友誼的天空單元作業(yè)設計

(一) 課標要求

本課所依據(jù)的課程標準的相應部分是“生命安全與健康教育”中的“能正確認識和處理自己 與同學、朋友的關系”，“具有理性和平的心態(tài)，能夠建立良好的同伴關系”“樹立正確的合作與競爭觀念”，與朋友之間“寬容友愛”，“在與他人的交往中認識自我”。

本課所依據(jù)的課程標準的相應部分還有“法治教育”中的“辨別媒體中的不良信息，了解網(wǎng) 絡環(huán)境中如何保護未成年人隱私等合法權益”，“討論網(wǎng)絡信息安全和個人隱私保護的方法與策略”。

(二) 教材分析

1.思維導圖 (三) 教材思維導圖

2.內容內在邏輯

“友誼的天空”是統(tǒng)編版《道德與法治》教材第二單元的內容，本單元內容關注學上成長路 上所遇到的交友困惑，為學生的人際交往提供必要的幫助。從我與他人的關系出發(fā)，引導學生從 關注發(fā)展中的自己走向體會與他人相互依存的生命關系，是對第一單元“成長的節(jié)拍”的承接。 中學生的生活圈子逐漸擴大，從家庭擴展到學校、社會，同伴關系也越來越重要，影響也越來越深刻，同伴交往和友誼對學生的成長具有重要意義。

一方面，學生在與同伴的交往中，感受到自己是被需要的，從而獲得意義感和價值感，同時 也會學習同伴身上的閃光點，促進自己的發(fā)展；另一方面，學生也會感受到自己也是被需要他人 的認可、關心和支持。本單元的學習有助于學生在生活中理解、欣賞他人，學會與他人共同生活。

本單元由單元導言和第四課“友誼與成長同行”、第五課“交友的智慧”組成。

第四課內容——“和朋友在一起”和“深深淺淺話友誼”，從我的朋友圈出發(fā)，引導學生覺察 交友范圍及內容的變化，體會朋友對自己的深刻影響，明確友誼的特質，學會分辨“什么是友誼”， “什么不是友誼”。

第五課內容——“讓友誼之樹常青”和“網(wǎng)上交友新時空”，從現(xiàn)實交友和網(wǎng)上交友兩個角度 引導學生進行交友，在現(xiàn)實生活中幫助學生認識建立友誼需要開發(fā)自己和持續(xù)的行動，在此基礎 上進一步思考如何呵護友誼；在網(wǎng)上交友中，明確網(wǎng)上交友的利與弊，以及合理利用網(wǎng)絡進行交 友。

(三) 學情分析

同伴交往和友誼對學生成長的意義重大，青少年時期的同伴關系，對學生的社會性和情感發(fā) 展具有不可替代的獨特作用。對于朋友在生活中的重要性，學生只有一些模糊的體驗，把學生的 感情體驗上升到理性認識，可以幫助學生進一步感受友誼的力量，從而珍惜友情、善待朋友，樹立正確的交友觀。

在朋友和友誼的問題上，學生能夠說出自己有哪些朋友，但并不一定明了自己的人際狀況， 包括自己在他人人際圈中的位置。學生希望自己擁有好人緣，但并不一定懂得如何建立友誼，學 生希望獲得真正持久的友誼，但并不一定能夠妥善地處理與朋友交往中遇到的問題，這些都要在具體的情境中學習，學會理解，學會傾聽，學會接納，學會分擔，學會批評，也要學會說不。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與普及，網(wǎng)上交友已經(jīng)成為中學生的常態(tài)。有些中學生沉迷于網(wǎng)絡交往， 熱衷于與網(wǎng)友見面、交往。他們往往在現(xiàn)實中缺少關愛，缺乏朋友，缺少成就感。于是他們在網(wǎng)上尋找寄托和安慰。學生需要學會辯證認識網(wǎng)上交友給自己帶來的影響，并能夠用慎重的態(tài)度對待虛擬世界的交往。

