勇?lián)鐣熑?作業(yè)設計

一、單元信息

二、單元分析

(一)課標要求

本單元所依據(jù)的 《義務教育道德與法治課程標準(2022 版)》的相應學習主題 是“生命安全與健康教育”。

【內(nèi)容要求】：“理解不同的社會角色，形成親社會行為。”

【教學提示】；“‘以我在社會中成長’為議題， 探究積極參與社會生活對于個 人成長的意義，理解社會責任感的重要性。”

【學業(yè)要求】；能夠“主動承擔自己力所能及的責任， 具備服務社會、奉獻社 會的意識和能力?！?/p>

(二)教材分析

1.思維導圖

2.內(nèi)容內(nèi)在邏輯

本單元是八年級上冊教材的第三單元，在邏輯結(jié)構(gòu)上起著承上啟下的作 用。在了解社會生活和社會規(guī)則的基礎(chǔ)上，本單元將進一步引導學生明確社會責任，積極主動服務奉獻社會，所以本單元是對第一單元、第二單元內(nèi)容的深化。 第四單元“維護國家利益”“擔當歷史使命”則進一步將社會責任擴展到國家層 面，是對本單元內(nèi)容的進一步拓展。

本單元以“社會責任”為主題，從學生發(fā)展需要和當前學生思想狀況出 發(fā)，基于學生對責任、奉獻等的理解和可感知的社會生活，幫助學生理解因社會角色的差異而產(chǎn)生不同的責任，懂得對自己的行為負責，幫助學生理解承擔責任 可能會獲得回報，也可能只付出一定的代價，使學生理性對待承擔責任過程中的 得與失。明確自身應承擔的社會責任，理解責任的承擔和履行對個人、對社會的 意義。引導學生感悟生活中無時無處不在的關(guān)愛，理解關(guān)愛他人是一種幸福，同 時也要講究一定的藝術(shù)。引導學生思考服務和奉獻的意義，了解服務和奉獻社會 的途徑，培養(yǎng)學生的服務意識和奉獻精神。整個單元著重對學生進行正確價值觀 的引導，有利于幫助學生更加主動地適應社會，實現(xiàn)個人的全面發(fā)展。

(三)學情分析

初中階段的學生正處在世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，加強對 這一年齡段學生的負責任品質(zhì)和擔當精神的培養(yǎng)尤為重要。

本單元是八年級上冊教材第三單元，在邏輯結(jié)構(gòu)上起著承上啟下的作用。 本單元進一步引導學生明確社會責任，并積極主動服務和奉獻社會。從知識儲備上看，學生已經(jīng)了解一定的社會生活和社會規(guī)則的基礎(chǔ)，具備初步的社會責任感 和歷史使命感，但是他們在某些方面也存在以自我為中心、缺乏奉獻精神等，因 此必須加強責任意識和奉獻精神的培育。

八年級學生已經(jīng)具備一定的責任意識，知道承擔責任需要付出一定的代 價，初步體會到承擔責任的意義。但是，受認知水平和生活閱歷所限，學生主動承擔責任的意識還不夠強，對如何正確履行責任還沒有全面的認識，履行責任的 能力還不夠強，意志還不夠堅定，情感還不夠牢固?；谝陨蠈W情，我們引導學 生把個人成長與社會發(fā)展需要有機結(jié)合起來，培養(yǎng)良好的責任意識和奉獻精神， 做--個負責任的公民。

三、單元學習與作業(yè)目標

(一)單元學習目標

(二)單元作業(yè)目標

四、單元作業(yè)設計思路

(一)單元作業(yè)設計基本原則

本單元作業(yè)設計堅持貫徹國家“雙減”政策精神及《義務教育道德與法治 課程標準(2022 年版)》的相關(guān)要求，針對八年級學生的知識發(fā)展水平和心理發(fā)展特點，以單元學習目標為導向，在貼近校情、學情的基礎(chǔ)上展開。

