容積，裝的沙子越多，物體的容積就越大。

2、認(rèn)識(shí)容積單位

教師說(shuō)明容積單位跟體積單位是一樣的，但測(cè)量水的容積要用升和毫升。

教師出示量杯。

教師請(qǐng)個(gè)別同學(xué)做實(shí)驗(yàn)，讓同學(xué)們建立升和毫升的概念。

①通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)1升=1000毫升

②再通過(guò)用量杯做實(shí)驗(yàn)，使同學(xué)們直觀認(rèn)識(shí)1升水=1立方分米 1毫升水=1立方厘米

③練習(xí)鞏固

5升=（）毫升 500毫升=（）升 2.4升=（）毫升=（）立方分米 2750毫升=（）升=（）立方分米

3、計(jì)算長(zhǎng)方體容器的容積

小組討論：怎樣計(jì)算長(zhǎng)方體容器的容積呢？

小組討論，教師參與討論。

學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

教師小結(jié)：要從里面量出長(zhǎng)方體容器的長(zhǎng)、寬、高，再用公式長(zhǎng)寬高，就可以計(jì)算出它的容積。

學(xué)生獨(dú)立板演，一生上臺(tái)板演，師生反饋修正。

（二）、應(yīng)用新知

完成例5例6的解答

采用小組合作，教師引導(dǎo)的方式完成

（三）全課小結(jié)

本節(jié)課同學(xué)們有什么學(xué)習(xí)收獲呢？是否還有什么疑問(wèn)呢？

容積和容積單位說(shuō)課稿二

一、教學(xué)內(nèi)容

五年級(jí)下冊(cè)第三單元P50頁(yè)—51頁(yè)容積和容積單位。

二、指導(dǎo)思想

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)，要讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，也就是經(jīng)歷一個(gè)豐富、生動(dòng)的思維過(guò)程，使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。因此，在教學(xué)中我將以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn)，以自我探究為主線，以求異創(chuàng)新為宗旨，借助多媒體輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，觀察辨析、自主探究，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生全面、全程、全心地參與到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。在教與學(xué)的過(guò)程中，使學(xué)生觀察、操作、口頭表達(dá)等能力得以培養(yǎng)，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得以開發(fā)與增強(qiáng)。

三、教材分析《容積和容積單位》是在學(xué)生掌握了物體表面積、體積的計(jì)算以及體積單位的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的．通過(guò)實(shí)踐操作性活動(dòng)，使學(xué)生了解容積的含義，建立起容積的概念，感受1升或1毫升的液體有多少，知道容積單位之間以及與體積單位的關(guān)系。

四、教學(xué)背景分析

學(xué)生在生活中經(jīng)常能看到“升”和“毫升”，也知道用字母如何表示，但對(duì)容積的含義卻不理解，不清楚1升與1毫升到底有多少，更不清楚容積單位與體積單位的關(guān)系。因此，在本課教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納和應(yīng)用等數(shù)學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

根據(jù)學(xué)生由“感知—表象—抽象”的認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)中主要采用了創(chuàng)設(shè)情境、動(dòng)手操作及自主探究的教學(xué)方法，即把問(wèn)、說(shuō)、講、做的權(quán)利和時(shí)間交給學(xué)生，力途為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、口、腦、手等多種感官參與認(rèn)識(shí)活動(dòng)，讓孩子們真正感受到“我能行”。

六、教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生理解容積的含義，知道容積單位及它們之間的進(jìn)率，會(huì)計(jì)算容積。

2.理解容積和體積的聯(lián)系與區(qū)別。

3.感受毫升、升的實(shí)際意義。

4.培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，在過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

七、教學(xué)重、難點(diǎn)

建立容積和容積單位觀念，知道容積單位和體積單位的關(guān)系。

八、教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

教師提問(wèn)：

（1）什么叫物體的體積？

（2）常用的體積單位有哪些？