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人教版新課標小學數學二年級上冊求比一個數少幾的數教案
課堂教學設計說明求比一個數少幾的數的應用題是低年級教學的一個難點．為了分散難點，在復習準備階段做了孕伏．如：圓比三角形多2個，也可以說三角形比圓少2個．為了突破難點，讓學生動手擺、動口說、動筆寫，全方位地調動學生的各種感官參與教學全過程，使學生在參與學習的活動中領悟出“求比一個數少幾的數”的應用題仍然是把較大數看作兩部分組成的，從大數中去掉大數比小數多的部分，就是小數與大數同樣多的部分，也就是小數的數值．也可以通過“假設同樣多”去透徹地理解比一個數少幾的實際意義．確實使學生理解和掌握了這類應用題用減法計算的道理和解答方法．為了讓學生進一步加深理解和掌握“求比一個數少幾的數”的應用題的數量關系和解答方法，在鞏固練習的最后設計了一組對比題目．
人教版新課標小學數學二年級上冊表內乘法（二）教案
三、利用乘法口訣進行計算1．復習口訣的含義。任意挑出一句乘法口訣(兩個因數不同的)，讓學生說說它表示什么意思。如"七八五十六"，使學生知道它既表示8個7相加是56，又表示?個8相加是56。2．以游戲的方式開展用口訣進行計算的活動。(1)已知兩個因數求積的游戲。方法是：請一位學生隨意說出一個兩位數，另一位學生則將這個兩位數的十位數字與個位數字相乘，并算出結果，如果結果又是一個兩位數，再將這個兩位數的十位數字和個位數字相乘，直至結果是一位數或零。如，一位學生說："79"，另一位學生則口算：7X9＝636X3＝181X8＝8；一位學生說："58"：另一位學生口算：5X8=404X0＝0(告訴學生0和一個數相乘得零)一位學生報了3個數以后，互換角色進行。(2)已知積求兩個因數的游戲。
人教版新課標小學數學二年級上冊表內乘法（一）教案
（6）交流。6的乘法口訣一共有幾句？口訣中的第一個數與算式中的第二個因數相同，表示什么？口訣中的第二個數與算式的第一個因數相同，表示什么？相鄰兩句口訣的積相差幾？哪幾句難記一些？你用什么方法記呢？怎樣記住"三六十八"、"四六二十四"兩句口訣？教師在學生發(fā)言的基礎上鼓勵學生大膽說、想出不同記口訣的方法。（7）應用"做一做"第1題（學生半獨立完成）：①用6根小棒擺1個六邊形；②擺2個六邊形要用多少根小棒？你是怎樣想的？（想口訣"二六十二"。）③運用所學的口訣口答擺4個、6個、3個、5個六邊形所需要向小棒數。"做一做"第2題（獨立完成）：①將第2題改為填空題，在圓圈內填寫正確的積；②口答得數，并說一說所用口訣。
人教版新課標小學數學二年級上冊觀察物體教案2篇
教學過程：一、故事導入1．出示主題圖配合音樂，師：“有一只蜻蜓在動物城里玩，遇到了辛勤工作的蜜蜂，看見了一座座漂亮的房屋。”蝴蝶說：“瞧。自己做了一件衣服，但是穿起來很不合身，怎么辦？”（出現三種不對稱的衣服圖形）“于是，蝴蝶去找蜻蜓幫忙。”2．師：“一路上，蝴蝶看到許多美麗的景色，遇見許多動物朋友。瞧，美麗的孔雀走來了，還有知了、七星瓢蟲、螃蟹?！?．師：“小朋友，它們美嗎？你能說說你覺得它們哪兒美？（學生自由回答）那咱們把它們畫下來，好嗎？”二、初步感知對稱圖形的特點1．（指著蝴蝶形）師：“這么美的圖形你想不想剪出一個來？請小朋友們拿出一張彩紙，用剪刀剪出這只蝴蝶，行嗎？”（請學生說一說怎么剪的？）師：“有的小朋友剪出的蝴蝶為什么不像呢？為什么有的小朋友又能剪出美麗的蝴蝶呢？蝴蝶的形狀到底有什么特點，讓咱們來研究研究?！?/p>
人教版新課標小學數學二年級上冊角的初步認識教案2篇
