《母雞》教案

課題

母雞

課型

講讀課文

授課

時(shí)間

2課時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)

1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“疙、瘩”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“討、厭”等15個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫(xiě)“討厭、理由、細(xì)聲細(xì)氣、心事”等詞語(yǔ)。

2.默讀課文，通過(guò)課文內(nèi)容的前后對(duì)比，體會(huì)作者情感的變化和母愛(ài)的偉大；還要結(jié)合具體的語(yǔ)句來(lái)體會(huì)作者老舍用詞的嚴(yán)謹(jǐn)性。

3.通過(guò)閱讀，體會(huì)作者對(duì)母愛(ài)的崇敬以及對(duì)母愛(ài)的贊頌。感受母雞的特點(diǎn)，感悟母愛(ài)的偉大。

教學(xué)

重點(diǎn)

感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛(ài)、尊敬的情感經(jīng)歷，感受母雞偉大的母愛(ài)。

教學(xué)

難點(diǎn)

體會(huì)課文表達(dá)上的一些特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法。

第一課時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)

1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“疙、瘩”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“討、厭”等15個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫(xiě)“討厭、理由、細(xì)聲細(xì)氣、心事”等詞語(yǔ)。

2.正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。

3.品味課文第一部分。

教具

準(zhǔn)備

課件：

教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入

（）分鐘

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

1.【課件出示2】多媒體出示母雞下蛋的聲音，學(xué)生傾聽(tīng)母雞下蛋的叫聲，請(qǐng)同學(xué)描述一下你見(jiàn)過(guò)的母雞。

下蛋后會(huì)發(fā)出咯咯噠的叫聲，會(huì)啄人……

2.師：那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)老舍先生的一篇文章《母雞》。板書(shū)課題，齊讀課題。（板書(shū)：母雞）

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入全課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

新課

教學(xué)

（）分鐘

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1.自由讀課文，圈出生字新詞，多讀幾遍，同時(shí)標(biāo)出自然段的序號(hào)。

2.讀完后想想作者眼中的母雞是怎樣的？他對(duì)母雞的態(tài)度前后發(fā)生了什么變化？

3.檢查生字詞。

出示詞語(yǔ)：【課件出示3】

疙瘩侮辱聾子啄一啄伏地凄慘忠厚毒手歪頭掘地討厭理由細(xì)聲細(xì)氣心事田壩反抗可惡成績(jī)心思警戒預(yù)備湯圓啼叫疙瘩湯圓

齊讀，抽讀。

（1） 師生共同指正：注意讀準(zhǔn)翹舌音“啄忠”。

（2）多音字及指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)【課件出示4】

其中一個(gè)多音字“惡”，在這里讀“w”,還有一個(gè)讀音是“”，組詞“兇惡”。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

重點(diǎn)指導(dǎo)“孵戒”。

“孵”左右結(jié)構(gòu)，左邊是“卵”筆順是：撇豎提點(diǎn)撇橫折鉤點(diǎn)。右邊的部分是個(gè)“爫+子”。

4.檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)。【出示課件5】

（1）細(xì)聲細(xì)氣：形容聲音柔軟輕細(xì)。

（2）警戒：防敵襲擊和偵察的警衛(wèi)措施。是戰(zhàn)斗保障的內(nèi)容之一。

（3）田壩：堤岸旁邊的田地。

（4）可惡：指令人厭惡惱恨及憎惡。

（5）預(yù)備：預(yù)先準(zhǔn)備。

三、再讀課文，初識(shí)母雞特點(diǎn)。

1.快速、自由朗讀課文，邊讀邊思考：作者眼中的母雞是怎樣的？他對(duì)母雞的態(tài)度前后發(fā)生了什么變化？（學(xué)生讀書(shū)，做批注，圈畫(huà)出相關(guān)句子，然后交流初步感受。）【出示課件6】

預(yù)設(shè)：

（1）老舍先生筆下的母雞是讓人討厭的。

（2）老舍先生筆下的母雞是負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦的。
（3）老舍不敢再討厭母雞了。（板書(shū)：一向討厭 不敢再討厭）

