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《少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）》說(shuō)課稿
說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：? 1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。? 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能結(jié)合注釋了解課文內(nèi)容，背誦課文。? 3.反復(fù)誦讀理解作者熾熱的思想感情；體會(huì)句式整齊，氣勢(shì)磅礴的語(yǔ)言特點(diǎn)。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：1.能結(jié)合注釋了解課文內(nèi)容，背誦課文。（重點(diǎn)）?2.正確理解作者熾烈的感情，領(lǐng)會(huì)文章表現(xiàn)手法的特點(diǎn)。（難點(diǎn)）四、說(shuō)教學(xué)方法：? 根據(jù)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，這節(jié)課我采用的教學(xué)方法有：???1.朗讀法? ??本課課文用語(yǔ)以四字韻文為主，讀起來(lái)朗朗上口，讓學(xué)生通過(guò)大量的朗讀，感受作者語(yǔ)言上的特點(diǎn)，同時(shí)也加深對(duì)課文情感的了解。
說(shuō)話要算數(shù) 說(shuō)課稿
說(shuō)教材本課時(shí)的教學(xué)要點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生分析失信的原因，找到解決的方法，并懂得和做到對(duì)自 己守信。數(shù)師可以按照教材內(nèi)容的編排順序進(jìn)行教學(xué)，先設(shè)計(jì)討論活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)具體的失信行為分析原因，井能對(duì)癥下藥,找出相應(yīng)的解決方法，然后轉(zhuǎn)向“對(duì)自己說(shuō)話算數(shù)" 的內(nèi)容。對(duì)此，教師可以通過(guò)數(shù)材中“張明對(duì)自己說(shuō)話算數(shù)”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考并討論 為什么要對(duì)自己守信，從而讓他們認(rèn)識(shí)到無(wú)論是對(duì)別人還是對(duì)自己都旻言行一致、說(shuō)話算數(shù).教師旻強(qiáng)調(diào)對(duì)自己說(shuō)話算數(shù)主要靠自覺(jué)和白律，并讓學(xué)生學(xué)習(xí)史多的守信方法,并運(yùn)用在自己的守信實(shí)跋中。學(xué)情分析誠(chéng)信對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是老生常談，在學(xué)?；蚴侨粘痰纳钪校蠋?、長(zhǎng)輩總會(huì)要求孩子能做到誠(chéng)實(shí)，不說(shuō)謊。但實(shí)際上，很多孩子亂下保證，卻常常做不到，導(dǎo)致失信，但在他們眼中這并不算是不誠(chéng)信。因此我們需要在根本上改變他們的這一認(rèn)識(shí)與看法。通過(guò)角色扮演在幫別人改正說(shuō)話不算數(shù)的毛病過(guò)程中，自 糾身上存在的失信問(wèn)題并改正。
小水滴的訴說(shuō) 說(shuō)課稿
本節(jié)課我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié) 。 環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入學(xué)生閱讀教材第 34 頁(yè)的繪本《爺爺家的洗臉?biāo)?，讀完之后交 流感受，教師引導(dǎo)到水很珍貴的話題，由此導(dǎo)入新課，板書(shū)課題：小水滴的訴說(shuō)。設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容， 為接下來(lái)的學(xué)習(xí)作好鋪墊。環(huán)節(jié)二：自主探究，合作交流 這一環(huán)節(jié)我安排了三個(gè)活動(dòng)。 活動(dòng)一：我很寶貴首先，課件出示教材第 35頁(yè)的小詩(shī)《小水滴的自我介紹》，并 播放畫(huà)外音，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)水的認(rèn)識(shí)。然后，學(xué)生閱讀教材第 34 頁(yè)和第 35 頁(yè)的圖文，結(jié)合課前查找收集到的有關(guān)水資源的資料，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？教師相機(jī)引導(dǎo)，板書(shū)：寶貴稀少。設(shè)計(jì)意圖：了解水與人們生活的關(guān)系，感受水資源的珍貴。 活動(dòng)二：我遭遇了不幸學(xué)生閱讀教材第 36頁(yè)的圖文，找一找小水滴遭遇了哪些不幸。 小組內(nèi)交流，生活中見(jiàn)到的小水滴遭遇的不幸，全班交流匯報(bào)，教 師相機(jī)引導(dǎo)，板書(shū)：珍惜。設(shè)計(jì)意圖：發(fā)現(xiàn)生活中污染、浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象，明白可以靠 法律法規(guī)的作用，切實(shí)有效地保護(hù)水資源。