(一) 學習目標

(二) 作業(yè)目標

1.認識自己的朋友圈，了解交友的好處，認識友誼的力量。

2.了解自己對友誼的真正期待，逐漸學會處理交友中遇到的各種問題。

3.培養(yǎng)尊重他人、珍視友誼的情感，在交友過程中不斷提升自己的道德品質，感受到友誼的真 諦。

4.了解友誼的特質，正確認識同學、朋友之間的友誼。

5.能夠澄清友誼的誤區(qū)，提升理解和尊重他人、珍惜友情的情感，在交友過程中不斷提升自己 的道德品質。

6.在社會生活中，養(yǎng)成熱情開朗的性格，積極與同學、朋友交往，珍重友誼，提高公民素養(yǎng)， 建立真摯的友誼。

7.知道平等、尊重、真誠等是交友的品德，學會與同學、朋友交往的方法技巧以及應堅持的原 則。

8.學會與同學、朋友正確交往與溝通，提高與同學、朋友交往的能力，初步樹立正確的友誼觀， 學會和同學、朋友建立發(fā)展真正的友誼。

9.了解網(wǎng)上交友的特點以及帶來的影響，能夠辯證地認識網(wǎng)上交友帶來的影響，學會運用互聯(lián) 網(wǎng)結交朋友。

10.慎重對待虛擬世界中的交友，不沉迷于虛擬世界，學會在現(xiàn)實世界中與同伴交往。

(一) 單元作業(yè)設計基本原則

1.落實“雙減”政策，跨學科作業(yè)布置

為了落實“雙減”政策，教師要樹立正確的作業(yè)觀，要脫離“以本為本”的窠臼。作業(yè)作為 課堂教學活動的必要補充，其根本目的在于促進學生全面發(fā)展。然而就目前來看，很多作業(yè)是割裂的，既缺乏學科內的前后呼應，又缺乏學科間的橫向關聯(lián)，當作業(yè)被簡單地重復疊加時，作業(yè) 量必然大，學生完成作業(yè)所需的時間必然長。為了扭轉這種現(xiàn)象，本作業(yè)從整合的角度來進行了 單元作業(yè)設計。

2.掌握基礎知識，提升核心素養(yǎng)

結合初中道德與法治課程的內容和七年級學生的各方面綜合情況考慮，本作業(yè)力求提升學生 的核心素養(yǎng)，致力于把核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與初中道德與法治課程內容緊密聯(lián)系。

在道德修養(yǎng)方面，能體現(xiàn)友誼的重要性，培養(yǎng)學生團結友善的觀念，善于結交益友，與朋友 共同成長；

在健全人格方面，通過作業(yè)中的案例，引導學生樹立正確對待友誼的態(tài)度，促進他們在交友 過程中產(chǎn)生積極的情緒，引導他們學會和朋友之間進行良性的競爭，讓學生形成樂觀向上、文明有禮的人際交往的基本態(tài)度。

在法治觀念方面，在網(wǎng)上交友過程中，要增強安全意識和提高自我保護能力。了解和識別可 能危害自身安全的行為，具備自我保護意識，掌握基本的自我保護方法，預防和遠離傷害。

3.分層設計作業(yè)，學生發(fā)揮所長

本單元作業(yè)總體分為兩類，分別是基礎性作業(yè)和拓展性作業(yè)。

第一類是基礎性作業(yè)，通過該類作業(yè)考查學生運用所學知識解決實際問題的能力，是大部分 同學都能達到的目標，該類作業(yè)一般在課后完成，作為日常作業(yè)進行布置，主觀題與客觀題相結合，綜合培養(yǎng)學生的能力；

第二類作業(yè)是拓展性作業(yè)，通過該類作業(yè)激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)實踐能力，增強團隊合 作水平，該類作業(yè)，學生可根據(jù)自身情況， 自愿選擇是否完成。作業(yè)內容循序漸進，由淺入深，由易到難，從簡單到復雜，從基礎到綜合再到開放、實踐。

4.從實際生活出發(fā)，科學性和實踐性相統(tǒng)一

在作業(yè)設計中，我們強調初中道德與法治課程的特殊性，它與初中學生的生活緊密相連，所 以我們的作業(yè)設計也強調這一特點。

在基礎性作業(yè)中，本作業(yè)結合主觀題與客觀題，不僅從基礎知識中考查學生，更重要的是通 過不同的事例，加強學生的印象，讓學生在完成作業(yè)的過程中不僅達到鞏固復習的效果，更能讓學生對自身的交友觀念和認知進行更新，從而在完成作業(yè)的同時，也完成價值觀的塑造和核心素 養(yǎng)的提升.如，可以通過完成部分作業(yè)來提升自己對網(wǎng)絡交友的防范意識；在開放性作業(yè)里，本作 業(yè)鼓勵學生通過自身實踐，撰寫相關調查報告，對網(wǎng)絡交友等問題進行調查研究。

