Where Is the Science Museum教案

第一課時時

一、教學目標與要求

1、能夠聽、說、讀、寫單詞或短語：hospital，cinema，post office，bookstore

2、能夠聽、說、認讀短語science museum。

3、能夠聽、說、認讀句型：“Where is the library? It’s near the postoffice．”并進行關鍵詞的替換操練。

4、能夠理解并會吟唱Let’s chant的歌謠。

5、能夠聽懂并基本會唱歌曲“Where Are You Going? ’’

二、教學重、難點分析

1、掌握Let’s learn部分的四會單詞和短語。

2、準確書寫四會單詞和掌握三會單詞museum的發(fā)音。

三、課前準備

1、準備start部分的教學掛圖。

2．教師準備錄音機、本課時的錄音帶以及三年級下冊第六單元歌曲的錄音帶。

3．教師準備五年級上冊第五單元B Let’s learn部分的教學掛圖。

4．教師準備本課時的單詞卡片。

5．教師準備一只玩具熊。

四、教學步驟和建議

1．熱身(Warm-up)

(1)教師放三年級下冊第六單元的歌曲“They Are in the Zoo．’’師生齊唱。

(2)教師出示五年級上冊第五單元B Let’s learn部分的教學掛圖，師生進行如下

問答：T：Where is the trash bin?

S1：It’s near the table．

T :Where is the picture?

S1：It’s on the wall．

T：Where is the lamp?

S1：It’s …．

2．預習(Preview)

教師課前準備一只玩具熊，將全班學生分成兩大組，每組派一位代表到講臺前來做活動。要求兩名代表面對面站立，其中一名代表對另一組的代表發(fā)指令：“The bear is in front of me．”另一名學生聽后將玩具熊放到該學生面前，發(fā)對指令和放對位置各得一分。接著請每組的其他代表上來表演，要求輪流交換發(fā)指令而且不能發(fā)相同的指令，最后得分高的組獲勝。

3．新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let’s learn

(1)“請你猜猜”活動

教師課前在黑板上畫一個框，將hospital，post office，bookstore，cinema，park，library，school等單詞卡片反面朝外貼在黑板上作為地圖，每張卡片面都寫著數(shù)字。教師指著其中一張卡片說：“Now I am in Nol. Please{what place it is ．Is it a ZOO／school／park…? ”教師要注意先出示兩個學生的場所，第三次再讓學生猜的時候，他們首先會考慮學過的詞匯，這時再呈現(xiàn)新詞cinema。教師示范朗讀，學生跟讀。教師帶領學生拼讀并cinema。

(2)繼續(xù)做“請你猜猜”活動。教師說：“No．3 is a cinema．We can see a film’cinema．”接下來教師拿出一封信，說：“1 want to post the letterShall I go to thecinema? Whereshall I go ? Yes! Post office．”教師繼續(xù)利用黑板上的卡片讓學生猜：“Is it a post office? ”并領讀post office。教師指著黑板上post office的位置說：“Look at the map．The post office is here．”然后問：“Where is the post office in our town? ”讓學生根據(jù)實際情況回答。

(3)教師突然做出痛苦的樣子說：“I’m not feeling well．Where shall I go ? ”根據(jù)學生

的回答出示單詞卡片hospital，帶領學生讀單詞、拼單詞，教師板書該詞。接著教師詢問：“Where is the hospital in our town? Is it far? Can I go by bus／taxi／0nfoot? ”

(4)“猜卡片”游戲

教師先出示前面重點呈現(xiàn)的三張單詞卡片，請學生認讀，趁他們不注意的時候再加上一張，讓學生猜剛才加上的那張卡片是什么，教學science museum。提醒學生注意museum的發(fā)音，并可以適當拓展，如出示天安門廣場兩側的歷史博物館、軍事博物館等圖片。