人教版高中地理必修2人口的空間變化精品教案
經(jīng)濟(jì)因素對(duì)人口遷移是主要的，經(jīng)常起作用的因素，是人口遷移的基本動(dòng)因。通常情況下，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差異決定著人們遷移的方向，人們遷移是為了追求更好的就業(yè)機(jī)會(huì)和更高的經(jīng)濟(jì)收入。經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平高的地區(qū)往往成為人口遷入地，人口的遷移量取決于遷入地對(duì)勞動(dòng)力的需求狀況和遷出地人口相對(duì)過(guò)剩的狀況。師：20世紀(jì)80年代深圳、珠海等地設(shè)立了經(jīng)濟(jì)特區(qū)’吸I了大量的人口遷入。這又說(shuō)明了什么問(wèn)題? （生回答，師總結(jié)）從宏觀上看，經(jīng)濟(jì)布局也會(huì)造成大量的人口遷移。說(shuō)明經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)，對(duì)人口的吸引力（即拉力）越大。經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、規(guī)模和速度決定著人口遷移的流向、流量和流速。師：交通和通訊又如何影響著人口的遷移呢?生：交通和通訊的發(fā)展，縮小了地區(qū)之間的距離，促進(jìn)了人口遷移。
人教版高中地理必修2人口的數(shù)量變化精品教案
過(guò)渡：下面我們從時(shí)間角度分析世界人口數(shù)量變化的趨勢(shì)是怎樣的呢？為什么會(huì)這樣呢？板書(shū)：1、人口自然增長(zhǎng)的時(shí)間變化（引導(dǎo)學(xué)生讀課本圖1.2和圖1.3，讓學(xué)生分析）教師首先讓學(xué)生說(shuō)出閱讀地理曲線統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟和方法，然后總結(jié)歸納：1、 讀圖名。2、 讀各個(gè)坐標(biāo)分別表示什么變量（兩圖橫坐標(biāo)均表示時(shí)間，縱坐標(biāo)均為相應(yīng)時(shí)期人口數(shù)）。3、 判讀圖形變化特征（兩圖中曲線曲率的變化反映對(duì)應(yīng)時(shí)段內(nèi)人口自然增長(zhǎng)率的大?。?。4、 思考變量之間的因果關(guān)系（兩圖均反映不同歷史時(shí)期世界人口數(shù)量增長(zhǎng)的不同特點(diǎn)）。問(wèn)：世界人口數(shù)量變化的總趨勢(shì)是什么？（讓學(xué)生結(jié)合課本P2讀圖思考題，分析回答同時(shí)讓學(xué)生閱讀課本圖1.3，在圖1.2中找出圖1.3所在的時(shí)段，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)P3第一段，讓學(xué)生分析近100年全球人口快速增長(zhǎng)的原因。最后師生共同歸納總結(jié)，填寫(xiě)下表。）
人教版高中地理必修2交通運(yùn)輸布局變化的影響精品教案
教師還可結(jié)合歷史材料做補(bǔ)充說(shuō)明：如乾隆皇帝下江南、康熙微服私訪曾幾下?lián)P州。又如，地處山西高原中部的平遙、祁縣幾個(gè)縣城，晉商的興起時(shí)是重要的驛站，是南來(lái)北往的必經(jīng)之地，當(dāng)時(shí)山西的票號(hào)也馳名全國(guó)。后來(lái)，由于隴海線、京廣線的建成通車和晉商的日趨衰落，這些城市發(fā)展也很緩慢。二.交通運(yùn)輸對(duì)商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)分布的影響教師：商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)與人們的生活密切相關(guān)。人們可以通過(guò)商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)滿足日常的生活需要；商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)也盡可能多地吸引購(gòu)物者，以提高商品流通的經(jīng)濟(jì)效益。由于受自然條件的影響，在不同的地形區(qū)，商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的形成條件、密度、效益和組織形式是不同的。展示：投影片圖5.29、圖5.30分別介紹山區(qū)和平原的自然條件。分析：從圖中我們可以看出：山區(qū)的等高線密集，說(shuō)明地勢(shì)起伏大，地形坡度大，由于山區(qū)的人口分布較分散且人口密度小，故山區(qū)的商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)在分布上也比較分散且沿河谷地帶分布。那么，平原地區(qū)的商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)在形成、密度、效益和組織形式上相比較，有什么區(qū)別呢?
