國際社會的主要成員-主權國家和國際組織說課稿

一．說教材

1.教材的地位分析：本框“國際社會的成員：主權國家和國際組織”是高中政治必修二政治生活第四單元第八課第一框的內容。在此之前，學生們已經學習了公民的政治生活、為人民服務的政府，發(fā)展社會主義民主政治，這為過渡到本框題的學習起到了鋪墊作用。因此，本框題在政治常識中具有不容忽視的重要地位。本框題承接本教材發(fā)展社會主義民主政治這部分內容，后面是本教材的國際關系的決定性因素：國家利益，而本框內容它是對國際社會概況的靜態(tài)分析，它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。

2.課程標準分析：新課程標準要求知道國際社會是由主權國家和國際組織構成；確認主權國家的權利和義務；說明我國在國際社會中是負責人的國家。

二．說學生

那么正如一個廣告語說的那樣，成功之路從頭開始，教學之路則從認識學生開始，高一學生思維活躍，探索熱情高，合作意識濃，表現(xiàn)欲強，對身邊的人與事已經具有一定的調查能力，同時還具備了一定的搜集信息能力、交往能力、分析能力及表達能力，但對于事物往往缺乏一種理性的、全面的、系統(tǒng)的認識和判斷。

三．說目標

基于對學生實際情況的能力考慮，以及對于教材分析，我制定了以下三維目標，也就是知識與技能目標，過程與方法目標，情感態(tài)度價值觀目標（培養(yǎng)學生分析能力，全面看問題的能力，探究的能力，同時在合作學習中增強學生的團隊合作精神，同時）

1.知識與技能目標：

知道當代國際社會主要由主權國家和國際組織構成；了解主權國家的構成要素以及其權利和義務；懂得國際組織的內容和作用。

2.過程與方法目標：

通過對國際社會基礎知識的學習，培養(yǎng)學生全面、系統(tǒng)、歷史的看問題的能力；正確認識我國在國際社會和聯(lián)合國中的責任和貢獻，初步學會分析和認識國際社會政治生活中得一些問題。

3.情感態(tài)度價值觀目標：

關心祖國在國際社會的地位和命運，增強民族的自信心；關注國際社會的發(fā)展，樹立做負責任大國的心態(tài)；培養(yǎng)合作學習，團結友好的精神。

在了解本課的教學目標后，我再分析本課的重難點：教學重點：主權國家的地位和國際組織的作用，這是本框的核心內容，而且同現(xiàn)實生活聯(lián)系密切；教學難點：中國在國際社會發(fā)揮重要建設性作用，因為這個知識點有一定的理論深度，同時從高中生的認知水平來看，往往屬于他們思維的困惑區(qū)。

四．說教法

基于教學目標、教學內容和本框題的特點，我采用了以下的教學方法：

1.講授法：以學生為主體，采用設疑—激疑—解疑三步走的講授方式，使學生隨著教師的講解開動腦筋思考問題，講中有導，講中有練，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力。

2.直觀演示法：利用多媒體等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

3.集體討論法：針對本框題內容，組織學生進行集體和分組討論，促進學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作的精神。

五．說學法

教學相長，根據(jù)學生的學習基礎、認知發(fā)展水平和心理特點，本著指導學生學習方法和培養(yǎng)學生學習能力的宗旨，本節(jié)課我所采用的學法主要有兩個。

1.自主探究法：創(chuàng)設情景指導學生思考，讓學生在獲得感性認識的同時，教師層層深入，啟發(fā)學生積極思維，主動探索知識，提高學生辨證思維能力。

2.小組合作學習法。提高學生合作探究能力。

3.討論法：把學生在思想認識上存在的誤區(qū)加以討論交流，達到明辨是非，提高認識。

六．說教學過程

無論是教材分析，學情分析還是學習方法的制定都是為了教學過程來服務的，那么我將本節(jié)課的教學過程劃分為五個環(huán)節(jié)

環(huán)節(jié)一 創(chuàng)設情境 導入新課

良好的開端是成功的一半，一節(jié)課的導課如何對于本節(jié)課的成敗起著一個至關重要的作用，在課堂一開始我將用多媒體課件展示教材第88頁的四幅圖片：圖片一：聯(lián)合國總部飄揚的各國軍旗；圖片二：聯(lián)合國大會堂內場景；圖片三：國家主席習近平同非洲國家領導人舉行早餐會；圖片四：上海合作組織成立；請學生分析探究與共享中的三個問題（1.國家與地區(qū)有什么區(qū)別？2.主權在國家構成中有什么重要性？ 3.歸納國際社會的主要成員），帶著問題來學習本框內容，以此來激發(fā)學生的學習興趣，來喚醒學生的學習思維，為之后教學課堂的展開打下一個良好的基礎