【課中安排學唱《可愛的角》這首歌曲，旋律是學生熟悉并喜愛的，加上簡明扼要的歌詞和動作，提高了孩子們的興趣?！克摹⒄n堂活動（課件出示）1．辨角。用你火眼金睛找出哪些是角？哪些不是角？為什么？（練習八的第1題）【在學生對角建立起概念的前提下，讓學生做該練習，從而加深了學生對角的認識，增強分析、判斷能力。這個練習可以叫它“跟隨”練習，即剛學會一個新的概念，認識一個新的內容之后，緊跟著的一個比較容易的以選擇和判斷為主的練習。】2．數角（練習八的第2題）。師：小馬看見小朋友們都認識了角，非常高興，看看天色不早了，趕緊趕路，跑了一會兒，看見圖形王國里面有許多圖形，但小馬不知道各有幾個角？小朋友們能幫助它數一數嗎？【這是一道“鞏固”練習，讓學生將所學知識做一次運用，難度稍加大，但學生能做出來，并且能找到練習中的規(guī)律，能享受到一種成就感?！?/p>
人教版新課標小學數學二年級上冊2100以內的加法和減法（二）教案
教材分析：例4是讓學生判斷媽媽要買三種生活用品，帶100元錢夠不夠?？梢越Y合這種生活中經常出現的情景，使學生認識到，在日常生活中，有時需要進行精確計算，有時根據實際的需要只要估算出大致的結果就可以了，便于學生更完整、全面、深刻地認識數學的功能。估算的策略是多樣化的，可以用連加，也可以用連減，還可以用加減混合，中間包含了加法的估算和減法的估算。教材上呈現了兩種估算策略，有一名學生用連減的方法先估算出100-28大約得70，再估算出70-43大約得30，從而判斷用剩下的錢買水杯還夠，兩步計算中都運用了估算。另一名學生先用加法估算出28+43大約得70，再口算出大約還剩30元，從而得出買水杯還夠的結論，第一步計算運用了估算，第二步是精確計算。由于每個個體的思維方式和思維水平不同，所采取的估算策略也是不同的，教材上除了提供這兩種估算策略以外，還有一名學生提出問題：“還可以怎樣算呢？”提示教師在教學時讓學生靈活采用適合自己的估算方法，體現了算法多樣化的思想。
人教版新課標小學數學二年級上冊統(tǒng)計教案2篇
1、讓學生仔細觀察，練習二十二1題圖，你看到了什么？生:舉手自由口答。2、師:根據這些信息，你能提出什么問題？板書學生提出問題在此基礎上，師生重點解決問題3、小黑板出數統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖(1)學生在樹上獨立完成(2)上臺展示并回答問題(3)師質疑：你還能提出哪些問題？[設計意圖]：通過統(tǒng)計停車場每種車的數量，把解決問題和統(tǒng)計知識綜合進來，鞏固所學統(tǒng)計知識和解決問題，體驗怎樣收集信息。二、生活應用1、出示97頁2題（1）同桌觀察理解（2）獨立在書上完成2、互相糾錯評價，教師巡視輔導。3、質疑：你還能提出什么問題？[設計意圖]：讓學生通過數“正”字來收集信息。三、開放實踐1、p97頁3題4題（1）學生以小組為單位展開討論統(tǒng)計。（1、2、3組做3題，4、5、6組做4題）（2）展示師生互評[設計意圖]：讓學生發(fā)揮主體性去調查收集數據，根據自己的能力提出并回答一些問題。
人教版新課標小學數學二年級上冊長度單位教案2篇
l尺子上每相鄰的兩條長刻度線之間的一大格的長度都是1厘米。師：我們大家現在一起用手比劃一下，1厘米多長?；ハ嗫匆幌拢嬜×藛?？閉上眼睛想一想，1厘米有多長。3、認識幾厘米師：我們現在知道1厘米有多長了，那3厘米又有多長呢？師：同學們還能在尺子上找到其他3厘米的長度嗎？4、用厘米量師：剛才上課時，老師展示的2根線繩，到底哪一根長一點呢？現在，同學們先估計一下這兩根線繩各自多長，然后在測量比較一下，好嗎？師：結果是哪根線繩長一點呢？能說說你是怎么量的嗎？三、知識拓展1、師：老師這里有一把尺子，可是它斷了一節(jié)，沒有刻度“0”，只剩下刻度3到刻度10，那么這把尺子能不能用來量物體的長度??？同學們能不能幫老師想一想辦法，好嗎？2、其他測量長度的工具（課件展示）
人教版新課標PEP小學英語五年級下冊My Birthday教案