人教版高中地理必修2交通運(yùn)輸布局變化的影響教案
北京的商業(yè)中心分布和變化大致分三個(gè)階段：鐘鼓樓市場(chǎng)、三足鼎立格局形成、環(huán)路沿線商業(yè)中心出現(xiàn)。相對(duì)應(yīng)的交通變化，鐘鼓樓市場(chǎng)衰退與大運(yùn)河運(yùn)輸?shù)匚凰ヂ洹⑦\(yùn)輸方式的變化密切相關(guān)，后兩個(gè)階段與城市交通干線形態(tài)變化緊密聯(lián)系。3．交通線路的改變與集鎮(zhèn)的繁榮或衰落。有的集鎮(zhèn)因位于河道航運(yùn)的終點(diǎn)而商業(yè)繁盛；當(dāng)險(xiǎn)灘被清除，航道向前延伸時(shí)，集鎮(zhèn)的這種集散轉(zhuǎn)運(yùn)地位隨之消失，商業(yè)逐漸衰落。例如：陜西省勉縣的長(zhǎng)林鎮(zhèn)完全退化為單純的居民點(diǎn)?！菊n堂小結(jié)】今天這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了交通布局變化帶來(lái)的對(duì)聚落形態(tài)的影響和對(duì)商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)分布的影響。請(qǐng)同學(xué)們將今天所學(xué)的知識(shí)結(jié)合我們的生活實(shí)際，能對(duì)本地區(qū)的交通發(fā)展帶來(lái)的變化有所了解，為今后家鄉(xiāng)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
人教版高中地理選修1第三章第三節(jié)地形的變化教案
在自然界也是如此，可以看到礫石、沙、粉砂、粘土等顆粒大小不同的沉積物?！境鍪就队捌釂?wèn)】(河流下游三角洲示意圖)這是一幅河流下游三角洲的示意圖，你能用沉積作用的原理來(lái)解釋它的形成過(guò)程嗎？學(xué)生討論、回答?！窘處熜〗Y(jié)】河流攜帶著大量的泥沙，到達(dá)下游時(shí)由于流速降低，泥沙大量沉積，常常會(huì)形成寬廣平坦的三角洲和沖積平原。在那里土壤肥沃，灌溉便利，通常是良好的農(nóng)業(yè)區(qū)。【轉(zhuǎn)折過(guò)渡】流水的沉積作用給人類帶來(lái)了肥沃的沖積平原，風(fēng)力的沉積作用給人類又帶來(lái)了什么呢？【分析講解】在沙漠中有大量的沙丘，這些沙丘在風(fēng)力作用下會(huì)成為流動(dòng)沙丘，掩沒(méi)農(nóng)田和村莊，甚至是整個(gè)城市。人類正在探索控制沙漠?dāng)U展的方法。【轉(zhuǎn)折過(guò)渡】沉積物經(jīng)過(guò)物理的、化學(xué)的以及生物化學(xué)的變化和改造，又會(huì)重新變成堅(jiān)硬的巖石，這種作用叫做團(tuán)結(jié)成巖作用。
人教版高中數(shù)學(xué)選擇性必修二變化率問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)
導(dǎo)語(yǔ)在必修第一冊(cè)中，我們研究了函數(shù)的單調(diào)性，并利用函數(shù)單調(diào)性等知識(shí)，定性的研究了一次函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)增長(zhǎng)速度的差異，知道“對(duì)數(shù)增長(zhǎng)” 是越來(lái)越慢的，“指數(shù)爆炸” 比“直線上升” 快得多，進(jìn)一步的能否精確定量的刻畫(huà)變化速度的快慢呢，下面我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。新知探究問(wèn)題1 高臺(tái)跳水運(yùn)動(dòng)員的速度高臺(tái)跳水運(yùn)動(dòng)中，運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的重心相對(duì)于水面的高度h(單位：m)與起跳后的時(shí)間t(單位：s)存在函數(shù)關(guān)系h(t)＝－4.9t2＋4.8t＋11.如何描述用運(yùn)動(dòng)員從起跳到入水的過(guò)程中運(yùn)動(dòng)的快慢程度呢？直覺(jué)告訴我們，運(yùn)動(dòng)員從起跳到入水的過(guò)程中，在上升階段運(yùn)動(dòng)的越來(lái)越慢，在下降階段運(yùn)動(dòng)的越來(lái)越快，我們可以把整個(gè)運(yùn)動(dòng)時(shí)間段分成許多小段，用運(yùn)動(dòng)員在每段時(shí)間內(nèi)的平均速度v ?近似的描述它的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