(二)單元作業(yè)設計基本流程

1.精準分析課標要求、教學內容和學情

結合課程標準分析教學內容，明確教學內容在課程標準中的要求，如內容要求、教學提示、 活動建議、核心素養(yǎng)的培養(yǎng)及學業(yè)水平評價。分析本單元的內容在教材中的內在邏輯關系，如與其他單元之間的關系、在全書中的地位。從學生實際生活出發(fā)，對學生當前所掌握的基礎知識水 平和學生的身心發(fā)展狀況進行分析，通過作業(yè)實施與完成解決學生實際生活問題。

2.制定單元學習和作業(yè)目標

根據(jù)學生已有經(jīng)驗和真實生活，解決學生思想困惑之處，促進學生思想道德水平的提高，制 定單元學習目標。在此基礎上，細化作業(yè)目標，提高學生對重難點知識的掌握程度，解決學生實際生活問題。

3.設計流程

七年級上冊道德與法治 《友誼的天空》單元作業(yè)設計

———————————— 第四課 友誼與成長同行 ————————————

第一課時 和朋友在一起

作業(yè) 1 基礎性作業(yè) (必做)

(一) 作業(yè)內容

1.在你的成長歷程中，你遇到快樂的事情會和誰分享？喜歡和誰一起外出游玩？心里的秘密 會和誰傾訴？這里的“誰”是哪些人？ ( )

①同學

②伙伴

③朋友

④陌生人 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④

【答案】A

【題源與解析】本題為改編題，本題考查我的朋友圈變化。根據(jù)教材知識，伙伴，同學，朋 友，成為我們生命中越來越重要的部分，故選擇 A。

2.《哪吒之魔童降世》中的哪吒想和周邊的小伙伴玩耍，但是他發(fā)現(xiàn)大家都躲著他。請你告 訴他什么樣的人最受歡迎，最容易獲得朋友。( )

①真誠、友好、善良、負責任

②自私、小氣

③理解別人、值得信賴

④開朗、熱情

A.①②③ B.①②④

C.②③④ D.①③④

【答案】D

【題源與解析】本題為原創(chuàng)題，本題考查結交新朋友，正直善良真誠的人最容易獲得朋友， 故選擇 D。

3.有人說：“能結交到親密的朋友是一種幸福，而擁有一個對自己有深刻而良好影響的朋友則 是人生的幸運。”這說明 ( )。

A.朋友對一個人的影響很大

B.朋友能夠帶給我們運氣

C.結交不到親密的朋友，我們就不會幸福

D.朋友決定我們的一生是否幸福

【答案】A

【題源與解析】本題為改遍題，本題考查友誼的力量，依據(jù)教材知識，朋友對一個人的影響 很大；朋友，見證了我們一起走過的成長歷程；朋友豐富了我們的生活經(jīng)驗；友誼讓我們更深刻 地體悟生命的美好，故正確答案是A。

4.《哪吒之魔童降世》中的哪吒從小就很渴望友誼，你覺得他在交友時，要選擇什么樣的人 做朋友。( )

A.講“哥們兒義氣”的人

B.經(jīng)常當面恭維、背后誹謗的人交朋友

C.經(jīng)常說自己好話的人

D.正直、誠信、見識廣的人

【答案】D

【題源與解析】本題為原創(chuàng)題，本題考查朋友對我們的影響，依據(jù)教材知識，與正直、誠信 和見多識廣的交朋友，是有益的，故正確答案是 D。

5.小安同學最近讀到兩句名言：“‘近朱者赤，近墨者黑’，‘鳥隨鸞鳳飛騰遠，人伴賢良品自 高’?！彼胫肋@兩句名言反映的道理，你能告訴他嗎？ ( )

①朋友對一個人的影響很大

②我們要善交益友

③我們交志同道合的朋友

④隨著年齡的增長，友誼會發(fā)生變化

A ①② B ①③ C ①④ D ②③

【答案】A

【題源與解析】本題為原創(chuàng)題，本題考查友誼的力量，依據(jù)教材知識，我們需要真誠友善的 朋友，與正直、誠信和見多識廣的交朋友，故正確答案是A。

6.陳獨秀通過胡適的《文學改良芻議》而急切想讓他加入《新青年》的編輯。但是由于他們 的信仰不一樣，對馬克思主義的觀點不同，對是否支持學生運動，而經(jīng)常吵架。

