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小學美術桂美版一年級上冊《第5課撕紙動物》教學設計說課稿
2學情分析 一年級的小朋友比較好動,撕紙對于他們來說比用彩筆作畫更加自由、隨意,簡便易行,且更加生動、自然,更能體現(xiàn)稚拙、率真的天性,釋放自己。通過大膽的撕紙來表達心中所想,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造和動手能力。3重點難點 重點:通過撕紙拼貼的方法表現(xiàn)一種動物難點:撕的方法
部編人教版一年級下冊《一分鐘》說課稿
《一分鐘》是小學語文一年級下冊第七單元的一篇課文。課文的主人翁是元元，講他因多睡了一分鐘，帶來的是20分鐘的遲到，一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓。以元元兩次嘆氣為線索講了他上學路上的不順心，遇紅燈，錯過公交車，最終決定走路到學校的一個完整故事。結(jié)尾說他很后悔，以此引發(fā)思考，告誡小朋友們要珍惜每一分鐘，養(yǎng)成良好的生活習慣。故事貼近生活，道理深刻。根據(jù)《全日制義務教育語文課程標準》，結(jié)合教材特點和學生實際，我擬定了以下四個教學目標：1、 會認“池、洗”等13個生字，會寫“鐘、元”等7個生字。2、 能正確、流利地朗讀課文，在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。3、 在讀中體悟時間的寶貴，要做遵守紀律的好孩子，珍惜時間。4、 培養(yǎng)主動識字的習慣和合理運用時間的習慣。教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，體悟時間的寶貴。教學難點：識字、寫字
部編人教版一年級下冊《一分鐘》（說課稿）
一、教材分析：課文以小學生喜愛的故事形式出現(xiàn)，內(nèi)容較為通俗。主人公元元因為早上多睡了一分鐘，帶來的卻是20分鐘的遲到，是一路焦急地等待和不停地嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓。故事與學生實際生活聯(lián)系十分緊密，教學中要引導學生聯(lián)系自己的生活實際體驗、理解課文內(nèi)容，從中受到教育和影響。由于學生小，時間觀念不強，對于如何珍惜時間缺乏感性認識。本文正是一篇十分優(yōu)秀的文章。教學時要充分利用教材資源創(chuàng)設情境，在讀中感悟，從中體會元元的焦急與尷尬，也使這件事成為寶貴的教訓，促使每個學生都能對自己嚴格要求，珍惜時間、科學利用時間。
部編人教版一年級下冊《吃水不忘挖井人》說課稿
一、說教材《吃水不忘挖井人》是小學語文一年級下冊的一篇課文，這篇課文為我們講述了偉大領袖毛澤東同志為了讓當?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木H自帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解決了當?shù)卮迕癯运y的問題，讓我們深刻感悟到毛澤東主席一心為人民服務，為民著想的好思想，好品質(zhì)，激發(fā)學生對革命先輩的崇敬之情。二、說教學目標根據(jù)《標準》的要求和學生已有的知識基礎和認知能力，確定一下教學目標：（1）知識與能力目標：①認識“主”、“席”等13個生字，會寫“吃”、“叫”等7個生字。②正確，流利，并且有感情地朗讀課文。（2）德育目標：初步懂得飲水思源的道理。
部編人教版一年級下冊識字 《人之初》說課稿
