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人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊一個數(shù)乘分數(shù)說課稿2篇
三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用練習(xí)是學(xué)生領(lǐng)悟知識，形成技能，發(fā)展智力的重要手段，我遵循“由淺入深，循序漸進”的原則設(shè)計了以下不同層次的練習(xí)。1、基本練習(xí)自主練習(xí)第1題填一填，借助直觀圖，鞏固分數(shù)乘法的意義和計算方法。2、提高練習(xí)自主練習(xí)2、4題。本題的設(shè)計，目的是使學(xué)生除了掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能外，初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問題，同時，也讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，從而激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。四、課堂小結(jié)，升華認識引導(dǎo)學(xué)生回憶總結(jié)：這節(jié)課你們都知道了些什么？你有哪些收獲？這節(jié)課你表現(xiàn)得怎樣？等等，這樣的小結(jié)有利于學(xué)生鞏固本節(jié)課的重點，獲得成功的體驗，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。五、板書設(shè)計：簡單明了，能系統(tǒng)地反映出本課的重、難點。有利于學(xué)生形成一定的知識網(wǎng)絡(luò)。都起到了“畫龍點睛”的作用。
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊分數(shù)乘整數(shù)說課稿4篇
一、說教材《分數(shù)乘法》是人教實驗版六年制上冊的分數(shù)乘法的第一課時的內(nèi)容。這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)乘法的意義很分數(shù)加法計算的基礎(chǔ)上進行的。在這個內(nèi)容中，分數(shù)乘整數(shù)的意義和整數(shù)乘整數(shù)的意義相同，都是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算，只是這里的相同加數(shù)變成了分數(shù)，同時分數(shù)乘整數(shù)又是分數(shù)乘分數(shù)、分數(shù)乘加、乘減混合運算的基礎(chǔ)上，因此必須使學(xué)生切實掌握好?；谝陨显颍掖_定了如下目標(biāo)。知識目標(biāo)：使學(xué)生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。能力目標(biāo)：培養(yǎng)遷移轉(zhuǎn)化的能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生嘗試探究，合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。為了使學(xué)生能比較順利地達到教學(xué)目標(biāo)，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重點：使學(xué)生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算。教學(xué)難點：分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。二、說教法根據(jù)新課程理念，學(xué)生已有的知識，生活經(jīng)驗，結(jié)合教材的特點，我采用了以下的教學(xué)方法：
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊位置說課稿4篇
1、課件出示教材例1的座位圖。教師說明分組方法，從左往右依次為第1列、第2列、第3列直至第6列，從前往后依次為第1行、第2行直至第5行。請學(xué)生用自己的語言說說張亮的位置，要求盡可能簡潔。當(dāng)多位學(xué)生說完之后，教師組織全體學(xué)生評價哪種方法最簡潔？當(dāng)學(xué)生一直認同第2列第3行是最簡潔的描述方法時，教師板書：第2列第3行。學(xué)生主動參與，體會最簡表述方法的優(yōu)越性。2、此時，教師再提出你能用這種方法描述王艷的位置嗎？趙強呢？及時反饋,利用最簡方法描述其他兩位同學(xué)的位置。3、讓學(xué)生完成一個記錄游戲：教師快速地報出第幾列第幾行，讓學(xué)生記錄。學(xué)生可能記錄不下來。這時教師提出我們要進一步簡潔，不用文字，用數(shù)字和符號把它的位置記錄下來。通過游戲使學(xué)生感受到“數(shù)對”產(chǎn)生的必要性。學(xué)生用自己的方式填寫，教師可以選取幾位代表在黑板上寫，然后提出這些同學(xué)記錄方法不一樣，但有什么相同的地方？引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)都有數(shù)字2和3，都表示第2列第3行，
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊三角形面積的計算說課稿2篇