北師大初中數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)軸對(duì)稱與坐標(biāo)變化2教案
8.一束光線從點(diǎn)Ａ（３，３）出發(fā)，經(jīng)過(guò)ｙ軸上點(diǎn)Ｃ反射后經(jīng)過(guò)點(diǎn)Ｂ（１，0）則光線從Ａ點(diǎn)到Ｂ點(diǎn)經(jīng)過(guò)的路線長(zhǎng)是（ ）A．4 B．5 C．6 D．7第四環(huán)節(jié)課堂小結(jié)1、關(guān)于y軸對(duì)稱的兩個(gè)圖形上點(diǎn)的坐標(biāo)特征：(x , y)——(- x , y)2、關(guān)于x軸對(duì)稱的兩個(gè)圖形上點(diǎn)的坐標(biāo)特征：(x , y)——(x , - y)3、關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱的兩個(gè)圖形上點(diǎn)的坐標(biāo)特征：(x , y)——(- x , -y)第五環(huán)節(jié)布置作業(yè)習(xí)題3.5 1，2，3四、 教學(xué)反思通過(guò)“坐標(biāo)與軸對(duì)稱”，經(jīng)歷圖形坐標(biāo)變化與圖形的軸對(duì)稱之間的關(guān)系的探索過(guò)程， 掌握空間與圖形的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間及圖形的認(rèn)識(shí)，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好奇心與求知欲，學(xué)生能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；積極交流合作，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造。教學(xué)中務(wù)必給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)與合作交流的機(jī)會(huì)，留給學(xué)生充足的動(dòng)手機(jī)會(huì)和思考空間，教師不要急于下結(jié)論。事先一定要準(zhǔn)備好坐標(biāo)紙等，提高課堂效率。
北師大初中數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)軸對(duì)稱與坐標(biāo)變化1教案
解析：從各點(diǎn)的位置可以發(fā)現(xiàn)A1(1，0)，A2(1，1)，A3(－1，1)，A4(－1，－1)，A5(2，－1)，A6(2，2)，A7(－2，2)，A8(－2，－2)，A9(3，－2)，A10(3，3)，A11(－3，3)，A12(－3，－3)，….仔細(xì)觀察每四個(gè)點(diǎn)的橫、縱坐標(biāo)，發(fā)現(xiàn)存在著一定規(guī)律性．因?yàn)?015＝503×4＋3，所以點(diǎn)A2015在第二象限，縱坐標(biāo)和橫坐標(biāo)互為相反數(shù)，所以A2015的坐標(biāo)為(－504，504)．故填(－504，504)．方法總結(jié)：解決此類題常用的方法是通過(guò)對(duì)幾種特殊情況的研究，歸納總結(jié)出一般規(guī)律，再根據(jù)一般規(guī)律探究特殊情況．三、板書(shū)設(shè)計(jì)軸對(duì)稱與坐標(biāo)變化關(guān)于坐標(biāo)軸對(duì)稱作圖——軸對(duì)稱變換通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生經(jīng)歷圖形坐標(biāo)變化與圖形的軸對(duì)稱之間的關(guān)系的探索過(guò)程，掌握空間與圖形的基礎(chǔ)知識(shí)和基本作圖技能，豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間及圖形的認(rèn)識(shí)，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好奇心與求知欲．