(1) 結合陳獨秀和胡適的故事，想一想，隨著時間的流逝，友誼會一成不變嗎？

(2)你會因為怕和朋友爭吵而拒絕友誼嗎？

【答案】(1) 隨著時間的推移，友誼并不是一成不變的，會有甜蜜、快樂，也有苦澀和淚水。

(2) 不會因為害怕爭吵而拒絕友誼，會努力處理好和朋友之間的沖突，和朋友坦誠交流，更 加珍惜友誼。

【題源與解析】本題為原創(chuàng)題，結合材料，陳獨秀和胡適之間的友誼并不是一成不變的，他 們之間有歡聲笑語，也有淚水，也不會因為爭吵就隨隨便便放棄友誼。

第 (1) 問考查與朋友交往遇到的問題，隨著時間的推移，友誼并不是一成不變的，會有甜蜜、 快樂，也有苦澀和淚水。第 (2) 問考查覺察自己對友誼的真正期待，不會因為害怕爭吵而拒絕友 誼，會努力處理好和朋友之間的沖突，和朋友坦誠交流，更加珍惜友誼。

(二) 作業(yè)時長

15 分鐘

(三) 評價設計

總體評價結果：__________________

(四) 作業(yè)分析與設計意圖

本課作業(yè)針對“和朋友在一起”設計，由基礎類題目、探究類題目、開放類題目。素材選取 多樣，既考慮學生興趣，又貼近學生生活，如電影、生活情境。設問圍繞學生當下思想困惑出發(fā)，如第6題第 (2) 問，在解決問題的過程引導學生珍惜朋友情誼。通過作業(yè)設計和實施，考查學生對基礎知識的掌握情況，回顧與朋友相處的故事，體會友誼的力量，增強學生的情感體驗。

作業(yè) 2 拓展性作業(yè) (選做)

(一) 作業(yè)內容

回憶我和朋友之間最難忘的事情：畫出時間軸，在時間軸上標出某年某月，你與朋友之間發(fā) 生的最難忘的事情，說一說這件事對你的影響。

1. 活動步驟

(1) 以個人為單位，進行回顧，畫出時間軸，寫出每個階段與朋友之間最難忘的一件事以及 影響。

(2) 進行作業(yè)展示與分享。

(3) 教師進行評價與總結。

2. 活動提綱

(二) 時間要求

15 分鐘

(三) 評價設計

總體評價結果：__________________

(四) 作業(yè)分析與設計意圖

通過作業(yè)設計和實施，考查學生對基礎知識的掌握情況，回顧與朋友相處的故事，體會友誼 的力量，增強學生的情感體驗。

第二課時 深深淺淺話友誼

作業(yè) 1 基礎性作業(yè) (必做)

(一) 作業(yè)內容

1.女生之間有一種愛稱叫做“閨蜜”，男生之間有一種親昵的稱呼叫做“哥們、兄弟”。這說 明友誼具有什么特質。( )

A.友誼是一種親密的關系

B.友誼是平等的

C.友誼是雙向的

D.友誼是心靈的相遇

【答案】A

【題源與解析】本題為原創(chuàng)題，考查對友誼的特質的理解，依據(jù)教材知識，材料反映的是友 誼是一種親密的關系，故選擇 A。

2.關于友誼，習總書記這樣說到：“以金相交，金耗則忘；以利相交，利盡則散； 以勢相交， 勢敗則傾；以權相交，權失則棄；以情相交，情斷則傷；唯以心相交，方能成起久遠?！边@說明我 們在交友時，應該注重 ( )

A.朋友是否富有

B.朋友能否給自己帶來名利

C.朋友是否長得好看

D.朋友和自己是否志同道合、志趣相投

【答案】D

【題源與解析】本題為改編題，考查對友誼的特質的理解，依據(jù)教材知識，材料反映的是友 誼是心靈的相遇，因此在結交朋友時要注重朋友和自己是否志同道合、志趣相投，故選擇D。

3.人之相識，貴在相知，人之相知，貴在知心。這告訴我們友誼 ( )

