友誼的天空單元作業(yè)設(shè)計(jì)

一、單元信息

二、單元分析

(一)課標(biāo)要求

本單元所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“我與他人和集體”中的“交往與溝 通”和“在集體中成長”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象及 危害，積極與同學(xué)、朋友和成人交往，體會(huì)交往與友誼對(duì)生命成長的意義”“學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c同齡人交往， 建立同學(xué)間的真誠友誼， 正確認(rèn)識(shí)異性同學(xué)之間 的交往與友誼， 把握原則與尺度”“知道每個(gè)人在人格和法律地位上都是平等的， 做到平等待人， 不凌弱欺生， 不以家境、身體、智能、性別等方面的差異而自傲 或自卑，不歧視他人，富有正義感”。

本單元所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分還有“我與國家和社會(huì)”中的“積極適 應(yīng)社會(huì)的發(fā)展”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“合理利用互聯(lián)網(wǎng)等傳播媒介， 初步養(yǎng)成積極的媒介批評(píng)能力，學(xué)會(huì)理性利用現(xiàn)代媒介參與社會(huì)公共生活?！?/p>

(二)教材分析

1.思維導(dǎo)圖

我的朋友圈

和朋友在一起

友誼的力量 友誼的特質(zhì) 友誼的澄清

網(wǎng)上交友新時(shí)空

2.內(nèi)容內(nèi)在邏輯

《友誼的天空》是人教版七年級(jí)道德與法治上冊(cè)的第二單元。該單元從思想品 德課程的生活性原則出發(fā)， 引領(lǐng)學(xué)生在日益擴(kuò)大的交往中正確認(rèn)識(shí)友誼、把握友誼，為他們自身的健康成長營造良好的人際關(guān)系提供指導(dǎo)。

本單元由單元導(dǎo)言和第四課“友誼與成長同行”、第五課“交友的智慧”組 成。第四課、第五課各設(shè)兩框。單元導(dǎo)言用詩意的語言揭示出友誼帶來的豐富感受以及對(duì)學(xué)生成長的意義，旨在引發(fā)學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生探究本單元的愿望。

第四課圍繞友誼的作用和探討友誼展開。 第一框 “和朋友在一起”，主要介 紹了友誼是重要的人際關(guān)系和心理需要， 幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)友誼在成長中的作用；第 二框 “深深淺淺話友誼”幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)友誼的特質(zhì)，澄清對(duì)友誼可能存在的模糊 認(rèn)識(shí)。

第五課從行為上指導(dǎo)學(xué)生正確交友。 第一框 “讓友誼之樹常青”引導(dǎo)學(xué)生探 討如何建立友誼和呵護(hù)友誼；第二框 “網(wǎng)上交友新時(shí)空”幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò) 交往的特點(diǎn)理清網(wǎng)上交往的利弊。把握好網(wǎng)上人際交往的原則， 擴(kuò)大交友的范圍， 提升交友的能力。

(三)學(xué)情分析

青少年時(shí)期， 學(xué)生逐步離開父母的懷抱， 更多地尋求同齡人的認(rèn)同， 從同齡 人的眼睛里尋找自己， 與同齡人密切交往、建立真摯的友情成為迫切的內(nèi)心需要。讓學(xué)生看到自己和他人對(duì)友誼的渴望，可以幫助學(xué)生更深刻地理解自己和他人的 交往動(dòng)機(jī)和交往行為， 從而促進(jìn)彼此的關(guān)系。在與同伴交往中， 中學(xué)生面臨很多 問題， 一是他們對(duì)朋友在生命中重要性只有一些模糊的概念，把學(xué)生的感悟體驗(yàn) 上升到理性認(rèn)識(shí)，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步感受友誼的力量， 明確交往和友誼的價(jià)值 和意義， 珍惜友誼善待朋友。二是如何建立和呵護(hù)友誼， 處理交友方面的沖突和 傷害。學(xué)生都希望獲得真正的友誼，但并不一定能處理好在交往中遇到的問題，所以應(yīng)該引導(dǎo)他們?cè)诰唧w的情境中學(xué)習(xí)。三是如何對(duì)待虛擬世界的交往， 隨著網(wǎng) 絡(luò)的普及和發(fā)展，網(wǎng)上交往已成為中學(xué)生生活的常態(tài)。在現(xiàn)實(shí)中或缺少關(guān)愛， 或 缺少朋友， 或缺少成就感的他們于是就想到網(wǎng)絡(luò)上尋找寄托和慰藉。這樣容易沉 迷網(wǎng)絡(luò)， 做出一些錯(cuò)誤的行為。所以學(xué)生需要學(xué)會(huì)辯證認(rèn)識(shí)網(wǎng)上交往給自己帶來 的影響，并能做到理性選擇，慎重對(duì)待。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

