永恒的中華民族精神教案2篇

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教法

與

學(xué)法

根據(jù)教材內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際，在依據(jù)新課標(biāo)的前提下對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合，遵循“是什么”“為什么”“怎么辦”的思路，采取情景設(shè)置法、合作討論與探究法，在體驗(yàn)-探究-感悟中完成知識(shí)構(gòu)建。

教

材

分

析

本教案使用的教材是人教版《思想政治必修3-文化生活》，內(nèi)容范圍是第三單元第第七

課第一框“永恒的中華民族精神”。本框共有三目：(1)中華民族之魂(2)中華民族精神的基本內(nèi)涵

(3)永遠(yuǎn)高揚(yáng)愛國主義的旗幟。

教材內(nèi)容圍繞著中華民族精神的基本內(nèi)涵這個(gè)中心，分成三個(gè)方面進(jìn)行闡述，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。第

一目承接上一課主要內(nèi)容中華文化，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中華民族精神是中華文化力量的集中體現(xiàn)，對(duì)中華文化具有重要的作用；第二目具體闡述了中華民族精神的基本內(nèi)涵；第三目承接第二目，是對(duì)其的深化，進(jìn)一步指出愛國主義是中華民族精神的核心，是具體的、歷史的，愛國主義在新時(shí)期有新主題。

教

學(xué)

要

求

根據(jù)《浙江省普通高中新課程學(xué)科指導(dǎo)意見》，本課教學(xué)要求：

基本要求：1、懂得中華民族精神對(duì)中華民族生存和發(fā)展所起的巨大作用

2、把握中華民族精神的基本內(nèi)涵

3、理解愛國主義是中華民族精神的核心

4、知道新時(shí)期愛國主義的主題

發(fā)展要求：增強(qiáng)對(duì)中華民族精神的認(rèn)可，體會(huì)中華民族精神是中華民族之魂，初步樹立民族自尊

自信、自立和和自強(qiáng)意識(shí)。

教

學(xué)

目

標(biāo)

1．知識(shí)目標(biāo)

(1)中華民族精神的巨大作用

(2)中華民族精神的基本內(nèi)涵

（3）新時(shí)期愛國主義的主題

2．能力目標(biāo)

(1)從中華民族歷經(jīng)滄桑而不衰、飽受磨難而更加堅(jiān)強(qiáng)的發(fā)展歷程中感受中華民族精神的巨大作用和力量

(2)善于結(jié)合我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德特別是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民長期奮斗的歷史感悟民族精神的基本內(nèi)涵，感受民族精神的巨大力量

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

(1)增強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀民族文化、傳統(tǒng)美德和民族精神的認(rèn)同感

(2)增強(qiáng)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)穩(wěn)定、顧全大局的情感，堅(jiān)定實(shí)現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一的信念

(3)認(rèn)同愛好和平、團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、勤勞勇敢、艱苦奮斗、自強(qiáng)不息的民族優(yōu)良品格，保持艱苦奮斗、積極進(jìn)取

教學(xué)重點(diǎn)

中華民族精神的基本內(nèi)涵

教學(xué)難點(diǎn)

(1)中華民族精神是中華民族之魂

(2)愛國主義不是抽象的，而是具體的

教學(xué)

內(nèi)容

教學(xué)活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

復(fù)習(xí)

舊課

1、導(dǎo)入新課：

讓學(xué)生從感性上感受中華民族精神的力量

2、新課教學(xué)：

一、中華民族之魂：

（1）中華文化的力量，集中表現(xiàn)為民族精神的力量

（2）中華民族精神是中華民族之魂

（3）永不泯滅的中華民族精神

復(fù)習(xí)舊課:中國各民族共同創(chuàng)造了中華文化,中華文化又影響著每一位中國人。

課堂活動(dòng)（一）：我體驗(yàn)

1、播放音頻，展示圖片：

中國百年滄桑巨變，播放張明敏的《我的中國心》（幻燈片打字幕）：

“河山只在我夢(mèng)里，祖國已多年未清靜，可是不管怎樣也改變不了，我的中國心，洋裝雖然穿在身，我心依然是中國心，我的祖先早已把我的一切，烙上中國印……就算生在他鄉(xiāng)也改變不了，我的中國心……”