如通過數(shù)方格的方法求出三角形面積，讓學(xué)生用兩個三角形拼擺。一方面啟發(fā)學(xué)生設(shè)法把研究的圖形轉(zhuǎn)化為已經(jīng)會計算面積的圖形，另一方面主動探索所研究的圖形與已學(xué)的預(yù)先之間有什么樣的聯(lián)系，從而找出面積的計算方法，而不是把計算公式直接告訴學(xué)生。這樣，既使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握三角形面積計算公式，印象深刻，又培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，動手操作能力，發(fā)展了空間觀念。5、教材重點、難點和關(guān)鍵本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的重點是掌握三角形面積的計算公式；難點是理解三角形面積公式的推導(dǎo)過程；關(guān)鍵是通過操作實驗，使學(xué)生明確每個三角形的面積是等底等高的平行四邊形面積一半。在教學(xué)過程中注意以下幾點，重點難點問題就迎刃而解。⑴ 加強學(xué)生動手操作，通過三次對兩個完全相同的直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形的拼擺，引導(dǎo)學(xué)生弄清三角形面積與平行四邊形面積關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生探索三角形面積的計算方法。
人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語四年級上冊What Would You Like說課稿5篇
為了達到教學(xué)目標(biāo)，解決本課時中的重點和難點，我進行了以下步驟的教學(xué)。首先是課前熱身，我與學(xué)生進行了一些日常會話的練習(xí)，讓學(xué)生進入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在日常會話中，我還問到了Do you like apples/hamburgers/hot dogs/…?Yes,I do./No,I don’t.涉及到了學(xué)生在三年級時學(xué)過的一些食物、水果等。接著，我讓學(xué)生猜了一些有關(guān)食物的單詞，采用用手指書空和看口型猜的方法，集中學(xué)生的注意里，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。復(fù)習(xí)了食物單詞之后，我用了三年級時學(xué)的一個Let’s do，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中投入到本節(jié)課的習(xí)。在新課呈現(xiàn)部分，我用Today I have more food for you.進入新課的學(xué)習(xí)。用課件出示六個盤子，請學(xué)生上來用鼠標(biāo)選擇，隨機學(xué)習(xí)新單詞，提醒學(xué)生注意單詞的發(fā)音，有的單詞學(xué)習(xí)的時候用已經(jīng)學(xué)過的單詞引出，有些則用一些用chant進行鞏固教學(xué)。
人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語五年級上冊My New Room說課稿9篇
二、說教法和學(xué)法三、說教學(xué)過程(一)warming up小學(xué)生貪玩，剛上課，即使身體“規(guī)矩”了，心一時還是靜不下來。為了讓學(xué)生盡快進人學(xué)習(xí)狀態(tài)，教學(xué)前的熱身活動是非常必要的。本課我設(shè)計的熱身活動既能起到熱身作用，又能起到復(fù)習(xí)作用。復(fù)習(xí)舊知，能讓學(xué)生感到新知識并不陌生，學(xué)起來會更有信心，同時也自然降低了新知的難度。首先我用簡單的英語和學(xué)生之間進行簡單的對話，接著是唱上個單元的歌曲和歌謠。通過這兩個熱身活動，學(xué)生充滿激情地進入到語言學(xué)習(xí)狀態(tài)中，同時以舊帶新，為后面新知識的學(xué)習(xí)做了鋪墊。(二)Prensentation1．Let’s talk．這一部分是以談話的形式出現(xiàn)新的句型和知識點。要求學(xué)生們通過學(xué)習(xí)。運用新知進行交談。首先我出示一個房間的課件，然后在房間里出教師本人，然后介紹說：“Look，this is me. I have my own room now.”， 強調(diào)“my own room”的發(fā)音，讓學(xué)生跟說。
人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語五年級上冊What's Your Favourite Food說課稿7篇
（三）拓展設(shè)計：綜合運用對話，深化語篇學(xué)生能表演書上的對話是教學(xué)的任務(wù)，但我覺得對話教學(xué)的拓展訓(xùn)練更是對話教學(xué)的重要組成部分。它是對對話知識運用的一種反映，是對話知識運用的提煉和升華。本課的拓展環(huán)節(jié)我設(shè)計了兩個活動，一個是任選一個話題，編一段新對話，了解同桌的喜好及其原因，有fruit, food,drink, animal，我充分利用學(xué)生的舊知，讓所學(xué)的語言知識能滾動運用起來，不僅鍛煉了學(xué)生的語言表達能力，同時也展現(xiàn)了他們不同的愛好。第二個活動是讓學(xué)生讀故事，圈一圈正確的單詞。不僅檢測了學(xué)生對于單復(fù)數(shù)的掌握情況，區(qū)分了food和fruit，而且通過幾組動物的對話，操練了重點句型，形成了一篇簡短的語篇，體現(xiàn)了對話的特點，最后一句老虎說的話I have you for lunch today!學(xué)生在A部分已經(jīng)學(xué)過了I have…for lunch today.的句型，所以在這里出現(xiàn)這句話，學(xué)生都能夠理解，又增強了語言操練的趣味性。在編對話的時候我也有意識的豐富了對話的句型，如：They’re healthy for me.這其實在一開始的chant中已經(jīng)出現(xiàn)過。再如：Bananas are my favourite fruit.My favourite food is meat.等。