1、堅持原則，把握方向。 本單元的作業(yè)設計旨在落實立德樹人的根本任 務，基于道德與法治學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，充分發(fā)揮作業(yè)的鞏固延伸功能、培養(yǎng) 發(fā)展功能和反饋交流功能，堅持明確性、多樣性、適量性、分層性、趣味性、實 踐性、探索性、開放性等原則，從學生生活實際和認知規(guī)律出發(fā)， 以社會生活現(xiàn) 象、身邊實例、典型人物事跡為載體設計合乎課程目標的作業(yè)， 以鞏固單元基礎(chǔ) 知識、培養(yǎng)學科能力、養(yǎng)成正確的情感態(tài)度和價值觀為重點。

2、關(guān)注差異性，落實分層學習。 注重作業(yè)分層分類設計：尊重學生的個體差 異， 根據(jù)學習能力層次不同、學習基礎(chǔ)厚薄不同等情況，設置有梯度的分層作 業(yè)，難度較大的供學有余力的同學選做。層次有基礎(chǔ)型，提高型和拓展型，類別 有必答作業(yè)和選答作業(yè)。 適當穿插探究性、實踐性和開放性的作業(yè)。同時堅持評 價方式多樣性，讓每個孩子在作業(yè)中有所收獲發(fā)展，體驗成功的喜悅，落實核心 素養(yǎng)培養(yǎng)為中心的三維目標。

3、作業(yè)設計注意精簡化，作業(yè)布置注意適時性。課時作業(yè)部分，本單元兩課 內(nèi)容，分 4 課時完成教學，針對 4 課時內(nèi)容設計 4 次單課時作業(yè)和1 次單元質(zhì)量 檢測作業(yè)。單課時作業(yè)完成時間嚴格控制在 15 分鐘之內(nèi)；單元質(zhì)量檢測作業(yè)嚴格控制在 30 分鐘之內(nèi)。嚴格遵循“雙減”和“五項管理”政策要求，既進行科學合理設計，又與其他學科教師加強溝通，統(tǒng)籌安排道德與法治學科作業(yè)的布置 時間，避免出現(xiàn)單次課后作業(yè)疊加過多現(xiàn)象。

4、作業(yè)設計注重切中單元學習重難點，注意題型多樣，圖文并茂，與傳統(tǒng)書 面作業(yè)相較，趣味性更強。注重培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)，逐層加強學以致用的 能力。在作業(yè)評價方面，將學生的自我評價與教師評價相結(jié)合，充分體現(xiàn)學生的 主體性，調(diào)動學生學習的自覺性與積極性。

(二)單元作業(yè)設計基本流程

1.精準分析課標要求、教學內(nèi)容和學情。

本次作業(yè)設計前，我們深入學習 《義務教育道德與法治課程標準(2022版 )》，把握新舊課程標準的變化。本單元教學涉及《義務教育道德與法治課程標準 (2022 版)》中學習主題是“生命安全與健康教育”，具體是一方面涉及到此主題【內(nèi)容要求】中“理解不同的社會角色，形成親社會行為； ”同時涉及【教學 提示】中“‘以我在社會中成長’為議題，探究積極參與社會生活對于個人成長的意義，理解社會責任感的重要性。”【學業(yè)要求】中也明確要求學生能夠“主動 承擔自己力所能及的責任，具備服務社會、奉獻社會的意識和能力。”對教學內(nèi)容的分析，我們還關(guān)注國家對青少年學生寄予的厚望。習近平多次在五四青年節(jié) 和考察大學時強調(diào)“青年一代有理想、有擔當，國家就有前途，民族就有希望?！?022 年 5 月 10 日，習近平在慶祝中國共產(chǎn)主義青年團成立 100 周年大會上發(fā)表重要講話時，又強調(diào)“奮斗是青春最亮麗的底色，行動是青年最有效的磨礪。 有責任有擔當，青春才會閃光?！彼?，從“培養(yǎng)什么樣的人、為誰培養(yǎng)人”終 極目標出發(fā)，基于落實學生發(fā)展核心素養(yǎng)之責任意識培養(yǎng)的角度，本單元教學內(nèi)容在 7-9 年級道德與法治教學占有重要地位。 我們?nèi)嫔钊氚盐盏谌龁卧坝聯(lián)?社會責任”的教學內(nèi)容，從教學到作業(yè)都緊扣課程目標，落實深度學習。本單元 內(nèi)容在全書的地位、與前后單元之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。對學情的分析，我們從社 會發(fā)展需要、學生實際生活及思想現(xiàn)狀出發(fā)，通過日常觀察、交流談心、分析表現(xiàn)等了解學生在“培養(yǎng)社會責任感”方面存在的問題和不足，以此為基點設計教 學和作業(yè)。