(5)教師拿出一本學生喜歡看的新書說：“I have a new book．I bought it in Xinhua

Bookstore．We can buy books in the bookstore．”教學bookstore。教師出示單詞卡片，領讀并板書。教師可以告訴學生：“We can buy books in a supermarket／mall．because there are some small bookstores in the supermarket or mall．”這里只要讓學生感知mall或shopping mall即可，目的是為學習本單元的Let’s sing做鋪墊。教師再一次利用黑板上的“地圖”讓學生進行連鎖操練，例如：“A：Where is the bookstore? B：It’s near the hospital．”建議教師應先做好示范，并注意及時鞏固前面所學的詞匯。

(6)教師放A部分Let’s learn的錄音，學生跟讀。教師示范書寫四會單詞，讓學生在學生卡片背面的灰體詞上描紅，以達到聽、說、讀、寫四會掌握生詞的目的。

Let’s start

教師出示Let’s start部分的教學掛圖，請學生看圖讀一讀、連一連。

Let’s chant

教師放學生用書第14頁Let’s chant的錄音，學生聽錄音、跟唱歌謠。教師請學生重點讀單詞next和句子“Go straight ahead．”并注意糾正其發(fā)音。教師不必在語意上多做解釋，這部分主要是為下一課時做鋪墊。

Pair work

(1)教師請學生先在方框里填上單詞或短語，再根據(jù)所填寫的地圖進行描述，如：The post office is near the museum．The cinema is in front of the post office．”等。

(2)“小小設計師”活動

教師先帶領學生認讀六個表示場所的單詞或短語：library，post office，hospital，

science museum，cinema，bookstore，接著告訴學生：“現(xiàn)在你們都是城市設計師，請大家設計一張地圖，設計之后會有記者來采訪?！弊寣W生利用單詞卡片設計城市規(guī)劃圖，并在班級里選幾名學生充當小記者去采訪“設計師”，逐個提問：“Where is the hospital／…? ”由“設計師”來回答問題。

Let’s sing

學生聽錄音或者看教學VCD，學唱歌曲“Where Are You Going? ’’

4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)

(1)學生做A Let’s learn部分的活動手冊配套練習。

(2)學生背誦并抄寫本課時的四會單詞。

(3)“我是小畫家”活動

請學生畫一張心目中理想城市的地圖，能夠描述這些建筑物所處的位置。

(4)“猜猜我在哪兒? ”活動

圖中的建筑可不受限制，但要求本人

學生可以利用Pair work部分的圖或是自己設計街區(qū)圖來做活動。

第二課時

一、教學目標與要求

1．能夠聽、說、認讀主要句型：“Where is the cinema／post office／…，please ? It’s next to the hospital／cinema／…Is it far from here? No，it’s not far．”并能在實際情景中熟練運用。

2．能夠書寫四會句子：Where is the cinema，please ? It’s next to the hospital．

3．能夠聽懂Let’s try部分，并能根據(jù)錄音內(nèi)容選擇正確的答案。

4．能夠了解音標／e／，／／，／k／，／g／，／f／，／v／，／s／，／z／的音與形；能夠讀出例詞并選擇音標與單詞和配圖正確連線。

5．繼續(xù)學唱歌曲“Where Are You Going? ”

二、教學重、難點分析

1．本課時的教學重點是問路和指點方向，涉及到的句型有：“Where is the post office／…，please? It’s next to the hospital／cinema／…Is it f打from here ? No,it is notfar．”并書寫其中的四會句型：Where is the cinema，please ? It’s next to the

Pronunciation部分也是本課時的教學重點。

2．本課時的教學難點是學會認讀音標和書寫四會句型。

三、課前準備

1．教師準備錄音機和本課時的錄音帶。

2．教師準備Let’s talk部分的教學掛圖。

3．教師準備Liu Yun的頭飾和一頂警察的帽子。

4．學生準備好自己的城市設計圖。

四、教學步驟和建議

1．熱身(Warm-up)

(1)教師放本單元Let’s chant的歌謠，先請學生一邊念一邊指課本上對應的單詞和句子；再把學生分成兩大組，用一問一答的形式來吟唱，比一比哪組表現(xiàn)出色。

(2)“佳作欣賞”活動

教師將全班學生分成六至八組，請學生在組內(nèi)展示自己設計的城市圖，并進行描述。各組選出最好的一張設計圖，張貼在教室里請全班學生欣賞。

2．預習(Preview)

Let’s try

教師放錄音，學生聽音看圖，選擇正確答案。

錄音內(nèi)容如下：

①Boy：Excuse me，where is the post office?