教學(xué)過(guò)程中學(xué)生能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極交流合作，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣．
人教版高中語(yǔ)文必修1《新詞新語(yǔ)與流行文化》說(shuō)課稿
當(dāng)代社會(huì)生活的變化比以往任何時(shí)代都要快。語(yǔ)言尤其是詞匯記錄了這些發(fā)展變化，因而也涌現(xiàn)了大量的新詞新語(yǔ)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，近幾年每年大約要出現(xiàn)１０００個(gè)左右的新詞新語(yǔ)，而字典、詞典的多次修訂、增補(bǔ)就反映了這種情況。但相對(duì)來(lái)說(shuō)，也有一些流行語(yǔ)又逐漸受到冷遇，甚至退隱。為了更好的對(duì)新詞新語(yǔ)與流行文化作一番檢視與探究，那讓我們考察一下它們是怎么產(chǎn)生的吧？老師先給同學(xué)們列舉四種途徑：大屏幕３。同學(xué)們能再舉出以上途徑的一些例子嗎？老師列舉（４）其實(shí)不只這些，那還有哪些途徑呢？找同學(xué)說(shuō)并舉例。說(shuō)的非常好，請(qǐng)同學(xué)們看老師的例子，總結(jié)（５）。從新詞新語(yǔ)的產(chǎn)生途徑可以看出，這些鮮活得像畫(huà)一樣的新詞就是這個(gè)時(shí)代跳動(dòng)的血小板，它涉及當(dāng)代社會(huì)的重大事件、現(xiàn)象與時(shí)弊，以及人們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€(gè)層面如人生意義、生活方式、愛(ài)情、友情、就業(yè)、消費(fèi)、時(shí)尚等，時(shí)代性強(qiáng)，傳播面廣，反映著當(dāng)代社會(huì)時(shí)局與人們文化心態(tài)的變化。
少先隊(duì)活動(dòng)課 說(shuō)課稿3篇
一、活動(dòng)背景： 日照這座城市對(duì)于生長(zhǎng)于此的同學(xué)來(lái)說(shuō)并不陌生，可是孩子們對(duì)于自己的家鄉(xiāng)的知識(shí)卻是零散的，片面的。如果對(duì)家鄉(xiāng)都沒(méi)有一個(gè)系統(tǒng)全面的認(rèn)識(shí)了解，又怎么談得上熱愛(ài)呢?根據(jù)《少先隊(duì)活動(dòng)課指導(dǎo)綱要》的要求，結(jié)合三年級(jí)少先隊(duì)員的特點(diǎn)，決定開(kāi)展以“知我日照，愛(ài)我家鄉(xiāng)”為主題的中隊(duì)會(huì)?！ 《?、活動(dòng)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)祖國(guó)的版圖，了解家鄉(xiāng)在祖國(guó)的地理位置?！ ?、了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和豐富物產(chǎn)。 3、增強(qiáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)和熱愛(ài)祖國(guó)的感情?！ ?、引發(fā)學(xué)生珍惜感恩現(xiàn)在身邊來(lái)之不易的美好生活。 三、活動(dòng)準(zhǔn)備： 為了確保活動(dòng)的成功舉行，隊(duì)會(huì)前做好充分的準(zhǔn)備： 1、布置隊(duì)員搜集整理資料，制作道具?！ ?、輔導(dǎo)員老師根據(jù)隊(duì)員搜集的資料制作多媒體課件?！ ∷摹⒃O(shè)計(jì)理念： 為保證每個(gè)隊(duì)員積極參與，培養(yǎng)隊(duì)員們的各項(xiàng)能力，本次活動(dòng)主要采用各小隊(duì)成果匯報(bào)的形式來(lái)進(jìn)行，隊(duì)員以小隊(duì)為單位，依據(jù)自己的主題，分工合作，進(jìn)行調(diào)查搜集等，以不同的展示方式匯報(bào)。