① 教師詢問學生“What day is today?”，學生說出“Today is …”。而后又問學生：“What’s the date?”，幫助學生說出今天的具體日期：“It’s …”。 ② 讓學生拿出課前準備的年歷（最好是學生自己制作的），教師隨意指著某天詢問學生：“What’s the date?”，而后請學生拿著年歷相互用“What’s the date? It’s ….”進行問答練習。③ 教師拿著年歷從一月開始問學生：“Who has a birthday in January? Please stand up.”，而后教師問起立的學生：“What’s the date?”，讓一月份生日的學生答出具體日期。④ 請若干名學生代替老師進行提問，從二月到十二月?；顒铀模篖et’s talk教學參考時間：8分鐘① 教師播放對話錄音兩遍，而后提問：“When is Sarah’s birthday? When is Zhang’s birthday?”，學生根據對話內容回答出：“Sarah’s birthday is in October1st. Zhang’s birthday’s is in March12th.”。 ② 學生跟讀對話，兩人一組做對話練習。 ③ 學生根據同學的生日組織一個新的對話，教師請若干組展示他們的對話。
人教版新課標PEP小學英語五年級下冊A Field Trip教案
活動八：Story time：教學參考時間：5-7分鐘打開書，學生自己閱讀故事。兩人一小組，嘗試初步朗讀。小組間互相提問回答：一人問，另一人回答。有兩個人都不明白的問題，向全班提問。教師提問：（如果這些問題已經被同學問過了就不用再問了。）Is Zoom reading a book？Is he fishing？Are the frogs playing in the river？Are they catching mosquitoes？What are the frogs doing？教師播放故事錄音，學生跟讀。教師啟發(fā)學生說一說從故事中學到了什么。教師要適時告訴學生青蛙是人類的朋友，要愛護青蛙?；顒幽康模篠tory time的教學，是培養(yǎng)學生閱讀能力的有效載體，教師應充分利用。教師要給孩子充分的時間讓孩子能夠實實在在的進行閱讀，從閱讀中獲得信息。經過了兩年的學習，學生應該具備了初步的閱讀小故事的方法，因此教師可以引導有能力的學生在原有的基礎上，運用已經學過的語言，對故事進行簡單的復述。這樣做一方面可以檢查學生理解的程度，另一方面可以進一步培養(yǎng)、鍛煉學生的語言表達能力。
人教版新課標PEP小學英語五年級下冊My Favourite Season教案
（三）趣味操練 （Practice）活動六：猜一猜教學參考時間：5教師說：Guess what’s my favourite season. Why?學生猜測：It’s winter. Because you can skate. 教師給予肯定或否定的答案然后邀請另一名孩子起來，大家繼續(xù)猜測活動七：傳話游戲教學參考時間：3分鐘教師在每個小組第一個同學耳邊輕聲說一個句子：I like summer, because I can swim./I like fall, because I can find many beautiful defoliation.(落葉)/….每個小組傳話，看誰傳的又快又好每組的最后一個匯報你聽到的句子（四）鞏固和擴展（Consolidation and extension）活動八：Link and say教學參考時間：5分鐘完成活動手冊P13—3兩人一小組，分別說說每組圖代表的季節(jié)，服裝，和事情教師提問，What would you like to do in spring/in summer/in winter/ in fall?,請孩子回答。兩人一組問答，根據你聽到的連出出對方喜歡的季節(jié)事情兩個人交換書對答案活動九：Let’s do a survey 教學參考時間：5分鐘完成活動手冊P13—4自己認讀范例對話，明確題意小組調查（6人）各小組展示答案活動十：試一試（Let’s try）教學參考時間：5分鐘教師播放錄音，學生理解再聽錄音，選擇你聽到的圖