我上的是《人之初》的第一課時，也就是課文第一個片段。為了激發(fā)學生了解中華傳統(tǒng)文化的興趣，我一開始出示了《三字經(jīng)》的書籍圖片，用夸張的語氣對孩子們說：“今天，魏老師，帶來了一個老朋友，它呀，有900多歲了！”孩子們一聽到這個消息，小嘴里不禁發(fā)出“咦”的驚奇聲。孩子們的求知欲和好奇心被一下子點燃。其實，很多小朋友對《三字經(jīng)》還是很熟悉的，因為剛開學，學校就下發(fā)了這一經(jīng)典的兒童啟蒙讀本，里面富含一個個小故事和插圖，寓教于樂。為了激發(fā)學生對傳統(tǒng)國學的興趣，我在教學中有意識地多介紹了一些有關《三字經(jīng)》的知識：“《三字經(jīng)》是古代小朋友上學的第一本書，是一本啟蒙讀物。他一共1000多個字，但是包含了很多的內(nèi)容，也有很多有意思的故事。它最喜歡和讀得懂它的人交朋友。你們有信心來讀懂它嗎？”
部編人教版一年級下冊《動物王國開大會》說課稿
二、語言活潑、對話生動。課文主要出現(xiàn)了老虎、狗熊、狐貍、大灰狼和梅花鹿五種動物。每種動物的語言描繪出的動物形象符合人們心目中動物形象。如“拿著喇叭大聲喊……一連喊了十遍”，伸了伸舌頭，做了個鬼臉，連忙說：“對，對，對！”“捶捶自己的腦袋”勾畫出了一個拿著喇叭大聲喊、可愛又憨厚的狗熊。又如老虎的語言中“快去”“再去”等詞語體現(xiàn)了老虎是森林大王的威嚴。文中動物的語言有特點，標點也有特點。如狗熊四次發(fā)布通知，都是以感嘆號結(jié)尾，帶有命令、感召的語氣，隨著內(nèi)容越來越具體、清楚，語氣也越來越強烈，最后一次通知中出現(xiàn)了2個感嘆號！祈使句主要集中在狗熊和老虎說的話中。這是狗熊四次發(fā)布通知的內(nèi)容，這四次通知，帶有號召、命令的語氣，隨著發(fā)布的內(nèi)容越來越具體、清楚，語氣也越來越強烈！
部編人教版一年級下冊《動物王國開大會》（說課稿）
三、說教法與學法說教法：教學效果的成敗取決于教學方法是否得當。在教學過程中我運用了多種方法進行教學，具體方法有：在認讀生字時主要讓學生采用自由拼讀，小老師領讀，指名讀，齊讀，搶讀等不同方式對生字進行識記。在組織學生對課文的朗讀時，我主要采用了自由讀，同桌兩人互讀，指名讀等方法。說學法：根據(jù)一年級學生特點及本節(jié)課的目標，本節(jié)課主要指導學生采用自主探究、合作交流、成果展示法的學習方法,開展學習活動。四、說教學過程為了更好、更有效地落實教學目標，突出重點，突破難點，我的教學流程有以下四大板塊。（一） 情境導入，激發(fā)興趣1.導課環(huán)節(jié)，首先利用多媒體向?qū)W生播放老虎、狗熊、狐貍、梅花鹿等圖片，并配以音樂，讓學生根據(jù)圖片說出動物的名字，在輕松、愉悅的氛圍中進入新課的學習——《動物王國開大會》。2.在板書課題時，相機教學“動物”的“物”字，在這里要讀輕聲，認識牛字旁。3.再次齊讀課題。
部編人教版一年級下冊《棉花姑娘》說課稿
二、教學目標：根據(jù)教材的特點和本階段的閱讀訓練重點及低年段的識字寫字為重點的要求，制訂了以下三維目標：1．知識與能力目標：能理解課文內(nèi)容，知道七星瓢蟲是益蟲。2．過程與方法目標：在各種方式的朗讀中讓學生主動體驗故事中角色的心靈世界。在讀讀議議中了解益蟲等一些科學知識。3．情感、態(tài)度、價值觀目標：讓學生從內(nèi)心喜歡閱讀、朗讀童話故事。對科學常識產(chǎn)生濃厚的興趣，有留心觀察、探索和發(fā)現(xiàn)身邊的科學常識的欲望。樹立保護益蟲的意識。三、教學重點、難點：教學重點：理解課文內(nèi)容，知道七星瓢蟲是益蟲。教學難點：正確、流利、有感情地朗讀課文。四、說教法：俗話說：“方法是打開知識寶庫的鑰匙?！睆谋菊n的三維目標和低年級學生的實際情況出發(fā)，教學時主要采用以下方法：１、多媒體課件激趣法新課標指出本階段的訓練重點是“讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”。一年級的學生都喜歡直觀形象的內(nèi)容，我利用課件充分發(fā)揮文中插圖的作用，激發(fā)學生閱讀的興趣。