Man：It’s next to the hospital．

Boy：Thank you．

②Girl：Excuse me， is there a cinema near here?

Woman：Yes．The cinema is next to the shoe store．You can see it from here．

Girl：Thank you very much．

請學生聽錄音，跟讀一至兩遍。教師強調(diào)重點句型即Let’s talk部分即將學習的主句型。

3．新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let’s talk

(1)“模擬城市”活動

可暫時把教室當作城市，把學生的座位當作建筑物。教師將單詞卡片：cinemahospital，post office，bookstore，library，school等隨意發(fā)給幾名學生(注意卡片不要發(fā)得太集中)，發(fā)卡片如cinema時告訴全班該學生的位置就是卡片上公共場所cinema的位置以及該學生附近還有哪處建筑物，如：“The cinema is here. The hospital is next to the cinema．”教師發(fā)第三張卡片post office時就可以引出.學生根據(jù)座位的前后距離說“The post office is next to the hospital．”教師板書短語next to。

(2)教師走到一名學生旁邊問：“Is there a cinema near here? ”如學生回答：“No,there is n’t．”教師就走到另一名學生旁邊接著問：“Is there a cinema near here? 如學生回答：“Yes，there is ．”教師馬上問：“Where is the cinema，please? ”導學生回答：“It’s next to the hospital．”教師板書：“Where is the cinema ,please? It’s next to the hospital．”教師示范后請全班學生仿照該句型來進行問答。

(3)傳話游戲

教師將全班分成幾大組，發(fā)給每組第一名學生一張紙條，上面寫有：“Where is the cinema ? It’s next to the hospital．’’等句子，各組紙條上的地點都不相同。生依次將紙條上的話悄悄地傳下去，請每組的最后一名學生大聲說出他所聽到的句子?？茨慕M說句子最準確最迅速。

(4)教師出示Let’s talk部分的教學掛圖，請學生看圖替換關鍵詞進行問答練習，后檢測一組學生，請他們做“連鎖操練”。

如：A—B：Where is the hospital?

B：It’s next to the cinema．

B—C：Where遮the cinema?

C：It’s next…

教師接著最后一名學生的回答提問：“Is it far／陸from here? ”手指掛圖上的一位置，學生會回答：“No．”教師再引導學生完整地回答：“No，it’s not far(5)教師放Let’s talk部分的錄音，學生跟讀。教師把學生分成兩大組分角色對話。’

(6)教師讓學生兩人一組根據(jù)該部分地圖所提供的信息做替換練習，請幾組學生戴上頭飾和警帽在課堂上表演對話。

(7)教師引導學生書寫四會掌握句子。

Pronunciation

(1)教師出示本部分的教學掛圖并放錄音，第一遍學生靜聽，感知音標的音與7

第二遍請學生跟讀。教師有意識地在字母e和a下面畫線，讓學生自己總鮮

兩個字母在單詞中的發(fā)音。接下來教師帶領學生從上到下讀單詞，即kettle，

這兩個單詞一起讀，注意讀的時候要強調(diào)字母k和c的發(fā)音。要讓學生明E

母c在單詞中的不同位置有不同的發(fā)音。教師可舉些例詞進一步說明，如：

car，class，clean，nice，mice等。依次教學其它的輔音音標。

(2)Read and match

教師先請一名學生在掛圖上連線做示范，請其他學生仔細看圖、辨認詞形、

讀音標，然后連線。最后學生集體核對答案。

Let’s sing

學生聽錄音、看歌詞，學唱歌曲“Where Are You Going? ’’在學生基本會唱的差

上鼓勵他們替換歌詞重新演唱。

4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)

