《你是人間的四月天》說課稿

尊敬的各位評委老師，大家上午好，(鞠躬)我是應聘初中語文的?號考生，很榮幸今天有機會把的說課內(nèi)容向大家做一簡要陳述，我今天的說課題目是...(板書)

下面我講從說教材說學情等幾個方面開始我的說課。

一、說教材

你是人間的四月天是部編版語文九年級上冊第1單元第四篇現(xiàn)代抒情詩。本單元目標意在讓學生把握現(xiàn)代詩歌的意韻，感悟詩歌的藝術魅力。這首詩是林徽因的兒子梁從誡出生后，以4月天為喻細致描繪了春風春光云煙等一系列美好的意象，抒發(fā)了對兒子出生后的喜悅之情，以及對他未來人生的美好祝愿。

二、說學情

學生是學習的主體，九年級上學期的學生已經(jīng)積累過許多詩詞知識，具有一定的鑒賞能力，但學生對意象的選取以及詩歌的內(nèi)涵還是較難把握的。通過本課的學習，學生能充分感受詩歌的美。

三、說教學目標

基于以上對教材和學情的分析，我在研讀新課的要求，閱讀文學作品時也有著情感體驗說感知文章的內(nèi)涵，從中獲得對自然社會人生的有益啟示。從三維目標三方面制定了如下教學目標:

1.了解作者的生平與新月派詩歌“三美”主張，把握詩歌內(nèi)容

2.通過誦讀法、自主合作探究法，多角度體會詩歌的語言美,這也是本節(jié)課的重難點。

3，理解作者隱藏在文字下深沉的母愛，體會生命的美好。

四、說教法學法

教學的目的所在，正如葉圣陶先生所說，教是為了不教，學是為了會學，教學中理應靈活處理多種教學方法，因此，我將多媒體輔助教學法、提問法，點撥法的教法與學生誦讀品味法、圈點勾畫法、自主合作探究法的學法結合起來，以求達到事半功倍的效果。

五、說教學過程

為了突出教學重難點，最大限度調(diào)動學生參與積極性，我緊扣課標，設置以下教學環(huán)節(jié)。

(一)導入新課

正如于漪老師所說，一堂課的第一錘應當敲在學生的心靈上，激發(fā)起思維的火花或者像磁石一樣把他們牢牢吸住。。因此在上課伊始，我將以談話導入，有一位女詩人去世后好友金岳霖鄧以蟄曾在她的追悼會上這么一副挽聯(lián)，作為她人生最美麗的注腳，一身詩意千尋瀑，萬古人間四月天，(上聯(lián)贊美其才華，下聯(lián)引用她一首詩)將她形容為萬古以來，在人間出現(xiàn)過最美好的四月天，同學們知道這位女詩人是誰嗎？這首被引用的詩篇又是哪首呢，順勢導入本課，激發(fā)學生求知欲。

(二)知人論世

多媒體出示作者的生平簡介，作為新月派詩人，主張新詩的三美(即音樂美，繪畫美，建筑美，)并了解本詩的寫作對象是一個充滿希望的新生兒。此舉能拓寬學生的視野，同時為后文深入賞析詩歌奠定基礎。

(三)品讀詩韻

書讀百遍，其義自見。首先我將請學生自由朗讀課文，讀準字音，并積累自己最喜歡的句段。之后播放名家朗誦音頻，注意停頓與重音，最后讓全班齊讀，做到正確流利有感情地朗讀全文。此舉能幫助學生初步熟悉課文內(nèi)容。

(四)感受詩意

請同學們再次朗讀詩歌，小組合作討論并用小標題的形式概括詩歌每一節(jié)的內(nèi)容。

學生可能剛開始并不能很好去把握詩歌內(nèi)容，因此我將引導學生抓住每節(jié)詩歌的精彩詞語進行擴寫，如第一節(jié)可以抓住風，輕靈，光艷，交舞等詞，概括為愛如春光風舞圖，具有光艷輕靈的特點。之后學生便能順勢概括出之后的小節(jié)內(nèi)容:愛如風煙星雨圖，具有柔和恬靜的特點；愛如月夜花開圖，具有鮮艷莊嚴的特點；愛如雪后新綠圖，具有柔軟純潔的特點；愛如花開燕語圖，具有希望溫暖的特點。此舉能幫助學生加深對詩歌內(nèi)容的理解，為后文賞析詩歌作好鋪墊。

(五)品味詩情

作為新月派的代表詩人，林徽因在創(chuàng)作中自然也會體現(xiàn)詩歌的三美主張，所以我將帶領學生去品讀分析。

首先，學生在上一個環(huán)節(jié)已經(jīng)能夠初步把握本文的繪畫美，但同時我將繼續(xù)引導學生抓住本文的選取的色彩，如鵝黃，綠，白等詞，表明本文注重對明麗色彩的運用，描繪出一幅五彩繽紛、色彩斑斕的圖畫。

對于本詩的音樂美，學生很快便圈出有許多雙聲疊韻如云煙，鮮妍，輕靈，娉婷等；以及每節(jié)第1行，第3行尾字押韻如天、變、煙、前等都押ian韻，表現(xiàn)出全詩節(jié)奏整齊，韻律和諧的特點，甚至于首尾句相呼應，以致產(chǎn)生回環(huán)往復一唱三嘆的音樂美感。