人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語六年級上冊What Does She Do說課稿6篇
My Home本身就是一個與生活有著緊密聯(lián)系的話題。我從這一點出發(fā)，緊緊圍繞生活來開展教學(xué)。在Write and say這部分內(nèi)容的教授中，我通過介紹我自己房間里的家具，如：Th is is my room， you can see a window、a door、a desk、a chair、a bed, Oh, It is a nice room . I like it，引出句型What can you see in my room ?引導(dǎo)學(xué)生說:I can see a window、a door、a desk、a chair、a bed, Oh, It is a nice room . I like it，然后安排同桌間拿出自己準(zhǔn)備的房間圖片，根據(jù)房間圖片，相互之間詢問。要求學(xué)生簡單描述自己的房間，結(jié)合學(xué)過的語言描述房間內(nèi)家具陳設(shè)的名稱、特征等。學(xué)生看著自己親手繪制的房間圖片，親切感、生活的真實感都一股腦兒地涌上心頭。此時他們用學(xué)習(xí)的語言進行交流的愿望也就特別強烈。 最后、滲透情感教育 讓學(xué)生通過談?wù)撟约旱姆块g，培養(yǎng)學(xué)生對家的熱愛之情；我在這樣的教學(xué)中滲透了學(xué)生熱愛家庭的情感教育：因為，家是我們每個人永遠的港灣，我們要愛家，愛護家里的每一樣家具。
人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語六年級上冊What Are You Going to Do說課稿7篇
四．說教學(xué)方法 “任務(wù)型”教學(xué)方法． 在本課的教學(xué)中，學(xué)生要完成購買書籍這樣一個任務(wù)．這給學(xué)生創(chuàng)造了一個真實的語境去運用所學(xué)的句子進行交際．教師安排了４個活動：單詞操練游戲、小組競賽、小組活動和購物． 五．說教學(xué)準(zhǔn)備 （一）教師準(zhǔn)備：１．單詞卡片。２．課件。３．各種書籍。 （二）學(xué)生準(zhǔn)備：各種書籍． 六．說學(xué)習(xí)策略 在本節(jié)課上，學(xué)生可以通過多種方法來學(xué)習(xí)并記憶單詞，如跟讀、拼讀、分音節(jié)、讀看實物說單詞、聽單詞拿實物等等．小組競賽能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵學(xué)生表現(xiàn)自己． 七．說教學(xué)過程 一．復(fù)習(xí)和熱身（Warm up） 1.唱英語歌曲． ２．朗讀“口語天天練”的句子． ３．日常對話． 二．呈現(xiàn)新課（Presentation） 1.播放課件，呈現(xiàn)單詞．學(xué)生跟讀單詞． ２．學(xué)習(xí)新單詞． （１）教師帶讀單詞，學(xué)生跟讀． （２）拼讀單詞． （３）學(xué)生熟讀單詞．
人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語四年級上冊Meet My Family!說課稿8篇
一、說教材：我所上的是PEP3 Unit6 Meet my family B Let’s talk 部分。主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容是：1.What’s your mother/father? He’s/She’s a …. 2. He looks strong. They look young. 3.Is this your …？Yes, he/she is. No, he/she isn’t. 同時，在完成教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容后，根據(jù)學(xué)生的掌握情況，在學(xué)有余力的情況下，適當(dāng)拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生結(jié)合自己的家庭照片，把自己的家人介紹給自己的朋友。二、說教學(xué)目標(biāo)：1.能聽懂、會說本課對話，并能在實際情景中運用。2.能聽、說、認讀本課句型Is this your father ? What’s your mother ? He looks strong .They look young .3.理解、會說Let’s chant部分的內(nèi)容。三、說重點：1.能聽、說、認讀句型：Is this your …？What’s your …？He looks ….四、說難點：1.能夠正確認讀句型：They look young. Are they farmers.五、說教學(xué)過程：一、熱身復(fù)習(xí)。1.Let’s doAct like a teacher/baseball player/driver/doctor/farmer/nurse.（課前播放Let’s do 部分的音樂，讓學(xué)生進入教室跟著音樂邊說邊做。既起到了復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)單詞的作用，又為新的引出奠定了基礎(chǔ)。）