(1)“好搭檔”活動

學生自找“搭檔”，教師口述幾處公共場所的位置，

There is a hospital on the left．The hospital is next to a bookstore．”等。

第三課時

一、教學目標與要求

1．能夠理解并會朗讀Let’s read部分的對話；能完成排序練習。

2．能夠使學生簡單了解中、西方地圖不同的標識。

二、教學重、難點分析

1．本課時的教學重點是能夠聽、說、認讀Let’s read部分的對話。

2．本課時的教學難點是能夠理解對話中出現(xiàn)的新時態(tài)和指點路線的新語言，如：What are yougoingto do afterschool? Get of f at the cinema．Then walk straight for three minutes．

三、課前準備

1．教師準備錄音機和本課時的錄音帶。

2．教師準備Let’s read和Good to know部分的教學掛圖。

3．教師準備Chen Jie和Mike的頭飾。

四、教學步驟和建議

1．熱身(Warm-up)

(1)教師放本單元歌曲的錄音，學生跟著齊唱兩遍。

(2)對唱賽

教師將學生分成四大組，每次由兩組進行比賽，比賽的形式是一組唱問題部分，另一組唱答句部分，雙方可互換角色進行對唱。四組輪流進行，最后由全班學生舉手表決選出唱得最好的一組予以獎勵。

2．預習(Preview)

師生對話，語言可參考如下：

丁：How doyougo to school?

S．，：Iusually goto school by bike．

(1)一組根據(jù)教師的描述繪制地圖。比一比，選出正確無誤的地圖，并評出最佳“搭檔”。

(2)學生做活動手冊A Let’s talk部分的配套練習。

(3)學生聽、讀A Let’s tall部分，并抄寫四會句子。

(4)學生跟錄音學唱歌曲“Where Are You Going? ’’

(5)學生仿照Let’s chant替換關鍵詞語自編歌謠。

?。篧hereis your home ?

舵：It’s near …．

3．新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let’s read

(1)教師用簡筆畫畫出下午放學后的一些情景：如畫出標有放學時間的表、下沉的太陽等，告訴學生：“School is over．1 want to buy a pair of shoes after sch001”接著問學生：“What are yougoingto do afterschool? ”引導學生回答：“1 want to…”教師領讀該組句子，學生跟讀。

(2)教師在黑板上畫一張街區(qū)圖，圖中有各種不同的建筑如：醫(yī)院、郵電局、鞋店、書店、圖書館、超市、電影院和學校。教師手指黑板上的街區(qū)圖，告訴學生自己所處的位置，然后提問，如："Where is the hospital／post office…? Is it far from here? ”等。學生搶答：“It’s next to the…”可以分組比賽，也可以全班學生一起參與搶答，答對者予以鼓勵。

(3)教師在街區(qū)圖的學校和鞋店旁邊分別加上一個站牌說“Th is is a bus stop.You can take the No．301 bus here．”教師繼續(xù)利用街區(qū)圖指出自己所在的位置：“Now I am at the school．I want to buy a pair of shoes．How Can I get to the shoe store? ’學生會回答“You can go by the No．301 bus．”教師繼續(xù)提問：“Where can I get of f the bus? ”一邊問一邊手指著shoe store的位置，提示學生回答：“Get of f at the shoe store．”

(4)教師指著街區(qū)圖繼續(xù)提問：“Now I’m at the shoe store．How can I get to the…? ”根據(jù)地圖所示選擇離鞋店最近的直行可到的建筑物提問，引導學生回答：You Can go straight ahead．”教師表示肯定，說：“Yes! I can walkstraight．”繼續(xù)問學生：“Is it far from the shoe store? ”學生回答：“No．”教師接下來說：“Yes．It’s not far．I walk straight for three minutes．Then I Can get to the…．”

(5)教師請學生閱讀對話，回答以下問題：

What is Mike goingto do? Whatis he goingto buy?