2.作者從開(kāi)始討厭母雞，到后來(lái)的認(rèn)為母雞負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦，不敢再討厭母雞，經(jīng)歷了一個(gè)情感變化的過(guò)程，而作者的情感變化是文章的線索，從討厭到不討厭，前后形成了鮮明的對(duì)比。

請(qǐng)大家快速瀏覽課文，看看文章哪些自然段寫(xiě)了作者討厭母雞，哪些自然段寫(xiě)了作者不討厭母雞？并以此為依據(jù)把課文分成兩段。

四、自讀自悟，感受母雞特點(diǎn)。

默讀課文，畫(huà)出“我”對(duì)母雞態(tài)度前后變化的句子，說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)有這樣的變化？

（一）研讀文本第一部分，培養(yǎng)概括能力：

老舍先生筆下的母雞讓人討厭，是通過(guò)幾件具體事例寫(xiě)的？在1～3自然段中選擇你最感興趣的一段，讀一讀，用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括一下，這是一只怎樣的母雞。【出示課件7】

這是一只（）的母雞。

1.根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)點(diǎn)撥，深化認(rèn)識(shí)：

第一段：抓住“沒(méi)完沒(méi)了”“沒(méi)有什么理由”“顫顫巍巍”“如怨如訴”等詞，幫助學(xué)生提升概括：無(wú)病呻吟。（板書(shū)：無(wú)病呻吟）

第二段：抓住“忠厚”“趁其不備”“狠狠”等詞，概括：欺軟怕硬、暗箭傷人。（板書(shū)：欺軟怕硬、暗箭傷人）

第三段：抓住“發(fā)狂”“恨不能讓全世界知道”等詞，概括：自大、愛(ài)炫耀。（板書(shū)：自大、愛(ài)炫耀）

隨機(jī)理解句子：【出示課件8】

“到下蛋的時(shí)候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點(diǎn)兒成績(jī)；就是聾子也會(huì)被它吵得受不了?！斌w會(huì)畫(huà)線部分夸張的寫(xiě)法。

2.指導(dǎo)朗讀，讀出母雞的令人討厭。

鼓勵(lì)學(xué)生多種方法識(shí)記生字、理解詞語(yǔ)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)性和自覺(jué)性，可以提高自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)理解詞語(yǔ)的興趣，教會(huì)學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法，為養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

獨(dú)立完成課文的初步學(xué)習(xí)，教師在檢查預(yù)習(xí)的過(guò)程中，糾正易錯(cuò)的讀音。或者是學(xué)生之間的相互糾正，然后引導(dǎo)學(xué)生初步理清文章思路。

迅速抓住“文眼”，幫助學(xué)生劃分文章段落。

其間，重點(diǎn)感悟母雞無(wú)病呻吟、欺軟怕硬、愛(ài)炫耀的特點(diǎn)。為后文作者改變看法，體會(huì)作為雞母親的偉大做好鋪墊。

課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘

五、課堂總結(jié)。

這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，并跟隨老舍先生一道了解了母雞的無(wú)病呻吟、欺軟怕硬、愛(ài)炫耀的特點(diǎn)。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)【出示課件9、10】

一、讀拼音，寫(xiě)漢字。

tǎoynhěndchnɡjjǐnɡji

（）（）（）（）

二、形近字組詞

侮（）討（）雛（）掘（）

海（）付（）雄（）倔（）

三、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。

討厭（）理由（）反抗（）啼叫（）細(xì)聲細(xì)語(yǔ)（）

四、根據(jù)意思寫(xiě)出詞語(yǔ)。

1.形容聲音柔軟輕細(xì)。（）

2.防敵襲擊和偵察的警衛(wèi)措施。是戰(zhàn)斗保障的內(nèi)容之一。（）

3.堤岸旁邊的田地。（）

4.指令人厭惡惱恨及憎惡。（）

5.預(yù)先準(zhǔn)備。（）

【答案】

一、討厭惡毒成績(jī)警戒

二、（侮辱）（討厭）（雛鳥(niǎo)）（發(fā)掘）

（大海）（付出）（英雄）（倔強(qiáng)）

三、（厭惡）（原因）（抗?fàn)帲Q叫）（輕聲細(xì)語(yǔ)）

四、1.細(xì)聲細(xì)氣2.警戒3.田壩4.可惡5.預(yù)備

第二課時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)

