My Birthday說課稿8篇

My Birthday說課稿（英文版）

教學思路：通過聽磁帶學單詞，給學生提供標準的英語輸入環(huán)境，進而由單詞構成短語，學習句型并能在實際生活中加以運用得以提高。

I TeachingAims

1. To help students learn some words and useful phrases.

2.Students can use simple sentences in our daily life.

3.To help students found a healthy point to our life andlove their family at the same time respecttheir parents.

II Key points

1.Hot words: November. December. uncle. date.

2.Useful phrase: her birthday

3.Sentence structures:

When is your birthday? My birthday is in June.

III Difficult points

Students use sentence structures to make dialogues in ourdaily life.

IV Teaching Methods: Reading. Speaking. Listening.Writing.

V Teaching Material: a tape. a tape recorder.

VI Teaching Time:40’

VII Teaching Process:

1. Review

1>Review words learned in the last class. The teachersays them in Chinese, students says them in English and spell the words.

2>Read words of months, spell and say meanings of themtogether one time.

設計意圖：檢查學生對已學習過的單詞的掌握情況，及時發(fā)現不足之處并加以糾正，有利于今天更好的學習和掌握。

2. Learn new contents

1> November 十一月

December 十二月

l Read these words after the tape.

l Ask some students to read them.

l Read words after me.

l Give students one minute to read these words.

l Ask some students to read words and rectify the wrongpoints.

l Find the common points in these two words….ember.

l Tell students the short forms of these words. The firstto third letters.

設計意圖：讓學生自己去發(fā)現單詞的規(guī)律，有助于加深學生的印象，調動學生學習的主動性和積極性，提高學生的學習興趣。

2> her birthday

她的生日

uncle date

叔叔日期

l Ask students to find a word in this word-birthday. It’s day. Dividebirthday into birth and day.

l Read words after me.

l Read words by students.

l Ask some students to read words.

l Give them one minute to read these words.

l Point to the words, students read them together.

3.Read these sentences:

When is your birthday? My birthday is in June.

l Read them after the tape.

l Read them after me.

l Pair-work:

Ask two students to make a dialogue like this.

l Divide the whole class into two parts. One group reads thequestion, the other group reads the answer and vice versa. To see who is thewinner.

設計意圖：引入競爭機制，充分發(fā)揮學生的潛力。

4.Ask some students to tell us which months they wereborn. Students answer them in English.

設計意圖：學生將學過的知識加以運用，給學生提供展示自己英語掌握程度的平臺。

5.Consolidation

1>I say words in Chinese, students say them inEnglish.

2>Look at me and guess which words I am speaking.

3>I say words in English, students say them inChinese.

4>Read words, spell them and say meanings of wordstogether.

設計意圖：通過中英文之間的轉換，看口形猜單詞，讀說拼寫活動掌握核心單詞、短語。

6.Listen to Let’s chant and do actions according to what they have heard.

7.Students write words on their English notebooks asquickly as possible.

8.Homework

Write words and their meanings ten times.

設計意圖：根據遺忘曲線原理：及時練習、鞏固，可以在最短時間內掌握所學習的知識，將遺忘減少到最低程度。

VIII Teaching Reflections

In this class, students are active and learn words,phrases better.

Iput Let’s chant in the later part which can ease students and teacher’s emotion.

Studentscan read dialogues very well if we pay more attention to train them.

板書設計

Whenis your birthday?

November十一月

December十二月

herbirthday

她的生日

uncle叔叔date 日期

My Birthday說課稿二

一、說教學內容

學習November, December,uncle, date, her birthday, When is your birthday? My birthday is in June.單詞，詞組，句型結合起來。

二、說學生

五年級學生經過上學期的學習已掌握一定數量的英語詞匯，一般的短語結構都能夠認讀，平時可以對他們加強句型結構的學習。

三、說教學目標

知識目標：學生能夠掌握學習的內容。

能力目標：學生對所學習的句型在日常生活中能夠加以運用。

情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生熱愛生命、關愛父母、團結合作的優(yōu)良品質。

四、說教學策略

1、練習法 we all know that“Practice makes perfect.”學習英語要多進行聽、說、讀、寫的練習。

2、充分利用書本中的圖片和教學磁帶，加深學生印象，利于學生的理解和掌握。

3、引入競爭機制，調動學生學習的積極性和興趣。

五、說教學過程

1、復習引入：復習以提問方式進行，教師說漢語意思，學生說英語單詞并拼寫，然后請學生將學過的第三單元單詞讀一遍并說一遍意思。俗話說“溫故而知新”復習鞏固以前學習過的內容，有利于今復習以提問方式進行，教師說漢語意思，學生說英語單詞并拼寫，然后請學生將學過的第三單元單詞讀一遍并說一遍意思。俗話說“溫故而知新”復習鞏固以前學習過的內容，有利于天更好的學習和提高。