人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語四年級上冊My Classroom說課稿5篇
一 說教材內(nèi)容本課時的內(nèi)容是四年級上冊第一單元的第4課時，即Let’s learn, Let’ play, Let’s find out和Story time。本課為單詞教學(xué)，用已學(xué)的有關(guān)教室設(shè)施的單詞來引出5個新單詞，并用TPR教學(xué)法來鞏固和操練單詞。通過理解故事，來了解學(xué)生對本單元知識的落實情況。二、 說教學(xué)目的在認真剖析教材的基礎(chǔ)上，我針對學(xué)生實際，將本課時的教學(xué)目的確定如下：1、知識目的：能夠聽、說、認讀本課時的重要單詞，能夠在教師的領(lǐng)導(dǎo)下完成游戲。能夠完成Let’s find out中找字母的任務(wù)。能聽懂本單元的故事。2、能力目的：能夠用英語簡略描寫自己的教室，能夠說出教師中設(shè)施的顏色等。3、情緒目的：重視合作精力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生建立學(xué)習(xí)英語的信念。三、說教學(xué)重點和難點1、重點：本課時需要重點控制另外四個有關(guān)教室設(shè)備的單詞：computer, teacher’s desk, fan, wall, floor。
人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語四年級上冊My Friends說課稿9篇
五、說教法課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道，優(yōu)化教育教學(xué)過程是改革課堂教學(xué)的有效途徑。根據(jù)小學(xué)生的心里生理特點，認識規(guī)律以及發(fā)展要求，根據(jù)教材的編寫思想及新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，教師要發(fā)揮積極的指導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，以人為本，采用直觀情景教學(xué)、交際法、任務(wù)型教學(xué)原則、全身動作反應(yīng)法等激趣。減負增效，展開教學(xué)，堅持以話題為核心，以功能,以結(jié)構(gòu)為主線，以任務(wù)型活動安排本課教學(xué)。六、說學(xué)法指導(dǎo)在本課中，我努力以課標(biāo)為指導(dǎo)，以活動為方式，變課堂為生活。堅持詞不離句，句不離章的教學(xué)原則，使學(xué)生以生活為課堂，逐步提高自己的綜合語言運用能力,形成自主學(xué)習(xí)的能力。七、說教學(xué)過程1．以學(xué)生為主體，復(fù)習(xí)導(dǎo)入當(dāng)課堂奏響以人為本的主旋律，課堂也由專制走向民主，我反思傳統(tǒng)課型，一改由教師唱主角的現(xiàn)象，由唱英文歌曲引入，由學(xué)生自主從歌曲中歌詞找出形容詞的反義詞：big—small 、 short—long 進行復(fù)習(xí)。
人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語四年級上冊My Home說課稿9篇
1、教師出示Let’s learn的課件（教材配套），提問“What can you see in the picture?”鼓勵學(xué)生們積極發(fā)言，盡量說。2、學(xué)生會說到TV. table. chair desk甚至bed 等詞。如果學(xué)生說出本課的生詞，教師要特別鼓勵，并反復(fù)的讀幾遍，加深學(xué)生的印象。如果學(xué)生指著table說成了desk, 教師可通過圖片對比兩個單詞的不同。3、針對學(xué)生第2項說的情況進行生詞的學(xué)習(xí)：教師圖片出示phone等圖，教學(xué)生一一學(xué)說生詞，每個生詞示范讀后，都請大部分學(xué)生試讀。注意phone的尾音。4、教師播放課件，學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)。5、游戲：將本課時的單詞上下左右貼在黑板上，播放錄音，學(xué)生聽一聽，指一指。再次打亂圖片順序，學(xué)生根據(jù)錄音指圖片。教師還可請能力強的學(xué)生說單詞，其他學(xué)生指圖片。6、讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’s learn中生詞。然后教師隨意說詞，學(xué)生快速的指出。
人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語四年級上冊My Schoolbag說課稿5篇