2.制訂單元學習和作業(yè)目標。

在吃準課程目標和課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上， 我們?nèi)鏈蚀_分析教材內(nèi)容，把握知識架構(gòu)，理清教學內(nèi)容與課程目標的關(guān)系。然后， 從學生實際出發(fā)， 從服務于學 生發(fā)展的需要出發(fā)，在尊重學生認知發(fā)展規(guī)律， 科學制訂單元學習目標，在此基 礎(chǔ)上，制訂單元作業(yè)目標。

3.設計流程

五、課時作業(yè)

第六課 第一課時

作業(yè) 1

(一)作業(yè)內(nèi)容

一、單項選擇題(必做題)

1.對下面漫畫《盡孝“足球”賽》理解正確的是( )

A.不同的人承擔的責任完全不同

B.個人只有長大成人后才需要承擔責任

C.要審時度勢，學會在不同責任之間進行選擇

D.只有人人承擔自己應盡的責任，家庭才能更加和諧美好

2. 我校八年級(7) 班學生小華和同學約好周六上午去無為市蜀山鎮(zhèn)泊山洞進行郊 游，約好九點集合出發(fā)，可直到九點半小華才匆匆趕到，同學們批評他來遲了，小華卻滿不在乎地說：“才遲到半個小時， 何必大驚小怪?！毕铝袑π∪A行為的評 價有誤的一項是( )

A. 這屬于同學之間的小事情，沒什么大不了的

B. 這是失信于人、不負責任的表現(xiàn)

C. 該行為不利于同學之間建立相互信任的關(guān)系

D. 小華應培養(yǎng)責任心，重視對朋友的承諾

3.這些年來， 我市陪讀現(xiàn)象在一直盛行，陪讀生們一日三餐不用自己動手，不用 自己洗衣服，不用自己打掃衛(wèi)生，針對這一現(xiàn)象，某校進行了清理，讓陪讀生回到學校過上寄宿生活。學校的這一做法旨在( )

A.維護正常的教學秩序

B.緩解學生的學習壓力

C.提高學生的學習效率

D.培養(yǎng)學生對自己負責的能力

二、非選擇題

【情境探究 明理踐行】

4．(必做題)下面是我校八年級學生安安生活中遇到的兩個情境，請你運用所學 知識對其進行探究。

情境一： 在公交車上， 安安看見一個小偷正從一個阿姨的兜里掏出錢包，安安靈 機一動地說“謝謝叔叔幫我媽媽撿起錢包?！毙⊥禑o可奈何地將錢包還給了那位阿 姨。

(1)安安扮演的角色是_________________________________________。 (2)安安承擔的責任來_________________________________________。

情境二： 安安的同學小華因上學遲到受到班主任的批評。事后，小華在安安面前 埋怨地說“這是我媽的錯，都怪她今天早晨沒有及時叫醒我，否則，我是不會遲 到的！”

(1)安安應該對小華說： ___________________________________________。

(2)理由是： _____________________________________________________。

【尋找榜樣 勇?lián)熑巍?/p>

5.近期， 無為六中在校內(nèi)舉辦“最美身邊人”評選活動，鼓勵學生觀察身邊的事 物，提名在日常生活中遇到過的最打動自己的人和事，并在班級和學校進行交流 評選，感受身邊的真善美。