2、呈現新知：通過看圖片的方式引入新課，圖片形象直觀有利于加深學生的印象。讓學生仔細聽磁帶說出所要學的單詞。以語音輸入先行給學生提供標準的英語學習環(huán)境。

放手讓學生去發(fā)現英語單詞的規(guī)律，堅持以教師為主導，學生為主體，充分發(fā)揮學生的主體地位：

1）請學生找出November. December兩者的共同點…ember.兩者的縮寫形式-前面三個字母，第一個字母必須大寫。

2）找出 birthday中的單詞 day。進而學習短語her(my/your) birthday。

讓學生去觀察去發(fā)現可以調動學生的積極性和學習的興趣，學習效果更好。

在教學過程中設計了幾個教學活動，本著輕松有序的原則進行。同時引入競爭機制調動學生的積極性。以此方法進行下列句型教學：

When is yourbirthday?

My birthday is inJune.

3）把全班分成兩組，教讀句型讓學生跟磁帶閱讀。

4）看哪一組同學讀得更好。

5）請兩位學生進行類似的對話，訓練他們的英語口語表達能力。

6）聽磁帶做相應的動作，讓學生有切身的感受。增強他們對語言的領悟。

3、鞏固練習：設計了四項活動鞏固學過的內容：

1）看口形猜單詞。

2）教師說單詞的漢語意思，學生說英語單詞。

3）教師說英語單詞，學生說漢語意思。

4）要求學生在英語本上將學過的單詞寫一遍。

六、說板書設計

My Birthday

November 十一月

December 十二月

her birthday

她的生日

uncle date

叔叔日期

My Birthday第一課時說課稿

各位老師、領導：

早上好！希望通過此次活動能與各位老師更好的溝通與交流，使自己的課堂教學有更大的提高。我將從五大方面進行我的說課：

一、說教材

本課為人民教育出版社義務教育課程標準實驗教科書小學英語五年級下冊第三單元My birthdayA Let’s learn Group work 的所有內容。

二、說目標

本課為第三單元第一課時內容，在第二單元四季的基礎上，就12個月份進行四季劃分，要求學生能聽、說、認、讀12個月份的名稱并能書寫其縮寫形式，能夠使用句型：When is your birthday? My birthdayis in、、、調查班級或小組內同學的生日，意在讓學生在情境中學會應用，從而使英語學習有趣且富有意義。

教學重難點：能夠聽說認讀12個月份的名稱并能書寫其縮寫形式；能夠運用句型：When is your birthday? My birthdayis in、、、

教學難點：January,February的讀音，12個月份中文與英語單詞的對應。

三、說教法（教學設計）

英語是一門語言學科，語言的本質是言語。外語教學應當遵循聽、說、讀、寫的原則。在小學英語教學中，聽說有著重要的意義，但同時要兼顧理解和記憶。處在這一年齡段的學生，形象思維占優(yōu)勢，抽象思維處于初級發(fā)展階段；記憶又存在這樣的特點：記得快，忘得也快。為了順利完成以上的教學目標，更好的突出重點，突破難點，按照學生的認識規(guī)律，通過學生已知的季節(jié)，我直接將12個月份劃分成四個季節(jié)，每個季節(jié)三個月份，這樣學起來感覺不是那么復雜，為了不使學習感到枯燥無味，教師采用多種教學手段，如多媒體電化教學比較形象、直觀在教學過程中啟發(fā)、引導學生思維，培養(yǎng)不同層次的學生大膽用英語交際的能力，引導學生采用聽、看、讀、說的方法來學習本課。

語言是一種交際工具，小學階段的英語教學又側重于口語。為了幫助學生掌握和運用這些句子，培養(yǎng)學生敢于開口，積極實踐的良好學習習慣。在這一課中，我做的課前準備有：1.十二個月份的單詞卡片2.準備教材配套磁帶。3.準備教學所用的課件。