A.不能沒有原則

B.是一成不變的

C.是平等的雙向的

D.是心靈的相遇

【答案】D

【題源與解析】本題為原創(chuàng)題，考查對友誼的特質的理解，依據(jù)教材知識，材料反映的是友 誼是心靈的相遇，因此選擇D。

4.有人說：“人生就像一列開往墳墓的列車，路途上會有很多站，很難有人可以從始至終的陪 著走完。當陪你的人要下車時，即使不舍，也該心存感激，然后揮手道別。”這段話表明

A. 友誼不是一成不變，我們要坦然面對一段友誼的淡出

B.對于不能長久的友誼，我們應該早日放棄

C.友誼不能沒有原則

D.友誼只會帶給我們煩惱

【答案】A

【題源與解析】本題為原創(chuàng)題，考查對友誼的澄清，依據(jù)教材知識，材料反映的是友誼不是 一成不變，我們要坦然面對一段友誼的淡出，因此選擇 D。

5.桃紅李白競爭妍，綠野盡春色。朋友之間是否也要“爭一爭”，“斗一斗”呢？對此，下列 認識正確的是 ( )

A.朋友之間不能有競爭，競爭會傷害友誼

B.競爭并不必然傷害友誼，關鍵是對待競爭的態(tài)度

C.朋友之間只可以有合作

D.競爭不能讓友誼地久天長

【答案】B

【題源與解析】本題為原創(chuàng)題，考查對友誼的澄清，依據(jù)教材知識，材料反映的是朋友之間 的競爭與合作，認識正確的是競爭并不必然傷害友誼，關鍵是對待競爭的態(tài)度，故選擇 B。

6.劉國梁和孔令輝，既是實力相當?shù)母偁帉κ?，又是情同手足的合作伙伴。他們師出同門， 一起打進男子單打決賽?？墒?，當男子單打冠軍杯真的擺在面前時，這對好朋友突然意識到結局的殘酷: 自己的勝利就意味著好友的失敗。可貴的是，在賽場上，他們完全展示出自己的智慧和才 藝。劉國梁以奇取勝，孔令輝穩(wěn)中帶兇，激烈的比賽戰(zhàn)至決勝局。最終，左右開弓的孔令輝成為 冠軍。 自己最好的朋友贏了，劉國梁給的祝賀是發(fā)自心底的。這場比賽讓兩個好朋友懂得了怎樣面對競爭與合作。在后來的比賽中，他們又攜手奪得男子雙打冠軍。

(1) 劉國梁和孔令輝的故事告訴我們朋友之間應該如何對待競爭？

(2)面對友誼，我們還需要澄清哪些誤區(qū)？

【答案】(1) 競爭并不必然傷害友誼，關鍵是我們對待競爭的態(tài)度。在競爭中坦然接受朋友 的成就，并學會自我反思與激勵，我們會收獲更多。

(2) 友誼不是一成不變的，我們要坦然接受一段友誼的淡出；友誼不能沒有原則，友誼需要 信任與忠誠，但我們不能不加分辨地為朋友做任何事。

【題源與解析】本題為原創(chuàng)題，考查友誼的澄清，劉國梁和孔令輝的故事告訴我們朋友之間 的競爭并不必然傷害友誼，我們可以在競爭中相互激勵，共同成長。

第 (1) 問，考查朋友之間如何對待競爭，競爭并不必然傷害友誼，關鍵是我們對待競爭的態(tài) 度。在競爭中坦然接受朋友的成就，并學會自我反思與激勵，我們會收獲更多。

第 (2) 問，考查友誼的澄清，友誼不是一成不變的，我們要坦然接受一段友誼的淡出；友誼 不能沒有原則，友誼需要信任與忠誠，但我們不能不加分辨地為朋友做任何事。

(二) 作業(yè)時長

15 分鐘

(三) 評價設計

總體評價結果：__________________

(四) 作業(yè)分析與設計意圖

1.本課作業(yè)針對“深深淺淺話友誼”設計，體現(xiàn)本課重點知識“友誼的特質”和難點知識“友 誼需要澄清哪些誤區(qū)”，緊緊圍繞課程標準和學科核心素養(yǎng)，結合學生日常生活經(jīng)歷的和感興趣的 話題選取材料，讓學生有話可說。

2.通過作業(yè)實施和完成考查學生對本課基礎知識的掌握和記憶以及自主探究能力。

作業(yè) 2 拓展性作業(yè) (選做)