1.通過閱讀探究、觀察與思考以及故事會(huì)引導(dǎo)學(xué)生感受友誼的美好和力量， 明白友誼對(duì)一個(gè)人成長的重要意義。學(xué)會(huì)梳理自己的朋友圈，反思自己的交友狀 態(tài)，初步建立正確的交友觀。

2.通過閱讀探究、觀察與思考以及微型辯論會(huì)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)友誼的特質(zhì)，澄 清友誼中的誤區(qū)。 學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c同齡人交往， 建立同學(xué)間的真誠友誼， 把 握原則和尺度。

3.閱讀探究、觀察與思考以及微型討論會(huì)讓學(xué)生明白友誼建立不易， 要珍視 友誼，呵護(hù)友誼，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確處理自己的人際關(guān)系。

4.結(jié)合實(shí)例明白在與朋友相處中要學(xué)會(huì)關(guān)愛、平等、寬容、理解、耐心、 尊重。

5.通過閱讀、情境探究以及知識(shí)競賽活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)交往的利 與弊， 明白網(wǎng)絡(luò)交往中要提高自我保護(hù)意識(shí)和辨別意識(shí)。從而正確使用網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)

大自己的交友圈，鍛煉自己的交友能力和抗誘惑的能力，學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)中結(jié)交朋 友， 建立真摯友誼，不沉迷網(wǎng)絡(luò)。

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

(一)單元作業(yè)設(shè)計(jì)基本原則

在減負(fù)增效的大背景下， 根據(jù)我所帶班級(jí)的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了此次單元作業(yè)， 總體把握四個(gè)基本原則：

1. 培育核心素養(yǎng)。發(fā)揮作業(yè)育人功能，體現(xiàn)道德與法治課程性質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生提 高道德修養(yǎng)、法治觀念，健全人格和責(zé)任意識(shí)。

2. 素質(zhì)教育導(dǎo)向。緊緊圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)和統(tǒng)編教材，有機(jī)銜接課堂教學(xué)，鞏固必 備知識(shí)，培養(yǎng)關(guān)鍵能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3. 堅(jiān)持以生為本。作業(yè)設(shè)計(jì)要遵循教育規(guī)律，尊重青少年成長規(guī)律，有益于學(xué) 生的身心健康。提倡布置探究性、實(shí)踐性和開放性的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興 趣，強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。

4. 落實(shí)減負(fù)提質(zhì)。嚴(yán)格控制作業(yè)總量和時(shí)長，課時(shí)作業(yè)不超過 15 分鐘， 單元質(zhì) 量檢測不超過 30 分鐘。題量適中的同時(shí)， 要提高作業(yè)設(shè)計(jì)水平，確保優(yōu)質(zhì)高 效。

(二)單元作業(yè)設(shè)計(jì)基本流程

1.精準(zhǔn)分析課標(biāo)要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情。對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的分析，既要考慮“內(nèi)容 要求”，也要重視“活動(dòng)建議”“教學(xué)提示”。對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析， 要深入貫 徹黨的十九大和十九屆歷次全會(huì)精神， 明確本單元內(nèi)容在全書的地位、與前后 單元之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。對(duì)學(xué)情的分析， 要建立在調(diào)研的基礎(chǔ)上， 解決學(xué)生 實(shí)際問題。

2.制訂單元學(xué)習(xí)和作業(yè)目標(biāo)。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)， 服務(wù)于學(xué)生發(fā)展， 科學(xué)制訂單 元學(xué)習(xí)目標(biāo)， 在此基礎(chǔ)上， 制訂單元作業(yè)目標(biāo)。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與作業(yè)目標(biāo)要統(tǒng) 籌規(guī)劃，有機(jī)結(jié)合。

3.設(shè)計(jì)流程

明確作業(yè)目標(biāo) → 選取情境素材 → 設(shè)定問題任務(wù) → 設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式