課間十分鐘 說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材《課間十分鐘》是統(tǒng)編教材《道德與法治》一年級(jí)上冊(cè)第二單元《校園生活真快樂(lè)》中的第三個(gè)主題。教材中展示了很多圖片，呈現(xiàn)了多種課間活動(dòng)方式，通過(guò)圖片介紹，引導(dǎo)學(xué)生合理安排課間生活，感受校園生活的快樂(lè)。 教材根據(jù)學(xué)生的課間生活安排四個(gè)話題。“我喜歡的課間游戲”，展示學(xué)生玩翻繩、集體跳繩、跳房子等室、內(nèi)外游戲的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)感悟校園課間生活帶來(lái)的快樂(lè);“玩?zhèn)€課間小游戲”以“投沙包”游戲?yàn)槔?，引?dǎo)學(xué)生了解游戲過(guò)程、掌握游戲規(guī)則，尋找游戲成功的竅門，在游戲中發(fā)展智慧。“課間還要做什么”，旨在讓學(xué)生懂得課間不僅要游戲，還要合理安排好喝水、上廁所、整理文具等準(zhǔn)備工作，這些準(zhǔn)備工作是上好下一節(jié)課的前提?！斑@樣做好嗎?”，讓同學(xué)們通過(guò)辨析，明白課間需要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，遵規(guī)守紀(jì)，安全自護(hù)。二、說(shuō)學(xué)情通過(guò)課前調(diào)查發(fā)現(xiàn)：新入學(xué)的學(xué)生不會(huì)合理支配自己的時(shí)間，大多數(shù)學(xué)生下課后沒(méi)有養(yǎng)成良好習(xí)慣，有的學(xué)生聽(tīng)到預(yù)備鈴才想起去廁所；有的學(xué)生課間忘記喝水，上課時(shí)感到口渴立刻拿起水杯喝水，影響課堂秩序；由于學(xué)生在生活中缺少與人交流、與群體游戲的機(jī)會(huì)，不知道如何安全游戲，大部分學(xué)生了解和掌握的課間游戲十分有限，所以造成課間瘋跑追鬧現(xiàn)象嚴(yán)重。需要教師引導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)環(huán)境變化，了解校園生活規(guī)則，學(xué)會(huì)合理安排課間生活，感受校園生活的快樂(lè)。
自主選擇課余生活 說(shuō)課稿
我說(shuō)課的題目是小學(xué)道德與法治五年級(jí)上冊(cè)《自主選擇課余生活》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)6個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。一、教材分析《自主選擇課余生活》是統(tǒng)編教材小學(xué)《道德與法治》五年級(jí)上冊(cè)第一單元第1課，共有三個(gè)話題，本節(jié)課學(xué)習(xí)的是第三個(gè)話題《過(guò)好我們的課余生活》，主要是引導(dǎo)學(xué)生課余生活的選擇既有興趣，又有意義，要學(xué)習(xí)規(guī)劃自己的課余生活，學(xué)會(huì)過(guò)好課余生活的方法，旨在引導(dǎo)學(xué)生能夠過(guò)好課余生活，讓課余生活促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。二、學(xué)情分析自主選擇是學(xué)生的權(quán)利，也是成長(zhǎng)過(guò)程中需要發(fā)展的能力。隨著年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的增多，學(xué)生對(duì)一些事情有了自己的看法，特別是希望能按照自己的想法安排課余生活。但是他們現(xiàn)在的課余生活大都是家長(zhǎng)來(lái)主導(dǎo)，學(xué)生自主選擇課余活動(dòng)的機(jī)會(huì)幾乎很少。因此，要幫助引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)成長(zhǎng)中的這個(gè)困惑，通過(guò)有效的教學(xué)能夠過(guò)好課余生活，讓課余生活促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。三、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)基于教材、學(xué)情的分析，以及對(duì)小學(xué)道德與法治課程的理解，我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)我確定了三個(gè)。