Where is he going? Where is the shoe store?

Which bus Can he take? Is thehospital On the right or left side Of the road?

(6)學生課堂上完成排序任務。

(7)教師放Let’s read部分的錄音，學生跟讀。

(8)學生兩人一組分角色朗讀對話。

Good to know

(1)教師出示Good to know部分的教學掛圖，讓學生知道如何使用地圖以及要注意的四個標識：1．The title2．North pointer3．Symbols 4．Scale。

(2)教師出示杭州、上?；蛘弋?shù)氐某菂^(qū)圖，請學生找出一些地名并判斷距離的遠近。

4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)

(1)學生做A Let’s read部分的活動手冊配套練習。。

(2)學生聽A Let’s read部分的錄音并跟讀，然后讀給朋友或家長聽。

第四課時

一、教學目標與要求

1．能夠聽、說、認讀四個方位詞：south，east，west，north。

2．能夠聽、說、讀、寫短語：turn left，turn right，go straight。

3．能夠聽、說、認讀句型：“How can I get to the museum ? Go straight for five minutes. Then turnleft．”并能進行關鍵詞的替換操練。

4．能夠理解Story time的故事。

二、教學重、難點分析

1.本課時的教學重點是掌握四會短語：turn left, turnright, go straight.

2.本課時的教學難點是straight的發(fā)音和拼寫。

三、教學準備

1.教師和學生準備B Let’s learn部分的單詞卡片。

2.教師準備錄音機、本課時的錄音帶和教學掛圖。

3.教師準備一面小紅旗。

4.教師準備一張中國地圖和一張杭州西湖的風景圖。

四、教學步驟和建議

1．熱身(Warm-up)

教師準備“兔子舞”的錄音帶。師生溫習一下第一單元的“兔子舞”，跳的時候要注意強調(diào)單詞left和right，師生一起跳一跳、樂一樂。

2．預習(Preview)

(1)“滾雪球”游戲

教師將有關公共場所的單詞卡片貼在黑板上，第一名學生說一句話，如：I can see a hospital．第二名學生在后面加上一詞，如：“I can see a hospital and a cinema．，，每名學生都要比前面學生說的多加一個地點名詞，這樣依次進行.

(2)學生兩人一組進行問答操練，如：Where is the…? It’s …Is it far fromhere?

(3)教師檢查A部分要求四會掌握的單詞的拼寫。

三、課前準備

3．新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let’s learnI

(1)教師伸出兩只手介紹說：“Th is is my left hand and this is my right hand．”請兩名學生分別站在自己兩側介紹說：“A is on the left．B is on the right．”然后提問一學生：“Where is A／B? ”引導學生回答：“…is on the left／right．

(2)教師給自己發(fā)指令并做動作：Turn left．Turn right．Go straight ahead．

(3)“西蒙說”游戲

游戲規(guī)則是：每條指令前如有Simon says，學生就要按照指令去做；如果沒有，則學生不得執(zhí)行命令，否則視為違規(guī)，違規(guī)者退出。此活動也可在小組內(nèi)進行。建議教師注意將指令重點放在left，right和go straight上。

(4)教師用簡筆畫

Let’s play

教師準備一面彩旗和一塊蒙眼布。將學生分成兩大組，各組選派一名代表到上面。表示太陽慢慢從東方升起，教學east，要求學生注意ea字母組合的發(fā)音，提醒學生發(fā)音要到位。

(5)教師出示杭州l西湖的圖片或照片，有條件的地方可以從網(wǎng)上做成課件，讓學生猜測：“Where is it? ”然后展示短語卡片學west。教師示范朗讀，學生跟讀。

