這是一套關(guān)于違反六大紀(jì)律的演示文稿,使用PowerPoint制作。這套PPT模板一共包含36張幻燈片。黨課聚焦違反黨的六大紀(jì)律案例,深入剖析其危害性和后果。課程將詳細(xì)講解政治紀(jì)律、組織紀(jì)律、廉潔紀(jì)律、群眾紀(jì)律、工作紀(jì)律和生活紀(jì)律的具體要求,以及違反這些紀(jì)律的典型案例。通過(guò)學(xué)習(xí),黨員將深刻認(rèn)識(shí)到遵守黨的紀(jì)律的重要性,自覺(jué)增強(qiáng)紀(jì)律意識(shí),堅(jiān)決防止和糾正違反六大紀(jì)律的行為。
這是一套與黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育有關(guān)的PPT演示文稿,總共27頁(yè)。作為我國(guó)黨的優(yōu)良傳統(tǒng),黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育是新時(shí)代實(shí)現(xiàn)全面從嚴(yán)治黨的重要條件。因此,各大黨員干部應(yīng)當(dāng)深入學(xué)習(xí)黨章黨規(guī),樹(shù)立正確的三觀(guān),并擁有強(qiáng)烈的紀(jì)律意識(shí),才能在復(fù)雜多變的環(huán)境下,始終保持黨的純潔性和先進(jìn)性,自覺(jué)抵制各種誘惑,將自己的思想和行為始終與黨中央保持一致,將黨的精神深入到自己的工作生活當(dāng)中去。
這是一套關(guān)于《增強(qiáng)心理生命的韌性》高中生心理教育健康教育主題班會(huì)的PPT模板,共計(jì)17頁(yè)。人生的路上總是會(huì)經(jīng)歷各種各樣的風(fēng)雨,在我們懷揣著美好的愿望和憧憬向自己的目標(biāo)前進(jìn)時(shí),難免會(huì)遇到一些挫折和阻礙。PowerPoint開(kāi)篇帶領(lǐng)我們認(rèn)識(shí)了挫折,運(yùn)用幻燈片講解了應(yīng)該要如何面對(duì)挫折,如何增強(qiáng)生命的韌性。通過(guò)演示文稿所展示的內(nèi)容,能夠讓高中生更加了解如何面對(duì)挫折,增強(qiáng)自己心理生命的韌性。
這是一套適用于進(jìn)行主題為“賡續(xù)歷史文脈,譜寫(xiě)時(shí)代華章”的非遺保護(hù)中國(guó)實(shí)踐文化和自然遺產(chǎn)日教育的PPT課件動(dòng)態(tài)模板,主要內(nèi)容包括非遺文化的傳承和保護(hù)意義、文化和自然遺產(chǎn)日的具體活動(dòng)安排、文化和自然遺產(chǎn)日的宣傳方法等,共計(jì)32頁(yè);非遺文化中蘊(yùn)含中華民族的智慧,與中國(guó)人民血脈相連,所有文化的瑰寶都藏在這些文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)之中,因此我們要保護(hù)和傳承它們;
這是一套關(guān)于《天才在左,瘋子在右》讀書(shū)分享的PPT模板,共計(jì)26頁(yè)?!短觳旁谧?,瘋子在右》這一本書(shū)的作者是高銘,這是國(guó)內(nèi)第一本精神病人的訪(fǎng)談?dòng)涗?,它涉及了生理學(xué)、心理學(xué)等各類(lèi)各個(gè)領(lǐng)域,以精神病人的視角來(lái)講故事。PowerPoint開(kāi)篇介紹了關(guān)于書(shū)本的內(nèi)容,運(yùn)用幻燈片講解了奇妙的世界以及這個(gè)這本書(shū)中的各個(gè)故事的內(nèi)容。通過(guò)演示文稿展示的內(nèi)容,可以讓讀者產(chǎn)生對(duì)這本書(shū)的閱讀興趣。
這是一套適用于進(jìn)行主題為“好習(xí)慣伴成長(zhǎng)”小學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成教育主題班會(huì)的PPT動(dòng)態(tài)模板,主要內(nèi)容包括好習(xí)慣有哪些、如何養(yǎng)成好習(xí)慣、壞習(xí)慣的后果、習(xí)慣訓(xùn)練計(jì)劃等,共計(jì)24頁(yè);古人云近朱者赤近墨者黑,人們的習(xí)慣都是日積月累,耳濡目染養(yǎng)成的,不良嗜好難以改變,好習(xí)慣也難以養(yǎng)成,不僅需要長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練,也需要父母老師以身作則,敦促學(xué)生,本套PPT針對(duì)好習(xí)慣養(yǎng)成方法進(jìn)行了介紹,有助于學(xué)生健康成長(zhǎng);
這是一套關(guān)于《在乎每一只鳥(niǎo)》讀書(shū)分享一位教育者的獨(dú)白的演示文稿,使用PowerPoint制作,共呈現(xiàn)了22張幻燈片?!对诤趺恳恢圾B(niǎo)》這本書(shū)的作者是我國(guó)江蘇省的一名歷史老師——周明。在書(shū)中,周明系統(tǒng)的論述了自己的教育思想,提出了自己關(guān)于教育問(wèn)題和現(xiàn)象的觀(guān)點(diǎn),學(xué)習(xí)該P(yáng)PT模板有助于我們更好的了解《在乎每一只鳥(niǎo)》這本書(shū)的具體內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者的教育思想。