1.默讀課文，通過(guò)課文內(nèi)容的前后對(duì)比，體會(huì)作者情感的變化和母愛(ài)的偉大；還要結(jié)合具體的語(yǔ)句來(lái)體會(huì)，感受作家用詞的嚴(yán)謹(jǐn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，母雞就是一個(gè)無(wú)私無(wú)畏、日夜操勞的母親。

2.通過(guò)閱讀，體會(huì)作者對(duì)母愛(ài)的崇敬以及對(duì)母愛(ài)的贊頌。感受母雞的特點(diǎn)，感悟母愛(ài)的偉大。

教具

準(zhǔn)備

課件

教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入

（）分鐘

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課【出示課件12】

1.檢查字詞

出示生字卡片：

疙瘩侮辱聾子啄一啄伏地凄慘忠厚毒手歪頭掘地討厭理由細(xì)聲細(xì)氣心事田壩反抗可惡成績(jī)心思警戒預(yù)備湯圓啼叫疙瘩湯圓

2.談話導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第一部分，認(rèn)識(shí)了無(wú)病呻吟、欺軟怕硬、愛(ài)炫耀的母雞，這節(jié)課，我們將繼續(xù)跟隨老舍先生了解一下第二部分，又介紹了母雞的什么特點(diǎn)？

檢查環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既是為了與上節(jié)課做好銜接，又激發(fā)情感，為學(xué)習(xí)新課做好準(zhǔn)備。

新課

教學(xué)

（）分鐘

二、自主探究，深入學(xué)文

1.什么原因使作者改變了看法？在文中找到能概括說(shuō)明這一原因的句子，畫(huà)下來(lái)。

三、根據(jù)學(xué)生的回答出示：【出示課件13】

它負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。

2.圍繞“負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦”研究第4—8自然段老舍先生說(shuō)母雞負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦、偉大，看看哪些詞、句寫(xiě)出了母雞的這些特點(diǎn)，給你留下深刻的印象，就勾畫(huà)，批注在旁邊，母雞的特點(diǎn)可以是書(shū)上的詞語(yǔ)，也可以是自己讀后的感受。

【出示課件14】這是一只（ ）的母雞。

3.自學(xué)、交流、補(bǔ)充、評(píng)議。

預(yù)設(shè)要點(diǎn)：（許多詞句中都蘊(yùn)含好幾層含義，學(xué)生只要能說(shuō)得有理有據(jù)即可。）

母雞所做的一切（保護(hù)、喂養(yǎng)、照顧、教育子女）都是作為母親盡責(zé)的表現(xiàn)。

慈愛(ài)：“一點(diǎn)兒”東西就“緊叫”；雞雛的肚子“像湯圓似的”，自己卻“消瘦”許多；給雞雛取暖；任憑雞雛在它身上調(diào)皮，“一聲”也不哼。

勇敢：“不論……總是”；“假若……一定……連……”

辛苦：“立刻警戒”：換詞解釋“警戒”，消瘦、夜間睡不好……

（板書(shū)：負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦）

相機(jī)點(diǎn)撥并想象說(shuō)話體會(huì)母雞的勇敢、負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、辛苦：母雞可能會(huì)怎樣警告自己的雞雛？小雞躲在媽媽的懷抱里會(huì)說(shuō)些什么？

學(xué)生討論交流會(huì)，匯報(bào)。

三、升華主題，體會(huì)情感【出示課件15】

1.看到這令人震撼的一幕幕，作者此時(shí)還僅僅是喜歡那么簡(jiǎn)單嗎？（敬佩）

這只母雞如此愛(ài)自己的孩子，如此不辭辛勞地為孩子們無(wú)悔付出，真讓我們感動(dòng)，讓我們帶著對(duì)雞媽媽的敬佩和喜愛(ài)，再讀第9自然段。