( 一) 作業(yè)內容

1.活動主題與設計：

小明和小澤一直是最親密的朋友，他們經(jīng)常一起討論問題，共同學習、共同進步。有一天， 小明和某班一個男生打了起來，結果自己吃了虧，就請小澤來幫忙。于是小澤有了困惑。小澤該怎么辦呢？他們之間將會發(fā)生什么呢？請續(xù)寫故事。(不少于 100 字)

2.活動步驟：

①教師引入故事情境，明確探究主題，學生圍繞“友誼不能沒有原則”續(xù)寫故事。

②學生分組討論交流，進行故事續(xù)寫，激發(fā)創(chuàng)新意識

③小組代表進行故事分享，進行匯報，并選出最佳續(xù)寫故事

④教師進行活動評價與總結

3.提綱要點

(二) 時間要求

15 分鐘

(三) 評價設計

總體評價結果：__________________

(四) 作業(yè)分析與設計意圖

通過續(xù)寫故事的形式，既能考查學生綜合運用所學知識解決實際問題的能力，又能激發(fā)學生 學習興趣。

—————————— 第五課 交友的智慧 —————————————

第一課時 讓友誼之樹常青

作業(yè) 1 基礎性作業(yè) (必做)

(一) 作業(yè)內容

1.友誼的天空，承載著我們幾多歡樂、幾多幸福，興許還有困擾和煩惱。這啟示我們交友時 ( )

A.推心置腹 C.互相尊重

兩肋插刀

無限寬容

B.坦誠相待 D.近朱者赤

求同存異

近墨者黑

【答案】B

【題源與解析】本題為湖北黃石中考題改編。本題考查交友的原則。根據(jù)教材知識，交友需 要坦誠相待，要做到求同存異，B說法正確；A說法錯誤，交友要有原則；C錯誤，寬容是要講原則的；D該說法體現(xiàn)的不是交友的原則，與題不符。故選：B。

2. 小紅性格內向，不善交友，但其實她的內心渴望獲得友誼。一方面，她感到十分孤獨，渴 望友誼；另一方面，她又不愿付出行動。有人給了小紅下列建議，適合她的是 ( )

①開放自己，交友需要付出行動 ②專心學習，學習可以代替友誼

③培養(yǎng)熱情開朗的性格，坦誠交往 ④正確認識閉鎖心理的危害，改變心態(tài)

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

【答案】C

【題源與解析】本題為網(wǎng)題改編。本題考查交往與溝通的重要性。①③④：依據(jù)教材知識可 知，開放與閉鎖得心理雖然是從不成熟走向成熟過程中的正常心理反應，但若任其發(fā)展下去，會影響與同學、朋友的正常相處和交往，容易形成自我封閉、 自我孤立的孤僻性格，影響正常的學 習生活。我們要正確認識閉鎖心理的危害，明白要獲得真摯的友情，需要消除閉鎖心理，要敞開心扉主動與人交往，培養(yǎng)熱情、開朗的性格。①③④是對的；② ：學習不能替代友誼，友誼有獨特的力量；故本題選C。

3. 最近中學生小鈕經(jīng)歷了自己的一次社交挫折，就是當小鈕與小黃交談，并表明想要和對方 交朋友的意愿后，卻被拒絕了，小鈕十分傷心，但她并沒有放棄，她與小黃有共同的興趣愛好，

在后來的多次交流中，兩人漸漸成了好朋友。從中你得到的啟示 ( )

①建立友誼需要持續(xù)的行動

②交友時被拒絕說明自己不夠好

③如果一次不成功，也不要氣餒

④真誠待人就有機會交到朋友

A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④

【答案】B

【題源與解析】本題為網(wǎng)題改編。本題考查建立和呵護友誼。①③④：分析題干中小鈕和小 黃的交友過程，說明建立友誼，需要持續(xù)的行動，如果一次嘗試不成功，別氣餒，只有真誠待人，我們就有找到朋友的機會，故①③④說法正確；② ：在行動前要有恰當?shù)钠诖?，即使對方拒絕，也不意味著自己不好，故②說法錯誤；故本題選 B。

4.2019 年4 月 6 日下午廣平縣平固店鎮(zhèn)靖莊村西一處小樹林中，7 名 12 至 14 歲女孩，因彼 此間親疏玩耍而爭執(zhí)打架，最終引發(fā)暴力事件，當?shù)亟腆w局介入調查。朋友之間偶爾會有沖突，下列做法有利于讓友誼之樹常青的是 ( )