這是一套關(guān)于民族團(tuán)結(jié)與班級(jí)管理的演示文稿,使用PowerPoint制作,共呈現(xiàn)了25張幻燈片。民族的團(tuán)結(jié)關(guān)系到國(guó)家的存亡。一個(gè)國(guó)家要想強(qiáng)大起來(lái),它內(nèi)部的各個(gè)民族肯定要做到團(tuán)結(jié)一致。如果各個(gè)民族之間的關(guān)系并不和諧,那么國(guó)家內(nèi)部肯定會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。對(duì)于班級(jí)建設(shè)來(lái)說(shuō),班級(jí)團(tuán)結(jié)也非常的重要。學(xué)習(xí)該P(yáng)PT模板有助于教師在進(jìn)行此次主題班會(huì)時(shí)更好的呈現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)與班級(jí)團(tuán)結(jié)的內(nèi)容。
這是一套有關(guān)《愛(ài)彌兒》教育PPT課件,共計(jì)24頁(yè)。盧梭是歐洲十八世紀(jì)著名的思想啟蒙家、政治家、哲學(xué)家,很多人都知道他主張?zhí)熨x人權(quán)、反對(duì)暴政的思想,并且擁有有許多代表作。在對(duì)兒童及青少年的教育中,也曾寫(xiě)下著作《愛(ài)彌兒》,不管是在當(dāng)時(shí)還是現(xiàn)在,都給我們留下來(lái)許多可供借鑒的思想。學(xué)習(xí)該P(yáng)PT課件內(nèi)容可以幫助我們對(duì)《愛(ài)彌兒》這本書(shū)的作者、結(jié)構(gòu)、思想有更深的了解。
這是一套有關(guān)于親子閱讀主題教育PPT課件模板,共計(jì)使用了16張幻燈片。高爾基曾說(shuō)"書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯",閱讀不僅可以讓我們了解到更多課堂以外的知識(shí),還能夠讓我們?cè)谛鷩痰氖澜缰谐领o下來(lái)思考問(wèn)題,因此閱讀也可以讓我們修身養(yǎng)性,而對(duì)于青少年來(lái)說(shuō),從小培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣,不僅可以讓他們了解到更多的文學(xué)知識(shí),也可以培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
這是一套關(guān)于《魯賓遜漂流記》讀書(shū)分享會(huì)——追尋漂流的意義的教育課件PPT模板,共計(jì)27頁(yè)。《魯賓遜漂流記》的作者是英國(guó)作家、被譽(yù)為“歐洲小說(shuō)之父”的丹尼爾·笛符。PPT模板設(shè)計(jì)了完整的環(huán)節(jié)來(lái)賞析《魯賓遜漂流記》,并在背景中加入了故事中出現(xiàn)過(guò)的卡通人物及物品。讀者通過(guò)對(duì)模板的學(xué)習(xí),能對(duì)《魯賓遜漂流記》進(jìn)行深入剖析,感受魯賓遜的堅(jiān)韌品質(zhì)。
這是一套關(guān)于擺脫內(nèi)耗拒絕焦慮主題班會(huì)的PPT課件,使用PowerPoint制作。以“擺脫內(nèi)耗,拒絕焦慮”為主題,旨在幫助同學(xué)們識(shí)別并理解內(nèi)耗與焦慮的根源,學(xué)習(xí)有效的應(yīng)對(duì)策略。班會(huì)上,教師可以通過(guò)互動(dòng)討論、案例分享等形式,深入探討內(nèi)耗與焦慮對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)與生活的負(fù)面影響,引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)識(shí)到自我認(rèn)知與情緒管理的重要性,讓同學(xué)們以更加飽滿(mǎn)的熱情和積極的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)與生活的挑戰(zhàn),共同營(yíng)造健康向上的班級(jí)氛圍。
這是一套有關(guān)于醫(yī)院健康教育與健康促進(jìn)知識(shí)宣傳專(zhuān)題培訓(xùn)學(xué)習(xí)和教育PPT課件模板,共計(jì)使用了31張幻燈片。健康指的是人在精神上以及社會(huì)適應(yīng)上和軀體上處于一種完好狀態(tài)的情況,而不單單指沒(méi)有疾病,因此心理健康也是健康的一部分。而今天這節(jié)課,我們主要通過(guò)幻燈片的內(nèi)容來(lái)進(jìn)一步了解健康教育與健康促進(jìn)的具體措施以及醫(yī)院健康宣傳的相關(guān)要求。