四、說過程

1、熱身設計Warm-up為學生營造一個英語學習氛圍，播放歌曲What’s your favourite season?同時通過將畫面定格在四季中的其一談論學生最喜歡的季節(jié)，復習已知。

2、導入設計通過季節(jié)，自然導入季節(jié)包括的月份，新授：在講解十二個月份時我用不同的方法，多種多樣的讀可調動學生的學習興趣，通過小組比賽的形式調動學生學習的積極性。趣味操練通過詢問生日，劃分季節(jié)等形式實現。鞏固擴展通過小組練習實現，是為了培養(yǎng)學生應用新知識的能力和發(fā)展智力的手段組織學生進行練習，可適當根據實際情況改變會話內容，再做練習提高。

3、家庭作業(yè)查出英語里十二個月份的由來是為了更好的滲透文化教育，做日歷是為了達到學以致用的目的。

五、說評價

（1）以上各個環(huán)節(jié)，能做到息息相通，環(huán)環(huán)相扣，特別是新授過程包括趣味操練，鞏固擴展，即重視知識的形成過程，同時，通過課后作業(yè)，鞏固課堂新學知識，為下一課的學習打下了堅實的基礎。

（2）好的板書會給學生美的享受，給學生書寫起示范作用，板書設計濃縮了教學內容，使學生對新課內容一目了然，對新課有深刻印象。

最后，我的板書設計是這樣的：

Boarding:

My birthdayA Let’s learn Group work

March (Mar.)June

SpringApril (Apr.)summerJuly

MayAugust(Aug.)

September(Sept.) December (Dec.)

FallOctober（Oct.)winterJanuary(Jan.)

November (Nov.) February (Feb.)

以上是我對《pep小學英語》五年級下冊Unit3 My Birthday第一課時Part A Let’s learn, Group work的課堂教學的預設，和實際課堂教學的生成還有一定的差距，我會在教學中根據學生掌握知識的具體情況努力調整預設中的不足，以達到最佳效果。

謝謝大家！

My Birthday第一課時說課稿二

各位評委，各位老師：

下午好！

今天，我說課的內容是人教版小學英語五年級下冊第三單元（Unit3 My Birthday）第一課時PartA Let’s learn

一、下面我來說說本課的教材：

本課是五下第三單元的第一課時，主要新授十二個月份的單詞，以及句型：When is your birthday? My birthday is in…之前在本冊的第二單元我們學習過關于季節(jié)的一些知識，可以與本課結合起來，將知識貫穿運用于我們的教學過程中。因此，根據學生已有的認知基礎及本課在單元之中的地位及作用，確立本課的教學目標和教學重難點。

本課預設目標：

a．能夠聽、說、認讀12個月份的名稱并能書寫其縮寫形式。

b．能夠就12個月份進行四季劃分。

c．能夠使用句型：Whenis your birthday? My birthday is in…調查班級或小組內同學的生日。

2. 能力目標：培養(yǎng)學生小組合作互助的精神，及探究總結單詞讀音規(guī)律，了解十二個月份的劃分。

預設重點：聽、說、認讀12個月份的名稱并能書寫其縮寫形式。

預設難點：認讀12個月份的名稱，在對話中運用本課新授單詞。

二、說教法和學法：

任何一種外語教材在編寫過程中都會形成一定的循環(huán)往復，但因為是外語學習，學習者有意識的外語積累會顯得特別重要，而小學生因為諸多因素限制自行積累所學外語比較困難。所以教師要利用好教材的同時，在設計教學過程中適時適量地進行滾動性教學，幫助學生不斷地對新舊知識進行“滾雪球”，從而溫故知新，聯系所學知識、積累已有知識、鞏固已學知識。所以本課的學生對話中內容涉及本冊第二單元季節(jié)及上冊Unit4 What can you do?一些語言點。同時，本課是單詞新授課，英語單詞音、形的教學，也就是單詞讀音、拼寫的教學，一直是英語詞匯教學中的一個重點，也是學生學習的一個難點。突破這一重點、難點的利器是教會學生掌握拼讀規(guī)則和構詞規(guī)則。教學生讀出和拼寫出的規(guī)則以及構詞規(guī)則，也是教學生掌握學習策略的問題。所以本課在單詞教學環(huán)節(jié)中會滲透拼讀規(guī)則和構詞規(guī)則。