(1)提名一個身邊人物(或者一個群體)，并說說他(們)美在哪里？

(2) 他(他們) 分別承擔了什么責任， 記錄下他(他們) 的事跡， 嘗試書寫頒獎 詞。

（二)時間要求： 15分鐘

(三)評價設計與評價標準

總體評價結(jié)果：

總體評價結(jié)果：

(四)作業(yè)分析與設計意圖

作業(yè) 2

(一)作業(yè)內(nèi)容

【憧憬未來 反思責任】(此題供學有力者選做)

小品故事我來編

學習了本課內(nèi)容之后，請你以《責任》為主題，搜集材料與趣事，發(fā)揮你的 想象力與創(chuàng)造力，編寫一個小品故事，還可以請同學們一起排練表演。

要求：主題鮮明、貼近生活、語言幽默

(二)時間要求： 15分鐘

(三)評價設計與評價標準

總體評價結(jié)果：

總體評價結(jié)果：

(四)作業(yè)分析與設計意圖

第六課 第二課時

作業(yè) 1

(一)作業(yè)內(nèi)容

一、單項選擇題(必做題)

1.無為六中舉辦一年一度的科技文化節(jié)， 807 班同學們一致推選才藝出眾的小琪 代表班級參加比賽。但小琪怕參加比賽會影響緊張的學習， 不想?yún)⒓?。我們應該告訴她( )

A.承擔責任要對比，參不參加活動可根據(jù)回報的大小來確定

B.承擔責任我推脫，承擔責任意味著只有不斷付出沒有回報

C.學生責任是學習，影響教材知識學習的活動都沒必要參加

D.承擔責任憑智慧，對承擔責任的代價和回報作出正確評估

2.日前， 蕪湖市舉辦了道德模范和身邊好人基層巡講活動，講述了皖南醫(yī)學院弋 磯山院重癥醫(yī)學科援鄂護師顏浩，面對疫情，向“疫”而行，臨“疫”不懼的責 任和擔當。弋江區(qū)小學教師李強，身殘志堅， 在教師崗位上默默耕耘 40 年， 認真 負責，為教育事業(yè)奉獻熱情和汗水的先進事跡。此次活動讓干部職工切身感受到 了道德模范的力量，舉辦此活動的意義在于( )

①鼓勵人們積極承擔責任，不計代價與回報

②自覺履行扶危濟困的法定義務

③弘揚無私奉獻，愛崗敬業(yè)的精神

④發(fā)揚道德模范的榜樣作用，激勵人們做負責人的人 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④

3.隨著時代的發(fā)展，“00 后”正日益成為社會中的新生力量，人們對這一群體的評 價有好有壞?！?0 后”要想改變?nèi)藗儾缓玫目捶?就要( )

①樹立強烈的責任意識，做到“我承擔,我無悔”

②增強自己履行社會責任的能力,提升自身素質(zhì)

③彰顯個性，不理會他人評價

④義無反顧地擔當起應負的責任

A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④

二、非選擇題

【情境探究 明理踐行】

4.以下是我校八年級學生安安生活中遇到的情境，結(jié)合所學知識回答問題。

情境：下午打掃衛(wèi)生時，安安不小心將教室的投影儀弄壞了。此時，教室里剛好 沒有人……

(1) 安安的正確做法是_____________________________________________。

(2) 安安這樣做的理由是___________________________________________。

【感悟責任 辨明責任】 5.【責任箴言】校團委準備收集一些幫助同學們增強責任意識的名言警句,編成一 本小冊子。

(1)請你也收集兩條這方面的箴言，豐富這本小冊子。

【觀點評析】歲月流逝,我們在悄然成長。當我們逐漸塑造自我、融入集體、走進 社會的時候，各種責任也由此而生，需要我們自覺承擔。但在生活中,我們會遇到 許多問題,需要作出選擇。