(6)教師將課前準備的中國地圖貼在黑板上介紹：“Tibet is in the west of China．Zhejiang is in the east of China．”教師邊說邊標出east和west，然后提問：“Where is Xiniiang? ”教學north，教師領讀該詞，學生跟讀，注意th字母組合的發(fā)音。教師再以同一方法教學south。教師發(fā)指令，請學生根據(jù)地圖上“上北、下南、左西、右東”的方向標，聽指令快速指方向，看誰反應快。

(7)“聽一聽、排一排”活動

每名學生拿出五張表場所的單詞卡片，具體是哪五張卡片由教師指定。學生聽教師發(fā)指令排出正確的位置，如教師可說：“The post office is west of the library．The cinema is east of the library．”等。此活動也可以在小組內(nèi)進行，鼓勵學生人人參與。

(8)教師出示museum的單詞卡片，說：“1 want toget to the museum．Where is theMuseum ? How can I get t0 the museum? ”教師板書：“How can I get to themuseum? ”示范朗讀，學生跟讀。

(9)教師放B Let’s learn部分的錄音，讓學生認讀單詞并回答問題。

(10)教師出示本部分單詞卡片，給學生10～15秒時間熟悉卡片，然后將單詞蓋上，學生以四人小組為單位看圖搶讀搶拼單詞，拼讀時小組成員可提供幫助。

(11)教師可讓學生在學生卡片背面的灰體詞上描紅，邊描邊拼讀該單詞或短語，看誰描得既快又好。前面來，其中一人發(fā)指令，另一人將彩旗插在正確的位置(插彩旗人的眼睛蒙上布)。如果插得不對，組內(nèi)成員可以提醒，如：West! East! Left! Right! 但提醒的次數(shù)不能超過三次。插對一次得一分，最后看誰的得分高，誰就是勝利者。

4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)

(1)“優(yōu)秀連隊”活動

教師將學生分成4～6組，每組推薦一人當小軍官，給組內(nèi)成員發(fā)指令，如：“Turn right ! Turn left! Go straight! ”根據(jù)整組學生的表現(xiàn)選出優(yōu)秀連隊。

(2)教師先做示范，然后引導學生編歌謠如：Left hand，left hand，show me your left

hand．Right foot，right foot，stamp your right foot

(3)Story time

全班學生聽Story time部分的錄音，教師講解故事內(nèi)容，學生模仿跟讀。教師讓學生讀一遍故事后回答相關的問題。學生分別說一說從故事中學習到了什么經(jīng)驗。

(4)學生完成B Let’s learn部分活動手冊的配套練習。

(5)學生抄寫本部分的四會短語。

第五課時

一、教學目標與要求

1．能夠聽、說、認讀句子：“It’s east of the cinema．

Turn left at the cinema，then go straight．It’s on the left．”并能在情景中進行運用。

2．能夠四會掌握句子：Turn left at the cinema，then go straightIt’s on the left。

3．能夠根據(jù)Let’s try和Let’s check部分的錄音選出正確答案。

二、教學重、難點分析

本課時的教學重點和難點是使學生掌握句型：“It’s east of the cinema Turn leftthe cinema，then go straight．It’s on the left．，并能在情景中熟練運用所學對話。還要能夠正確書寫其中的四會掌握句型：Turn left at the cinema，then go straight ’。

三、課前準備

1．教師準備錄音機和本課時的錄音帶。

2．教師準備本課時的教學掛圖。

3．教師和學生準備本課時的單詞卡片。

4．教師準備Wu Yifan和Amy 的頭飾。

5．學生兩人一組準備一張中國地圖。

四、教學步驟和建議

1．熱身(Warm-up)

(1)“尋寶藏”活動

教師課前為每名學生準備一張相同的迷宮圖。請學生根據(jù)教師的描述應的路線，如果標對了，他們將會得到“寶藏”。該活動也可以在兩人組內(nèi)進行。

(2)教師可適當修改剛才的尋寶藏路線圖，引導學生依照新路線編對話并進行演示。