《課間活動(dòng)守秩序》說(shuō)課稿
三、說(shuō)過(guò)程1、談話導(dǎo)入。小朋友，每上完一節(jié)課都有十分鐘的休息時(shí)間，著就是課間。在這課間十分鐘，我們應(yīng)該作些什么呢？怎樣遵守課間秩序？2、聽(tīng)故事明道理。（1）講小故事：“他做得對(duì)嗎？”（2）討論：同學(xué)們會(huì)怎樣批評(píng)小剛？小剛哪些地方做得不對(duì)？（3）討論后歸納：課間十分鐘，小朋友要遵守秩序，做好三件事：先做好下節(jié)課學(xué)習(xí)用品的準(zhǔn)備工作，放好凳子；然后去廁所；最后在去玩。（4）做一做a、組織聽(tīng)老師說(shuō)步驟請(qǐng)全班學(xué)生依次做好三件事。b、聽(tīng)到模擬下課鈴聲請(qǐng)全班同學(xué)自己做好三件事。3、學(xué)兒歌明要求：（1）課間走路要做到：教室里輕輕走，走廊上慢慢走，轉(zhuǎn)彎口減速走，上下樓梯靠右走。（2）課間玩耍要做到：不搶先，不霸道，不爭(zhēng)吵，不打鬧?；ハ嘀t讓有禮貌，同學(xué)之間要友好。
《紙船和風(fēng)箏》說(shuō)課稿
研讀第三段。（出示第三段）首先我深情地描述第一、二段的文本內(nèi)容自然而有情境地引入第三段。先是學(xué)生齊讀完第三段后，接著老師發(fā)問(wèn)，小熊拿到紙船，樂(lè)壞了，他樂(lè)得。讓學(xué)生看圖自己說(shuō)說(shuō)。二年級(jí)的孩子詞匯量比較缺乏，我會(huì)為給他們搭好臺(tái)階，送給他們一些詞語(yǔ)，比如手舞足蹈、眉開(kāi)眼笑、興高采烈、喜笑顏開(kāi)……來(lái)豐富他們說(shuō)話的內(nèi)容。
《盤古開(kāi)天地》說(shuō)課稿
特級(jí)教師于永正說(shuō)過(guò)：“正確的讀書(shū)方法不是盲目地讀，要讀得有層次，讀得有目的。”遵循這個(gè)指導(dǎo)思想，這里我設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的朗讀，抓住“掄斧猛劈”、“緩緩”、“慢慢”等詞，讓學(xué)生通過(guò)自由朗讀，個(gè)性閱讀，體驗(yàn)閱讀，從字詞讀到內(nèi)容讀再到感情讀，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)緊扣，使學(xué)生在品讀中明白宇宙成形時(shí)天與地的不同，體會(huì)盤古開(kāi)天辟地的艱難和決心。
《西門豹治鄴》說(shuō)課稿
引導(dǎo)入境體會(huì)：這一天，漳河站滿了老百姓，設(shè)想一下，岸上的人們看了事情的經(jīng)過(guò)會(huì)說(shuō)些什么？請(qǐng)你選擇一個(gè)你感興趣的對(duì)象說(shuō)一說(shuō)，然后寫(xiě)下來(lái)。（官紳、鄉(xiāng)里的書(shū)生、老百姓、小孩，你可以寫(xiě)一個(gè)，也可以寫(xiě)兩個(gè)，可以寫(xiě)一句，也可以寫(xiě)幾句）
《蟋蟀的住宅》說(shuō)課稿
這樣先讓學(xué)生自讀自悟，再在小組討論交流，就真正達(dá)到人人動(dòng)口讀書(shū)，用心體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)人人自主學(xué)習(xí)，而不讓小組合作學(xué)習(xí)成為個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生的一言堂，從而提高小組合作、探究學(xué)習(xí)的效率。達(dá)到設(shè)計(jì)理念中引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。