價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)精品教案

一、教材分析

本框題教學(xué)內(nèi)容貫徹落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的“探尋實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的條件和途徑，闡明生活的意義，理解只有對(duì)社會(huì)做出貢獻(xiàn)才是真正有價(jià)值的人生。”

高中學(xué)生正是世界觀、人生觀和價(jià)值觀逐步形成的特殊時(shí)期，科學(xué)理論的正確引導(dǎo)是不可或缺的，《價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)》這一框題，正是針對(duì)高中學(xué)生的具體情況，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探尋實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的條件和途徑，明確生活的意義，真正理解只有對(duì)社會(huì)做出貢獻(xiàn)才是真正有價(jià)值的人生。所以，本節(jié)內(nèi)容具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)

識(shí)記：如何創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值。

理解：

(1)個(gè)人利益與社會(huì)、集體利益。

(2)人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的途徑。

運(yùn)用：

(1)聯(lián)系實(shí)際，分析說明個(gè)人利益與社會(huì)、集體利益的關(guān)系。

(2)分析說明為什么人的價(jià)值要在勞動(dòng)中、在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)，討論分析追求個(gè)性的發(fā)展和強(qiáng)調(diào)與社會(huì)統(tǒng)一之間的關(guān)系。

2、能力目標(biāo)

(1)在占有大量感性材料的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力以及透過現(xiàn)象把握本質(zhì)的能力。

(2)理論聯(lián)系實(shí)際，能運(yùn)用所學(xué)理論解決實(shí)際問題。

(3)培養(yǎng)辯證思維能力，用全面的、發(fā)展的觀點(diǎn)對(duì)待個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系，分析說明正確價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的形成及人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到處理個(gè)人與社會(huì)之間的關(guān)系，是我們成功的起點(diǎn)。通過實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的主觀條件的教學(xué)，幫助學(xué)生走出自我，勇于向命運(yùn)挑戰(zhàn)，鑄就人生輝煌。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、人在勞動(dòng)中創(chuàng)造價(jià)值。

2、在創(chuàng)造和奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)價(jià)值。

3、理解自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。

四、學(xué)情分析

高中二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了哲學(xué)常識(shí)的大多數(shù)內(nèi)容，基本掌握了唯物論、辯證法的科學(xué)認(rèn)識(shí)問題、分析問題的方法，基本樹立了正確的理想信念和價(jià)值觀，了解了古今中外大量典型人物的事例，所以，應(yīng)該能夠比較容易地理解課本知識(shí)。

高中學(xué)生正處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的時(shí)期，對(duì)于如何實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的問題有所思考，由于現(xiàn)代社會(huì)物欲橫流，青少年以自我為中心的思想比較突出，所以這節(jié)課要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀，對(duì)他們的成長(zhǎng)起關(guān)鍵作用。

在我國(guó)現(xiàn)階段，正在進(jìn)行以為人民服務(wù)為核心，以集體主義為原則，以愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義為基本要求，以社會(huì)公德、折頁(yè)道德、家庭美德為著力點(diǎn)的社會(huì)主義道德建設(shè)，涌現(xiàn)了大批以愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)為特點(diǎn)的先進(jìn)模范人物，為學(xué)生提供了大量活生生的身邊人、身邊事。

五、教學(xué)方法

1、事例探討式教學(xué)方法。師生共同討論、相互交流，由淺入深，由感性到理性由不自覺到自覺，讓學(xué)生掌握科學(xué)的方法論，并學(xué)會(huì)運(yùn)用這一方法去觀察和分析實(shí)際問題。

2、自學(xué)引導(dǎo)法。課前布置相關(guān)問題，讓學(xué)生自學(xué)。讓學(xué)生在自學(xué)中，對(duì)本節(jié)課的基本知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，從而引發(fā)思考。

六、課前準(zhǔn)備

1、人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的相關(guān)材料搜集與整理

2、導(dǎo)學(xué)案的印制

七、課時(shí)安排：1課時(shí)

