玩具兵進行曲說課稿

我說課的內(nèi)容是人民音樂出版社一年級音樂上冊第一課《好朋友》中的一些管弦樂欣賞課《玩具兵進行曲》

《玩具兵進行曲》是德國作曲家萊昂．耶塞爾所作，是許多玩具兵進行曲中的流傳最廣的一首。這首樂曲是根據(jù)作曲家小時候所做的一個甜密的夢中的情景寫的。樂曲為復三部曲式，即：引子 A B A 尾聲，C大調(diào)，2/4拍，全曲情緒歡快、雄壯、生動，富有兒童性。

本課教學設計就是圍繞如何激發(fā)學生學習興趣為前提，培養(yǎng)學生仔細聆聽音樂的良好習慣，進一步結(jié)合本單元 " 游戲樂 " 的主題思想，在讓學生充分感知體驗的基礎上，給學生一定的時間，與同伴合作，使之愉悅、主動、積極地參與到實踐和創(chuàng)造活動中，讓學生感受音樂所帶來的無限魅力和學習音樂的樂趣所在。在此基礎上我設定以下教學目標：

一是通過聽賞樂曲《玩具兵進行曲》和演唱歌曲《玩具進行曲》，讓學生初步感受樂曲威武、雄壯而又活潑的情緒，體驗 " 玩 " 玩具的游玩樂趣以及嘗試扮演 " 玩具兵 " 的愉快心情。

二是能用歡快、活潑的情緒演唱歌曲《玩具進行曲》，並在教師的指導下，讓學生使用 " 跳音 " 與 " 連音 " 相結(jié)合的演唱方法演唱歌曲，唱出小朋友游戲時的歡快情景。

教學重點：

使學生形象地理解樂曲的含意，初步感受進行曲的風格、情緒以及塑造成的音樂形象。

教學難點：

通過情景表演《玩具兵進行曲》，啟發(fā)學生用肢體語言表達自己的情緒。

俗話說得好 " 一個良好的開始等于成功的一半 " 。為此，本課的開始執(zhí)教者就精心挑選了孩子們喜愛并熟悉的單元歌曲《小腳丫》為伴奏音樂，讓學生自由選擇平時喜歡的游戲進行表演并合著歡快、優(yōu)美的三拍子音樂愉快地進入教室。在這充滿快樂的音樂氛圍中繼續(xù)復習我們學過的單元主題詩 " 游戲樂 " ，并在教師的指導下，讓學生使用 " 跳音 " 與 " 連音 " 相結(jié)合的演唱方法演唱歌曲《玩具進行曲》，唱出小朋友游戲時的歡快情景。

本著以 " 培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力為重點 " 的二期課改精神。根據(jù)每個孩子不同的音樂個性特點，本課在設計聽賞教學環(huán)節(jié)時，也力求教師充分調(diào)動每位孩子的積極性，在以抓住游戲為學習興趣切入口的同時，通過仔細聆聽并充分感受樂曲《玩具兵進行曲》那威武、雄壯而又活潑的情緒后，給孩子盡情發(fā)揮想象力的自由空間，讓學生自發(fā)地使用肢體語言，體驗 " 玩 " 玩具的游玩樂趣以及嘗試扮演 " 玩具兵 " 的愉快心情，并在教師的正確引導下，使他們在游戲中充分體會到 " 進行曲 " 的風格特征。除了體現(xiàn)學生對欣賞作品的一個創(chuàng)作過程，以次來反饋聽賞后的感受外，針對如何克服低年級孩子好動心強，持久性弱的特點，培養(yǎng)他們靜心聆聽音樂的好習慣，也顯得尤為重要。比如在聆聽尾奏這個環(huán)節(jié)中，我把尾奏部分的音樂單獨錄制出來，讓孩子們仔細聆聽音樂中到底起了什么變化？最后這些有趣的小玩具都怎么了？請你們合著音樂用動作告訴我。然后再挑選其中幾個最具代表性的小玩具，問問他們都在干什么？音樂中哪里告訴了你？然后在被采訪的小玩具中就有同學這樣回答道： " 最后小玩具們掉到陷阱里去了，因為我聽到音樂不斷往下降，所以我覺得小玩具掉到陷阱里去了！ " 這就充分說明了別看低年級孩子年齡小，但相信只要通過仔細聆聽，認真思考，低年級學生在他們的層面上也完全有能力感悟音樂的內(nèi)涵所在。最后在孩子們充分發(fā)揮想象力后，教師再簡單地揭示本課的主題以及作者和創(chuàng)作背景，盡可能地為每一位學生搭建一個展現(xiàn)自我風采的舞臺。