部編人教版一年級下冊《樹和喜鵲》（說課稿）
三、說教學方法學生是學習發(fā)展的主體，教學是學生的組織者、引導著和合作者，在教學過程中教師應引導學生積極主動的參與到教學活動之中，學生的參與狀態(tài)、參與度是衡量教學效果的重要因素。本課我將采用初讀感悟——再讀理解——拓展延伸等讀悟結(jié)合方法，讓學生通過思考、朗讀、討論、想象等方法，理解課文內(nèi)容，感悟文章的中心，最后讓學生聯(lián)系自身的實際談體會來深化對文章中心的理解，這樣可以讓學生參與到教學活動中來。從機械的“學答”向“學問”轉(zhuǎn)變，從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變成為真正意義上學習的主體。
部編人教版一年級下冊《荷葉圓圓》（說課稿）
二、說教法 本課的教學以“突出一個特色，遵循三個原則”為指導思想設計教法、學法及教學流程。一個特色是：培養(yǎng)學生自讀、會讀。三個原則是：1、以教師為主導，學生為主體，語言文字訓練為主線。2、是直觀性原則，充分利用直觀形象，激發(fā)興趣，創(chuàng)設情景。3、是內(nèi)外聯(lián)系原則，讓學生把課堂知識向課外觀察研究，把學習語文與認識事物結(jié)合起來，又把語言文字的訓練，與邏輯思維訓練結(jié)合起來。 在這一指導思想下，本課的教法主要采用情境法，朗讀式教學。學法是自讀、自悟，交流討論。 三、說教具準備 多媒體課件、字詞卡片、4種小動物頭飾。
部編人教版一年級下冊《要下雨了》說課稿
（一）設計理念：《新課標》提出，學生是語文學習的主人，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。因此我制定了以下教學方法：（二）說教法。根據(jù)本課的課型特點及語言特色，在教學方法的總體構(gòu)想上，可采用情景教學法，運用圖畫、多媒體等教學手段，激發(fā)學生的學習興趣。在突破重點和難點時，教師通過語言描繪及提問、啟發(fā)、點撥，以讀帶講、以讀帶問，體現(xiàn)“由扶到放”的過程。（三）說學法。與教法相適應，以學生為主體，充分發(fā)揮學生的主動性，調(diào)動學生的多種感官參與學習活動，讓學生在教師的引導下，通過質(zhì)疑、探究、感悟、朗讀四結(jié)合，最大限度地發(fā)揮學生的主動性、發(fā)展性和創(chuàng)造性，學會自主、合作、探究的學習方法。
部編人教版一年級下冊識字 《春夏秋冬》說課稿
（一）創(chuàng)設情境，揭示課題1．通過課件優(yōu)美的圖片分別展示春、夏、秋、冬四季的美景，請同學回答看到圖片想到的是哪個季節(jié)，引出課題。 2．板書課題：春夏秋冬。讀題。3.學習會寫字。理解“春”“冬”是四季中的兩個季節(jié)，并指導寫這兩個字。（二）檢查預習，引導初讀1．自由讀課文中的詞語，圈劃生字，讀準字音。2．以小組為單位，討論會寫字的巧記方法。（三）重點品讀，理解感悟1.感悟春夏秋冬四季。(1)教師領讀詞語“春飛吹、下雨落、秋霜降、冬雪飄”。教師課件展示四季美景。（2）學生感悟四季之美。（3）教師引導學生通過春、夏、秋、冬還能分別聯(lián)想哪些景物和現(xiàn)象。（4）學生自己組織句子，用通順的語言描述自己喜歡的季節(jié)和美景。
部編人教版一年級下冊識字《姓氏歌》（說課稿）