教師引導(dǎo)與思考：同學(xué)們?cè)诼牭竭@首歌的同時(shí)最大的感受是什么？

2、教師第1次進(jìn)行引導(dǎo)：每位中國人都受著中華文化的熏陶和潛移默化的影響，這種文化已深深地烙在我們的心里，成為我們靈魂的一部分，性格的一部分，使得我們不管身在何處，都能保持著一顆不變的中國心，保持中國人共同的性格特征。

中華文化與民族精神的關(guān)系？

（智力提升）

3、教師第2次引導(dǎo)：從百年來中國發(fā)生的滄桑巨變，我們能夠感悟到中華民族頑強(qiáng)的生命力蘊(yùn)藏在其中的生生不息的民族精神的巨大力量。

中華民族精神的力量表現(xiàn)在哪里？

（智力提升）

4、教師小結(jié)：一個(gè)國家，一個(gè)民族，沒有振奮的民族精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林。中華民族為什么歷經(jīng)滄桑而銳氣不減，千錘百煉而斗志更堅(jiān)？與我們偉大的民族精神的巨大支撐作用密不可分。

學(xué)生發(fā)言（歸納）：

在中華兒女的心中始終有一條維系民族感情的精神紐帶，不管身在何方，無論何時(shí)，始終心系祖國

學(xué)生概括：

生1：中華民族精神，深深植根于綿延數(shù)千年的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)之中。數(shù)千年中華優(yōu)秀文化孕育了中華民族精神，中華民族精神是中華文化的精髓。

生2：中華文化的力量，集中體現(xiàn)為民族精神的力量。

學(xué)生概括：

①始終是維系中華各族人民共同生活的紐帶

②支撐中華民族生存、發(fā)展的精神支柱

③推動(dòng)中華民族走向繁榮、強(qiáng)大的精神動(dòng)力

把握教材六、七課邏輯聯(lián)系，承上啟下。

為了通俗易懂地導(dǎo)入，作了這樣的設(shè)計(jì)：引導(dǎo)學(xué)生感受、思考、體會(huì)文化的力量，并引導(dǎo)學(xué)生得出：“各族人民對(duì)中華文化的認(rèn)同感和歸屬感，顯示了中華民族厚重的文化底蘊(yùn)和強(qiáng)大的民族凝聚力”的結(jié)論。

（讓學(xué)生觀看滾動(dòng)圖片，聽音樂，首先從感性上了解民族精神在整個(gè)中國歷史發(fā)展中的作用，感性體會(huì)。）

突出了三維教學(xué)目標(biāo)中的情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

教師的第2次引導(dǎo)：

是為了讓學(xué)生在前面感性感受中華民族精神的基礎(chǔ)上進(jìn)一步體驗(yàn)這種精神的力量。突破本框第一個(gè)難點(diǎn)：民族精神是中華民族之魂。

教師小結(jié)：

是為了使學(xué)生的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步升華。使之認(rèn)識(shí)到在五千多年的中華民族的生存和發(fā)展過程中，民族精神都發(fā)揮了巨大的作用。

教學(xué)

內(nèi)容

教學(xué)活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

二、中華民族精神的基本內(nèi)涵

（1）

團(tuán)結(jié)統(tǒng)一

愛好和平

勤勞勇敢

自強(qiáng)不息

愛國主義

（2）中華民族精神基本內(nèi)涵之間的內(nèi)在聯(lián)系

課堂活動(dòng)（二）：我探究

1、播放視頻：

雅典奧運(yùn)會(huì)中國奪冠回放

教師引導(dǎo)思考與討論：看到中國選手獲勝，聽到國歌奏響，看到五星紅旗冉冉升起，你覺得中國人的民族精神應(yīng)該有哪些基本特征？

2、教師第1次引導(dǎo)：

閱讀教材，完成下表

2、教師第2次引導(dǎo)：這四種精神有什么關(guān)系？

（智力提升）

團(tuán)結(jié)統(tǒng)一是處理民族關(guān)系的要求，愛國主義最基本的要求，是各民族成員繁榮昌盛的基本條件；愛好和平是愛國主義精神內(nèi)涵的擴(kuò)展和延伸，為中華民族存在和發(fā)展提供必要的外部力量的支撐；勤勞勇敢、自強(qiáng)不息是中華民族愛國主義精神的根本體現(xiàn)，也是中華民族精神的脊梁和精髓。這四種精神相輔相成，共同服務(wù)于愛國興邦這一主題。

學(xué)生討論后發(fā)言：運(yùn)動(dòng)員在比賽過程中表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的團(tuán)結(jié)拼搏、自強(qiáng)不息的精神和愛國主義的精神，我們被這些精神所打動(dòng)了。