中班數學：復習幾何圖形課件教案
2、讓幼兒大膽想象，運用幾何圖形進行拼搭創(chuàng)造。活動準備：圖形寶寶圖片、背景圖、固體膠、紙、環(huán)境布置活動重點：復習鞏固對幾何圖形的認識活動難點：運用幾何圖形進行拼搭創(chuàng)造活動流程：引出課題 游戲鞏固 活動延伸
中班數學：復習6的組成課件教案
2.積極參與討論活動，大膽講述自己的意見?；顒訙蕚?6的分合卡片，分類圖一張。記錄單、記號筆幼兒人手一份。 活動過程：1、復習5以內數的組成（1）游戲：碰球游戲前，由教師確定碰幾球，如碰5球。教師問：“嗨，嗨，我的1球碰幾球？”幼兒答：“嗨，嗨，我的1球碰4球？”速度可隨著幼兒的熟練程度逐漸加快。游戲先集體后個人。
人教版新課標小學數學二年級上冊連加 說課稿
教材說明：連加法是在學習100以內加減法的基礎上進行教學的，是前面所學計算方法的綜合練習。通過這一部分內容的學習，可以進一步鞏固所學的100以內的加減法，提高計算能力。教學目標：1.掌握連加法的運算順序和用豎式計算的書寫方法。2.進一步鞏固100以內的加法，提高計算能力。3.培養(yǎng)書寫工整、計算認真的好習慣。教學重點:根據情境，正確列出連加法算式，并用豎式進行計算。明確連加法的意義。教學難點：掌握連加法豎式的寫法，明確要用前兩個加數的和加第三個加數。教學流程：以下分四個板塊進行。一、知識遷移。口算練習題：1.兩個一位數相加（9+7=8+6=8+7=）2.三個一位數相加（8+9+5=2+9+4=6+5+7=）【設計目的】：兩位數加兩位數在計算時，歸根結底是兩個一位數的計算，所以課前的練習有利于學生提高計算準確性，鞏固計算順序
人教版新課標小學數學五年級下冊假分數化成整數或帶分數說課稿2篇
一、說教材（一）教材簡析《假分數化成整數或帶分數》是小學數學五年級（下冊）第六單元中的內容。本節(jié)內容安排了兩個例題。這部分內容是在學生掌握了假分數的意義后，進一步學習把假分數化成整數或帶分數，有利于以后進行分數計算打下堅實的基礎。（二）教學目標根據教材編排特點，我確定以下教學目標：1、知道帶分數是假分數，是整數與真分數合成的數。2、會把假分數化成整數或帶分數。3、使學生經歷假分數化成整數或帶分數的探索過程，進一步發(fā)展數感。4、培養(yǎng)良好的學習習慣，樹立學好數學的信心。（三）教學重、難點會把假分數化成整數或帶分數。二、說教法、學法通過這一環(huán)節(jié)的教學，把假分數化成整數或帶分數時，先要讓學生根據假分數的含義進行思考。在這個基礎上，再啟發(fā)學生根據分數與除法的關系計算出結果，并把用不同方法求得的結果進行比較，認識到每種方法都是有道理的。
人教版新課標小學數學五年級下冊一個數的因數和倍數的求法說課稿
在游戲中鞏固知識，并體會區(qū)間套的數學思想，有利于培養(yǎng)學生的數感。做游戲時間不能過長，我只安排在4分鐘內完成，讓學生在學中樂和樂中學的興趣?！此摹等n總結今天這節(jié)課你們學了什么知識？有哪些收獲？（讓學生進行互說來結束本節(jié)課）五、說板書板書是體現課文內容脈落的載體。通過板書學生可以一目了然地弄請本節(jié)課你所授的內容知識的過程，讓人永久深記，印象深刻。我的板書設計如下：一個數的因數和倍數的求法例1、18的因數有哪幾個？18的因數有：1、2、3、6、9、18一個數的因數的個數是有限的，其中最小是1，最大的因數是它本身。方法：①哪兩個自然數積等于18，則哪兩個自然數就是這個數的因數。②哪個數能整除18，則哪個數就是這個數的因數。例2、2的倍數有哪些？一個數的倍數的個數是無限的，其中最小的倍數是它本身，沒有最大的倍數。方法：用2與所有的自然數相乘，積就是它的倍數。