一、說教材；1.教材的地位和作用《姓氏歌》這篇課文語言簡潔，內(nèi)容淺顯，利用姓氏歸類識字。文中的姓氏都是取自《百家姓》，學習《姓氏歌》，并不是讓孩子們?nèi)パ芯?，也不是讓他們?nèi)ケ痴b所有的姓氏，而是通過學習此課，使孩子們認識自己的姓與漢族的姓區(qū)別在哪里，還要對中國的姓氏文化感興趣，感受作為一個中國人的自豪。2. 學情分析：經(jīng)過學習生活，明顯看出孩子們長大了，自主學習能力也加強了，雖然如此，但小學一年級的學生，有意注意的時間較短，所以在教學方法上要選擇多樣性。通過觀察，和一年多的接觸，我發(fā)現(xiàn)一年級的學生好奇心強、活潑好動、善于模仿，而現(xiàn)在班里大部分學生逐漸形成了良好的學習習慣，明確了自己的學習目標，能夠端正學習態(tài)度。
部編人教版一年級下冊識字 《猜字謎》說課稿
這篇課文很簡單，而教師在傳授這篇課文時的特色就是要在簡單之中制造不簡單，嘗試著在快樂的猜謎語活動中交給孩子們一些規(guī)律性的東西，從而讓他們在以后的生活和學習中得以運用。二、整體認知課文，學習生字1、自讀課文，提問：在自讀課文的時候，該注意些什么呢？不要限定學生的思維，引導孩子自主的關注朗讀的技巧，并適時的給予指點和引導。2、學習生字。A提問：課文中有一些生字朋友，我們和他們打個招呼吧?。ㄕn件亮出生字）B請學生把難度、難認的字多讀幾遍?！垈€別學生當老師，把難讀的字和難記的字提選出來，教全班同學讀和認記《語文課程標準》指出：語文教學應“注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境。”在這一環(huán)節(jié)中，我將給學生創(chuàng)設一個自主的空間，讓孩子自主地根據(jù)學生們自身的情況，確定難認和難讀的字，把學習的主動權(quán)還給孩子。只要合情合理或有獨到之處，就給予充分肯定，如果講得不太合理，教師就給予適時點撥。
部編人教版一年級下冊《端午粽》說課稿
今天我說課的內(nèi)容是一年級下冊第四組的第三篇課文《端午粽》。課文主要寫了端午節(jié)外婆包粽子，分給鄰居吃及端午節(jié)的意義。讓學生明白端午節(jié)的習俗及來歷，激發(fā)學生繼承傳統(tǒng)文化，發(fā)揚愛國主義精神。接下來我將學情分析、教學目標、教法學法、教學過程幾個方面說課。首先說學情分析：一年級下冊的學生具備了一定的識字寫字能力，但仍需要教師的點撥引導。他們更青睞于游戲、活動的方式識字。對于傳統(tǒng)節(jié)日他們可能略知一二，但并不系統(tǒng)完整，教師需補充相關材料，讓傳統(tǒng)節(jié)日豐滿立體起來。
部編人教版一年級下冊《荷葉圓圓》說課稿
3、教學重難點：教學重點是認識“珠、搖”等12個生字，正確流利地朗讀課文，背誦課文。難點是使學生初步感受課文的語言美，情景美，培養(yǎng)學生初步的審美意識。二、說教法：我運用多媒體教學，創(chuàng)造一種形、色、聲有機結(jié)合的教學情境，使全體學生主動、有效地參與到教學的全過程。本班有45個小孩子，大部分注意力集中的時間不長，活潑好動。所以本人定本課的教法為“創(chuàng)設游戲情境，進行識字教學，采用情感導讀，體會快樂心情?！?。三、說學法：語文課程標準倡導自主、合作、探究的學習方式，根據(jù)本文文質(zhì)優(yōu)美和教學要求的特點，確定運用“自主，合作，讀，說，想，練”的學習方法，使學生不但能領悟課文的情境和主要內(nèi)容，而且能培養(yǎng)他們的熟讀能力、想象能力和表達能力，以及團結(jié)合作意識。
部編人教版一年級下冊《四個太陽》說課稿