五、課時(shí)作業(yè)

第一課時(shí)

作業(yè) 1

(一)作業(yè)內(nèi)容

一、 單項(xiàng)選擇題：

1． 《漢書》記載的“鐘子期死，伯牙終身不復(fù)鼓琴”的故事，表達(dá)了千百年來 人們對(duì)美好友誼的向往。下列詩句與其寓意相近的是( )

A.千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金B(yǎng).春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花 C.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情 D.我勸天公重抖擻，不拘一格降人才

2．初中畢業(yè)季，小易寫道：三年的同學(xué)友誼，是黑暗中的一盞明燈，為你我引導(dǎo)尋找光明和希望的路；是沙漠中的一片綠洲，為你我?guī)砩挠職夂蛣?dòng) 力。下列關(guān)于友誼的說法正確的有 ( )

①隨著年齡的增長，大家的朋友圈都擴(kuò)大了②對(duì)友誼的渴望，讓我們相互靠近③友誼對(duì)一個(gè)人的影響很大④我們需要真誠友善的朋友

A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④

3.“得不到友情的人終將是可憐的孤獨(dú)者，沒有友情的社會(huì)就是一片沙漠。 ” 這說明 ( )

A.每個(gè)人都需要友誼 B.一個(gè)人如果沒有友誼，就不能在社會(huì)上生存 C.友誼是我們生活的唯一保障 D.有了友誼就會(huì)有一切

4．朋友覺得有趣的事情，我們會(huì)去嘗試。與樂觀開朗的朋友相處，我們會(huì)變得 豁達(dá)；與樂于助人的朋友相處，我們會(huì)變得有愛心。這說明 ( )

A.朋友是我們唯一親近的人 。 B.我們只能結(jié)交性格相仿的朋友。

C.朋友對(duì)我們的影響是絕對(duì)的。 D.朋友會(huì)影響我們的言談舉止、性

格特征等。

二、 觀察與思考：

新生開學(xué)一個(gè)月了。七年級(jí)(1)班的小蘭同學(xué)已經(jīng)是第二次無故曠課 了。原來她最要好的伙伴們上了與她不同的中學(xué)，這讓她覺得很孤單，郁郁寡歡 。在班內(nèi)不愿意與其他同學(xué)交往，覺得中學(xué)同學(xué)不如小學(xué)同學(xué)親密， 覺得中學(xué)生活不如小學(xué)生活有趣。小蘭漸漸不愿來學(xué)校上課了。

設(shè)問 1、小蘭的朋友圈發(fā)生了怎樣的變化?

設(shè)問 2、升人中學(xué)后 你的朋友圈發(fā)生了怎樣的變化 ?

設(shè)問 3、如果你是小蘭的同學(xué)， 你會(huì)怎樣幫助她走出困境？

(二)時(shí)間要求： 15分鐘

(三)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

總體評(píng)價(jià)結(jié)果： ____________

(四)作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

整套作業(yè)注重基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、分層性，由簡到難， 層層遞進(jìn)， 充分考慮到 學(xué)生的個(gè)體差異性，滿足不同學(xué)生的實(shí)際需求。題型有選擇題和觀察與思考題， 素材涉及古典詩歌、名言引用、故事案例等， 形式多樣。設(shè)問簡單明了， 具有啟 發(fā)性和探究性。通過作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)友誼的重要性， 感悟友誼的 美好和力量。從而樹立正確的交友意識(shí)，能覺察、反思自己的人際狀況， 培養(yǎng)自 我覺察和反思的能力。

作業(yè) 2

(一) 作業(yè)內(nèi)容

《友誼天長地久》微型故事會(huì)

活動(dòng)步驟 1.對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行分組，每組選出一名故事講述人。全班選一名主持人。 每小 組要事先收集關(guān)于友誼的著名典故，并形成簡潔準(zhǔn)確的文稿， 并告知主持人，抽

簽決定演講順序。

2.主持人致開場白 :不管是古今還是中外都流傳著關(guān)于友誼的美好故事， 除了我 們熟知的伯牙絕弦、桃源結(jié)義的故事， 你們還知道哪些關(guān)于友誼的經(jīng)典呢？小組代表有序講述故事。 (管鮑之交、忘年之交等)