八、教學(xué)過程

(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑

檢查落實(shí)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有針對(duì)性。

（二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。

獲得感動(dòng)中國(guó)2006年度人物榮譽(yù)的是：獨(dú)臂英雄丁曉兵，藍(lán)領(lǐng)專家孔祥瑞，排爆專家王百姓，氣象學(xué)家葉篤正，好軍醫(yī)華益慰，著名學(xué)者季羨林，愛心大姐林秀貞，陽(yáng)光少年黃舸，青島愛心群體微塵，慈善家霍英東。

《感動(dòng)中國(guó)》頒獎(jiǎng)盛典主持人敬一丹表示：“感動(dòng)是一筆精神財(cái)富，它可以讓人感到溫暖、讓人心靈向善。”

從價(jià)值觀角度看，感動(dòng)中國(guó)人物的行為對(duì)我們有什么哲學(xué)啟示？

學(xué)生思考：為什么他們都能夠感動(dòng)中國(guó)？如何看待他們的人生價(jià)值？

引入本課課題并展示教學(xué)目標(biāo)

（三）合作探究、精講點(diǎn)撥。

探究活動(dòng)一：閱讀教材P102江澤民同志的一段話，并討論思考

(1)為什么把奮不顧身地工作著的人生看作真正有意義的人生?

(2)為什么有些人雖然有優(yōu)裕的物質(zhì)生活，還是覺得不開心、不幸福，甚至認(rèn)為生活沒有意義?

探究提示：(1)人的價(jià)值在于創(chuàng)造價(jià)值，在于對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)，一個(gè)人在勞動(dòng)中為社會(huì)創(chuàng)造的財(cái)富越多，他自身的價(jià)值就越大。

(2)勞動(dòng)著的人是幸福的，努力奉獻(xiàn)的人是幸福的。有些人雖然有優(yōu)裕的物質(zhì)生活，但如果不在勞動(dòng)中創(chuàng)造價(jià)值，不能走出自我的狹隘天地，不想奉獻(xiàn)他人和社會(huì)，永遠(yuǎn)不可能有真正的幸福。

精講點(diǎn)撥：勞動(dòng)著的人是幸福的

(1)人只有在勞動(dòng)中，在奉獻(xiàn)社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)中，才能創(chuàng)造價(jià)值。一個(gè)人在勞動(dòng)中創(chuàng)造的財(cái)富越多，意味著他為滿足社會(huì)和人民的需要所作出的貢獻(xiàn)就越大，他自身的價(jià)值就越大，他的幸福感也就越強(qiáng)。

(2)勞動(dòng)是人的存在方式。人只有在勞動(dòng)中才能實(shí)現(xiàn)和證明自己的價(jià)值。

(3)在社會(huì)主義社會(huì)，勞動(dòng)是創(chuàng)造人類美好生活、促進(jìn)人的自由全面發(fā)展的重要手段。

探究活動(dòng)二：閱讀教材P102—103關(guān)于雷鋒日記中的一段話，討論并思考

(1)為什么雷鋒把為人民做好事看作他最大的快樂和幸福?

(2)一個(gè)只想著自己吃好、喝好、玩好的人會(huì)幸福嗎?一個(gè)沒有親情、友情和愛心的人會(huì)幸福

探究提示：(1)努力奉獻(xiàn)的人是幸福的。雷鋒把為人民做好事看作他最大的快樂和幸福就是具體表現(xiàn)。

(2)一個(gè)只想著自己吃好、喝好、玩好，一個(gè)沒有親情、友情和愛心的人不會(huì)擁有真正的幸福。

精講點(diǎn)撥：努力奉獻(xiàn)的人是幸福的

(1)走不出自我的狹隘天地的人，不想奉獻(xiàn)他人和社會(huì)的人，永遠(yuǎn)不可能擁有真正的幸福。

(2)愛我們的家人，愛我們的朋友，愛我們的事業(yè)，愛我們的祖國(guó)，愛我們的世界，積極投于為人民服務(wù)的實(shí)踐，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的必由之路，也是擁有幸福人生的根本途徑。

教材通過“專家點(diǎn)評(píng)”和“相關(guān)鏈接”來加深對(duì)于奉獻(xiàn)的理解

探究活動(dòng)三：學(xué)生閱讀教材P104一位科學(xué)家的話，討論并思考

(1)“沒有大家的努力，什么事也做不成”，這句話包含了什么道理?