2.作者僅僅是在贊美雞媽媽嗎？（不是。）正因?yàn)槟鸽u的負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦，正因?yàn)槟笎?ài)的偉大，所以老舍先生的情感才從“一向討厭母雞”變?yōu)椤安桓以儆憛捘鸽u了”，此時(shí)此刻，你感受到作者對(duì)母雞究竟是一種怎樣的感情呢？ （喜歡、敬佩、贊賞……）（板書(shū)：不再討厭）

是呀，此時(shí)，作者對(duì)母雞已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的喜歡，而是對(duì)母愛(ài)的一種純潔、神圣的尊敬了。（帶著對(duì)母愛(ài)的崇敬再讀第9自然段。）

四、體會(huì)寫(xiě)法【出示課件16】

默讀《貓》，能用自己的話說(shuō)出《貓》和《母雞》在表達(dá)上有哪些相同和不同之處？

預(yù)設(shè)：相同之處是：敘述動(dòng)物的特點(diǎn)時(shí)：作者善用總分段式。如寫(xiě)貓，先寫(xiě)“貓的性格實(shí)在有些古怪”，再具體寫(xiě)它的表現(xiàn)。寫(xiě)母雞時(shí)，先寫(xiě)“我一向很討厭母雞”，再寫(xiě)它令人生厭的三個(gè)方面。

預(yù)設(shè)：不同之處是：《母雞》運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的方法，而《貓》從頭到尾都運(yùn)用了“揚(yáng)”的表達(dá)方法。

同樣把時(shí)間留給學(xué)生，讓他們充分進(jìn)行交流，談出自己的體會(huì)和見(jiàn)解。談到重點(diǎn)的詞句時(shí)，教師相機(jī)出示這些詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解感悟母愛(ài)的偉大，并且利用說(shuō)話練習(xí)進(jìn)行想象補(bǔ)白，豐富文章內(nèi)容。

升華感情，由雞媽媽對(duì)小雞的愛(ài)，感悟偉大的母愛(ài)。

課堂小結(jié)及拓展延伸

（）分鐘

三、拓展延伸，布置作業(yè)

1.最后出示一首小詩(shī)，教師配樂(lè)朗讀結(jié)束全課的學(xué)習(xí)。【出示課件17】

母親是避風(fēng)的港灣

母親是黑暗中的火炬

母親是照亮人生的路燈

母愛(ài)一種偉大的愛(ài)

母愛(ài)一種神奇的愛(ài)

母愛(ài)一種無(wú)私的愛(ài)

讓我們?cè)谶@個(gè)特殊的日子里

送一首小詩(shī)給母親

感恩母愛(ài)

回報(bào)母愛(ài)

讓我們的母親永遠(yuǎn)幸福、安康！

2.布置作業(yè)
【出示課件18】閱讀鏈接，布置課外閱讀。

《麻雀》——屠格涅夫

《柱子上的母雞》——普里什文

《母雞》——列那爾

一首深情的小詩(shī)將全文的學(xué)習(xí)推向高潮，使學(xué)生懂得，應(yīng)該怎樣去回報(bào)母愛(ài)，怎樣用語(yǔ)言去表達(dá)感恩。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡我們創(chuàng)設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程，并且結(jié)合自己培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力的課題，在每節(jié)課后我都會(huì)為學(xué)生推薦一些相關(guān)題材的文章進(jìn)行閱讀，以豐富學(xué)生的視野，提高閱讀與鑒賞的能力。

板書(shū)

內(nèi)容

14母雞【出示課件19】

一向討厭 不敢再討厭

無(wú)病呻吟勇敢

欺軟怕硬母愛(ài)負(fù)責(zé)

拼命炫耀 —→慈愛(ài)

辛苦

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)【出示課件20/21/22】

一、帶著問(wèn)題來(lái)讀書(shū)。
1.本文是（）先生的一篇膾炙人口的佳作。

A．老舍B.豐子愷

2.課文以作者的（）變化為線索，（A，空間B，情感）由對(duì)母雞的（）轉(zhuǎn)變?yōu)椋ǎ昂笮纬闪缩r明的對(duì)比，贊頌了（）。
二、動(dòng)腦筋，找伙伴。