3.主持人： 同學(xué)們剛才講的故事或精彩或真誠或幽默……讓我們感受到原來友誼 可以那么美好，那么動(dòng)人， 那么純真！ 俗話說：當(dāng)局者迷， 旁觀者清。自己講的 到底怎么樣呢？讓我們大家來相互評(píng)價(jià)一下吧！小組討論并選擇代表發(fā)言 4.全班進(jìn)行投票，選出最佳故事獎(jiǎng)。由老師頒獎(jiǎng)并做總結(jié)性發(fā)言。

(二)時(shí)間要求： 15分鐘

(三)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

《友誼天長地久》微型故事會(huì)評(píng)價(jià)量表

總體評(píng)價(jià)結(jié)果： _____________

(四)作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

該作業(yè)通過講故事的方式呈現(xiàn)， 分三個(gè)步驟進(jìn)行， 活動(dòng)前讓學(xué)生分小組收集 關(guān)于友誼的故事，并通過集體的智慧形成簡潔準(zhǔn)確的文稿?；顒?dòng)中有序講述， 然 后相互評(píng)價(jià)， 最后全班投票選出最佳故事獎(jiǎng)?；顒?dòng)后老師總結(jié)發(fā)言。這是一項(xiàng)基 于素質(zhì)教育導(dǎo)向的整體式課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)，以培育學(xué)生課程核心素養(yǎng)為目標(biāo)。學(xué)生 通過“微型故事會(huì)”的方式， 不僅鍛煉了他們綜合實(shí)踐的能力， 還培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合 作的意識(shí)。在查找故事，閱讀故事，復(fù)述故事，評(píng)價(jià)故事的層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)中， 學(xué)生真切地感受到友誼對(duì)一個(gè)人成長的意義和重要性， 也感受到友誼的美好和力 量，從而通過榜樣的力量使學(xué)生初步樹立了正確的交友觀， 激發(fā)他們?nèi)ヌ綄び颜x、 建立友誼的渴望。既為第二框中 “友誼的特質(zhì)”作了奠定，也為第三框中“建立 友誼”埋下學(xué)習(xí)探究的種子。

第二課時(shí)

作業(yè) 1

(一)作業(yè)內(nèi)容

一、單項(xiàng)選擇題 1.“君子之交淡若水，小人之交甘若醴”出自《莊子 山木》。從“君子

之交淡若水”中，你能悟出友誼的美好 ( )

① 就像水一樣。 ②在于它是一種心靈的相遇。

③在于它可以超越物質(zhì)條件。④在于它是一成不變的關(guān)系。

A. ①② B. ②③ C. ①④ D. ③④ 2.與誰做朋友，為什么與他做朋友，每個(gè)人心中都有一把“標(biāo)尺”。我們 衡量一份友誼是否美好的標(biāo)準(zhǔn)有( )

①是否能夠天長地久。 ②朋友之間是否能夠坦誠相待。

③是否能夠滿足自己的一切需求。④是否是平等的。

A. ①④ B. ①③ C. ②④ D. ③④

3.期中考試時(shí)，小福收到了好朋友小明悄悄傳來的要求傳答案的小字條。 對(duì)此，小福不予理睬。下列對(duì)小福的做法評(píng)論正確的有( )

①不夠義氣，朋友間應(yīng)互相幫助。 ②遵守規(guī)則，具有良好競爭意識(shí)。

③太講原則，會(huì)影響朋友間的感情。④明辨是非，能夠作出正確選擇。

A.①② B.②③ C.①③ D.②④ 4.第 24 屆冬奧會(huì)、冬殘奧會(huì)將于 2022 年在中國北京舉行。作為東道主的 我們可以通過這次盛會(huì)結(jié)交更多的新朋友。對(duì)此理解正確的是( )

A.參加志愿者活動(dòng)是擴(kuò)大交往范圍的最好方式

B.結(jié)交新朋友要忘掉老朋友

C.我們要拓寬視野、增長見識(shí)，只能靠與朋友交往

D.我們可以借此擴(kuò)大自己的朋友圈，鍛煉交際能力

二 、觀察與思考：

小可和小寧是好朋友。小可的學(xué)習(xí)成績很好，而小寧的成績總不令人滿 意。上周，學(xué) 校要推薦一名學(xué)生到市里參加歌詠比賽，小可和小寧都報(bào)了 名，結(jié)果小可被選上，小寧落選了?，F(xiàn)在小寧看到小可時(shí)的態(tài)度總是很冷 淡，也不再主動(dòng)與小可說話了。

一天放學(xué)后，小可看見小寧在籃球場邊與幾個(gè)球友圍在一起抽煙。小寧看 到小可來了便順手遞給他一支煙，并說道：“我們?cè)谏塘看笫拢瑴?zhǔn)備去教訓(xùn)幾個(gè)人，你也去吧?！边@時(shí)小可猶豫了……

(1)為什么小寧與小可的友誼變淡了?