(2)這位科學(xué)家是如何處理自己與他人關(guān)系的?你從中受到什么啟發(fā)?

探究提示：(1)個(gè)人的生活和發(fā)展，人的價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，離不開社會(huì)和他人提供的各種物

質(zhì)條件和知識(shí)成果，完全脫離社會(huì)的“個(gè)人奮斗”和“自我實(shí)現(xiàn)”，實(shí)際上是不可能的。

(2)他在處理自己與他人關(guān)系時(shí)，時(shí)時(shí)處處尊重別人，無私地幫助、關(guān)心他人并自覺維護(hù)他人的正當(dāng)利益。這啟示我們，只有正確處理好個(gè)人與他人的關(guān)系，才能

在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

精講點(diǎn)撥：1．實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的基礎(chǔ)——是從實(shí)現(xiàn)的客觀角度來看的

主要把握三點(diǎn)，首先，明確人們實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的基礎(chǔ)是社會(huì)提供的客觀條件，人的生存、發(fā)展及人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)都必須利用社會(huì)和他人提供的各種物質(zhì)條件和知識(shí)成果。然后，從反面來論證：完全脫離社會(huì)的“個(gè)人奮斗’’和“自我實(shí)現(xiàn)”，實(shí)際上是不可能的。最后，得出結(jié)論：人的價(jià)值，只能在社會(huì)中實(shí)現(xiàn)。只有正確處理個(gè)人與集體、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，才能在奉獻(xiàn)社會(huì)中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

2．正確認(rèn)識(shí)和追求人的個(gè)性發(fā)展

(1)強(qiáng)調(diào)在與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值，并不否認(rèn)追求人的個(gè)性發(fā)展。

(2)人的個(gè)性表現(xiàn)于對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的獨(dú)特的貢獻(xiàn)方式，而不應(yīng)表現(xiàn)為人的怪異和陋習(xí)。

探究活動(dòng)四：閱讀教材P105下面方框關(guān)于一個(gè)人的經(jīng)歷，討論并思考：

(1)她的成功之路是怎樣走出來的?

(2)人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)除了具備必要的客觀條件外，還需要哪些主觀條件?

探究提示：(1)她頑強(qiáng)拼搏，自強(qiáng)不息，戰(zhàn)勝病魔，不斷發(fā)展和完善自己，并在為社

會(huì)的奉獻(xiàn)中走向成功。

(2)人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)需要的主觀條件有：充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，需要頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息的精神；需要努力發(fā)展自己的才能，全面提高個(gè)人素質(zhì)；需要有堅(jiān)定的理想信

念和正確價(jià)值觀的指引。

精講點(diǎn)撥：實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值需要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，需要頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息的精神。

人的先天條件是無法改變的，后天的努力卻人人都能做得到，關(guān)鍵是看我們?cè)覆辉缸觥⒃鯓尤プ?。只有不斷?zhàn)勝人生旅途上的挫折和失敗才能越走越遠(yuǎn)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

探究活動(dòng)五：學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際，談一談如何提高自身的素質(zhì)

探究提示：認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，學(xué)習(xí)和把握黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)和基本經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的思想政治素質(zhì)自覺加強(qiáng)品德修養(yǎng)，提高自己的道德素質(zhì)；努力學(xué)習(xí)各科知識(shí)，提高自身的科學(xué)文化素質(zhì)；自覺參加心理健康教育活動(dòng)，增強(qiáng)心理素質(zhì)；加強(qiáng)鍛煉，積極參加體育活動(dòng)，以提高身體素質(zhì)。

精講點(diǎn)撥：實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，需要努力發(fā)展自己的才能，全面提高個(gè)人素質(zhì)。

探究活動(dòng)六：閱讀艾青的《光的贊歌》，并思考討論

艾青的《光的贊歌》反映了詩(shī)人什么樣的心態(tài)?對(duì)你有什么啟發(fā)?