三、說教學過程。

在這一課中，我做的課前準備有：1.十二個月份的單詞卡片及月份轉盤2.準備教材配套磁帶。3.準備教學所用的課件。4.課前學生了解自己的陽歷生日。

本著以學生學習為主體，教師啟發(fā)為引導，組織學生進行廣泛的語言實踐活動，我把教學過程分為四部分來完成。即是熱身——新授——對話——拓展。

下面來說說教學過程的第一環(huán)節(jié)：熱身環(huán)節(jié)。

一、熱身環(huán)節(jié)。

1、錄音播放Happybirthday？師生共唱生日歌。為新授做鋪墊。教師板書My birthday.

2. 師生日常對話，互問生日：Whenis your birthday? My birthday is in spring/summer/winter/fall. What about you?

接著進入教學的第二階段：新授單詞。

二、新授單詞

根據上一步驟關于生日的問答：引入關于月份的描述。When is your birthday?(你的生日是幾月份的？) 教師回答：Mybirthday is in winter. How many months in winter？（冬天有幾個月？）Whatare they? （分別是哪幾個月份？）課件提出該問題，教師用卡片導入單詞：January, February, March, April, May, June, July,August, September, October, November, December.在每引出一個單詞時，教師要及時帶讀。比較簡單的且符合拼讀規(guī)則的單詞則可以讓學生自己直拼。比如：March, ar 發(fā)a,ch發(fā)音。部分單詞采用讀音遷移法。比如在教學September，在其他三個單詞中也出現mber,學生可以通過自主探究的方法讀其他的這三個單詞。在教學完6個單詞之后，師生一起做“Beforeand After”游戲。教師面向學生，宣布游戲規(guī)則：在已學的六個單詞中，教師隨機給出一個單詞，并舉左手或右手。舉左手，學生說出該單詞前的一個月份，舉右手，則說出后一個月份。這樣可以減緩一下子學習十二個單詞的壓力。在教學單詞的過程中，滲透單詞的縮寫形式，教師板書January—December縮寫形式。請學生總結縮寫的規(guī)律。

板書之后，單詞的鞏固步驟有四個小活動：

1、單詞快速閃現讓學生鞏固單詞的發(fā)音，

2．教師指著課件“夏季”方框，畫一輪艷陽，表情夸張地說：Oh,summer is after spring. And it’s very, very hot. Which months are in summer? 根據學生的回答教學June, July, August.用類似的方法鞏固其他的月份的理解和發(fā)音。

3．師生一起做“Beforeand After”游戲。教師面向學生，宣布游戲規(guī)則：在十二個單詞中，教師隨機給出一個單詞，并舉左手或右手。舉左手，學生說出該單詞前的一個月份，舉右手，則說出后一個月份。

4、教師出示Chant:January, February; January, February, March,.

March, April; March, April, May.

May, June,; May, June, July.

July, August, September; July, August, September,

September, October, October, November,

November, December. That’s makes a year.學生欣賞并小組合作進行說唱。

5、教師出示單詞轉轉盤，讓學生跟讀并說出句型：My birthday is in ….我的生日在幾月。教師提問：Whenis your birthday?

教師板書：When is your birthday? My birthday is in ….

6、聽錄音，跟讀課文，小組合作讀課文。

三、對話鞏固拓展。

下面我來講講本課的最后一個階段：鞏固提高，擴展運用。

1、在經過上面的操了之后，教師引導學生將單詞進行交際運用。教師先和優(yōu)生對話示范，接著小組合作。課件呈現內容：When is your birthday? My birthday is in ….Do youlike ...月份？What can you do in spring/summer/winter/fall. Whatabout you?