(2)競爭必然傷害友誼嗎？如果朋友贏，是否就意味著自己輸?

(3)小可看到小寧抽煙并準(zhǔn)備去教訓(xùn)別人，小可該怎么辦呢?從中你得到了 什么啟示?

(二)時(shí)間要求： 15分鐘

(三)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

總體評(píng)價(jià)結(jié)果： ____________

(四)作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

整套作業(yè)基于學(xué)生個(gè)體差異性設(shè)置了選擇題、觀察與思考題。知識(shí)點(diǎn)考查注重基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、分層性。情境素材涉及詩歌引用、 時(shí)政新聞、 故事案例 探究。選擇題主要考查的是“友誼的特質(zhì)”的知識(shí)點(diǎn)；觀察與思考題是課本案 例的仿版，出于考查“友誼的澄清”的知識(shí)點(diǎn)的目的， 共設(shè)置了五個(gè)相互關(guān)聯(lián) 的問題， 而且問題是順著故事情境發(fā)展設(shè)問，是符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的， 也易于激發(fā)學(xué)生的探究興趣?？傮w上具有一定的綜合性，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的融會(huì)貫 通。通過作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施，既可以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)友誼的特質(zhì)：它是親密的關(guān)系，是心靈的相遇，是平等的、雙向的；也可以讓學(xué)生澄清友誼當(dāng)中存在的一些誤區(qū)，理解真正的友誼需要付真心、守底線、講原則。從而幫助他們樹立正 確的交友觀和競爭觀，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)和底線意識(shí)，也為“呵護(hù)友誼”奠定了基 礎(chǔ)。

作業(yè) 2

(一)作業(yè)內(nèi)容

《朋友越多越好，還是越少越好》微型辯論會(huì)

一、活動(dòng)步驟

1.正方觀點(diǎn)：朋友越多越好。反方觀點(diǎn)：朋友越少越好。全班自由選擇正反 方。再選出一名主持人和幾名評(píng)委以及一名記錄員。正方反方確定辯手，并告知主持人。活動(dòng)前要收集證據(jù)并形成簡潔的文稿以備用。

2.主持人致開場白：尊敬的老師、親愛的同學(xué)大家好！歡迎大家來到 班級(jí)比賽現(xiàn)場，我是本次辯論會(huì)的主持人。

今天辯論的主題是：朋友越多越好，還是越少越好正方代表隊(duì)：

反方代表隊(duì)：

3. (1) 開篇立論

正方一辯開篇陳詞

反方一辯開篇陳詞

(2)駁論階段

反方二辯針對(duì)正方一辯的立論進(jìn)行反駁，然后正方二辯發(fā)言。 反方三辯針對(duì)正方二辯或一辯立論反駁。然后正方三辯發(fā)言。

(3)總結(jié)陳詞

4.評(píng)委打分選出獲勝者。

二、活動(dòng)記錄

(二)時(shí)間要求： 15分鐘

(三)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

總體評(píng)價(jià)結(jié)果： ________

(四)作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

這是一項(xiàng)基于素質(zhì)教育導(dǎo)向的整體式課時(shí)作業(yè)，以培育學(xué)生課程核心素養(yǎng) 為目標(biāo)，作業(yè)以辯論會(huì)的方式呈現(xiàn)。然后按照收集資料、形成文稿、辯論、評(píng) 價(jià)、總結(jié)的步驟進(jìn)行。該作業(yè)主要對(duì)本課的“友誼的特質(zhì)”和“友誼的原則”知識(shí)的拓展， 社會(huì)快速發(fā)展下， 雖然我們需要各種各樣的朋友，但不等于去一 味的濫交朋友；或是走向另一個(gè)極端：不交朋友，封閉自己，拒絕正常的交 往。 這些都是錯(cuò)誤的交友觀。所以要讓學(xué)生明白友誼不能以多少來衡量的，而 是既要擴(kuò)大自己的交友圈，也要慎重結(jié)交朋友，更要把握交友的原則和底線， 在交友當(dāng)中要有辨別能力和自我覺察、反思的能力。通過作業(yè)的實(shí)施不僅提高 了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和責(zé)任意識(shí)， 也為“慎重結(jié)交網(wǎng)友”的知識(shí)點(diǎn)做了鋪 墊。