①以自我為中心，要求朋友聽自己的

②與朋友一起做錯事時，從不推卸、逃避責任

③友誼不是一成不變的，遇到?jīng)_突就結束友誼

④當朋友無意中傷害自己，能做到寬以待人

A．③④ B．①④ C．②③ D．②④

【答案】D

【題源與解析】本題為原創(chuàng)題目。本題考查呵護友誼。②④：根據(jù)題文、結合所學可知，“與 朋友一起做錯事時，從不推卸、逃避責任”，是勇?lián)熑蔚谋憩F(xiàn)，有利于呵護友誼。 “當朋友無 意中傷害自己，能做到寬以待人”，是能正確對待交友中受到的傷害，與人為善的表現(xiàn)，有利于呵護友誼，所以②④符合題意；① ：“以自我為中心，要求朋友聽自己的”，是不尊重朋友的表現(xiàn)，沒有做到換位思考，①錯誤；③：“友誼不是一成不變的，遇到?jīng)_突就結束友誼”與題意不符，故 本題選 D。

5.小雨以為朋友就應該無話不談，對朋友的秘密充滿好奇，總是打破砂鍋問到底，導致朋友 漸漸與他疏遠；小芬總是將自己的隱私毫無保留地告訴朋友，朋友一方面很感謝小芬的信任，但是一方面又覺得這樣的行為造成了自己的心理負擔。這兩則例子表明呵護友誼需要( )

A．用心關懷對方

C．正確處理沖突

B．學會尊重對方

D．享受交往的快樂

【答案】B

【題源與解析】本題為網(wǎng)題改編。本題考查呵護友誼的方法。朋友間也要留有私人空間。要 求朋友告知所有隱私，反而不是真正的關心和尊重；將自己的隱私毫無保留地告訴朋友，也會增 加朋友的心理負擔。這表明呵護友誼需要學會尊重對方，B說法正確；ACD的內容在材料中沒有體現(xiàn)出來，與題意不符；所以本題選擇B。

6.朱伯彥是比利時安特衛(wèi)普-布魯日港務局駐中國代表，在上海居住超過 18 年， 曾獲得上海 市人民政府頒授的“白玉蘭榮譽獎” 。對他來說，抗疫封控期間的生活是始料未及的，但同時，樂觀的他也發(fā)現(xiàn)自己在不斷的奉獻與被愛中更深地融入了社區(qū)，結交了朋友。

解除封控后，朱伯彥打算邀請整個公寓樓的朋友們在花園里喝喝酒，吃些點心，共同分享和 回憶這段特殊的記憶。他說，疫情終將消失，但這段友誼將永遠滋潤著所有人。

(1) 結合材料談談，在生活中，我們可以怎樣結交朋友？

(2) “交友投分，切磨箴規(guī)” 。在與朋友交往中我們需要如何呵護友誼？

【答案】(1) ①建立友誼需要開放自己。②建立友誼需要持續(xù)的行動。

(2) ①需要用心去關懷對方；②需要學會尊重對方；③需要學會正確處理沖突；④需要學會 正確對待交友中受到的傷害。

【題源與解析】本題為原創(chuàng)題。結合材料，疫情期間朱伯彥奉獻社會的同時也感受到社區(qū)的 溫暖，并由此結交到許多朋友，即使疫情結束，他們的友誼也會延續(xù)。第 (1) 問考查“建立友誼 的方法”，建立友誼需要開放自己，需要持續(xù)的行動。第 (2) 問考查“呵護友誼的方法”，呵護友誼需要用心去關懷對方，學會尊重對方，學會正確處理沖突，學會正確對待交友中受到的傷害。

(二) 時間要求

15 分鐘

(三) 評價設計

總體評價結果：__________________

(四) 作業(yè)分析與設計意圖

本作業(yè)為基礎性作業(yè)， 旨在有針對性讓學生掌握基礎知識，理解并識記相關知識點，通過課 時配套練習，結合課本案例與對歷年中考題目的改編，針對學生的差異設計梯級作業(yè)，讓作業(yè)體現(xiàn)基礎性和典型性，讓學生提升對知識的掌握和運用能力。

作業(yè) 2 拓展性作業(yè) (選做)

(一) 作業(yè)內容

1．背景材料

有人說：“對眾人一視同仁，對少數(shù)人推心置腹，對任何人不要虧負。”請和同學一起探討對 此觀點的看法，學有余力的同學可以結合自身經(jīng)歷撰寫小論文。