（二）初讀課文，快樂升級在這一環(huán)節(jié)中，教師首先范讀課文，讓學生在教師的范讀中初步感受到課文語言文字的優(yōu)美，進一步激發(fā)他們“想讀”的沖動和欲望，接著給學生充分的時間，放手讓學生自讀，教師提出自讀要求：一是借助拼音讀課文，讀準字音，讀通課文；二是自學生字，看看自己能發(fā)現(xiàn)什么；三是想一想，小男孩畫了四個什么樣的太陽？他把這四個太陽分別送給了誰？在生字學習反饋中，主要采用多種形式讀生字，如指名讀、學生當小老師領讀等讓學生體驗讀的快樂；同時注重培養(yǎng)學生自主識字的意識；在生字的鞏固中主要采用猜謎、做游戲，使學生感到識字無時不充滿了樂趣。在檢查學生讀課文時，指四名學生分段讀，讓聽與讀的學生互動交流，使孩子明白自己在讀或聽時應注意什么。在學生交流第三個自學要求時，教師相機貼出“紅紅的太陽、綠綠的太陽、金黃的太陽、彩色的太陽”四張圖片，并在相應圖后板書春夏秋冬，讓孩子們明白課文的主線條和大致輪廓，獲得整體上的印象，在視覺上獲得美的享受。
部編人教版一年級下冊《我多想去看看》說課稿
一、說教材《我多想去看看》是一年級下冊中的一首詩歌。詩歌用第一人稱的手法，以一個山村孩子的口吻，通過“我”和媽媽的對話，講自己非常想到遙遠的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式。語言樸實、感情真摯，抒發(fā)了少年兒童向往北京的強烈思想感情。通過本課的教學激發(fā)學生對北京和祖國的熱愛之情。二、析學情低年級學生對首都北京有一種天然的向往之情，教學中要點燃這種激情，巧妙利用，引導學生想象首都北京，在朗誦中感受北京。由淺入深，不斷提高。鑒于大部分學生沒有親自去過北京，要充分借助多媒體教學讓學生直觀感受北京的風光，看一看，想一想，說一說，為情感的激發(fā)創(chuàng)造條件。
部編人教版一年級下冊識字 《古對今》說課稿
三、說教法考慮到一年級學生的現(xiàn)狀，我主要采取設置情景教學法，讓學生積極主動地參與到教學活動中來，使他們在活動中得到認識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學生將課堂教學和自己的經(jīng)驗結(jié)合起來，引導學生主動去發(fā)現(xiàn)周邊的客觀事物?；诒菊n題的特點，我主要采用了以下的教學方法：直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。四、說學法在整堂課教學，讓學生在聲情并茂的朗讀中感受文本的美，早讀中識字，在讀中感悟，在讀中積累、內(nèi)化，在讀中訓練語言，來培養(yǎng)學生的朗讀能力，表演能力也拓展了學生的思維能力，還培養(yǎng)了學生的自信心和主動探索、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。激發(fā)他們的情感，讓他們在自主，合作，探究中學習語文，從中感受到學習語文的樂趣，更喜歡學習語文。五、說教學過程在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理，各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。
部編人教版一年級下冊識字《動物兒歌》（說課稿）
一、說教材課文是一首詩歌，共6行，3句，向我們介紹了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛這六種小蟲的美妙生活，最關鍵的是，這幾種小動物的名稱都是蟲子旁的字，所以教學時怎樣引導學生尋找漢字偏旁部首的規(guī)律是一個需要教師重點思考并解決的問題。課文的插圖形象地再現(xiàn)了詩歌所描繪的小動物們在自己的領域中忙碌的美麗景觀。二、說目標1．會寫7個生字，會認12個生字，重點認識蟲子旁和走之底這兩個新偏旁，并能初步養(yǎng)成根據(jù)偏旁推敲漢字含義的意識。2．正確流利地有感情朗讀課文，熟讀成誦，當堂達標。3．使學生感受到小動物們忙忙碌碌的生活的美好，激發(fā)學生觀察自然和熱愛自然的情感。本課的教學重點是識字、寫字，練習朗讀背誦課文。教學難點是通過對比相同偏旁漢字含義的特點，養(yǎng)成根據(jù)漢字偏旁推敲漢字所表達內(nèi)涵的意識和習慣。