第三課時(shí)

作業(yè) 1

(一)作業(yè)內(nèi)容

一、單項(xiàng)選擇題

1.在人際交往中，必須保持開放的心態(tài)。只有這樣才能( ) ①接觸更多的人。②分享更多的經(jīng)驗(yàn)和快樂。③交到更多的朋友。④被更 多的人接納

A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④ 2.真正的友誼表現(xiàn)在( ) ①能與朋友共享快樂。②能為朋友排解煩惱，分擔(dān)不幸。 ③能坦率地對(duì)朋友進(jìn)行批評(píng)。④永遠(yuǎn)都是“你好，我好，大家好”。 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 3.下列屬于與朋友友好相處的“金鑰匙”的是( )

①主動(dòng)給朋友提供幫助。②向他們述說朋友的秘密。

③發(fā)生矛盾時(shí)，互相寬容。④坦率地敞開自己的感情。

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

4.小風(fēng)和小未是一對(duì)好朋友。他倆都是班干部，在班級(jí)工作中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)意見不一致的情況，這時(shí)，你認(rèn)為他們正確的處理方法是 ( )

A.讓老師來定奪 。 B.誰的職位高聽誰的。

C.相互協(xié)商，尋找合理的解決方法 。 D.通過抓鬮來決定聽誰的。

二、觀察與思考：

小麗是個(gè)聰明伶俐的女孩，她總是忙于學(xué)習(xí)，不愿與同學(xué)交往。一天老師 提醒她，要多與同學(xué)們進(jìn)行交往。她心里想，與同學(xué)交往響學(xué)習(xí)，我才不干呢 !但是，整天一個(gè)人獨(dú)來獨(dú)往，埋頭于書本里，小麗似乎也感到卻點(diǎn)什么？

設(shè)問 1、與同學(xué)交往會(huì)影響學(xué)習(xí)，這種想法對(duì)嗎？為什么？

設(shè)問 2、你認(rèn)為小麗應(yīng)該怎么做？

設(shè)問3、如果你是小麗的同學(xué)，你會(huì)主動(dòng)和她交朋友嗎？你又會(huì)怎么做 呢？

(二)時(shí)間要求： 15分鐘

(三)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

總體評(píng)價(jià)結(jié)果： __________

(四)作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

整套作業(yè)基于學(xué)生個(gè)體差異性設(shè)置了選擇題、觀察與思考題。知識(shí)點(diǎn)考查 注重基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、分層性。 選擇題是針對(duì)“呵護(hù)友誼”的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)設(shè)置 的問題，比較簡單。觀察與思考題是針對(duì)“建立友誼”知識(shí)點(diǎn)設(shè)置， 有一定的 綜合性，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的融會(huì)貫通。在情境故事的基礎(chǔ)上設(shè)置三個(gè)問題。一問人物 行為對(duì)錯(cuò)， 二問為什么， 三問如何做。在層層設(shè)問中看似在幫助故事中的人， 實(shí)則是在問學(xué)生，既引起了學(xué)生的興趣，又可以讓學(xué)生反思自己的交友觀是否 正確。通過作業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)施， 讓學(xué)生明白人的成長過程中需要真誠的友誼， 不 能因?yàn)樗^的麻煩就封閉自己，拒絕交往，這樣不利于我們的人際交往，更不 利于我們的身心健康。所以應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)開放自己，建立友誼，感受友誼。從而體驗(yàn)生命中的美好。

作業(yè) 2

(一)作業(yè)內(nèi)容

《讓友誼之樹常青》微型討論會(huì)

一、活動(dòng)步驟 1.對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行分組，設(shè)置一名記錄員。全班選一名主持人。