（1）Sing a song.由于老師是借班上課，師生間難免會由于陌生而產(chǎn)生距離，所以選一首大家都熟悉的歌曲可以把師生間的距離拉近。（2）通過聽指令做動作（如：point to the window , point to the door ….）等復(fù)習(xí)第一單元的知識，同時為進入本單元的schoolbag作鋪墊。第二步：. Presentation 激情引趣，學(xué)習(xí)新知（1）由point to the bag 導(dǎo)入課題(板課題) 并引導(dǎo)學(xué)生說。（2）多媒體課件呈現(xiàn)所學(xué)新單詞。學(xué)習(xí)單詞按易到難，由淺入深原則逐一學(xué)習(xí)。先從大家熟悉的English book入手，然后到Chinese book, math book, notebook ,。由于story-book比較難發(fā)音，因此安排在最后。（3）通過圖片、單詞卡片、課本讓學(xué)生反復(fù)指認這些單詞。（4）Guessing game .讓學(xué)生快速搶猜單詞。（5）教學(xué)句型:How many …do you have? I have….通過學(xué)生與老師 ，老師與老師之間的對話來加強學(xué)習(xí)，在同學(xué)們熟悉單詞后，引導(dǎo)他們加入How many …do you have? I have….進行操練。
人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語五年級上冊What Can You Do說課稿8篇
目的是讓學(xué)生更深入理解Just do it的意思，能在一定情景中運用。接下來出示一些山羊媽媽的動物朋友引出課文內(nèi)容。讓學(xué)生先觀看課文的視頻，這樣更生動些，也許也能更引起學(xué)生的興趣些，因為這是一堂相對比較枯燥的讀寫課，有了視頻觀看可能更生動和有趣些。通過完成課文填空和課后回答問題，讓學(xué)生既練習(xí)到寫，又練習(xí)到對課文的理解，之后再讓學(xué)生演一演深入課文的朗讀。在最后一環(huán)節(jié)再讓學(xué)生完成一個new dialogue的填空運用。這樣使整堂課更完整些，學(xué)生再一次運用所學(xué)知識得到拓展。What Can You Do? PaRT B 第二課時說課稿一、教材分析1.教學(xué)內(nèi)容本課主要學(xué)習(xí)有關(guān)家務(wù)勞動的表述，主要句型有：Can you ……?Yes ,I can No, I can’t .本課時的大部分動詞詞組在四年級上下冊中都已出現(xiàn)過。如：Water the flowers ,sweep the floor ,set the table.2.教學(xué)目標(biāo)。（1）語言技能與知識目標(biāo)通過本課的學(xué)習(xí)，能夠詢問別人能做什么家務(wù)。如：Can you set the table ?（2）運用能力目標(biāo)會用Can you…?語句詢問并作出肯定或否定回答。
人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語六年級上冊I Have a Pen Pal說課稿5篇
一、說教學(xué)思想我在本課教學(xué)設(shè)計中堅持以人文科技教育為中心，以學(xué)生為主體；以興趣為支點、以交流為目的、以活動任務(wù)為途徑的教學(xué)原則。通過最新的計算機多媒體等教學(xué)手段創(chuàng)造貼近生活的教學(xué)情境，并在課堂上大量地采用互動式教學(xué)模式(包括人機互動)，使學(xué)生自然進入英語世界；在教學(xué)過程中，綜合運用情景教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)、交際教學(xué)、整體語言教學(xué)等手段，全面培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫等語言綜合運用能力。在課內(nèi)、課外全面利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，如在線英語學(xué)習(xí)、博客(Blog)、魔燈(Moodle)、QQ群、論壇(BBS)等手段，做到英語與信息技術(shù)的完美整合。二、說教材與教材處理本課采用的教材是是人教版小學(xué)英語(PEP)六年級上冊，內(nèi)容為學(xué)生學(xué)完I Have a Pen Pal后的一節(jié)綜合實踐活動(復(fù)習(xí))課。本單元教學(xué)重點為E-mail和英語書信的寫法。通過該單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本了解一些英語書信書寫的方法。但是學(xué)生還沒有利用計算機網(wǎng)絡(luò)去寫英文E-mail（包括寫E-mail內(nèi)容和寫E-mail地址。）
人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語六年級上冊The story of rain說課稿7篇
4,在向?qū)W生提出了“ the water cycle”后,為了學(xué)生能夠形象地解釋,我馬上播放flash “the water cycle”,5,通過觀看flash “the water cycle”，學(xué)生已經(jīng)能夠理解水循環(huán)的意思，所以在理解的基礎(chǔ)上，我出現(xiàn)了今天的chant，利用Chant的目的：1、記憶單詞；2、熟悉新句型；3、使課堂更生動、活潑，讓學(xué)生學(xué)得輕松。6，最后，播放了一個“一滴水”flash ，把本課的主題升華，讓學(xué)生在一堂課中能夠有所學(xué)有所悟。Water is useful(有用的). Let’s love it and protect(保護) it. Step 4 Homework在有限的時間里，通過練習(xí)作業(yè)本上的幾個題目，來看看學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)掌握了多少，同時也反饋給老師一些信息，看看本課哪些地方需要下一課時補充鞏固一下。整堂課下來，自身受益匪淺，當(dāng)然也發(fā)現(xiàn)了很多需要改進的地方，作為一個新教師，教學(xué)經(jīng)驗不足，課堂應(yīng)變能力不強，教學(xué)用語生疏等等，希望在這里可能得到各位老師的指點和教導(dǎo)。