秋月

(2)請運用所學知識辨析以上兩位同學的觀點。

秋陽

(二)時間要求： 15分鐘

(三)評價設計與評價標準

總體評價結(jié)果：

總體評價結(jié)果：

(四)作業(yè)分析與設計意圖

作業(yè) 2

(一)作業(yè)內(nèi)容

【拓展踐行】(此題供學有力者選做)

組織《做負責任的人》演講比賽

活動步驟及要求：

①以小組為單位，進行人員分配。

②各小組共同商討比賽規(guī)則和評價標準。

③各小組協(xié)商推舉一位參賽選手。

④小組共同討論和修改演講稿，要求主旨鮮明，內(nèi)容結(jié)合實際，不要泛泛而談。

⑤如果條件允許，可以邀請部分老師和家長參加比賽活動，并請他們點評。

(二)時間要求： 15分鐘

(三)評價設計與評價標準

總體評價結(jié)果：

總體評價結(jié)果：

(四)作業(yè)分析與設計意圖

第七課 第一課時

作業(yè) 1

(一)作業(yè)內(nèi)容

一、單項選擇題

1.蕪湖市道德模范王顯才， 近十年來共募集捐款 169.49 萬元， 救助貧困生 749 人 次，關(guān)心幫助失足和后進青少年， 對轄區(qū)內(nèi)孤兒和特困家庭開展愛心助孤活動……美好和諧的社會需要不斷傳遞和凝聚更多的“關(guān)愛”。這是因為關(guān)愛( )

①有利于形成良好人際氛圍，促進社會文明進步

②是志愿者的職責，與社會文明無關(guān)

③能夠贏得他人的尊重，獲得更多的發(fā)展機會

④傳遞著美好情感，給人帶來溫暖和希望

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

2.如圖漫畫 《關(guān)愛》說明了( )

A．關(guān)愛他人，要心懷善意

B. 關(guān)愛他人，要講究策略

C. 關(guān)愛他人，能收獲幸福

D. 關(guān)愛他人，要盡己所能

3.2022 年 5月 17 日，四川涼山西昌市 4 名學生在上學路上遭遇山體滑坡，當時 情況危急，學生半截身子已經(jīng)被埋。所幸被過路司機趙學斌發(fā)現(xiàn)，他不顧危險立即上前施救， 從泥濘之中把孩子們一個接一個“拔”了出來，事后孩子們用黑板報的方式，在黑板上寫下了對趙叔叔的感謝。這啟示我們( )

①要養(yǎng)成親社會行為 ②要懂得關(guān)愛他人

③增強社會責任感 ④幫助他人要有回報

A.①②③ B.①②④ C. ①③④ D.②③④

二、非選擇題

【情境探究 明理踐行】

4.以下是初中生小麗生活中的幾個情境，請你運用所學知識，對其進行探究。 情境一： 學校組織同學們?yōu)闉膮^(qū)捐款，小麗看見家庭貧困的小明只捐了一元錢， 便一直嘲笑小明。 (1)小麗應該 :_________________________________________________。 (2)理由： ____________________________________________________。

情境二：媽媽喜歡關(guān)心和幫助別人，卻經(jīng)常因為說話得罪人，出力不討好，媽媽 抱怨道： “好心沒好報！ ”

(1)媽媽的觀點錯在沒有意識到__________________________________。

(2)小麗應該告訴媽媽關(guān)愛他人需要______________________________。

【關(guān)愛他人 傳承美德】

5.臨近重陽節(jié)，為弘揚中華民族愛老敬老的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，無為六中組織部分學 生開展了以“溫暖重陽，關(guān)愛老人”為主題的志愿者活動。學生們來到敬老院，為老人們帶去了水果和禮物，以表達節(jié)日的慰問；陪老人聊天；幫他們梳頭、按 摩、剪指甲； 為他們排憂解難； 給敬老院打掃衛(wèi)生；為老人表演節(jié)目；現(xiàn)場一片 歡騰，老人們笑容滿面，倍感溫馨。

