第一章第四節(jié)地球的圈層結(jié)構(gòu)說課稿

一、說教材

（一）教材的地位與作用

本節(jié)教材主要從兩個方面闡述課程標準：第一是地球的內(nèi)部圈層，要求能夠說出地球內(nèi)部圈層主要包括地殼、地幔和地核；第二是地球的外部圈層，包括大氣圈、水圈和生物圈；還有介于內(nèi)部和外部圈層之間的一個圈層，包括地殼和上地幔頂部，即軟流層之上的固體巖石部分。本條標準有顯性和隱性兩方面的要求，顯性要求是從宏觀上了解地球結(jié)構(gòu)的特點，隱性要求是了解自然環(huán)境的組成。在宏觀了解地球圈層結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上認識自然環(huán)境的組成，即在空間范圍上把自然環(huán)境放在地球圈層結(jié)構(gòu)中認識。但是對于各圈層不要求展開深入了解，而應(yīng)抓其主要特點及與人類活動關(guān)系密切的內(nèi)容。

說課稿

（二）教學(xué)目標

(1)知識與技能目標：

1.了解地球圈層結(jié)構(gòu)及特點，知道地球內(nèi)部圈層的組成及其劃分依據(jù)；

2.嘗試根據(jù)地震波劃分地球內(nèi)部圈層，并能概括出各圈層的主要特點；

3.運用圖表了解地球表層的含義。

(2)過程與方法目標：

1.通過繪制內(nèi)部圈層和外部圈層示意圖，掌握地球圈層結(jié)構(gòu)，并掌握抓住主要特征圖示結(jié)構(gòu)組成的學(xué)習(xí)和表述地理事物的方法。

(3)情感、態(tài)度與價值觀目標：

1.結(jié)合我國深空、深海、深陸探測計劃和地球圈層結(jié)構(gòu)圖繪制，體驗地球結(jié)構(gòu)的優(yōu)美，激發(fā)探索地球奧秘的興趣。

（三）教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：

1.地球內(nèi)外圈層的空間分布、特點是教學(xué)重點。它們相互作用形成自然環(huán)境，對認識以后各章涉及的地理現(xiàn)象、地理規(guī)律具有統(tǒng)攝作用。

教學(xué)難點：

1.巖石圈和地殼的區(qū)別是難點所在，這是因為本節(jié)涉及了較多的地球圈層，在層之間形成的跨層結(jié)構(gòu)容易和其他圈層相混淆。

二、說學(xué)情

學(xué)生已具備地震、地殼、外部圈層等感性知識，具備一定讀圖、繪圖能力和資料分析能力。但由于本節(jié)內(nèi)容的宏觀性，學(xué)生接觸不多、涉及其他學(xué)科知識，教師宜采用講授為主的教學(xué)方法，采用比喻方式，提供相關(guān)圖文資料，設(shè)置必要的問題，把學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師啟發(fā)講授相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生用圖表形式把復(fù)雜關(guān)系條理化。

三、說教法

比較分析法、讀圖分析法和探究式教學(xué)，在教學(xué)中，營造寬松和諧的課堂氛圍，激勵學(xué)生在解決問題中探究。

四、說學(xué)法

自主學(xué)習(xí)法、導(dǎo)學(xué)法、對比法和分組合作討論

五、說教學(xué)過程

教學(xué)流程

教學(xué)環(huán)節(jié)	教師活動	學(xué)生活動	設(shè)計意圖
導(dǎo)入新課	目前的科學(xué)技術(shù)日新月益，載人宇宙飛船可以在外太空遨游，宇宙探測器甚至能飛出太陽系，可謂上天有路。然而對于我們腳下6371KM半徑的地球，卻至今還是入地無門。那么，人們采用了什么方法，研究地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及物質(zhì)組成呢？地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)狀況如何呢？	思考、議論	營造活躍的課堂氛圍。引發(fā)學(xué)生對地球結(jié)構(gòu)的思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)新課	板書第四節(jié)地球的圈層結(jié)構(gòu)
問題探究1	課件展示：“地震波傳播速度和距離地表深度的關(guān)系”圖（見附件1）。提出問題：地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，無法直接觀察，關(guān)于地球內(nèi)部的知識，主要來自對地震波的研究。請同學(xué)們閱讀教材內(nèi)容并思考如下問題：什么叫地震波?地震波一般有哪兩種?各有什么特點?	閱讀教材后回答：當?shù)卣鸢l(fā)生時產(chǎn)生的彈性波叫地震波。地震波有縱波和橫波之分，縱波傳播速度較快，可以通過固體、液體和氣體傳播；橫波的傳播速度較慢，只能通過固體傳播。縱波和橫波的傳播速度，都隨著所通過物質(zhì)的性質(zhì)而變化。	培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析能力；明確對地震波的研究是解開地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的鑰匙。
問題探究2	課件展示：地球內(nèi)部圈層示意圖根據(jù)地震波在地球內(nèi)部的傳播情況的研究，人們將地球內(nèi)部劃分為哪幾個圈層？	學(xué)生分組討論：（1）什么是不連續(xù)面？（2）根據(jù)不連續(xù)面將地球內(nèi)部劃分為哪三大圈層？	培養(yǎng)學(xué)生的析圖能力和合作探究能力
師生歸納	教師歸納：地震波在一定深度發(fā)生突然變化的面，叫做不連續(xù)面。地球內(nèi)部有兩個明顯的不連續(xù)面。一個在地面下平均33千米處(指大陸部分)，在這個不連續(xù)面以下，縱波和橫波傳播速度都明顯增加。這個不連續(xù)面叫莫霍面。另一個在地下2900千米深處，縱波傳播速度突然下降，橫波則完全消失。這個不連續(xù)面叫古登堡面。	學(xué)生歸納：用莫霍面和古登堡面為界面，把地球內(nèi)部劃分為地殼、地幔和地核三個圈層。所以地球的內(nèi)部圈層是依據(jù)地震波傳播的突然變化的兩個不連續(xù)面(莫霍面和古登堡面)來劃分的。	通過師生互動，共同歸納，據(jù)圖掌握地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的劃分依據(jù)和圈層
問題探究3	以上我們了解了地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)的劃分，那么，各圈層有何特點呢?	閱讀教材第25～27頁有關(guān)地殼、地幔、地核三大圈層的知識，分組探究，概括各層特點	自主學(xué)習(xí)，合作探究
填表歸納	課件展示：地球內(nèi)部三大圈層比較表（見附件3）	學(xué)生在分組討論、探究的基礎(chǔ)上，完成表格的填寫，并展示出來，相互補充（答案見附件1）。	本部分知識教材講述明了，學(xué)生可以自學(xué)獲得。