探究提示：反映了詩(shī)人把自己全部的心血和畢生的精力奉獻(xiàn)給社會(huì)的堅(jiān)定理想信念。實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，必須樹立堅(jiān)定的理想信念，以正確的價(jià)值觀指引自己的人生之路。人不可能生活在真空之中，排除各種錯(cuò)誤思想和社會(huì)中的一些消極因素對(duì)我們的沖擊，堅(jiān)定正確的理想信念，時(shí)刻用正確的價(jià)值觀支撐自己，只有這樣，才能沿著正確的人生道路不斷前進(jìn)。

精講點(diǎn)撥：實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。需要有堅(jiān)定的理想信念，需要有正確價(jià)值觀的指引。

（四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)。

教師組織學(xué)生反思本節(jié)課的主要內(nèi)容（參照板書），進(jìn)行總結(jié)。

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，學(xué)生的概括過程也是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課理解程度的過程。再次明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，并能夠發(fā)現(xiàn)，問題解決問題。

（五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。

1、同學(xué)們把優(yōu)化叢書上相關(guān)的知識(shí)做一做，以鞏固今天所學(xué)的“價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)”的知識(shí)點(diǎn)。

2、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)我們發(fā)下去的導(dǎo)學(xué)案把第十二課的有關(guān)知識(shí)點(diǎn)預(yù)習(xí)一下

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際；布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè)，并對(duì)本節(jié)課鞏固提高。

九、板書設(shè)計(jì)

十、教學(xué)反思

新的課程標(biāo)準(zhǔn)，立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，著眼于學(xué)生的發(fā)展需求，把理論觀點(diǎn)的闡述寓于社會(huì)生活的主題之中，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯的有機(jī)結(jié)合。本教學(xué)設(shè)計(jì)，充分貫徹了這一教學(xué)理念，沒有拘泥于教材的理論框框，而是通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，充分重視學(xué)生的主體地位，把自主學(xué)習(xí)與合作探究結(jié)合起來，真正做到了動(dòng)耳聽、動(dòng)眼看、動(dòng)手寫、動(dòng)腦思、動(dòng)口議、動(dòng)嘴說，在分析個(gè)別材料的過程中，理解和掌握了普遍性的知識(shí)，并且提高了分析問題、解決問題的能力。

從上課的過程來看，學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)的積極性是很高的，關(guān)鍵是教師能否真正轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體地位，從而放下架子，從臺(tái)上走到臺(tái)下，從臺(tái)前走向幕后，把課堂還給學(xué)生，把時(shí)間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的基本自由還給學(xué)生。

【導(dǎo)學(xué)案】

第十二課 實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值

第三框《價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)》課前預(yù)習(xí)學(xué)案

一、預(yù)習(xí)目標(biāo)

如何創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值

二、預(yù)習(xí)內(nèi)容

（一）在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造價(jià)值——是從創(chuàng)造的角度來看的價(jià)值的實(shí)現(xiàn)

（1）在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造和體現(xiàn)自己的價(jià)值

人只有在 ，才能 。一個(gè)人在勞動(dòng)中創(chuàng)造的財(cái)富越多，意味著 ，他自身的價(jià)值就越大，他的幸福感也就越強(qiáng)。

（2）在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)和證明自己的價(jià)值

是人的存在方式。人只有在勞動(dòng)中才能自由地彰顯和發(fā)揮自己的智力和體力、意志和情感，從而

（3）勞動(dòng)是人的存在方式，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的必由之路

，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的必由之路，也是擁有幸福人生的根本途徑。

（二）在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)價(jià)值——實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的客觀條件

（1）社會(huì)提供的客觀條件是人們實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的基礎(chǔ)

人的 都是由社會(huì)提供的。人在實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的時(shí)候，必須利用社會(huì)和他人提供的個(gè)各種物質(zhì)條件和成果。人的價(jià)值，只能 。只有 ，才能 。

（2）個(gè)性發(fā)展與社會(huì)發(fā)展的統(tǒng)一

（三）在砥礪自我中走向成功——實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的主觀條件

實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值必須具有的主觀條件

（1）實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，需要 。

（2）實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，需要 。

（3）實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，需要 。

三、提出疑惑

同學(xué)們，通過你的自主學(xué)習(xí)，你還有哪些疑惑，請(qǐng)把它填在下面的表格中

課內(nèi)探究學(xué)案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

如何創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值

二、學(xué)習(xí)過程

探究活動(dòng)一：閱讀教材P102江澤民同志的一段話，并討論思考

(1)為什么把奮不顧身地工作著的人生看作真正有意義的人生?