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊小數(shù)乘小數(shù)說課稿
各位評委：大家好！今天我說課的內(nèi)容是人教版五年級上冊第一單元《小數(shù)乘法》的第二課時小數(shù)乘小數(shù)（一）說教材1、教學(xué)內(nèi)容：P4例3、做一做，P5例4、做一做，P8—9練習(xí)一第5—9、13題。2、教學(xué)目的：1、掌握小數(shù)乘法的計算法則，使學(xué)生掌握在確定積的小數(shù)位時，位數(shù)不夠的，要在前面用0補足。2、比較正確地計算小數(shù)乘法，提高計算能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和概括能力，以及運用所學(xué)知識解決新問題的能力。3、教學(xué)重點：小數(shù)乘法的計算法則。4、教學(xué)難點：小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點的定位，乘得的積小數(shù)位數(shù)不夠的，要在前面用0補足。（二）說教法和學(xué)法本課所用的教學(xué)方法有: 講授法、談話法、討論法、練習(xí)法。 學(xué)法有：自學(xué)法，小組合作學(xué)習(xí)的方法，遷移類推概括法，歸納總結(jié)法。
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊單一標(biāo)準(zhǔn)分類的一致性 說課稿
同時，大大地調(diào)動起學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。讓學(xué)生對學(xué)具材料進行分類，可以選擇不同標(biāo)準(zhǔn)（例如，可以按照學(xué)具的形狀、顏色、是否立體圖形等），讓學(xué)生在小組合作的過程中獨自按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，而不是由教師提出分類依據(jù)，教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生總結(jié)分類的依據(jù)，以此來評價孩子分類的能力。板塊四：鞏固應(yīng)用，拓展延伸數(shù)學(xué)來源于生活，生活中又充滿數(shù)學(xué)。在本課最后一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生說說在生活中可以運用本課所學(xué)知識做些什么，拓展了學(xué)生的思維。讓學(xué)生整理自己的書包，進一步鞏固體驗分類的方法，讓數(shù)學(xué)走進生活，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)，接觸數(shù)學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識。整節(jié)課的設(shè)計貼近生活，目的是激發(fā)學(xué)生的興趣。并且體現(xiàn)《課標(biāo)》中數(shù)學(xué)知識生活化的要求。讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)知識。結(jié)合具體情境使學(xué)生掌握的知識層層深入，最后達到靈活運用的程度。
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊不同標(biāo)準(zhǔn)分類的多樣 說課稿
板塊三：拓展延伸，促進內(nèi)化。 新的教學(xué)方法是從塑造人的角度考慮。因此，課堂教學(xué)不能只局限于本課知識的教學(xué)，而應(yīng)創(chuàng)設(shè)機會，促進知識的內(nèi)化，拓展學(xué)生的思維。正因為深知這一點，本節(jié)課我設(shè)計了＂森林小幫手＂這一拓展練習(xí)，讓學(xué)生帶著成功的探索經(jīng)驗去思考并解決更多復(fù)雜標(biāo)準(zhǔn)的分類。這一活動既加深了學(xué)生對各類物體的認識，又培養(yǎng)了學(xué)生動手操作的能力，拓展了學(xué)生的思維，內(nèi)化了所學(xué)知識，美化了學(xué)生的心靈和情感。還培養(yǎng)了學(xué)生合作創(chuàng)新的能力，起到一石三鳥的效果。板塊四：作業(yè)延伸，還原于生活。＂數(shù)學(xué)來源于生活，而又應(yīng)該為生活服務(wù)。＂這是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)指出的?；诒竟?jié)課的內(nèi)容，我設(shè)計了以下的課外作業(yè)：1、請小朋友利用今天學(xué)到的本領(lǐng)做一次小管家，把自己的書包、書柜、衣柜事理好。2、請同學(xué)們設(shè)想一下，如果你是當(dāng)?shù)氐哪炒蟪?、商場的設(shè)計家或管理人員，你將怎么擺放物品和劃分商場呢？