(1) 該校組織“溫暖重陽，關(guān)愛老人”的志愿者活動有何意義？

(2) 傳遞關(guān)愛，日常生活中我們可以做些什么？

(二)時間要求： 15分鐘

(三)評價設計與評價標準

總體評價結(jié)果：

總體評價結(jié)果：

(四)作業(yè)分析與設計意圖

作業(yè) 2

(一)作業(yè)內(nèi)容

【拓展踐行】(此題供學有余力者選做)

時政點評：武漢快遞小哥火場爬樓救人

12 月10 日，湖北武漢江漢區(qū)一小區(qū)三樓發(fā)生火情，家中三人被困，快遞小 哥張裕徒手爬樓救人的事跡火上熱搜，引發(fā)廣泛關(guān)注。

運用所學知識對快遞小哥火場爬樓救人的行為進行點評。

(二)時間要求： 15分鐘

(三)評價設計與評價標準

總體評價結(jié)果：

總體評價結(jié)果：

(四)作業(yè)分析與設計意圖

第七課 第二課時

作業(yè) 1

(一)作業(yè)內(nèi)容

一、單項選擇題

1.2022 年 4月 17 日，當蕪湖被按下暫停鍵時，有這樣的一群奮戰(zhàn)在蕪湖抗疫一 線的“孤勇者”們，他們或主動請纓、下沉社區(qū)，服務居民群眾；或默默奉獻， 堅守崗位，堅持盡心履職；或逆向而行，勇于擔當，在防控一線查驗點徹夜鏖戰(zhàn)。在他們身上我們看到( )

①具有高度的社會責任感和奉獻精神

②承擔責任不言代價與回報

③關(guān)愛他人，服務社會

④為了得到他人的尊重與贊許

A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④

2.從 2021 年 7 月 21 日 18 至 22 日 18 時，鄭州紅十字會接受抗擊暴雨災情捐款 394243 筆，共計 4.14 億元，從鴻星爾克捐款 5000 萬，到韓紅志愿者團隊赴鄭州提供醫(yī)療應急救援，再到村民做得愛心牛肉燒餅……對于這些行為，說法錯誤 的是( )

A.是一方有難，八方支援的生動體現(xiàn) B.是無私奉獻、服務社會的體現(xiàn)

C.能解決抗洪救災工作一切所需 D.是具有強烈社會責任感的體現(xiàn) 3.感動中國 2020 給張桂梅的頒獎詞：燦漫的山花中，我們發(fā)現(xiàn)你……不懼碾作塵，無意苦爭春，以怒放的生命，向世界表達倔強……張桂梅是云南省麗江市華

坪女子高級中學黨支部書記、校長。 63 歲的她堅守滇西深貧山區(qū)教育事業(yè)數(shù)十 年， 12 年前創(chuàng)辦了全國第一所全免費女子高中，迄今幫助 1800 多名貧困女孩圓夢大學，創(chuàng)造了大山里的“教育奇跡”。對此正確認識的是( )

①每一種角色都意味著承擔相應的責任

②人生價值的實現(xiàn)主要看他得到了什么

③奉獻社會需要熱愛勞動、愛崗敬業(yè)精神

④只有積極奉獻社會，才能得到別人的尊重和認可，實現(xiàn)自身價值 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

二、 非選擇題

【明理辨析 感悟公益】

4.臨近冬至，無為六中八(3) 班同學決定周末走進社區(qū)開展“文明祭祖”為主 題的公益宣傳活動。關(guān)于本次公益宣傳活動，班級同學們有不同的觀點，你贊成 哪種觀點，并說明理由。

觀點一：中學生的主要任務是學習，參加公益活動耽誤時間，是不務正業(yè)。 觀點二：作為中學生， 我們應該關(guān)注社會，服務社會，積極參加公益活動。

(二)時間要求： 15分鐘

(三)評價設計與評價標準

總體評價結(jié)果：

總體評價結(jié)果：