(2)為什么有些人雖然有優(yōu)裕的物質(zhì)生活，還是覺得不開心、不幸福，甚至認(rèn)為生活沒有意義?

探究活動(dòng)二：閱讀教材P102—103關(guān)于雷鋒日記中的一段話，討論并思考

(1)為什么雷鋒把為人民做好事看作他最大的快樂和幸福?

(2)一個(gè)只想著自己吃好、喝好、玩好的人會(huì)幸福嗎?一個(gè)沒有親情、友情和愛心的人會(huì)幸福

探究活動(dòng)三：學(xué)生閱讀教材P104一位科學(xué)家的話，討論并思考

(1)“沒有大家的努力，什么事也做不成”，這句話包含了什么道理?

(2)這位科學(xué)家是如何處理自己與他人關(guān)系的?你從中受到什么啟發(fā)?

探究活動(dòng)四：閱讀教材P105下面方框關(guān)于一個(gè)人的經(jīng)歷，討論并思考：

(1)她的成功之路是怎樣走出來的?

(2)人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)除了具備必要的客觀條件外，還需要哪些主觀條件?

探究活動(dòng)五：學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際，談一談如何提高自身的素質(zhì)

探究活動(dòng)六：閱讀艾青的《光的贊歌》，并思考討論

艾青的《光的贊歌》反映了詩(shī)人什么樣的心態(tài)?對(duì)你有什么啟發(fā)?

三、當(dāng)堂檢測(cè)

1.李商隱一生懷才不遇，仕途坎坷。李商隱死后，崔鈺曾作《器李商隱》詩(shī)：“虛負(fù)凌云萬丈才，一生襟懷未曾開?！辈⒅赋隼钌屉[這匹“良馬”腿腳屈曲，步履維艱，是因?yàn)椴挥銎渲?。這給我們的啟示是：（ ）

A.實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，關(guān)鍵是提高自身素質(zhì) B．實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，關(guān)鍵是要具備良好的外界條件

C.實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，需要一定的客觀條件 D.人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)需要頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息的精神

讀圖，回答（2）—（3）題

2.心心相扣的心形，象征志愿者與運(yùn)動(dòng)員及奧林匹克大家庭和所有賓客心連著心，用心服務(wù)、奉愛心，為奧林匹克運(yùn)動(dòng)增添光彩。2008年，志愿者的愛心及行動(dòng)將會(huì)表明（ ）

A.個(gè)人索取是不正當(dāng)?shù)男袨楸憩F(xiàn) B.個(gè)人與社會(huì)是完全統(tǒng)一的

C.個(gè)人奉獻(xiàn)是社會(huì)發(fā)展的基本保障 D.個(gè)人理想一定會(huì)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)

3．一名合格的志愿者需要擁有“三件武器”：外語特長(zhǎng)、專業(yè)技能和禮儀知識(shí)。這說明：（ ）

A．客觀條件是個(gè)人實(shí)踐活動(dòng)的前提 B．事物運(yùn)動(dòng)是有客觀規(guī)律可循的

C．青年學(xué)生要與群眾實(shí)踐相結(jié)合 D．發(fā)揮主觀能動(dòng)性要受主觀條件的制約

4．巴金先生有句名言：“如果你在自己身上找不到快樂，你就到人民中間去吧，你會(huì)相信在苦難中仍然有著快樂。”這句名言給我們的啟示是：（ ）

A．只有堅(jiān)持群眾路線，才能不斷提高我們的認(rèn)識(shí)

B．只有投身于為人民服務(wù)之中，才能找到人生價(jià)值的真諦

C．要找到快樂就必須歷經(jīng)苦難

D．只有實(shí)現(xiàn)個(gè)人的利益，才有享受個(gè)人的歡樂

5．機(jī)制和環(huán)境對(duì)培養(yǎng)青年十分重要?！敖o我一個(gè)支點(diǎn)，我能撬動(dòng)地球?！蹦敲矗o他一個(gè)舞臺(tái)，給他一通開場(chǎng)鑼鼓，他的潛能和才能十之八九會(huì)表現(xiàn)出來。這段話說明（ ）

A．理想是人生的奮斗目標(biāo) B．實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值必須發(fā)揮主觀能動(dòng)性，創(chuàng)造必要的主觀條件