2.主持人致開場白： 朋友是我們生命中越來越重要的一部分。友誼豐富了我們 的生活經(jīng)驗(yàn)，讓我們更深刻地體悟到生命地美好。 那么你和好朋友是如何開始 一段生命的美好呢？(回憶和好朋友認(rèn)識(shí)的經(jīng)過)學(xué)生代表積極發(fā)言。

3.主持人出示漫畫

可是有些時(shí)候，友誼的小船說翻就翻??！讓我們好不苦惱??！那么，大家知道在哪些情況下小船說翻就翻呢？學(xué)生代表暢所欲言。

4.主持人： “交友投分，切磨箴規(guī)。 ”友誼的小船想要變成航母，需要精心養(yǎng) 護(hù)，經(jīng)受風(fēng)雨的洗禮、時(shí)間的磨礪。 那么，關(guān)于呵護(hù)友誼，大家對(duì)此有什么好

的經(jīng)驗(yàn)和建議呢？小組討論并挑選代表發(fā)言。

5.教師評(píng)價(jià)和總結(jié)。

二、活動(dòng)記錄

(二)時(shí)間要求： 15分鐘

(三)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

總體評(píng)價(jià)結(jié)果： _________

(四)作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

該作業(yè)是一項(xiàng)基于素質(zhì)教育導(dǎo)向的整體式課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)，以培育學(xué)生課程 核心素養(yǎng)為目標(biāo)。作業(yè)以學(xué)生的“微型討論會(huì)”為主要情境，設(shè)置了三項(xiàng)任 務(wù)，層層遞進(jìn)，由表及里。 作業(yè)以填寫“活動(dòng)記錄”的形式出現(xiàn)。教師從“語言文明簡潔，觀點(diǎn)正確合理”等五個(gè)維度對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，以“優(yōu)秀”“良 好”“合格”三個(gè)等級(jí)呈現(xiàn)。學(xué)生通過這種方式，回憶自己的建立友誼的經(jīng) 歷，從漫畫中聯(lián)想自己友誼的小船翻船的原因，在探究討論中明白友誼需要呵 護(hù)，才能長久。通過作業(yè)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，引導(dǎo)學(xué)生明白建立友誼不易，要學(xué)會(huì)珍視友誼，呵護(hù)友誼。更要引導(dǎo)學(xué)生明白在與朋友相處中學(xué)會(huì)關(guān)愛、平等、寬 容、理解、耐心、尊重。

作業(yè) 1

(一)作業(yè)內(nèi)容

一、單項(xiàng)選擇題 1.打開網(wǎng)頁，你可以看新聞、聽音樂、玩游戲、交朋友、查資料、購 物、學(xué) 習(xí)等。這從一個(gè)側(cè)面說明了 ( )

A.網(wǎng)絡(luò)交往成為我們生活中不可缺少的部分 B.網(wǎng)絡(luò)生活很豐富

C.網(wǎng)絡(luò)交往是把鋒利的雙刃劍。D.網(wǎng)絡(luò)可以實(shí)現(xiàn)我們的一切愿望。 2.在小明的眾多網(wǎng)友中，有大學(xué)生、參加興趣班的朋友、同學(xué)和老師。學(xué)習(xí)之 余，他經(jīng)常上網(wǎng)聊天；遇到問題，他會(huì)在網(wǎng)上向同學(xué)和老師請(qǐng)教，非常方便、 快捷。這說明 ( )

A、網(wǎng)絡(luò)交往超越了空間 。B、網(wǎng)絡(luò)交往提高了人們社會(huì)活動(dòng)的質(zhì)量。

C、網(wǎng)絡(luò)交往百利而無害。 D、網(wǎng)絡(luò)交往改變了我們的人生價(jià)值。 3.比爾 蓋茨曾說過： “你甚至不知道和你交流的對(duì)方是一條坐在電 腦前會(huì) 敲擊鍵盤的狗。 ”這說明 ( )

A.網(wǎng)絡(luò)是虛假的，網(wǎng)絡(luò)交往中絕對(duì)不能講真話。B.任何動(dòng)物可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流。