人教版新課標小學數學五年級下冊整數加法的運算定律推廣到分數加法說課稿
（一）教學內容：我說課的內容是第5單元中內容，（二）教材地位：加法是數學中最基本的運算之一。從教材的縱向聯(lián)系來看，幾年前已學過整數加法和小數加法，以及加法的運算定律，知道它不僅適用于整數加法，而且也適用于小數加法。那么是否也適用于現在所學習的分數加法呢？這就是我們這節(jié)課要研究的問題，當然，結果是肯定的。通過本課的學習，將整數加法的運算定律推廣到分數加法，可使學生對加法的認識從感性上升到理性。為后面學習分數加法的簡便計算打好基礎，同時也為學習小數、分數混合運算奠定基礎。其次，將整數加法的運算定律推廣到分數加法，也拓展了加法運算定律的使用范圍，豐富其內涵。而且加法運算定律字母表示形式，為以后代數知識的學習奠定了初步基礎。
人教版新課標小學數學五年級下冊同分母分數加減混合運算說課稿
4、簡單小結，內化知識引導學生總結出學習的課題（教師板書），學生再明確表達出“同分母分數加減混合運算的順序與證書加減混合運算的順序完全相同，計算方法與同分母分數加減法的計算方法相同，即分母不變，分子相加減。注意能月份的一定要約成最簡分數為止?！保ㄈ╈柟叹毩?、拓展應用1、基礎練習2、引申練習3、解決實際問題 【精心設計練習，既有與例題程度相當的“保底”題，又有與生活密切相關的變式題，拓展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，展現數學的應用價值，讓學生體會到學習數學有用，生活處處離不開數學。同時適時進行環(huán)保教育和愛國主義教育，起到了教書育人的作用?！课?、說板書設計此板書力圖板書的簡潔美，能突出教學的重難點，提示了方法過程。
人教版新課標小學數學二年級下冊萬以內的加法和減法（一）整理和復習說課稿
三、估算度的把握?！稑藴省吩谟嬎憬虒W方面強調的內容之一是重視估算，培養(yǎng)估算意識。我們認為重視估算，就是對學生數感的培養(yǎng)，具體體現在能估計運算的結果，并對結果的合理性作出解釋。本節(jié)課的設計就是讓學生在具體情境中，學會兩種估算方法，結合具體情況作出合理解釋。四、教會學生單元整理與復習的方法，使學生終身受益。我們知道授人以漁而非魚的道理。在本節(jié)課中，老師設計了引導學生學會整理與復習的方法，如：帶著問題看書，將算式分類、歸納、總結出本單元所學內容，計算方法，注意地方，最后進行有針對性的練習。如果我們的老師從小就有意識地對學生進行學習方法的培養(yǎng)，學生將終身受益。我想我們教學研討活動就是為了實現教育的最高境界：今天的教是為了明天的不教。
人教版新課標小學數學四年級下冊四則運算復習課說課稿
（三）、自主檢測 評價完善1、自主檢測現在我們要開始攀登主峰了，道路是崎嶇的，我相信同學們能夠克服重重困難登頂成功，只要細心，你就能行。學生獨立完成習題。（設計意圖：我這樣設計練習，既重視基礎知識的訓練，又將知識性與趣味性融合為一體，學生興趣盎然，積極參與。數學課因為有了學生的積極參與而擁有了生命力。）2、評價完善一生匯報答案，其余自我核對，矯正錯誤。（設計意圖：我這樣設計練習，既重視基礎知識的訓練，又將知識性與趣味性融合為一體，學生興趣盎然，積極參與。數學課因為有了學生的積極參與而擁有了生命力。）（四）、歸納小結 課外延伸1、歸納小結這節(jié)課我們主要學習了什么內容？你最大的收獲是什么？你覺得自己的表現怎么樣？教師適時的對學生的學習情況作以情感性和知識性評價。