（說明：學(xué)生的發(fā)言不一定能準(zhǔn)確地回答到民族精神層面，教師要注意適時(shí)適度地引導(dǎo)：以愛國主義為核心，團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息，這就是我們的中華民族精神的基本內(nèi)涵）

學(xué)生通過自學(xué)教材和分組合作探究完成表格：

生1：團(tuán)結(jié)統(tǒng)一：中華民族為了實(shí)現(xiàn)共同的理想和目標(biāo)，凝聚全民族的意志、智慧和力量，同心同德、維護(hù)統(tǒng)一、顧全大局的互助合作精神（典故：土爾扈特東歸）

生2：愛好和平：中華民族在同其他民族的交往中，平等相待、友好相處，為了維護(hù)世界和平，促進(jìn)共同發(fā)展而努力奉獻(xiàn)的精神（典故：歷史上與日本、朝鮮的友好往來）

生3：勤勞勇敢：中華民族在改造客觀世界的實(shí)踐中表現(xiàn)出來的吃苦耐勞、艱苦樸素、不畏強(qiáng)暴、英勇頑強(qiáng)的精神（典故：“天道酬勤”、“克勤于邦，克儉于家”）

生4：自強(qiáng)不息：中華民族所具有的獨(dú)立自主、奮發(fā)向上、不斷進(jìn)取的精神（“夸父追日”、“大禹治水”、“愚公移山”、“精衛(wèi)填?！保?/p>

（說明：教師注意適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)言，并適時(shí)肯定學(xué)生參與討論及發(fā)言的表現(xiàn)）

小結(jié)與過渡：中華民族精神在這五千多年的發(fā)展中，形成了哪些精神內(nèi)涵？

通過這樣的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生從感性的認(rèn)識(shí)提升到理性地認(rèn)識(shí)民族精神的基本內(nèi)涵，突破本框的一個(gè)重點(diǎn)。

通過分組方式的合作探究來培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究能力；同時(shí)在對(duì)中華民族精神的基本內(nèi)涵進(jìn)行探究時(shí)，也促使了學(xué)生深入地去關(guān)注和思考各個(gè)內(nèi)涵的含義

突出了三維教學(xué)目標(biāo)中的能力目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生尋找知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，有利于培養(yǎng)其聯(lián)系知識(shí)的能力

突出了三維教學(xué)目標(biāo)中的能力目標(biāo)

教學(xué)

內(nèi)容

教學(xué)活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

三、永遠(yuǎn)高揚(yáng)愛國主義旗幟

（1）愛國主義是中華民族精神的核心

(2)愛國主義不是抽象的而是具體的

(3)新時(shí)期愛國主義的主題

課堂活動(dòng)（三）：我感悟

過渡：正是愛國主義這個(gè)核心的存在，使得中華民族在面臨外來侵略時(shí)，中國人民變得異常團(tuán)結(jié)，即使是手無寸鐵也敢舍身去擋刀槍、堵炮彈，敢于拋頭顱灑熱血。而在和平年代，在愛國主義的鼓舞下，廣大的愛國學(xué)子紛紛學(xué)成歸國，為祖國做貢獻(xiàn)。

所以說，愛國主義一直都不是抽象的，而是具體的。不管在戰(zhàn)爭(zhēng)年代還是和平年代，愛國主義一直有共同的要求。根據(jù)時(shí)代要注的不同，又有具體內(nèi)涵。那么在當(dāng)代中國呢？

1、課堂辯論（課前布置的）：

材料展示：由于日本的領(lǐng)導(dǎo)人一直不承認(rèn)侵華事實(shí)，甚至還參拜靖國神社、篡改歷史教科書，歪曲歷史。這激起了廣大華人的強(qiáng)烈不滿，幾乎每次日本領(lǐng)導(dǎo)人參拜靖國神社，都有一些愛國的華人舉行抗議活動(dòng)或者抵制日貨。

正方：抵制日貨是愛國行為

反方：抵制日貨不是愛國行為

2、教師第1次引導(dǎo)：同學(xué)們的辯論很精彩，也都有理有據(jù)。但偏激地抵制日貨實(shí)際上是不理性的一種做法。在原因上，我同意正方的觀點(diǎn)。愛國主義對(duì)于我們每個(gè)人來說都是具體的，愛國主義應(yīng)該表現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)中，表現(xiàn)在同學(xué)們的日常生活中，但是要注意理性愛國，克服民族情緒。

