大家來(lái)勞動(dòng)說(shuō)課稿

一、教材分析

1、作品特點(diǎn)分析：《大家來(lái)勞動(dòng)》是一首描繪勞動(dòng)生活的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，五聲宮調(diào)式，四樂(lè)句一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏整齊，以四分音符、八分音符為主，旋律鏗鏘有力，采用重復(fù)的手法模仿勞動(dòng)號(hào)子的音調(diào)，生動(dòng)地描繪了大家喊著號(hào)子齊心協(xié)力、努力勞動(dòng)的情景。

2、本課內(nèi)容及知識(shí)、技能在學(xué)段、單元中的位置、關(guān)系和任務(wù)：近些年來(lái)，在

兒童歌曲中大多常見(jiàn)活潑歡快、優(yōu)美抒情的歌曲，這種勞動(dòng)號(hào)子般的歌曲在課本中特別是低年級(jí)中出現(xiàn)的較少，因此孩子們通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)與演唱可以對(duì)這種音樂(lè)情緒進(jìn)行較好的體驗(yàn)。

課件教案

二、學(xué)情分析

1、分析學(xué)生現(xiàn)有階段的水平和能力：

本課是一年級(jí)上冊(cè)第五單元的一首學(xué)唱歌曲，通過(guò)前五個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備一些初步的音樂(lè)素養(yǎng)，能夠聽(tīng)辯音樂(lè)的情緒，會(huì)用跑跑走走來(lái)表示八分音符、四分音符的節(jié)奏。

2、課標(biāo)確定本階段學(xué)生應(yīng)達(dá)到的能力：

知道演唱的正確姿勢(shì)，能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出反應(yīng)。能夠用自然的聲音按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情的演唱。能夠用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、教學(xué)目標(biāo)：

1）指導(dǎo)學(xué)生用輕而蘊(yùn)涵力量的聲音演唱《大家來(lái)勞動(dòng)》，表達(dá)勞動(dòng)的快樂(lè)。

2）通過(guò)打擊樂(lè)器的使用，更好地突出歌曲的強(qiáng)拍，是歌曲更富有動(dòng)力感。

3）培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力

2、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

重點(diǎn)：用輕而蘊(yùn)涵力量的聲音演唱，突出歌曲的強(qiáng)拍。

難點(diǎn)： 1、唱準(zhǔn)帶休止符的節(jié)奏

2、完整清晰地演唱歌詞

3、重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決方式。

1）用空心拳擊桌面表示強(qiáng)拍，用手指點(diǎn)擊桌面表示弱拍，以這種方式感知歌曲的強(qiáng)拍。

2）利用教師的示范性，采用對(duì)比演唱的方法，讓學(xué)生聽(tīng)辯什么是輕而有力的聲音，從而唱好歌曲。

3）運(yùn)用打擊樂(lè)器在強(qiáng)拍處拍擊，突出重音，使歌曲更富有動(dòng)力感。

歌曲中最難掌握的就是第二句歌詞嗨喲里格嗨喲呵呵，因此在學(xué)唱之前就將這個(gè)難點(diǎn)前置，用修桌子、擦桌子、掃地三種勞動(dòng)的聲音與XX XX X X X- 節(jié)奏結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生用勞動(dòng)的聲音讀歌曲的節(jié)奏。然后用加油的方式來(lái)學(xué)習(xí)歌詞，突破難點(diǎn)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。

對(duì)于休止符采用老師提示與手勢(shì)指揮相結(jié)合的方法，強(qiáng)化學(xué)生節(jié)奏感。

四、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

課件、電子琴、響板、歌譜

五、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

師生問(wèn)好

1、引導(dǎo)談話："今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)勞動(dòng)小能手，你們看他們?cè)诟墒裁?"[課件出示錄象]

學(xué)生：修桌子、掃地、擦桌子

2、選擇合適的節(jié)奏表示勞動(dòng)的聲音

師："誰(shuí)愿意模仿一下他們勞動(dòng)的樣子？"

指名模仿表演

師："他們勞動(dòng)時(shí)發(fā)出了怎樣的聲音？你們能一邊模仿勞動(dòng)的動(dòng)作，一邊發(fā)出勞動(dòng)的聲音嗎？

生答：叮當(dāng)叮當(dāng)、刷刷、擦擦

（通過(guò)觀看勞動(dòng)錄象讓學(xué)生直觀地感受三種勞動(dòng)的不同節(jié)奏，并能順利地將生活中的聲音與音樂(lè)要素聯(lián)系起來(lái)，為下一個(gè)環(huán)節(jié)，用勞動(dòng)的聲音讀節(jié)奏做好鋪墊）

二、節(jié)奏

1、老師這里有三種不同的節(jié)奏，[課件展示四分音符、八分音符和二分音符三種節(jié)奏型]請(qǐng)同學(xué)們想想修桌子的聲音適合哪一條節(jié)奏？你能用修桌子的聲音來(lái)讀讀這條節(jié)奏嗎？

學(xué)生選擇節(jié)奏、讀出

再想想擦桌子的聲音適合哪一條節(jié)奏？你能用擦桌子的聲音來(lái)讀讀這條節(jié)奏嗎？

學(xué)生選擇節(jié)奏、讀出

那掃地的聲音適合哪一條節(jié)奏呢？你能用掃地的聲音來(lái)讀讀這條節(jié)奏嗎？

學(xué)生選擇節(jié)奏、讀出

2、師："今天的音樂(lè)課上老師要帶大家一起來(lái)勞動(dòng)（出示課題），同學(xué)們有修桌子的叮當(dāng)叮當(dāng)、有擦桌子的擦擦，還有掃地的刷刷（按順序出示節(jié)奏），讓我們大家一起行動(dòng)起來(lái)，加入勞動(dòng)的行列。用勞動(dòng)的聲音來(lái)讀一讀，看看誰(shuí)讀的最準(zhǔn)確。"