這是一套有關(guān)于"地震來(lái)了要躲,遠(yuǎn)離危險(xiǎn)快撤離"地震防震減災(zāi)地震自救培訓(xùn)和學(xué)習(xí)教育PPT課件模板,共計(jì)使用了22張幻燈片。地震是一種自然災(zāi)害,它主要是由于板塊之間的地殼運(yùn)動(dòng)而引起的。由于地震的危害較大,因此我們必須要掌握一些地震的自救防護(hù)措施,這樣才能夠在危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)更好的保護(hù)自己。此PPT模板內(nèi)容主要向我們?cè)敿?xì)的講解了地震自救的相關(guān)常識(shí)。
這是一套有關(guān)《好的教育》讀書(shū)分享PPT課件好書(shū)推薦讀后感。一本好書(shū)會(huì)讓我們受益匪淺,今天我們主要想給大家推薦的書(shū)籍是《好的教育》,這本書(shū)是由鮑鵬山所創(chuàng)作的,是繼"雙減"政策頒布以后創(chuàng)作的。這本書(shū)是作者鮑鵬山根據(jù)自己從事教育40年而總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn),他主要從教育、教師、素質(zhì)等五個(gè)方面來(lái)向我們?cè)忈?quot;什么是教育的使命"。學(xué)習(xí)此PPT模板的內(nèi)容,可以幫助我們進(jìn)一步懂
這是一套適用于進(jìn)行主題為“非遺-木版年畫(huà)”宣傳介紹的PPT動(dòng)態(tài)課件模板,主要內(nèi)容包括木版年畫(huà)的歷史與重要性、制作過(guò)程以及人們的對(duì)木版年畫(huà)寄托的美好意愿,共計(jì)27頁(yè);木版年畫(huà)是中國(guó)歷史悠久的傳統(tǒng)民間藝術(shù)形式,有著一千多年的歷史,是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的瑰寶,具有深厚的歷史底蘊(yùn)和豐富的文化內(nèi)涵。它不僅是中國(guó)民間藝術(shù)的杰出代表,更是中華民族傳統(tǒng)文化的重要載體;本課件在內(nèi)容上首先介紹了木版年畫(huà)的歷史淵源,從唐
這是一套與教育智慧從哪里來(lái)讀書(shū)分享有關(guān)的演示文稿,包含19張幻燈片。在本書(shū)《教師的智慧從哪里來(lái)》中,王曉春老師分析了教師問(wèn)題、學(xué)生問(wèn)題和師生關(guān)系等,并且就相關(guān)案例進(jìn)行了深入解析,使讀者能夠認(rèn)識(shí)到,在教育的過(guò)程中,愛(ài)與智慧都是必要的,才能夠讓教育工作更智慧和更科學(xué)。同時(shí),通過(guò)教育智慧,我們才能以科學(xué)的思維方式解決不同的教育問(wèn)題,運(yùn)用更加靈活多樣的工作方法,使學(xué)生能夠有所成長(zhǎng)和進(jìn)步。這份PowerP
這是一套關(guān)于我的情緒我做主幼兒園中小學(xué)情緒管理心理健康教育的PPT模板,通過(guò)PowerPoint制作,包含20張幻燈片。每個(gè)人都有情緒,并且情緒的種類(lèi)非常豐富。但當(dāng)情緒來(lái)臨時(shí),我們一定要學(xué)會(huì)控制我們內(nèi)心的情緒,比如憤怒、喜悅、傷心、絕望等等。并且我們還要學(xué)會(huì)正視情緒,因?yàn)榍榫w沒(méi)有好壞之分,只是每個(gè)人正常的心理活動(dòng)表現(xiàn)方式之一。
這是一套適用于進(jìn)行書(shū)籍《愛(ài)的教育》閱讀分享好書(shū)推薦讀后感的PPT課件動(dòng)態(tài)模板,主要內(nèi)容包括作者簡(jiǎn)介、內(nèi)容分析、書(shū)籍帶給我們的啟示等,共計(jì)15頁(yè);愛(ài)的教育和話(huà)題是我們一生的課題,也是助力孩子三觀(guān)形成的關(guān)鍵教育課程之一,能夠感受愛(ài),學(xué)會(huì)愛(ài)是一項(xiàng)重要的能力,本課件詳細(xì)介紹了《愛(ài)的教育》的相關(guān)知識(shí),在內(nèi)容上首先介紹了通過(guò)如何體會(huì)愛(ài)的話(huà)題引入課堂內(nèi)容,介紹了《愛(ài)的教育》的創(chuàng)作背景、作者簡(jiǎn)介、文學(xué)成就和價(jià)值
這是一套關(guān)于九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文《應(yīng)有格物致知精神》的PPT模板,共計(jì)17頁(yè)。《應(yīng)有格物致知精神》的作者是美籍華裔物理學(xué)家丁肇中,此文是他在北京人民大會(huì)堂接受特別榮譽(yù)時(shí)發(fā)表的演講內(nèi)容?!稇?yīng)有格物致知精神》中作者按照提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的順序闡述自己的觀(guān)點(diǎn),詳細(xì)地論證了格物致知精神的真正含義,同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了每個(gè)人都應(yīng)該具備格物致知精神。