C．個(gè)人與社會(huì)是統(tǒng)一的 D．實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值需要社會(huì)提供一定的客觀條件

6、（2009浙江，41）到目前為止，全國(guó)已有7.8萬名“村官”，小楊就是其中的一位。大學(xué)一畢業(yè)，小樣打破傳統(tǒng)觀念，只身來到千里之外的一個(gè)鄉(xiāng)村任村委會(huì)主任助理。任職期間，在村黨支部和村委會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，她走訪農(nóng)戶，宣傳黨和政府的有關(guān)方針和政策，傳授農(nóng)業(yè)科技知識(shí)，協(xié)助主任處理一系列村務(wù)。她刻苦學(xué)習(xí)雕刻知識(shí)，與該村藝人共同努力，使該村瀕臨失傳的木雕工藝重放異彩，并將原先小打小鬧的木雕品發(fā)展為人人喜愛的旅游紀(jì)念品。短短兩年，該村的社會(huì)風(fēng)氣明顯好轉(zhuǎn)，村民的錢包鼓了起來。因此，“村官”小楊得到了領(lǐng)導(dǎo)和村民的一致好評(píng)。小楊自己也認(rèn)為當(dāng)“村官”是一個(gè)正確的選擇。

結(jié)合材料，運(yùn)用“實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值”的有關(guān)知識(shí)，說明“村官”小楊在鄉(xiāng)村的精彩人生給我們的啟示。

課后練習(xí)與提高

一、選擇題

1、沒有一種對(duì)美好理想的追求，沒有一種對(duì)完美人格的追求，老年巴金就不會(huì)寫下巨著《隨想錄》。他在《隨想錄》中完成了一個(gè)真實(shí)人格的塑造。這啟示我們（ ）

A、有了理想，就能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值

B、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，需要堅(jiān)定正確的理想信念的支撐

C、能力卓越的人，其人生價(jià)值就越大

D、理想都是一定社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系和其他社會(huì)條件的產(chǎn)物

2、2008年5月12日，一場(chǎng)強(qiáng)烈的大地震降臨在四川汶川，造成嚴(yán)重的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。面對(duì)大災(zāi)大難，黨和政府堅(jiān)持以人為本，眾志成城，科學(xué)應(yīng)對(duì)，動(dòng)員全社會(huì)的力量投身于抗震救災(zāi)之中，把災(zāi)害帶來的損失減少到最低。從哲學(xué)上看，抗震救災(zāi)之所以能夠取得良好效果，是因?yàn)椋? ）

A、黨和政府領(lǐng)導(dǎo)指揮得當(dāng)，領(lǐng)導(dǎo)有力

B、人民群眾眾志成城，積極應(yīng)對(duì)

C、發(fā)揮了人民群眾的歷史主體作用

D、人生的價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)

3、2008年8月10日下午，在“水立方”，郭晶晶和吳敏霞組合打響頭炮,，成功衛(wèi)冕女子三米板雙人跳，也為中國(guó)軍團(tuán)奉獻(xiàn)了第四金。在過去的4年時(shí)間里，算上雅典奧運(yùn)會(huì)的雙人三米板金牌，“晶霞組合”在各種大賽中從沒有讓任何一枚雙人三米板金牌旁落，而郭晶晶更是個(gè)人收獲了四年來所有大賽（奧運(yùn)會(huì)、世錦賽、世界杯）的三米板8枚金牌，其中4枚是與吳敏霞合作的三米板雙人?！熬冀M合”是公認(rèn)中國(guó)跳水有史以來最強(qiáng)的一對(duì)三米板組合。郭晶晶和吳敏霞能夠多次奪冠，有很多因素，但有一個(gè)重要因素不容忽視：這是屬于自信者的勝利。這說明（ ）

A、發(fā)揮主觀能動(dòng)性就能取得成功

B、任何人要獲得成功就必須充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性

C、想問題、辦事情必須從實(shí)際出發(fā)

D、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，需要有堅(jiān)定的信念

4、評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)干部的業(yè)績(jī)時(shí)，人們常說：“金獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng)，不如百姓的夸獎(jiǎng)：金杯、銀杯，不如