2、家庭作業(yè)。教師讓學生在課后對班級同學進行調查。調查表格需要填寫月份及姓名

我的說課到此結束。謝謝大家！

MyBirthday A. Let’s talk說課稿

本課時是五年級下冊第三單元第二課時Let’s talk、Let’s try和Let’s find out。本課時的教學目標是學生能夠用-When is your birthday? -My birthdayis in ...流利地進行對話，學生能利用新句型：-Is your birthday in ...?-Yes, itis. / No, my birthday is in ... 來豐富對話內容。同時還要求學生了解一些節(jié)日的名稱和他們所在的月份。其中的教學重點是新句型的理解和運用，難點則在于節(jié)日的名稱和他們所在的月份。

我的課是這么設計的，課前用C部分的歌曲來熱身，由于旋律是學生很熟悉的生日歌，所以學生們能夠很快跟唱，在欣賞時，強調is in的連讀。然后通過一個大轉盤來復習月份，在轉盤轉動前，老師問：When is you birthday? 學生來猜：My birthday is in .... 再一起轉動轉盤，看看誰猜得對，這個活動可以激發(fā)起學生的學習興趣。然后由大轉盤引到學生們自己的生日，我就先問幾個學生：When is your birthday? 然后再讓學生問自己的朋友，這樣操練上節(jié)課的句型，范圍廣，形式好。

在新授部分我就接著上面的環(huán)節(jié)，在一位學生回答好：My birthday is in ... 后，我直接問另外一個學生：Is your birthday in ..., too? 我問的這個學生要基礎好點，他可能會回答出來Yes 或No，如果不行，我就自己來幫忙引出這兩個回答。然后一個一個學生去問這個新的句子，讓他們先學會回答，接著通過一個小游戲，讓一位學生站在前面，其他同學用這個句型問，然后這個學生回答，以操練問句。然后通過生生間的互問互答，以操練這兩個新的句型。在把Let’s talk中重點句型都操練熟練后，給學生三個問題，Mike, Amy和Zhang Peng的生日分別是什么時候，讓他們通過聽錄音來找答案。讓學生在初步感知課文的基礎上，也讓他們感受到了原汁原味的英語。在回答完問題后整體出現文本，讓學生朗讀。我分幾步來進行文本的朗讀，首先跟錄音機讀，然后齊讀，接下來師生分角色朗讀，男生女生分角色朗讀，再給他們分小組進行分角色朗讀。通過這樣一系列不同形式的朗讀，讓學生對于文本有了更深的理解，對于新句型也掌握得更好。接下來我設計了一個改編文本的任務，也就是讓學生通過新知的學習后進行輸出，說說學生之間的生日。然后我又通過文本中Amy的生日引出問題，她爸媽的生日是什么時候，讓我們去聽聽，這樣就完成了Let’s try。

最后在拓展部分我就完成了教學目標中一些節(jié)日的名稱和他們的具體日期，我通過一系列的圖片來刺激學生的視覺，讓他們在享受圖片的同時學習一些節(jié)日的名稱。并通過小組合作把Let’s find out完成。在Let’s find out里面的my partner’s birthday, my father’sbirthday等我布置在回家作業(yè)里，讓學生問問他們的生日，并完成連線，作業(yè)的另一部分是讓學生通過各種方法去了解更多的節(jié)日名稱和日期。

My Birthday A Let’s talk說課稿二

一、 說教材（Teaching material）:

1、本課在教材中的地位

《PEP小學英語》課文內容新穎、實用、有趣味性、有時代感,所選課文內容涉及文化、學習、日常生活等多方面內容。本單元的話題是生日。是學生在日常生活中常見又喜歡的話題，學生通過這一單元的學習，能夠詢問生日、節(jié)日并表達幾月幾號。本課時主要通過Let’s talk中：What’s the date? It’s …詢問并回答某天是幾月幾日。進一步將B Let’s learn中所學的日期表達法運用于用于對話和交際中,充分體現了該教材以舊帶新的編排特點,具有承上啟下的作用,也體現了編寫者倡導“學習與生活相結合”，“學以致用”的教學思想。根據本課時的教學內容、針對學生實際，我制定了以下教學目標

2、教學目標：

（1）知識目標

能聽、說、認讀Let’s talk 中的單詞和句子。熟練掌握句子What’s the date? It’s …并會在生活中詢問及回答具體日期、生日。能運用Who has a birthday in…?詢問及調查生日。

（2）技能目標

提高學生聽、說、讀、演的能力，培養(yǎng)學生熟練運用日常交際用語詢問日期、生日的語言交際能力和觀察、實踐和創(chuàng)新的能力。

（3）情感策略目標

培養(yǎng)學生情景中主動、靈活地運用語言，在生活中快樂地使用英語。并通過了解名人的生日樹立學生正確的人生觀。

3、教學重點和難點:

本課時的教學重點是：能熟練掌握具體日期的表達法。

難點是學生能熟練綜合運用各種句式提問生日。

4、教學準備：

月份及日期單詞卡、句型卡、蛋糕圖片、調查表、相關的多媒體輔助課件和VCD。

二、 說教法（Teaching methods）

教學有法，但無定法，英語有一句諺語：Education must be fun!根據《英語新課程標準》、學生的認知規(guī)律，小學階段的英語教學應實施“趣味教學”，“以學生為主體，以活動為載體”本課時我采用如下教法：

1、 主題教學與任務型教學法。

本節(jié)課以“去參加Mickey的生日聚會”為主題引入本課新內容、以在party玩游戲并幫Mickey實現生日愿望調查朋友生日為任務展開口語訓練；以小組活動、小組合作的形式，通過任務型活動安排本課教學，師生互動，增強英語課堂趣味性、提高學生運用語言的能力,拓展學生的思維能力。

2、 啟發(fā)式教學。

通過Before and after，Listen and guess, Look and guess，當小小人口普查員等游戲和活動在教學過程中啟發(fā)、引導學生思維，培養(yǎng)不同層次的學生大膽用英語交際的能力。

三、 說學法（Learning methods）

教法固然重要，但“教學生學會學習”是當今教育的根本所在。作為教師我們應該“授之以漁”而不是“授之以魚”。本節(jié)課我主要采取了任務型教學模式，讓學生在活動中通過感知、體驗、實踐、參與和合作、游戲調查等，提高了合作學習的能力和語言實際運用能力。

四、說教學過程（Teaching procedure）

Step1. Warm-up : 演唱歌謠,激發(fā)興趣.

Let‘s chant:< When is your birthday？>（Purpose: “Well begun，half done”，俗話說：“良好的開端是成功的一半。上課鈴一響，學生剛剛從激烈的課外活動回到教室，注意力很難較快地集中到課堂上來。此時我與學生唱富有歡快節(jié)奏感的歌謠，在歡快的節(jié)奏下，配上形象的動作，既能集中學生的注意力,又能復習了12個月份，為新課的導入做鋪墊。

Step2 Revision 復習舊知, 激趣導入

在Let‘s chant完學生仍然余興未猶，于是我通過與學生free talk和Before and after，小樂迷等游戲，既復習了月份與日期的表達法，又激發(fā)學習英語的興趣.學生通過優(yōu)美的歌曲，了解各個節(jié)假日所唱的歌曲，培養(yǎng)學生的跨文化學習的意識，實現英語與音樂學科的整合。

Step3 Presentation多向互動,探索新知

1、Let’s try. Listen and tick.學習英語是一個聽-說-讀-寫循序漸進的過程，在復習完月份之后讓學生聽錄音，然后引導他們談論話題：When is your birthday？從談論生日設置情景今天森林里在舉行Party，我們一起去參加Mickey的生日Party，引出新句子，在我們班Who has a birthday in March？

2、Game：轉盤。利用CIA呈現一個Flash的月份轉盤，通過轉盤游戲鞏固剛才所學的新句型，也符合了這節(jié)課我們在參加party，玩中學，學中玩的情景。

3、在學生一邊玩游戲，一邊操練句型時，我留住最后一個參加游戲的同學，問：Your birthday is in October. 自然過渡到What’s the date?在這一環(huán)節(jié),我設計了兩個游戲，因為游戲是兒童學習的一種重要途徑，也是激發(fā)學生學習興趣的最佳方法。

Game1： Choose the month and date in the box to practice thesentences. 通過在小組里“抽簽”的游戲來進行機械操練，使枯燥的句型練習變成有趣的活動，能調動學生的學習積極性。

Game2：誰是今天的名人?先投影出一些名人的生日卡片,讓學生瞬間記住日期后,讓學生上講臺從盒子里抽出一個日期,全班問:What’s the date? 該學生說出日期后讓全班猜出是誰S1:Who has a birthday in…?S2: ***(最后讓學生談論名人的生日) （Purpose：用學生的偶像，身邊的名人來做對話，玩游戲，能激發(fā)學生的學習興趣，加強注意力，防止疲勞。不僅可以鞏固本課時所學句型，同時還能教育學生要樹立正確的人生觀，長大為社會做貢獻。）