C.網(wǎng)絡(luò)交往中可以暢所欲言，無所顧忌的宣泄。 D.網(wǎng)絡(luò)交往的對(duì)象具有虛擬 性，隱蔽性，需要慎重對(duì)待。 4.通過網(wǎng)上聊天，小玲認(rèn)識(shí)了網(wǎng)友小飛，他們?cè)诤芏鄦栴}上觀點(diǎn)一致，小玲視小飛為知己。小飛向小玲介紹了自己的“真實(shí)信息”后，相約小玲見面。小玲 應(yīng)該( ) ①提高警惕性，加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。②小飛說出了自己的真實(shí)信息，很真誠， 可以見見。③如果和小飛見面要極其慎重，并有防護(hù)措施。④最好不要與其見 面。

A.①③④ B.①②③ C.②③④ D.①②④

二、情景探究題

情境一：有一天小默正在網(wǎng)上聊天，屏幕上突然跳出一個(gè)陌生 網(wǎng)頁的界 面，要求他點(diǎn)擊進(jìn)入，畫面污穢不堪。

小默應(yīng)該： ___________________________________________________

理由：_______________________________________________________

情境二：小默在網(wǎng)上結(jié)交了一個(gè)網(wǎng)友，談得很是投機(jī)，總覺得是“有緣 人”，有一天網(wǎng)友約他晚上見面，小默欣然前往。

小默的正確做法是： ____________________________________________理由： ________________________________________________________

情境三： 強(qiáng)強(qiáng)把小默喜歡隔壁班一女生的事告訴了班里的同學(xué)， 小默一怒之 下打了強(qiáng)強(qiáng)，兩人在班里打成一團(tuán)。

小默的正確做法是：____________________________________________

理由：_________________________________________________________

(二)時(shí)間要求： 15分鐘

(三)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

總體評(píng)價(jià)結(jié)果： __________

(四)作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

整套作業(yè)基于學(xué)生個(gè)體差異性設(shè)置了選擇題與情境探究題。知識(shí)點(diǎn)考查注 重基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、分層性，素材內(nèi)容主要是案例探究，貼近學(xué)生實(shí)際生活，容易引起學(xué)生探究的興趣。選擇題主要考查學(xué)生是否有正確使用網(wǎng)絡(luò)的意識(shí)， 既要看到網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，也要看到它的弊端。 所以教師要引導(dǎo)學(xué)生理性對(duì)待網(wǎng) 絡(luò)。情境探究題主要針對(duì)“慎重結(jié)交網(wǎng)友”知識(shí)點(diǎn)設(shè)置，考查學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)交往 中是否有自我約束和自我保護(hù)意識(shí)，對(duì)于虛擬世界的朋友，我們得多一份警惕 性，不能毫無保留。通過作業(yè)的設(shè)計(jì)和實(shí)施引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會(huì)理性 辨別，慎重選擇。對(duì)于虛擬的網(wǎng)絡(luò)交往，要提高抗誘惑力和自我保護(hù)意識(shí)。只 有這樣，才能健康的成長。

作業(yè) 2

(一)作業(yè)內(nèi)容

《“網(wǎng)上交友”知多少？》知識(shí)競賽

一、活動(dòng)步驟 1.把全班同學(xué)分成四組，設(shè)置一名記錄員。全班選一名主持人。

2.主持人致開場白：我們想與他人交往，渴望與同伴建立深厚的友誼，互聯(lián)網(wǎng)為我們提供了一個(gè)平臺(tái)，在這里，我們書寫自己的故事，體會(huì)信任和懷疑、期 望與失望、愉悅與痛苦、親密與疏離、、、、、當(dāng)我們回到現(xiàn)實(shí)中，這一切又 給我們留下什么呢？給我們的成長帶來什么呢？讓我們一起來探討一下吧。我宣布搶答開始。

出示第一個(gè)問題：網(wǎng)上交往的特點(diǎn)？各組成員舉手搶答。

出示第二個(gè)問題：網(wǎng)上交往的優(yōu)勢有哪些？各組成員舉手搶答。 出示第三個(gè)問題：網(wǎng)上交往的劣勢有哪些？各組成員舉手搶答。 3.主持人：同學(xué)剛才表現(xiàn)都很棒，我們來看一下目前比賽得分情況：

第一組： 第二組： 第三組： 第四組：

4.主持人：網(wǎng)上交友往往充滿神秘感，那么網(wǎng)友邀請(qǐng)你去見面，你會(huì)去嗎？為 什么？各組討論并選出代表搶答。