3、教師第2次引導(dǎo)：那么新時(shí)期愛國主義的主題是什么呢？

（智力提升）

課堂小結(jié)：

本節(jié)課對(duì)中華民族精神進(jìn)行了探究。主要涉及到中華民族精神與中化文化的關(guān)系、作用、基本內(nèi)涵以及新時(shí)期愛國主義的具體要求?？筛爬椋骸笆鞘裁础薄ⅰ盀槭裁础?、“怎么辦”。

學(xué)生可能會(huì)提出的觀點(diǎn)為：

正方：

①在抵制日貨的活動(dòng)中集中地激發(fā)了學(xué)生的愛國心，是一次很好的愛國主義教育；

②抵制日貨的活動(dòng)減少了日本經(jīng)濟(jì)對(duì)政治的支持，有利于遏制日本軍國主義活動(dòng)；

③抵制日貨，支持國貨，也就支持了國家經(jīng)濟(jì)，使我國的經(jīng)濟(jì)更有競(jìng)爭(zhēng)力。

反方：

①抵制日貨活動(dòng)破壞了中國人民與日本愛好和平的人們的感情；

②抵制日貨的活動(dòng)不利于中日貿(mào)易的發(fā)展，最終將損及中國自身經(jīng)濟(jì)利益；

③在國際分工時(shí)代，抵制日貨也可能傷害到本國的生產(chǎn)企業(yè)。

（說明：教師在學(xué)生發(fā)言中注意引導(dǎo)并適時(shí)肯定學(xué)生的積極性）

學(xué)生概括后回答：

時(shí)期愛國主義與愛社會(huì)主義本質(zhì)是一致的。建設(shè)社會(huì)主義，擁護(hù)祖國統(tǒng)一，是新時(shí)期愛國主義的主題

通過辯論讓學(xué)生在對(duì)抗性很強(qiáng)的情境中體驗(yàn)愛國主義的要求；

使其強(qiáng)烈地意識(shí)到理性愛國的要求；

同時(shí)辯論對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)也是有利的

突出了三維教學(xué)目標(biāo)中的能力目標(biāo)和情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過前面的辯論與教師的引導(dǎo)總結(jié)突破本框內(nèi)容的第二個(gè)難點(diǎn)：新時(shí)期愛國主義的主題

課堂小結(jié)

促成學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)形成完整的體系

教

學(xué)

提

綱

1．中華民族之魂

(1)中華文化的力量，集中表現(xiàn)為民族精神的力量

(2)中華民族精神是中華民族之魂

(3)永不泯滅的中華民族精神

2．中華民族精神的基本內(nèi)涵

(1)以愛國主義為核心，團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息

(2)團(tuán)結(jié)統(tǒng)一精神的巨大作用

(3)愛好和平的優(yōu)良傳統(tǒng)及其深遠(yuǎn)影響

(4)勤勞勇敢的優(yōu)良民族品格

(5)自強(qiáng)不息是中華民族的內(nèi)在氣質(zhì)，是激勵(lì)中華兒女不斷進(jìn)取的精神力量

3．永遠(yuǎn)高揚(yáng)愛國主義的旗幟

(1)愛國主義是中華民族精神的核心

(2)愛國主義不是抽象的而是具體的

(3)新時(shí)期愛國主義的主題

課

后

反

思：

本節(jié)課在教案有兩個(gè)突出特點(diǎn)。

第一個(gè)是重點(diǎn)關(guān)注了情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的突破，主要由兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)集中體現(xiàn)：第一個(gè)是在課堂活動(dòng)（一）中通過對(duì)觀看中華百年滄桑史照片和《我的中國心》視聽的感受交流激起學(xué)生對(duì)民族精神的認(rèn)同感；第二個(gè)是在課堂活動(dòng)（四）中組織學(xué)生進(jìn)行“抵制日貨是不是愛國行為”這一辯題進(jìn)行辯論時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生在“理性愛國”這個(gè)觀念上的意識(shí)。

第二個(gè)突出特點(diǎn)是注重對(duì)能力目標(biāo)的突破，主要是通過課堂活動(dòng)（三）中讓學(xué)生分組討論完成對(duì)中華民族精神基本內(nèi)涵五個(gè)方面的比較，有利于學(xué)生鍛煉合作探究能力與比較分析能力。