嗅啼嘶吼嚎嘯鳴叫
狼（）雞（）猿（）狗（）

虎（）獅（）馬（）鳥(niǎo)（）

三、我會(huì)選擇修辭方法。

擬人比喻夸張反問(wèn)設(shè)問(wèn)

1.下蛋的時(shí)候，它恨不能讓全世界都知道，就是聾子也會(huì)被它吵得受不了。（）

2.貓的頭撞在門(mén)上，桌腿上，撞疼了也不哭。（）

3.這樣的一只母雞難道不偉大嗎？（）

四、讀短文，按要求回答問(wèn)題。

可是，現(xiàn)在我改變了心思，我看見(jiàn)一只孵出一群小雛雞的母雞。（）在院里，（）在院外，它（）挺著脖兒，表示出世界上并沒(méi)有可怕的東西。一只鳥(niǎo)兒飛過(guò)，（）什么東西響了一聲，它立刻警戒起來(lái)：歪著頭聽(tīng)；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看（），看看（），咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來(lái)。

1.按原文填空。

2.在短文中找出一對(duì)近義詞。

（）——（）

3.畫(huà)“ ”的句子是（）句，起到了____________的作用。

4．短文主要敘述了__________________說(shuō)明了母雞很有____________

【答案】

一、1.A2.B討厭敬重母雞偉大的母愛(ài)

二、（嚎）（鳴）（啼）（嗅）

（嘯）（吼）（嘶）（叫）

三、1.不論還是總是或是前后

2.警戒——警告

3.過(guò)渡承上啟下

4.母雞作為母親的盡職盡責(zé)責(zé)任心

教學(xué)反思

成功之處：

在教學(xué)中，我力爭(zhēng)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，突出學(xué)生的主體地位，大膽讓學(xué)生自主閱讀課文，自由體會(huì)文本，獲得閱讀感受。讓學(xué)生享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力，同時(shí)也不忽視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，基本能力的訓(xùn)練，力求兩者的和諧統(tǒng)一。
在教學(xué)中，我能抓住重點(diǎn)句理解作者對(duì)母雞的感情：討厭到不敢討厭，再切入課文抓住重點(diǎn)句學(xué)習(xí)，理解作者討厭母雞是因?yàn)槟鸽u的無(wú)病呻吟，欺軟怕硬和拼命炫耀。而后重點(diǎn)理解作者為什么不再討厭母雞的討厭，讓學(xué)生從文中找句子理解。最后解決為什么用“不敢”，讓學(xué)生體會(huì)到因?yàn)槟鸽u的辛苦、勇敢、慈愛(ài)、負(fù)責(zé)，所以作者敬佩母雞。課文結(jié)尾作者說(shuō)“我不敢討厭母雞了”。他對(duì)母雞的感情上升到了尊敬，崇拜。要總結(jié)出這一點(diǎn)非常困難，需要孩子用心領(lǐng)會(huì)。許多孩子對(duì)課文理解得不深，所以讀不出作者的這種感情。
在教學(xué)中，我還極力抓住語(yǔ)言文字進(jìn)行訓(xùn)練，體現(xiàn)語(yǔ)文味。比如，在教學(xué)完為什么討厭母雞后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)話訓(xùn)練：這是一只__________的母雞。以此進(jìn)行這一部分的總結(jié)，學(xué)生對(duì)于這部分內(nèi)容就比較容易理解。

在教學(xué)中，我還注重適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)，起到了較好的作用，既利用了有效地課堂時(shí)間讓學(xué)生掌握了更多的知識(shí)，又利用圖片、音樂(lè)等資源激發(fā)了學(xué)生的情感，加深了對(duì)文本的感悟。
不足之處：

當(dāng)然，在教學(xué)中還發(fā)現(xiàn)了很多不足，課堂容量過(guò)大，還有自己上課節(jié)奏比較慢，學(xué)生反饋有重復(fù)的比較多。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要注意訓(xùn)練學(xué)生要善于發(fā)表不同意見(jiàn)，相同意見(jiàn)就不必多講了。