4、Let’s talk. （Purpose：通過前面的學習，對話的認讀就顯得簡單容易.利用多媒體呈現整個對話內容,讓學生身臨其境,讓學生帶著問題去學習，培養(yǎng)他們的思維能力。）

Step 4 Practice （課堂生活化，課內延伸，能力升華）

1、學習英語，目的在于用英語進行交際。在本課新授內容教學完畢后，幫助Mickey完成他的生日愿望,調查參加生日聚會的朋友的生日，當個小小人口普查員。教師要求每一個學生分別擔任2月份的人口普查員,用Who has a birthday in…? What’s the date? What about you? Is your birthday in …, too?等句型提問,將具體的時間記下來.看誰記得最多，要求活用所學知識。(Purpose：正如葉圣陶先生所說,只有來自生活的語言才是自己的語言。語言的實質是交際，交際的環(huán)境是生活。通過調查表這一任務，學習生活化, 調查表的使用激發(fā)了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛，擴大了訓練面,拓展了知識,又培養(yǎng)了學生的語言交際能力。)

2. Exercises :Listen and match，Fill in theblank。（根據學生的個體差異，因材施教，設計難易程度不一的練習，讓學生選擇自己喜歡的一項去完成，此任務不僅是學生知識掌握情況的一個反饋，更是面向全體學生，尊重個性差異，滿足各層次學生的需要。）

Step 5 Summary

1、 總結本課所學重點。

2、 學生作自我評價。(Purpose:對學生的表現進行總結評價,以評價促發(fā)展,調動學生的積極性，讓學生樹立自信心。)

Step 6 Homework 課外延伸,鞏固知識

1.居民委員會的人口普查活動開始了，請你幫助居委會阿姨調查小區(qū)里鄰居的生日，并做好統(tǒng)計。寫下對話內容。

2. Finish the Part B Let’s talk.

1、 (Purpose:通過聽說讀寫的課后復習,讓學生把習得知識轉化為自身的能力,實現課內與課外的互動.)

四、 說板書設計（Blackboard design）

(板書是一節(jié)課的濃縮，這節(jié)課的板書簡明扼要，突出重難點，利用右邊的蛋糕設計競賽機制，有趣新穎，也符合了整節(jié)課去參加生日聚會的主題。)

My Birthday第六課時說課稿

各位老師：

下午好！

我說課的內容是PEP小學英語五年級下My birhtday 第六課時。本課是對“birthday”話題教學的拓展。

PEP教材是以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成語言任務，即：話題——交際——結構——任務。本單元圍繞 “生日”話題展開教學活動，要求學生能掌握12個月份的詞匯并能用句型“When is your birthday?”來交流自己的生日信息。本課是本單元的第六課時，學生已經通過前五個課時的學習基本掌握了本單元的詞匯和句型，因此我在設計本課教學內容時拓展了新的詞匯present, bithday card,birthday party和新的句型Here’s a present for you以及生日祝福語的表達wish you happiness。本課時的主要特點是突出興趣激發(fā)，重視靈活拓展和中西方文化介紹，強調語言運用，注重能力培養(yǎng)，以birthday party為主線，追求簡潔、質樸、高效的課堂為目標。

基于教材特點、對教學內容的分析和對學生的認識，我將本課時的教學目標定為如下：

1. 知識目標

能聽、說、讀新詞匯和新句型。

2、能力目標：

在實際情境中能運用語言進行交際；會制作生日賀卡、能表達自己的祝愿；

3、情感目標：

增強學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生心中有他人的思想。

4、教學的重、難點：

根據對教材內容的理解和對學生的分析，我認為本課的重點是讓學生掌握詞匯和句型并能在具體情境中靈活、準確運用。本課的重點也是本課的難點所在，我們教學是面向全體學生的，但每個班級的學生都存在著差異性，教學中把握了面上的目標，點上目標也不能忽視，因此我認為如何在培養(yǎng)大部分學生語言運用能力的同時培養(yǎng)后進生用語言交際的意識就是這節(jié)課的難點！

鑒于以上理解，我選定了多媒體輔助法、實物教學法來呈現新知，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲；采用游戲、小組合作法和真實情境創(chuàng)設法來突破重難點,培養(yǎng)學生的語言實踐能力。

通過對教材的解讀，對學生的理解和教法的選定，我的整個教學流程是：熱身---新授----鞏固和拓展三個環(huán)節(jié)。

一、熱身環(huán)節(jié)：