2．活動形式

教師安排主題探究；學生進行分組討論、探究作業(yè)，并撰寫小論文，以小組為單位進行分享 交流；教師組織開展班級評比與展示，并結合教學知識點對活動進行總結。

3．活動記錄

(二) 時間要求

15 分鐘

(三) 評價設計

總體評價結果：__________________

(四) 作業(yè)分析與設計意圖

學生可以自主選擇作業(yè)的內容、形式、數(shù)量和完成方法積極主動地完成，打破學生封閉的學 習環(huán)境，使作業(yè)和生活接軌，課本知識的教育意義也就在學生的作業(yè)中得到了體現(xiàn)。

本次拓展性作業(yè)設計旨在通過活動：1.使學生能主動思考，積極回答，條理清晰地表明觀點。2.使學生能積極參與小組討論，思維活躍，能夠運用課本理論知識解決生活中的問題。

第二課時 網(wǎng)上交友新時空

作業(yè) 1基礎性作業(yè) (必做)

(一) 作業(yè)內容

1. 虛擬世界的交往帶有很多不確定因素，網(wǎng)上交友需要考慮對自己學習和生活的影響。關于 網(wǎng)絡交友，下列說法正確的是( )

A.網(wǎng)絡交友和現(xiàn)實交友可相互補充

B.互聯(lián)網(wǎng)無所不能，能結交很多網(wǎng)友

C.互聯(lián)網(wǎng)是我們學習和生活的工具

D.網(wǎng)絡交往過程中，要結交所有網(wǎng)友

【答案】C

【題源與解析】本題為江蘇南京中考題。本題考查對網(wǎng)絡交往的特點的認識和理解。A選項 “網(wǎng)絡交友和現(xiàn)實交友可相互補充”表述有誤；B選項“互聯(lián)網(wǎng)無所不能”表述過于絕對，錯誤； C選項與題目“網(wǎng)絡交友”無關；D選項符合題意，表述正確。

2.每年三月，正逢兩會召開時期，公民可以通過中國政府網(wǎng)的“我向總理說句話”欄目為國 家發(fā)展建言獻策，這體現(xiàn)了網(wǎng)絡交往具有 ( )

A．平等性 B．虛擬性 C．雙面性 D．被動性

【答案】A

【題源與解析】本題考查正確認識網(wǎng)絡交往的特點。A：網(wǎng)絡交往具有平等性，網(wǎng)民平等的享 有監(jiān)督權，A說法正確；B：網(wǎng)絡具有虛擬性，但題文中沒有體現(xiàn)，B說法與題不符；C：網(wǎng)絡具有 雙面性，既有積極影響也有消極影響，C說法正確與題不符；D：題文中沒有體現(xiàn)出網(wǎng)絡交往的被 動性，D說法錯誤；故本題選 A。

3. 自從有了網(wǎng)絡，世界變成了“地球村” ，通過網(wǎng)絡，遠在天涯的親人可以實時通話，互不

相識的網(wǎng)友可以分享快樂，網(wǎng)絡的發(fā)展正在使我們的生活發(fā)生改變。這說明 ( )

①互聯(lián)網(wǎng)好像無所不能,具有吸引力

②網(wǎng)上交往開辟了人際交往的新通道

③網(wǎng)絡世界的交往帶有很多不確定的因素

④網(wǎng)上交往能滿足我們一切心理需要

A．①② B．③④ C．①③ D．②④

【答案】A

【題源與解析】本題為網(wǎng)題改編。本題考查網(wǎng)絡的積極作用。分析題文信息，智能手機、互 聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,加速了我們天涯若比鄰心愿的實現(xiàn),年輕人悄然盛行,老年人享受其中。這說明互聯(lián)網(wǎng) 好像無所不能,具有吸引力，網(wǎng)上交往開辟了人際交往的新通道，①②說法正確，符合題意；材料側重強調網(wǎng)絡的積極作用，③不符合題意；④說法過于絕對，錯誤。故本題選 A。

4．2019 年浙江泰順警方摧毀了一個以網(wǎng)絡交友為幌子的詐騙團伙，抓獲犯罪嫌疑人 28 名。 經(jīng)調查，僅今年以來，該團伙已在全國各地作案 40 余起，涉案金額達 100 多萬元。從這起案件中 你得到的啟示有 ( )