環(huán)節(jié)二合作學習突出重點

在這里我將用設問的方式，國際社會是由哪些成員構成的？主權在國家構成中有什么重要性？請學生閱讀教材合作討論，教師引導學生歸納分析出國際社會的主要成員是主權國家和國際組織；主權是一個國家的生命和靈魂。

在此基礎上，我將繼續(xù)提問主權國家具有什么重要性？它有哪些類型？主權國家的的構成要素？請同學們帶著這些問題閱讀教材第89頁的內容思考這些問題。教師應當引導學生理解：在當代國際社會中，主權國家是最基本的成員，是國際關系的主要參加者。主權國家具有不同的性質。主要有三種類型的國家：社會主義國家，如中國等；發(fā)達資本主義國家，其中美國是當今世界上唯一的超級大國，還有英國、法國、德國、加拿大、日本等；亞洲、非洲、拉丁美洲的廣大發(fā)展中國家。中國是發(fā)展中的社會主義國家。各國的經濟發(fā)展程度不同，地理位置、國土面積、人口數(shù)量、民族構成、語言文字、文化傳統(tǒng)和歷史發(fā)展也各不相同；人口、領土、政權、主權是構成主權國家的基本要素，其中最重要的要素是主權。國家主權具有對內最高性和對外獨立性兩個特征。

為了進一步理解主權國家的特性和重要性，我還設置了活動探究課，并采取討論式的方式，請同學們閱讀教材第89頁的探究活動，思考其中的問題，師生互動，合作探究。根據(jù)學生討論的結果，教師根據(jù)教材對國家主權特性的歸納，強調只有二者結合，國家才真正擁有主權，并引導學生比較獨立的主權國家與地區(qū)、殖民地國家與半殖民地國家的差別，讓學生自己歸納出國家主權的內涵及及主權是國家的生命和靈魂的結論，以培養(yǎng)學生主動探索知識，構建知識和歸納知識的能力。

通過運用知識遷移的方法，如果我們把國際社會比作一個國家的話，那么，各個主權國家就是這個國家的公民。在一個國家中，公民享有權利，也要履行義務。國際社會中，主權國家也是如此。那么，國際社會中，主權國家享有哪些權利，履行那些義務呢？請同學們閱讀教材第89頁正文第四段至90頁第四段進行歸納總結。教師將學生分為五個小組，分組討論主權國家基本權利即獨立權、平等權、自衛(wèi)權、管轄權和所應當履行的義務（主權國家要履行不侵犯別國，不干涉他國內政，以和平方式解決其國際爭端等義務）并發(fā)表自己的見解，并與同學交流共享。

對于國際組織的含義、與分類這部分知識，請學生通過閱讀教材進行自我探究，教師根據(jù)學生的探究做出點撥與點評；而對于國際組織在國際社會中的作用這部分知識，我設置了活動探究課，學生合作討論，對于教材所述的國際組織的作用，逐點要求學生列舉實例加以說明，教師再做補充、歸納。通過活動探究，一是使學生加深對國際組織作用的理解；二是培養(yǎng)學生運用材料分析說明問題的能力。

環(huán)節(jié)三材料分析突破難點

我將進一步設問，世界上最大的政府間的國際組織是什么？學生回答生：聯(lián)合國。

為了突破知識難點，我設置了活動探究課，我將用多媒體展示聯(lián)合國會徽的圖片，請學生根據(jù)教材有關聯(lián)合國的內容，探究以下兩個問題：請說出聯(lián)合國會徽的象征意義；請舉出實例說明聯(lián)合國是如何實現(xiàn)在它的宗旨的。對于第一個問題的解答，我將提示學生從聯(lián)合國的性質和宗旨兩方面思考；通過活動探究，教師引導學生了解聯(lián)合國會徽的意義；學生加深對聯(lián)合國宗旨的理解；運用實例說明聯(lián)合國如何實現(xiàn)其宗旨，培養(yǎng)學生分析說明問題的能力。